大象版小学科学五年级下册全册教案.docx

1、大象版小学科学五年级下册全册教案小学科学五年级下册计划一、情况分析 科学五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、学习指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、学习的主要学习学习目标 春天的故事属于“探究学习过程能力训练”单元，是表达与交流的准备

2、单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。变换的天气、玩具总动员、变废为宝、形形色色的微生物、像不像五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。科学研究成果展示会是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的

3、探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。四、教材的重点、难点 在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 五、具体措施 1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的学习观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，

4、并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 xx小学课程进度表2017-2018学年第二学期 年级：五年级 科目：科学周次时间内 容课时一春天在哪里，探访春天3二讲述春天的故事，气象万千3三春风拂面，漫步云端3四天气预报，电动玩具大拆装3五活动交流2六玩转电磁铁，小小玩具家3七信息发布会，废物知多少3八废物不废，变废为宝交流会2九期中测试2十课堂活动2十一寻找微生物3十二微生物的危害3十三我们的成果展示会3十四寻找微生物3十五我研究的微生物2十六我像谁2十七可以一模一样吗3十八我们观摩会2十九期末

5、考试2第一单元第一课时 春天正在哪里学习目标1.指示学生联系生活经验和参与瞧察活动，激起对春天的喜欢，为本单位的学习作好预备。2.指示 开端了解表达与交换的常用方式和基本要领。一、提出标题1.引进：春天是怎样的？你们能正在我们校园里找到春天的影子吗？2.师：关于春天，同学们有什么标题？填写正在“标题银行”里。3.师：我们可以挑选什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、察看报告等。）二、表达与交换（一）故事与绘画1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）瞧着这张图可以讲一个非常出色的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和本人设想出来的东西。边瞧图边考

6、虑。（提示：设想屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的差别，但要有序次地阐明确。评价同学们的讲述，启迪同学们大胆地展开设想。（二）童话剧1.正在教室里开辟演出区，让提早安排的同学戴上头饰，演出小雄鸡找春天。2.播放歌曲“春雨沙沙”，谈论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声响和行动来体现。3.瞧察图片说出种子的抽芽学习过程，并做行动体现春雨中的事物。第二课时 寻觅春天学习目标1. 体验表达与交换的常用方式和基本要领。2. 熟识春季的一些特 ， 从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然 。一、讲述学习学习目标本课制定“寻觅春天”的计划，确定展现春天

7、特 的表达方式，并开端施行。二、制定计划1. 挑选钻研春天的合适标题。教师指示学生确定一个钻研主题。比如：春天有哪些正正在发生的改变？春天的气温怎样改变？春天的种子怎样抽芽？等等。察看、实验、种植、瞧测等，都是相比实用的要领。童谣、绘画、瞧察日记、钻研报告等都可以利用。有部分小组的主题可能分歧适探求，教师要援助他们变动为可行的活动。2.填写书面计划 联合教材上的表格，教师指示学生绘制计划表。 填写具体的行径步骤。3. 分工 确定小组成员的职责。 预备质料。 日程安乐。三、施行计划各小组凭据本人的计划，开展实践钻研。分别进行察看、编写童谣、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。比如，指示学生收罗、制作花的

8、标本。（1）讲述：春天的花是很美丽的，假如我们把这些花收罗起来，夹正在书中，多好啊！书上这幅图报告了我们收罗花和夹花的要领。（2）要注重的事项：不要采雄园里的花，可以采野花或家里养植的花。收罗的花要完好，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。收罗春天的花后，把它们凭据开花日期的先后夹正在书页里。夹花时，要把花的姿势摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开瞧一瞧，夹的花不要与书页粘连。假如光 不敷，则再添加一个课时。第三课时 讲述春天的故事学习目标全面了解表达与交换的常用方式及其要领，并经过观点图指示学生主动总结，进步熟识。一、表达与交换教师指示学生展示前一阶段的钻研后果，举行“春天的故事会”

