辽宁省语文四年级下册专项练习课内阅读D卷.docx

1、辽宁省语文四年级下册专项练习课内阅读D卷辽宁省2020年语文四年级下册专项练习：课内阅读D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读课外阅读。王莽岭上观日出凌晨4时，我们跟着人流，跌跌撞撞赶到了观日台，静等着太阳跃出、普照大地的那一刻。慢慢地，天色有些明亮起来，一丝红霞出现，并渐渐加深，周边的天色也似乎被熏染，在众人的窃窃私语和无限期待中逐渐拉伸，并不露声色地将周围的山形勾勒了出来。在那一刻，我无法描述我所看到的色彩变幻，同样是红色，却呈现那么多层次。山里的时间是无法准确把握的，不知道过了多久，等到前边一声惊喜的叫喊，看去

2、，一抹红霞已长成了一条红飘带，山下的灯光已若隐若现，而山体却露出了峥嵘。快了，快了！红日似乎被紧紧地困在云霞之下，它正在努力摆脱这最后的束缚，挣扎在红与黑的边缘。而人心是向往光明的，在太阳仍在纠结的时刻，多么希望第一缕温暖的阳光照耀在我们身上啊！心，慢慢提起，而太阳，迎合着我们的心情，从红飘带背后顽强地露出了最初的光芒，并在探头之前，先无声地撕开了一个豁口。引颈祈盼的人群开始骚动起来，太阳最顶端那鲜红的轮廓便迅速地一蹿，开始了从容不迫且脚步坚定的跳动，引发了游人一阵情不自禁的欢呼。在这欢呼声中，快门的声音不断响起，似乎是太阳脚步行走的节拍。不经意间，一轮圆日，柔和的，温润的，刚刚破壳重生的，便

3、将群山笼罩在一片崭新的希望和生命之中。而人群，如潮水般，随着太阳的款款走近，迅速退却，消失在王莽岭的各处角落。1 . 根据句子意思在短文中找四字词语。（1）感情激动得不能控制。（_）（2）不慌不忙，沉着镇定。（_）2 . 短文的写作顺序是什么？你从哪些词语可以看出来？_3 . 前边一声惊喜的叫喊是因为什么？从中可以看出游人怎样的心情？_4 . 画“”用了什么修辞手法？这种修辞手法有什么好处？ _5 . 用自己的话说说第三自然段的主要内容。_6 . 课 外 提 优鹅我家养了一只鹅，它和我们在一起生活已经四年了。它周身洁白无瑕，淡黄色的双脚和扁圆的嘴，像嵌在白璧上一样；头上那突兀的疙瘩，是它区别于

4、北京鸭的标志。它的步子从容、沉着、稳健。当它昂首挺胸，引吭高歌时，更是显出一副昂扬雄健的姿态。记得它小时候，穿的是淡黄色的绒装，卧着像一团绒球，轻盈柔和。只有当它走动时，人们才发现它是一只小鹅。它在吃食上，从不计较 ，最爱吃青嫩的草。后来，它渐渐褪下黄衫，换上乳白色的新装。慢慢地它就会自己出外觅食，再也不要我们操心了。过了半年，我们的白鹅变得高大了。整天跟邻居们的一群鸭子在河里唱歌呀，游泳呀，戏水呀，觅食呀快乐极了！后来，我发现它似乎当了“司令”了。那些鸭子呢，也都心甘情愿，服服帖帖地听它指挥。清晨，它一路叫喊着走，邻居的鸭子也就纷纷跑出栅门，跟在后面向村外走去。当太阳的余晖染红天边的时候，鸭

5、子们才三三两两地离队进家，它们似乎很有组织纪律，如此早出晚归，日复一日。一天晌午，鹅竟破例提前回家来了，腿上像灌满了铅，那本来就有点蹒跚的步伐越发迟缓了。它东张西望，神情恍惚，一会儿钻进鸡窝，一会儿又跑出来嘎嘎地叫，最后蹲在鸡窝旁的一堆稻草上，平静了下来，悠闲地衔起身边的草，把它丢在腹下。我猛然意识到它可能要下蛋了。待我再去看它时，它早已悄悄离去了。我欣喜地去察看它蹲过的地方，瞅了又瞅，却什么也没有！我很失望，但我又不死心，便随手去拨那些稻草。啊！一个比我的拳头还大的雪白的蛋露出来了！好大呵！我想：这家伙，真是个机灵鬼儿，下了蛋还用草盖上，准是怕别的东西伤害它的“宝贝”！差点儿把我也哄住了。别

