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1、3教材教法玫深棉宕文学常识复习题新课标拼音、识字类 及名师教学方法（玫瑰小学语文科组提供）（B）1、汉语拼音中整体认读音节有多少个：A、15个 B、16个 C、17个 D、18个（C）2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是： A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求（B）3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的： A、第一学段B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段（D）4、阅读教学过程是： A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。（A）5、

2、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生： A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中（D） 6、 关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是： 全面提高学生的语文素养。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 努力建设开放而有活力的语文课程。 正确把握语文教育的特点。 A、 B、 C、 D、（A）7、关于第一学段识字与写字，新课标提出： 识字写字是阅读和写作的基础。 12年级要多认少写。 引导学生掌握基本的书写技能。 初步感受汉字的形体美。 A、 B、 C、 D、（B）8、各个学段的阅读教学都要重视： 朗读 分角色读。 表演读。默读 A、 B、

3、 C、 D、（C）9、综合性学习的评价应着重于学生的： 合作精神 创新意识 参与程度 探究精神 A、 B、 C、 D、（D）10、学生作文修改的评价要： 1 注意考察学生修改作文内容 注意考察学生修改作文态度 注意考察学生修改作文过程 注意考察学生修改作文方法 A、 B、 C、 D、(A) 11、著名特级教师于永正在其近40年的教学生涯中，形成了自己的课堂教学风格是：A.自然亲切型 B.激情豪放型 C. 急功近利型 D.诗意语文型(ABCD)12、小学语文课程基本理念是：( )A.全面提高学生的语文素养。 B.正确把握语文教育的特点。C.努力建设开放而有活力的语文课程 D.积极倡导自主、合作、

4、探究的学习方式。（B）13、1-2年级课标要求学生认识的汉字是（）个。 A1500-1700个B1600-1800个C1700-1900个(B)14、认识大写字母，熟记汉语拼音表是（）年级（）册的学习内容。 A一年级上学期B一年级下学期C二年级上学期（A）15、“里”字的五笔是（）。A竖B横（A）16、1-2年级要养成学生良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 （）。 A整洁B美观C正确（C）17、识字写字是阅读和写作的基础，是（）年级的教学重点。 A1年级B2年级C1-2年级(C)18、识字与写字的要求应有所不同，1-2年级要（）。 A少认多写B多认多写C多认少写（A）19、汉语拼

5、音能力的评价，重在考察学生（）和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。 A认读B注音C书写（B）20、“学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。”这是特级教师（）的语文教学观。 A于永正B窦桂梅C薛法根（C）21、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ ） A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一（B）22、各个学段的阅读教学都要重视：（ ） 朗读 分角色读。 表演读。默读 A、 B、 C、 D、(B)23、语文课程标准将原来的第一学段识字的要求改为（ ）A、

6、认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。B、认识常用汉字16001800个，其中800100个左右会写。C、累积认识常用汉字2800个，其中2000个左右会写。D、累积认识常用汉字1800个，其中1500个左右会写。（A）24、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（ ） 识字写字是阅读和写作的基础。12年级要多认少写。引导学生掌握基本的书写技能。初步感受汉字的形体美。A、 B、 C、 D、（A）25语文课程标准规定第一学段拼音的要求：、能读准声母、韵母、声调 整体认读音节 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节 认识大写字母，熟记汉语拼音字母表A、 B、 C、 D、（A）26语文课

7、程标准规定第一学段认读汉字的要求：A、能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。B、能用音序和部首检字法查字典，逐步独立识字。C、能用部首检字法查字典，学习独立识字。D、能用音序检字法查字典，学习独立识字。（C）27、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求（ B ）28、新课标学段阅读目标要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。是第几学段提出的？（ ） A、第一学段B、第二学段 C、第三学段D、第四学段（ C ）29、新课程标准把九年义务教育分成了几个学段（ ）A、两个学段 B、三个学段 C、四个

8、学段 D、五个学段（ A ）30、新课程标准规定：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。是第几学段的要求？（ ）A、第一学段B、第二学段 C、第三学段D、第四学段（ C ）31、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是： A、了解 B、不要求 C、掌握（ A ）32、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生： A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 （ C ）33、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是： A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 （ B ）34、在汉语拼音里，前鼻韵母有几个 A、4

9、个 B、5个 C、6个（ C ）35、阅读教学过程是： A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、学生、教师、文本之间对话的过程。（ A ）36、各个学段的阅读教学都要重视： A、朗读 B、分角色读。 C、表演读。（ A ）37、关于第一学段识字与写字，新课标提出： A、识字写字是阅读和写作的基础。B、引导学生掌握基本的书写技能。C、初步感受汉字的形体美。（ B ）38、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的： A、第一学段B、第二学段 C、第三学段（ A ）39、（ ）是语文学习和发展的主题。 A、学生 B、教师 C、教师和学生（ A