9、。组织学生分组交换，凭据表达与交换的差别方式，设想若干交换活动区域，分别展示本人的钻研后果。使学生了解多种表达与交换的方式，获得与春天相关的科学学问。请求：把瞧点讲明确，卖真聆听别人的见解，积极参与交换活动。二、反思与评价1.指示学生环抱“谁挑选的表达与交换方式相比合适？谁表达的内容明确正确、抽象生动？”展开谈论。2.填写“评议鉴定书”。三、总结指示学生回纳综合大众的表达与交换方式，填写表达与交换方式观点图，总结表达与交换的常用方式及其要领，组成相比 零碎的熟识。四、活动延伸开展“季节信箱投递”活动，指示学生随时发觉各个季节的科学标题进行钻研，将钻研学习过程和结果用本人擅长的表达方式投向季节信

10、箱，正在今后的学习中与大众一同交换。幻化的天气学习学习学习目标：1能经过科普小报的方式来交换钻研后果 。2了解多见的天气景象。可以辨认卫星云图、常用天气标记，学会收瞧电看天气预告。3能对标题孕育发生的缘由及钻研结果进行雄道的猜测，并设想探求实验。学习用具：种种天气的多媒体材料 ；风的成因演示器材：中国舆图、香、烛炬、火柴、玻璃罩、笔等 ；云的成因实验质料：广口瓶、小漏勺、冰块、温水；雨量器 ；科普小报制作质料 。第一课时 天气万千【学习目标】1. 了解天气的基本常识。2. 制定天气科普小报编辑计划。【 学习过程 】一、引进1. 说话，确定主题，感觉天气对人们生活的影响，关心天气。每年的 3月2

11、3日是“世界天气日”，这个日期与 我们有什么关系吗？ 外星人友友 又 将与同学们一同经历编写天气科普小报的全学习过程， 我们来给他说说地球上的天气吧。师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。讲述：世界上有些地方没有冬天，常年炎热，挥汗如雨，人们不晓得雪是什么样子面貌。有些地方千里冰雪，冷冷砭骨，人们住正在冰块砌的屋内烤火取热。有的时分，晴空，骄阳卖头；有的时分，雨连绵， 冷风砭骨 。这阐明了正在现实社会中，了解天气的改变是何等重要，不管是人类的生产活动，还是生活 学习，无一不与天气有着密切的联系。学生分组谈论：为什么要了解天天或一段光 的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？交换：还有哪

12、些人比我们越发关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。）联合教材P12，教师指示学生将其他学科与科学相联合，用童谣、古诗等描绘天气情况。2. 角色饰演 ： 呼风唤雨指示学生关注天气景象，请学生联合本人的亲身体验，说说本人对天气改变的感觉。以角色饰演的方式，经过姿体言语来表达同学们认知结构中已有的学问和经验，达到补充、稳定的手法。二、明确学习学习目标讲述：本次活动的主要学习学习目标是编写一份 天气科普小报。1. 谈论 内容我们预备向外星朋友先容什么？谈论 ： 全面相比地球上天气的品种，挑选出一些典型的、多见的天气，并了解它们组成的基本缘由。确定 天气科普小报的主要组成部分。2.

13、 了解 编辑科普小报的一般流程（1） 确定主题。凭据学习请求、学生喜欢或社会热点挑选主题，要贴近学生的生活和认知特 。（2）收罗素材。针对主题，有手法地经过实验、访谈、察看、查阅等方式，收罗相关消息，包括文字记录、图片、表格等，并对收罗的素材进行需要的整理、挑选。（3） 排版编辑。请求做到版面生动活泼，图案新鲜贴切，不出现科学过失。（4） 展示交换。展示本人制作的科普小报，互相参瞧学习，谦虚听取变动意见，连续改良编辑程度。3. 计划与组织编辑科普小报是一项双杂、繁琐的劳动，触及诸多的环节，所以，组织、预备步骤非常重要。学生考虑，提出本人的意见， 参考教材P14， 制定出版面的“编辑计划” 。三

14、、安排作业：学生课后察看下一周的天气情况数据。凭据各组的计划，收罗相应材料。第二课时 东风掠面【学习目标】1. 会做模仿“风的组成”的实验。经过收罗材料和实验，了解风的成因。2. 能用 5 个以上的词汇来描绘差别的风。【 学习过程 】1.交换、发问（1） 指示： 友友所正在的星球上可能没有风，这是很有可能的。所以，友友对风很好奇 ， “风”是一种地球多见的天气， 我们来 向友友先容一下吧 。（2） 交换： 先容差别类型的风。接纳了教材 上 “找词语”这种方式， 请求 能用 5 个以上的词汇来描绘差别的风 。经过理解这些词汇的含义、断定使用的正确程度，来领会地球上种种差别的风的特 ，以及它们与人