6、看它平时很文静，它对残暴的敌人却毫不示弱，动作竟是那样的敏捷勇猛。记得一个晴朗的夏夜，我们早已睡下了，鹅照例睡在鸡窝旁。突然，一阵鸡的叫声把我从熟睡中惊醒。接着，又是一声尖叫。我侧耳细听，“沙沙沙”“刺刺刺”！好像什么东西在相互搏斗似的。我一骨碌爬起来冲向鸡窝。“啊！”月光下，一只体态修长、嘴巴尖尖、一身褐黄的家伙，拖着长长的尾巴，趴在鸡窝上。两只贼眼闪着寒光，正对着大白鹅。噢，是黄鼠狼！我屏声息气，蹑手蹑足，正想上前助战，只见大白鹅呼哧呼哧地喘着粗气，伸长脖子，张嘴振翅，两眼圆瞪，威武极了！我从未见它这样愤怒过。猛然，它用嘴对准黄鼠狼猛啄过去，那家伙急忙向外逃窜，空气中顿时扑来一股熏人的臊臭

7、味。鸡得救了！大白鹅呢？面对黄鼠狼逃去的方向，引颈高叫了两声，俨然是一位得胜的“将军”！我望着这位勇敢无畏的“英雄”，回忆四年来它在我家的经历，深深地感到：鹅是平凡的，但又是不平凡的。我爱鹅，爱它洁白无瑕、一尘不染的形象；爱它生活俭朴、团结合群的好品质；还爱它维护弱小、不畏强敌的精神！（1）用“_”画出文中的比喻句。 （2）用“”画出描述鹅的外形的精彩句子。（3）“鹅”在“我”家生活了四年，而文中只写了它哪几个生长阶段的哪几件事？_（4）文中画线句子的作用是_。（5）鹅有哪些特点值得我们赞美？_（6）生活中仔细观察鹅，补充一下，鹅还有哪些特点？_阅读文段，完成练习。若是在夏天的傍晚出去散步，常

8、常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭莱搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。7 . 文段中“向晚”一词的意思是_。8 . 对文段中“天高地阔”一词的理解，最恰当的一项是（ ）A天空高远，大地辽阔，形容乡村的环境非常开阔。B头顶高高的天，脚踏宽阔的

9、地，形容乡村居民胸怀坦荡。C指乡下人家在门前吃饭，地方开阔，也指他们在饭桌上谈论的话题广，聊起天来毫无拘束。9 . 第自然段描绘了两幅图，如果给这两幅图取名字，第自然段对应（_），第自然段对应（_）。A瓜藤攀缘图B月夜睡梦图C门前晚餐图D鲜花轮绽图10 . 用“”画出文段的中心句。这个句子在文中起到了的作用，也是作者情感的集中体现，从中我们可以感受到作者的感情。11 . 读完文段，乡下人家给你留下了怎样的印象？用自己的话简单写一写。_阅读运用就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“

10、特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”鱼游到了纸上（节选）12 . 用横线画出写青年举止特别的句子。用波浪线画出描写青年外貌的句子。13 . 联系短文，结合语境，给下面句子选择引号的作用。说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。（ ）A表示否定和讽刺。B表示特定称谓。C表示特殊含义需强调。14 . 读短文思考填空并选择：“鱼游到了纸上”是说_，“鱼游到了我的心里”是说_。15 . 下面两种说法

11、正确的是（ ）（填序号）A因为鱼游到了青年的心里，所以鱼才会游到青年的纸上。B因为鱼游到了青年的纸上，所以鱼才会游到青年的心里。16 . 读一读，填一填。中生代地质年代上的中生代距今2亿5千万年至6千万年，持续的时间长达1亿8千万年左右，又被称为“爬行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。（1）化石的作用是什么?（2）中生代时，在陆地上有，海中有，空中有。阅读回答问题。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候

12、，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。17 . 采用什么修辞方法？_18 . 蹭表达了作者什么样的情感？_阅读短文，完成练习。“诺曼底号”遇难记（节选）震荡可怕极了。一刹（ch sh）那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸（lu gu）着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣（q l）着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍（tun chun）急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。19 . 用“”给加点字选择正确的读音。20 . 用横线画出描写人们混乱的句子。21 . 用曲线画出描写水势凶猛的句子。22 . 根据意思写词语。（1）没条理，没秩序。（_）（2）形容惊慌恐惧到了极

13、点。（_）23 . 课内语段阅读。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相（ ）；鹅的步调从容，大模（ ）大样的，颇像京剧里的净角（ ）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（ ）让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（1）给短文中加点字注音。（2）用“_”画出短文的中心句。（3）把短文中的比喻句用“”画出来。（4）作者运用_来突出鹅的特点。鸭步调_，而鹅步调_。（5）请你按朗读符号的提示反复品味，判断语气情感。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（ ）鹅高傲，不可一世，令人生厌。（