10、 ）40、汉语拼音里，有多少个声母？ A、23个 B、24个 C、25个（ B ）41、1-2年级课标要求学生会写的汉字是（ ）个。 A 1500-1700个 B 800-1000个 C 1700-1900个( B ) 42、下面不是整体认读音节的是（ ）。A ci B en C yue（ A ）43、“痛”字除去偏旁还有（ ）笔。 A 七 B 八 C 六（ A ）44、1-2年级要学生根据表达的需要，正确使用逗号、句话、感叹号和（ ）。A 问号 B冒号 C 省略号（ C ）45、“腾”的韵母是（ ）。A 鼻音 B前鼻音 C 后鼻音( C ) 46、“黄澄澄、红彤彤、绿油油”的后两个字，读音应

11、变读为（ ）。A 二声 B 四声 C 一声（ A ）47、12年级的教学重点是（ ）。 A 识字写字 B 拼音 C 阅读与写作（ A ）48、“巨”字的第二笔是（ ）。 A 横折 B 横 C 竖（ A ）49、“一口吃掉牛尾巴,猜一个字” 答案是:（ ）。 A 告 B 吃 C 午（ A ）50、不属于的趣味识字教学方法的是（ ）。 A 熟字加偏旁 B 采用编字谜的方法教学识字 C歌谣识字。( B )51、在量方面，中年段要求学生认识汉字多少个？会写多少个？ A、认识汉字B000字，会写A500左右B、认识汉字B500字，会写B000左右C、认识汉字BC00字，会写A800左右（A）52、在量方

12、面，具体到三年级上册，要求学生认识多少字？会写多少字？A认识B00、会写C00 B认识B50、会写C00C认识B50、会写C50(A)53、小学语文名师于永正的语文教学八字真经是？A新、实、活、疑、爱、情、趣、美B新、实、活、疑、爱、情、悟、美C新、实、活、疑、爱、悟、趣、美（B）54、小学语文名师于永正的语文教学风格是？A“四重”教学特点：重感悟、重积累、重迁移、重习惯B“五重”教学特点：重感悟、重积累、重情趣、重迁移、重习惯C“三重”教学特点：重感悟、重积累、重迁移、(C)55、小学语文名师孙双金的语文教学风格是？A“一主三性”，即形象性、情感性、求实性，以文本为主B“一主三性”，即情趣性

13、、解疑性、求实性，以学生为主C“一主三性”，即形象性、情感性、求实性，以学生为主( B )56、小学语文名师孙建锋认为语文教师应做到什么？A目中有生，心中有本，教中生智，课后有情B目中有人，心中有本，教中有情，课中有智C目中有人，心中有本，教中生智，课后有情( C )57、小学语文名师吉春亚的教学风格是什么？A凭借例子积累语言，积淀文化；超越例子延展运用，形成能力B凭借例子积累语言，习得规律；超越例子拓展运用，形成能力C凭借例子积淀语言，习得规律；超越例子延展运用，形成能力( A )58、哪位小学语文名师的教学风格简单而实在，他认为“语文因生活而灿烂，课堂因生命而精彩，教学因生成而美丽。”？A

14、薛法根 B支玉恒 C王崧舟( B )59、哪位小学语文名师的语文课堂“追求诗意语文，对话的语文，精神的语文和读书的语文”？A窦桂梅 B盛新凤 C贾志敏( B ) 60、以下哪种作文教学风格属于名师张化万？A他在教学中重感悟，重情趣，他的口语交际性的作文教学更是语文作文教学上的一朵奇葩。B他让学生善于叙写昨天，描绘今天，畅想明天；他的科学实验作文课享誉大江南北。C他从语感练习着眼，创设作文教学的模拟情境，从激发学生的情感和情绪入手进行作文训练。（D）61哪个是拼音中的单韵母？ A zhi B chi C shi D （B）62、选出划线字的注音没有错误的一组是（）。A 云缝(fng) 晶莹(yn

15、) 分辨(bin) 褐色(h)B 浅蓝(ln) 重围(chng) 俊俏(qio) 模样(m)C 率领(sui) 娇莺(jio) 妨碍(fng) 偶尔(u)D 呻吟(yn) 活泼(p) 栽树(zi) 竞赛(si)(B)63、下列字母的排列顺序错误的一组是（ ）A、 ABCDEF B、JMMKLG C、OPQRST D、UVWXYZ(B)64、下列大小形式互换完全正确的是（ ）A、T t Wu B、Y y N n C、G g L I D、Q p R r(B)65、读音节，注意声调，选出调号有错误的一组（ ）A、水平如镜shu png r jng B、桃李争妍to l zhng ynC、开卷有益ki

