人教版四年级语文第一单元复习资料.docx

1、第一单元本单元的四篇课文，向我们展示了几处大自然的鬼斧神工。这里有天下奇观钱塘江大潮，有世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，也有充满了无限生机的“鸟的天堂”和变幻莫测的火烧云。这些自然景观，是大自然的杰作，也是大自然的礼物。让我们一起去欣赏，一起去享受吧！第一课 观潮一、学习目标 认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩”等词语。有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。（难点）感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。（重点）二、基础部分1.字音字形（1）要求会写的生字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、

2、雾、昂、沸、贯、旧、恢（2）要求会认的生字：屹、鼎、崩（3）多音字：称 chng（称呼） 号 ho（号叫） 蒙 mng（蒙骗） chn（称心） ho（挂号） mng（启蒙） Mng（蒙古） （4）近义词笼罩一一覆盖 恢复一一复原 屹立一一矗立 颤动一一颤抖依旧一一照旧 宽阔一一宽广（5）反义词沸腾一一沉寂 宽阔一一狭窄 人声鼎沸一一鸦雀无声（6）背诵观潮第3、4自然段。三、文章梳理1.文章结构第一大段：天下奇观。 第二大段：潮来前的平静。 第三大段：潮来时的壮观。第四大段：潮去后的景象。2.中心思想通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。按潮来前、潮来时

3、、潮来后的时间顺序写了一次（观潮的盛况），描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特、雄伟、壮观）。作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。“两丈多高”、“千万匹”等词写出了钱塘江大潮的雄伟壮观。用比喻直接描写大潮的雄伟、壮观，还运用了衬托的方法，通过观潮人的多和心情迫切来体现大潮的壮观。抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 3.句子赏析（1）“宽阔的钱塘江横卧在眼前。”（用拟人的手法形象地写出了钱塘江的姿态和气势。）

4、（2）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”（用比喻的手法形象地写出了江潮浪头高，气势猛。）（3）“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像都被震得颤动起来。”（这段话作者是按照从远到近的顺序来描写大潮的。句子先运用“浩浩荡荡”、“飞奔而来”写出大潮的声势大，速度快，再运用了“山崩地裂”写出了大潮的声音响。用比喻的手法形象地写出了钱塘江大潮来时声势浩大，十分奇特、雄伟、壮观。）写声音，从（“闷雷滚动”）到（“山崩地裂”）；写景象，从（“一条白线”）到（“万马奔腾”）。从中我们感受到大潮的响声（越来越大），大潮（越来越近），潮头（越来越高

5、），声势（越来越猛）。四、写法借鉴1结构清楚、层次分明。2语言生动优美，富有感染力。3由远到近的写作顺序。4调动感官。第二课 雅鲁藏布大峡谷*一、学习目标1认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2边读边想象画面，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文的内容。难点）3在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。重点）二、基础部分1.字音字形（1）要求会认的生字：穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕（2）多音字：秘 b（秘鲁） m（秘密） （3）近义词奇异一奇特 映衬一衬托 预料一一预测 强烈一剧烈（4）反义词多样一单一 呈现一一消失 人迹罕至一一人来人往三、文章梳理1.文章架构第

6、一大段：位置地形特殊。 第二大段：位置不容置疑。 第三大段：景观奇异神秘。第四大段：未来将成热点。2、雅鲁藏布大峡谷是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：作比较、列数字、举例子等，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。课文从大峡谷的（雪山冰川）、（原始林海）以及生物的多样性等方面描绘了大峡谷的罕见奇观。3、雅鲁藏布大峡谷被称为：“植物类型博物馆”和“动物王国”。 第三课 鸟的天堂一、学习目标 认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂

7、、竹竿”等词语。 有感情地朗诵课文，会背诵课文中自己喜欢的部分。 边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。重点） 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。（难点）二、基础部分1.字音字形（1）要求会写的生字：灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂（2）要求会认的生字：榕、暇、抛（3）多音字：缝 fng（缝补） fng（缝隙） （4）近义词茂盛一一茂密 逼近一一靠近 热闹一一喧闹 时常一一经常（5）反义词静寂一一嘈杂 美丽丑陋 天堂一一地狱 兴奋冷静三、文章梳理1.文章的结构 第一部分（1-4）傍晚泛舟湖面。 第二部分（59）巧遇“鸟的天堂”。 第三部分