15、类、环境的关系。（3） 发问：友友 问了很多标题，同时，同学们也可能有些不明白的地方，大众一同来填写“标题银行存折”吧。2.假设、计划（1） 教师援助学生 确定一个感喜欢、 经过实验 可能找到答案的标题 。如：风是怎样组成的？（2）作出本人的假设解释。（3）制定钻研计划，预备考证这个假设解释的正确。3. 考证实验（1）瞧察 P17 实验箱，先容实验箱的结构和实验要领。（2）分组实验，瞧察实验景象。（3）发问：正在模仿实验中，你瞧到了什么景象？点燃烛炬火线香的烟是怎样活动的？点燃烛炬后线香的烟活动的路径又发生什么改变？这个景象阐明了什么？（指示学生说出如下要点：烛炬熄灭的热量使南方的空气受热收缩

16、、变轻、上升从烟囱排出； 南方的 空气变少，压力变小，冷空气从左箱 北方 的孔流人补充， 向南方挪动，然后又受热上升组成空气活动，孕育发生一股小风，这股风的动力就是烛炬熄灭的热量。）（4）小结：是烛炬熄灭的热量使空气活动成风的。4. 钻研自然界的风是正在什么条件下组成的（ 1 ）发问：自然界里的风是什么气力孕育发生的？是人力、电力、烛炬熄灭孕育发生的热量（2）考虑并谈论：凭据适才做的模仿实验，想一想自然界里能否有类似的情况？ 实验证实：由于差别地区的温度差别，导致空气受热程度差别，热的空气会上升，冷的空气会下沉并向低气压区挪动，空气的挪动就组成了风。（3）小结：正在太阳的映照下，地球外貌到处的

17、气温都不相反，气温较高的地方，空气就会变轻上升，气温较低的地方，冷空气就流向了气温高的地方补充，这样空气连续活动，也就组成了风。回根到底，推动地球上的大气活动成风的能量来自太阳。5.结束语讲述：风的品种中包括有“龙卷风”，它能力无穷，以致可以将人卷上天空，友友和四个小主人雄就一不小心被龙卷风卷上了云端，他们正在云里头有什么奇遇呢，且待下一课的学习。第三四课时 散步云端【学习目标】1.会瞧察云量， 能用饼形图来表示统计结果。2. 会用模仿实验来解释云的成因。【 学习过程 】一、 瞧察与发问讲述： 友友和四个小主人雄被卷到云端，待静下心来，发觉除了腾云驾雾的感慨外，云自己也有好多值得钻研的地方。发

18、问：友友就提出了“云是怎样组成的”“云是怎样酿成雨的”等标题，同学们也会有更多的标题，先把它们记录正在“标题银行”中，大众要一同来寻觅这些题手法答案。二、 计划与组织指示 ：同学们 挑选一个标题或学问点作为钻研学习学习目标，制定一份简略的钻研计划，做好小组成员分工。三、 施行计划凭据 计划好的步骤，接纳合适的要领，收罗需要的现实和证据，再整理这些消息，组成最后的结论。差别的小组可以接纳差别的方式来开展钻研。1. 收罗材料 。教材以“学问链接”的方式出现了一个案例，报告同学们关于云的组成的学问，以及云与雾的相反与差别。除了文字材料，图片等也是常用的材料类型。2. 瞧察与丈量 。 经过亲历瞧察、丈

19、量云量的活动，收罗数据 。a.发问：正在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、天等来描绘和记录对云量的瞧察。那么，这些差别的天气情况是怎样来划分的呢？b. 先容要领： 阅读教材P20图片，把天空卖成一个圆，均匀分成4份，把瞧到的云量填充到这个圆里，凭据云正在天空中所占的几多进行辨别。c. 室外瞧察：瞧察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 正在瞧察云的学习过程中，将结果记录下来，以统计表的方式进行整理，并接纳“饼形图”的方式来辅助表达活动结论。4. 设想一实验， 设想 具体的实验要领和步骤，同学们可以正在回想的基础上自主设想和进行实验。四、谈论： 除了以上标题，还预备正在科普小报上先容哪些关

