PEP三年级下册小学英语第一单元教案2.docx

1、PEP三年级下册小学英语第一单元教案2PEP 2 Unit1 Welcome back to school! 备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：单词教学 页码 P5 一、教学内容：第一课时PA Lets learn Lets chant 二、教学目标：1、能够听、说、认读本课时单词：UK, Canada, USA, China；2、能够灵活运用句型 “Im from the UK. ” 3、培养学生的爱国意识。三、教学重点：1、单词：UK, Canada, USA, China；2、句型 “Im from the UK. ” 3、自我介绍：Im. Im from. 四、教学难点：

2、1、单词的发音：Canada, China，from。2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介绍：Im. Im from. 五、课前准备：单词卡片，国旗、标志性建筑物图片，Lets chant, Lets learn录音带，录音机，课件六、教学过程：1、Warm up （热身） （1）问候复习Welcome back to school 欢迎学生回到学校,巩固问候语，如Good morning，boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you? Fine, thank you. Very w

3、ell, thanks. How old are you? Im years old. 对话练习：教师：Hello, A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to meet you again.学生：Nice to meet you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。设计意图：新学期开始，教师对上册旧知识进行复习巩固，使学生进入课堂学习的氛围，组织教学。(2) 复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带 Lets sing ）活动一：词汇呈现课件呈现A

4、my的头像图片，教师做介绍：Boys and girls, we .游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2. 学生按自己的意愿选择卡通人物，进行cosplay表演，在表演过程中要求学生运用Im . Im from . 设计意图：这个活动充分满足学生爱玩的天性，通过形式多样的活动进行巩固新学的对话，使学生在玩中学到知识。七、板书设计Unit1 Welcome back to

5、school! A Lets learn Lets chantUK, Canada, USA, China；Im from the UK.八、教学反思PEP 2 Unit1 Welcome back to school! 备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：对话教学 页码 P4 一、教学内容：第二课时PA Lets talk Look and say 二、教学目标：1、能够听、说、读、表演本课时对话2、能够灵活运用句型 “Im from the UK. ” 三、教学重点：1、句型 “Im from the UK. ” 2、自我介绍：Im. Im from. 四、教学难点：1、let

6、s talk对话中的新单词和句子五、课前准备：单词卡片，录音带，录音机，课件六、教学过程：1、Warm up （热身） （1）复习A 单词UK, Canada, USA, ChinaB 国家、国旗、标志性建筑配对C 自我介绍：Hello, Im. Im from.（2）lets chant2、新课展示（Presentation）活动一：句子呈现教师呈现Amy和Zhang Peng的头像图片，问Who are they? Amy and Zhang Peng. They are our two new friends. Boys and girls, we .游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发

7、一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I . / ShanDong 等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。设计意图： 通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。Assessment拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：(1) Whos and read, use.（2）做

8、作业本第一单元的第一部分练习。七、板书设计Unit1 Welcome back to school! A Lets talk Im from the UK.八、教学反思PEP 2 Unit1 Welcome back to school! 备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：语音书写教学 页码 P6 一、教学内容：第三课时PA Lets spell 二、教学目标：1、能够听、说、读、写本课时单词：cat, bag, dad, ）活动一：字母AAA apple, antBBB bag, bookCCC cat, crayonDDD dog, duck设计意图：复习上册的关于字母语音知

9、识，导入新课。活动二： 教师呈现cat, bag, dad, Lets chant 二、教学目标：1、能够听、说、认读本课时单词：she, Hi, Im. Im from（2）introduce your friendsThis is . 设计意图：通过介绍自己和朋友，对前一课时进行复习巩固。2、新课展示（Presentation）活动一：单词呈现1、教师出示Lets learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”学生回答：“Mr. Jones/teacher”教师根据学生的回答出示新

10、词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Jones旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr. Jones的头饰，说：“Im Mr. Jones. Im a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“ImIm a student.”请一至两组学生介绍自己。设计意图：利用图片头像等方式教授单词，简单易懂。活动二：句子呈现课件呈现Amy的头像，教师介绍：This is Amy. Shes a student. 课件呈现Mr. Jones的头像

11、，教师介绍：This is Mr. Jones. Hes a teacher.活动三：句子操练学生介绍自己的朋友，老师This is . Shes Hes a teacherstudentmy friend. 设计意图：将本课时内容进行拓展，将课堂延伸到生活，寓学于乐。活动四：听录音跟读活动五：教师呈现lets chant的动画，学生跟着一起吟唱。七、板书设计Unit1 Welcome back to school! B Lets learn Lets chantShes a student. Hes a teacher八、教学反思PEP 2 Unit1 Welcome back to sch

12、ool! 备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：对话教学 页码 P7 一、教学内容：第五课时PB Lets talk look and say 二、教学目标：1、能够听、说、读本课时对话；2、能够灵活运用句型 “where are you from? Im from the UK. ” 三、教学重点：1、单词：UK, Canada, USA, China；2、句型 where are you from? Im from the UK. 3、自我介绍：Im. Im from. 四、教学难点：1、lets talk的对话2、句型 “Im from the UK. ”五、课前准备：单词卡片

13、，图片，录音带，录音机，课件六、教学过程：1、Warm up （热身）（1）lets chant（2）复习回顾a、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） b、学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）设计意图：激发学生学习英语的兴趣，创设浓厚的学习英语的氛围。C, introduceThis is . Shes Hes a teacherstudentmy friend.2、新课展示（Presenta

14、tion）活动一：句子呈现（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”设计意图：巩固所学的句型，在实际的操练中运用所学的语言，并能达到熟练的层次。教师问并板书where are you from? Im from China孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from”(根据孩子自己制作

15、的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”设计意图：通过复习来引入新句型，简单易懂。4、教师介绍班级里来的新同学，说：“boys and girls, We our class. Do you know whos she?”教师指着新同学说： “This is. Shes a new student. .”(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from .Ss: Welcome!6、教师播放Lets talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音