8、（1013）亲见鸟的盛况。第四部分（14）抒心中之爱。2.中心思想鸟的天堂作者是（巴金）。代表作激流三部曲、爱情三部曲等。课文记叙了作者和朋友（两次）经过“鸟的天堂”的（所见所闻），第一次是在（傍晚）的时候，具体描写了（静态的大榕树），第二天早晨（群鸟欢闹）的景象。展示了一派美丽动人的（南国风光），表达了对（大自然生命力的热爱和赞美）。3.句子赏析（1）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。这句话形容大榕树枝叶茂盛。（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这句话榕树的叶子绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感觉。赞美了大榕树充满活力，生机勃勃。（

9、3）我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。因为逼近榕树，才看清楚是一株榕树，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“许多株”，所以划线句子中“一株”朗读时应重读。句子中榕树“枝干的数目不可计数”的原因是枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（4）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。这里“应接不暇

10、”是指从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者的眼睛捕捉到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的氛围。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿生活在大榕树上，的确是鸟的天堂。（5）四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而题目和最后一句话中不加引号的鸟的天堂，因为作者亲眼看到大榕树后，感到鸟儿在那里生活十分自由、幸福，是鸟儿生活的乐园，真像在天堂一样，从而发出的赞美。四、写法借鉴 点面结合描写景物第四课 火烧云*一、学习目标 认识5生字。 有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 边读边

11、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。（重难点）二、基础部分1.字音字形（1）要求会认的生字：檀、盈、凶、庙、惚（2）多音字模 m（模型） m （模样） （3）近义词模糊一一隐约 威猛一一威武 镇静一一镇定 等待一一等候（4）反义词模糊一一清晰 凶猛一一温柔 镇静一一慌张 爱好一一厌恶三、文章梳理1.文章架构 第一部分（）总述晚霞给万物着色。 第二部分（-）细说火烧云形状多、变化快。 2.中心思想这篇课文以生动形象的语言，描绘出火烧云的奇妙景色，为我们展示了一副绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美。3. 火烧云是著名女作家（萧红），为我们勾画了一幅绚丽多姿的（火烧云）图

12、景。写了火烧云（上来）和（下去）的全过程。主要写了火烧云的（颜色变化）和（形状变化）。四、习作技巧 运用合理的想象。单元总结一、 读读写写宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀树梢 静寂白茫茫 若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进 漫天卷地 二、 读读记记颤动霎时反差花卉涨潮榕树镇静紫檀色茄子紫金灿灿笑盈盈人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇百合色 葡萄灰 梨黄 涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁苍苍恍恍惚惚三、 日积月累1. 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天2.绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头3.水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好

13、好奇奇4.重重叠叠山 曲曲环环路丁丁冬冬泉 高高下下树四、趣味对联 好（ho）读书 不好（ho）读书 好（ho）读书 不好（ho）读书好（ho）：容易、方便。 好(ho)：喜欢。(少年时期正是读书的好时光，可惜不知读书的重要，不喜欢读书；年纪老了，懂得了读书的重要，想好好读点书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。这句话是要告诉我们珍惜时间，趁早好好读书。)五、口语交际习作写一处自然景观指导：1 写什么。想一想自己准备写些什么事物，这些事物最好选择自己到过的旅游景点或身边的景物来写。比如橘子洲、岳麓山2 怎么写。安排好写作顺序。写作前要注意安排好文章的写作顺序，这样写出来的文章才会有条理。如，游览顺序、由远及近顺序、时间顺序、观察顺序等等。具体采用哪种写作顺序，要根据你所写的内容来确定。3 抓住景物特征，描写生动具体。要想写出景物的奇特，就必须抓住景物的突出特点进行具体的刻画。抓住景物的特点要建立在仔细观察的基础之上，从景物的静态与动态、远看与近看、形态、色彩、声音等多个角度进行描写。还应当插入适当的想象与联想，用上恰当的修辞手法。同时应注意用词的准确与生动。