20、于云的学问呢？五、拓展活动：P22 丈量雨量个实验，来演示云雾的组成。 联合 三年级时已经做 过的 类第五六课时天气预告了解预告天气的常用简略要领，能保持恒久的天气预告活动。3. 能制作“天气科普小报”。【 学习过程 】一、 兴味阅读1.阅读：P23 连环画“下雨了” 。2.谈论： 下雨前的 有哪些 多见景象 ？ 如：空气闷、龟壳上凝聚的水、燕子低飞、乌云等。3.讲述： 天气预告 。大众经常瞧（或听）天气预告吗？你为什要瞧（或听）天气预告呢？（从天气预告中可以晓得将来天气的改变，我们就可以凭据天气改变增减衣服，带雨具等等。）除了同学所说的以外，由于天气改变， 影响着生产、交通等很多部分的活动，

21、所以天气预告对付几乎一切的人都是非常需要的。因此我们有需要了解相关天气预告的学问，并且控制正确收瞧（或收听）天气预告的要领。4.谈论： 天气预告正在生产、生活和其他领域 有哪些 重要意义 ？二、谈论与交换1.发问： 还有哪 些事物和景象也可以用来预告天气呢？2.举例： 除了上面提到的景象外，一些动物、动物，包括人也能感慨到天气改变并做出反响。 请 同学们列举 5 个以上“天气改变影响生物行为”的例子。3. 图片分析讲述：P24 教材上的图片，基本阐明了天气预告的出台学习过程，大抵可以把这些学习过程划分成“收罗消息处理消息通报消息”三个环节。同学们要正在预告是一项非常双杂的劳动，国家为此投进了巨

22、大的人力物力，为大众提供优良的办事。三、 恒久丈量讲述： 同学们可不可以预告天气呢？是可以的。除了利用身体的感慨器官来预告天气改变外，使用东西可以使我们的预告改正确。谈论 ：我们 预备预告哪几种天气？如何相比正确地预告天气？阅读：P27，天气谚语是人们永劫期瞧测的总结，很援助我们预告天气。我们还晓得哪些天气谚语？计划： 分小组， 预备进行中恒久的丈量、预告劳动。这种活动是有相当难度的，保持、卖真、责任心是做好恒久丈量的需要包管。正在一定的时分，教师 将 检查同学们的劳动进度和质量， 请大众 定期整理收罗到的消息，以备将来制作科普小报时使用。四、 制作科普小报讲述： 前面的活动经过收罗材料、瞧测

23、实验等方式，控制了大量关于天气的消息，如今到了完本钱单位学习学习目标的时分了。怎样才算是一份好的天气科普小报 呢？请同学们阅读 教材提供 的三点准则，同学们还可以正在谈论的基础上变动，以致制定出量化评价表，然后，按照准则的请求开端编辑劳动。编辑劳动需求大抵一节课的光 ，制作结束，大众凭据事前制定的准则进行评价，并把小报贴正在教室外面的橱窗里，展示同学们的劳动后果，富余其他同学的天气学问，接受大众的意见和建议。五、 单位评价组织同学们对本单位的活动进行回顾， 从以下几个方面评价学生的活动：1. 能积极参与 制作天气小报 的学习过程 ， 能与小组成员和其别人兴奋合作，配合完成探求活动。2. 会收集

24、、整理、查阅材料。 能用科普小报的方式表达和通报本人的天气预告消息。第二单元 学习目标：1能通过科普小报的形式来交流研究成果 。2了解常见的天气现象。能够识别卫星云图、常用天气符号，学会收看电视天气预报。3能对问题产生的原因及研究结果进行合理的猜测，并设计探究实验。学习用具：各种气象的多媒体资料 ；风的成因演示器材：中国地图、香、蜡烛、火柴、玻璃罩、笔等 ；云的成因实验材料：广口瓶、小漏勺、冰块、温水；雨量器 ；科普小报制作材料 。第一课时 气象万千学习设计【学习目标】1. 了解气象的基本常识。2. 制定气象科普小报编辑计划。【 学习过程 】一、引入1. 谈话，确定主题，感受天气对人们生活的影