14、 ）阅读课文选段，完成练习。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（ ）不比作什么，（ ）很值得观赏。24 . 在括号里填上合适的关联词。25 . 用“_”画出说明双龙洞名字由来的句子。26 . 这段话主要描写了内洞之中的_、_、_和_。27 . 内洞的主要特点是（ ）A

15、宽广B昏暗C漆黑、神奇28 . 文中画波浪线的句子让我们体会到：_类文阅读小英雄雨来（节选）前情提要：鬼子和特务来扫荡，什么也没抓到。他们假装离开了芦花村，实际上躲在村西北的河堤旁边隐蔽着。雨来和几个朋友决定要侦察一下，再把消息报告给民兵爆炸组。在侦察过程中，雨来不慎中计，被狡猾的特务给抓住了一特务把雨来带到村西北河边上。两百多个敌人在堤岸旁边坐着。一个特务说：“去了半天，逮这么个小崽子来啦！”逮雨来的特务回答说：“别看他人小，胆子可不小呢。敢夺我的枪！”鬼子和特务吃惊地瞧着雨来头上的八路军帽和腰间扎着的牵牛花藤蔓。一个紫黑脸膛宽鼻子的特务，在雨来胸脯上打了一拳，瞪着眼珠子，咬着牙说：“就差拿

16、刀子把你肚子里的八路气儿放出来！”这个特务又把雨来的军帽使劲往下一拉，遮住两眼。那些鬼子兵，露出大黄板牙，哈哈大笑。雨来用手猛力地把帽子往上一推，戴得端端正正，一声不响地挺直着身子。他缠在腰间的花朵和绿叶，也一动不动地翘着。满脸大胡子的鬼子指挥官，嗖的一声抽出指挥刀，放在雨来的脖子上，用中国话说：“小害(孩)带路！死拉(了)的没有！”雨来没有回答，心里暗暗打主意，怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？鬼子指挥官见雨来直瞪着眼睛不说话，以为这小孩吓昏了，把刀从他脖子上拿开，口气变得温和，好像是安慰雨来，说：“害怕的不要，给皇军带路，死拉(了)的没有！”雨来心想：带他们进地雷阵，这倒是个好机会，不过不能叫

17、他们看出破绽来。鬼子指挥官见雨来还是只瞪着眼睛不说话，挥舞着刀吼叫：“带路！带路！”那个紫黑脸膛宽鼻子的特务，在雨来的背上打了一拳，又顺手往前一推，叫声：“走！”雨来被推搡着在前面走，两百多个鬼子和特务在后面跟着。雨来站住脚，脸上装出恼怒的神情，说：“这么推搡，还不把我推到地雷上？”鬼子指挥官向那特务挥了一下手。特务向雨来说：“好，好，不推搡啦。乖乖地给皇军带路！”二到了村东的大路上，连鬓胡子指挥官，耗子一样的圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。紫黑脸膛宽鼻子的特务，急忙上前问雨来：“这些都是地雷吗？我就不信！”雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。你去踩一踩吧！”紫黑

18、脸膛宽鼻子特务，伸出大巴掌，给了雨来一个脖儿拐，咒骂着：“小兔崽子，我知道你没安好心！”雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里走。突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！”一个鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着地雷了，惊叫一声，趴倒在地。这一叫，整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边，叽里咕噜趴下来，吱哇乱叫。趴了一会儿，不见雷响，他们才松口气站起来。很多鬼子，因为刚才把脸埋在土里，弄得满脸沙土，只露着滚动的小眼睛。一个个缩头缩脑，满脸惊慌，仿佛都吓掉了魂。雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，

19、都仿佛瞪着眼睛，等着看鬼子怎样踏到地雷上。现在，雨来正领着鬼子大队在河岸上走。雨来四下里看看，心想，已经把鬼子领到地雷阵中来啦，我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢？雨来一边走一边打主意。鬼子队伍的前面和背后的河堤上、大路上，漫地里都是地雷。离第一个地雷只有几尺远了。雨来回头对鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有啦！”雨来一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。大连鬓胡子鬼子指挥官，瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，心里说：“幸亏出了地雷阵！”三可是，一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟，卷着沙土和炸碎的鬼子衣片，直冲上天空。民兵的枪