25、响，关心天气。每年的 3月23日是“世界气象日”，这个日期与 我们有什么关系吗？ 外星人友友 又 将与同学们一起经历编写气象科普小报 的全学习过程， 我们来给他说说地球上的气象吧。师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。讲述： 世界上有些地方没有冬天，终年炎热，挥汗如雨，人们不知道雪是什么模样。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人们住在冰块砌的屋内烤火取暖。有的时候，晴空万里，骄阳当头； 有的时候，阴雨连绵， 寒风刺骨 。这说明了在现实社会中，了解天气的变化是多么重要，无论是人类的生产活动，还是生活 学习， 无一不与天气有着密切的联系。学生分组讨论：为什么要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气

26、情况对我们有什么好处？交流：还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。）结合教材P12，教师指导学生将其他学科与科学相结合，用儿歌、古诗等描述天气情况。2. 角色扮演 ： 呼风唤雨引导学生关注天气现象，请学生结合自己的亲身体验，说说自己对天气变化的感受。以角色扮演的形式，通过姿体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验，达到补充、巩固的目的。二、明确学习学习目标讲述：本次活动的主要学习学习目标是编写一份 气象科普小报。1. 讨论 内容我们准备向外星朋友介绍什么？讨论 ： 全面比较地球上气象的种类，筛选出一些典型的、常见的气象，并了解它们形成的基本原因。确定

27、 气象科普小报的主要组成部分。2. 了解 编辑科普小报的一般流程（1） 确定主题。根据学习要求、学生爱好或社会热点选择主题，要贴近学生的生活和认知特点。（2） 搜集素材。针对主题，有目的地通过实验、访谈、调查、查阅等方式，搜集相关信息，包括文字记录、图片、表格等，并对搜集的素材进行必要的整理、选择。（3） 排版编辑。要求做到版面生动活泼，图案新颖贴切，不出现科学性错误。（4） 展示交流。展示自己制作的科普小报，互相参观学习，虚心听取修改意见，不断改进编辑水平。3. 计划与组织编辑科普小报是一项复杂、繁琐的工作，涉及诸多的环节，所以，组织、准备程序十分重要。学生思考，提出自己的意见， 参考教材P

28、14， 制定出书面的“编辑计划” 。三、布置作业：学生课后调查下一周的天气情况数据。根据各组的计划，搜集相应资料。第二课时 春风拂面 【学习目标】1. 会做模拟“风的形成”的实验。通过搜集资料和实验，了解风的成因。2. 能用 5 个以上的词汇来描述不同的风。【 学习过程 】1.交流、提问（1） 引导： 友友所在的星球上可能没有风，这是很有可能的。所以，友友对风很好奇 ， “风”是一种地球常见的气象， 我们来 向友友介绍 一下吧 。（2） 交流： 介绍不同类型的风。采用了教材 上 “找词语”这种形式， 要求 能用 5 个以上的词汇来描述不同的风 。 通过理解这些词汇的含义、判断使用的准确程度，来

29、体会地球上各种不同的风的特点，以及它们与人类、环境的关系。（3） 提问：友友 问了许多问题，同时，同学们也可能有些不明白的地方，大家一起来填写“问题银行存折”吧。2.假设、计划（1） 教师帮助学生 确定一个感兴趣、 通过实验 可能找到答案的问题 。如：风是怎么形成的？（2）作出自己的假设性解释。（3）制定研究计划，准备验证这个假设性解释的正确性。3. 验证性实验（1）观察 P17 实验箱，介绍实验箱的构造和实验方法。（2）分组实验，观察实验现象。（3）提问：在模拟实验中，你看到了什么现象？点燃蜡烛前线香的烟是怎样流动的？点燃蜡烛后线香的烟流动的路径又发生什么变化？这个现象说明了什么？（引导学生说出如下要点：蜡烛燃烧的热量使南方的 空气受热膨胀、变轻、上升从烟囱排出； 南方的 空气