20、也响了起来，子弹带着日日的啸声，飞进鬼子混乱的队伍里。鬼子兵这个的枪，碰了那个的脑袋。胳臂肘、肩膀碰了别人的鼻子，别人又碰了自己的眼睛、鼻子跌倒在地上的，后面的就踩着他的脖子或是脊背跑了过去。“轰！轰！轰！”一个个地雷，像连珠炮似的响起来。愤怒的土地把撕碎的敌人抛上天空，扔进滚滚的烟尘中（选文有删改）29 . （词语理解）文中形容声音的拟声词很丰富，下面不属于这一类的是（ ）A日日B滴溜溜C叽里咕噜D忽啦忽啦30 . （句子品析）下列对文中画横线的句子分析有误的一项是（ ）A第句主要是对雨来的动作描写，从中我们能感受到雨来面对敌人时的坚强不屈。B第句是对人物的心理活动的描写，体现了雨来的临危不

21、惧。C第句讲到了在如此危险的情况下，雨来还关心他人，体现了雨来的善良。D第句是对雨来的动作描写，表现了雨来的聪明和机灵。31 . （写法探究）读文中画波浪线的句子，这段环境描写在文中的作用是（ ）A运用拟人的修辞手法，表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。B通过环境描写表现祖国山河的壮丽和秀美，让人心生赞美。C运用夸张的修辞手法，表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。D通过环境描写表现雨来的英雄气概。32 . （整体感知）照样子给正文的三个部分列小标题，再说说短文的主要内容。不慎中计，落入敌手（前情提要） _引敌入阵，机智脱身 地雷建功，鬼子覆没_33 . （语言运用）读例句，体会加点部分表达

22、的不同情感，先谈谈你的体会，再照样子改写句子。雨来一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。连鬓胡子指挥官，耗子一样的圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。（1）体会：_（2）改写：紫黑脸特务远远地跟着雨来，想要找到游击队的根据地。_课内阅读。只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工，先向灌了水的销烟池里撒(ss)下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担(dndn)担生石灰倒(dodo)下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散(snsn)发出股股难闻的气味。34 . 用“”划去加点字的错误读音。35

23、. 照样子写词语。咕嘟咕嘟(写拟声词)：_ _36 . 圈出文中表示先后顺序的词语，并用它们写一段话。_37 . 这段话主要讲了_。38 . 结合文章内容思考林则徐是一个怎样的人。_二、文言文阅读课内精彩阅读。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则_，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则_。此三者缺一不可。39 . 按原文填空。40 . 写出下列字词在文中的意思。断：_下流：_41 . 写出下面句子的意思。不敢以一得自足。_42 . 作者在论证有识的重要性的时候，引用的两个典故是_、_。43 . 有志的作用是（_），有识的作用是（

24、_），有恒的作用是（_）。A没有做不到的事B不甘心做下等人C知道学无止境三、诗词曲鉴赏阅读下面两个片段，完成练习。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。选自艾青的绿雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。选自宗璞的西湖漫笔44 . 这两个片段都写“绿”，“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿”强调的是（_），“绿意扑眼而来”

25、强调的是（_），“有的绿得发黑有的绿得发蓝”强调的是（_）。A绿无处不在B绿的种类多C绿的差异大45 . 下面的诗句中，与“流的水是绿的”写的是同一种事物的是（ ）A绿树村边合B春来江水绿如蓝C万条垂下绿丝绦46 . 艾青的绿中提到了_、_、_、_四种景物，说它们都是“绿的”，从中我们可以感受到_。试着仿照画“”部分写一写整个世界都被火烧云染红时的景象：_是红的，_是红的，_是红的，_也是红的。47 . 下列说法正确的有（ ）A绿中“绿得发黑、绿得出奇”是说绿色太浓了，以至于看起来非常奇怪。B绿中描写的“绿”是大自然中的景象，更是作者的感觉和联想。C西湖漫笔中“苍翠欲滴”写的是雨滴在碧绿的树叶

26、上滚来滚去而欲落未落的样子。D西湖漫笔中“直绿到了石头缝里”的意思是绿色的青苔绕过了石头缝。48 . 阅读理解。四时田园杂兴新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。【小题1】给下列的字注音。筑（_）霜（_）枷（_）【小题2】知词义，解句意。场：打谷场。 霜晴：下霜后的晴天。前两句诗的意思是：_【小题3】按照读音的韵律，用“/”给诗分节奏。例如：新筑/场泥/镜面平。【小题4】这首诗所写的季节和表现的主题是（ ）。A春日，农民忙着耕种播种。B夏日，农闲时人们聚在一起谈笑风生。C秋日，农民夜以继日赶打稻谷时的快乐心情。读绿片段，完成练习。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起49 . 本小节运用了_的修辞手法。50 . 体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动？_。阅读冲浪。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。51 . 你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？_