16、 jun yu y D、完好无损wn ho w sn(A)66、下面字形和读音都正确的一组是（ ）A、倾（qng）盆大雨 B、磨（m）房 C、一担（dn） D、眼眶（kung）(A)67、“壮”这个字如果用音序查字法来查的话，应查（ ）A、Z B、zh C、zung D、zhung语文书（不是别人的）(B)69、下面读音错误的一组是（ ）A、解（xi）狐 B、解(ji)落三秋叶 C、解(ji)说员 D、押解(ji)(C)70、下列词的字形错误的一组是（ ） A、桥梁 B、漂流 C、资态 D、侮辱(D)71、下列字形正确的一组是（ ） A、锻练 B、署假 C、遵敬D、一丝不苟(C)72、“塞”在

17、字典中有如下解释：塞子；边关，塞外；重要的地方； 把窟窿堵住。在“军事要塞”这个词中它应选（ ） A、 B、 C、 D、(A)73、下列字中跟“龄”字造字方法不一样的字是（ ）A、堡 B、蝴 C、园 D、休(D)74、下列每组中相同的两个字读音也相同的一组是（ ）A、怒发冲冠 千钧一发 B、发人深省 江苏省C、落花流水丢三落四 D、挨打挨挨挤挤(B)75、“负荆请罪”的“荆”字我不认识，那么我应该用（ ）查字法来查。A、音序查字法 B、部首查字法C、数笔画查字法 D、随便哪一种(C)76、选出下列不是同一类的一组（ ）A、汉族 回族 苗族壮族 B、钢笔 铅笔 圆珠笔 毛笔C、长江 黄河 银河

18、洞庭湖 D、汽车 火车 摩托车 自行车(D)77、创新型课堂教学应是（ ）。、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；、给予人人参与的评价，促进学生的发展。(A)78、教学方式、学习方式转变的基本精神是 （ ）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究C主动、合作、改革 D提高、发展、创新(D)79、新课程积极倡导的学生观是（）学生是发展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人A、B、C、D、(C)80、课程评价按评价的主体可分为（ ）。A、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法和目标游离法 C、自评与他评(D)81、关于教学策略的认识正确的

19、是 （ ）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性（D）82、下面六个字母，按音序写在后面的括号里。 A.LHPSQL B.HLNPQS C.HNLQPS D.HLNQPS （B）83、四3班有四位同学分别姓1邱2詹3鲁4田，按汉语拼音字母表顺序排列的是。 A.4132 B.3142 C.3241 D.3124（D ）85、汉语拼音教学的重点是教学（ ） A声母和鼻韵母 B音节和声调 C三拼连读法 D字母和拼音方法（A ）86、小学汉语拼音教学要教学生学会声母（ ） A23个；B21个； C24个；

20、D16个；（D ）87、汉语拼音教学的要求是：读准（ ）A 声母和韵母 B 声调和整体认读音节 C 声母、韵母、声调和整体认读音节( A ) 88、巩固识字的最好办法是: （ ） A 复现 B 死记硬背 C 多写 （A ）89、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识（ ），熟记汉语拼音字母表。A、大写字母 B、小写字母 C、拼音字母 （ C ）90、能借助汉语拼音 （ ）汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。A、识记 B、拼读 C、认读 （A ）91、（ ）的课堂体现他的新、实、活、疑、爱、情、趣、美的教学风格，这也是他语

21、文教学的八字真经。 A于永正 B孙双金C孙建锋( B ) 92、（ ）在教学中体现“一主三性”（即形象性、情感性、求实性，以学生为主），他认为语文的课堂应是智慧的课堂、情感的课堂、人文的课堂、工具的课堂和儿童的课堂。A于永正 B孙双金C孙建锋（ C ）93、（ ）的课堂教学彰显扎实、灵活、创新、诗情、人文、激情、幽默的艺术风格，他认为语文老师应做到：目中有人，心中有本，教中有情，课中有智。他的教学语言是工整的、诗情的、智慧的。 A于永正 B孙双金C孙建锋（ A ）94、她的教学风格主要体现了言语学习型的教学风格：凭借例子积淀语言，习得规律；超越例子延展运用，形成能力。 A吉春亚 B王菘舟 C薛

22、法根( B ) 95、他主张语文应该是精神的语文、感悟的语文、儿童的语文、生活的语文、民族的语文。他提出语文教师要为学生的语言与精神的协同发展而努力，让学生诗意栖居语文的课堂。他认为：语文是功利的，那是学生立身公器；语文是科学的，那是学生的思维之剑；语文是审美的，那是学生的精神家园。 A吉春亚 B王菘舟 C薛法根（ C ）96、（ ）认为语文因生活而灿烂，课堂因生命而精彩，教学因生成而美丽。他提倡简单的教学语文，轻松的学语文，因此他的教学风格简单而实在。 A吉春亚 B王菘舟 C薛法根（ A ）97、( )的语文课堂追求诗意语文，对话的语文，精神的语文和读书的语文。 A盛新凤 B窦桂梅 C 靳家

23、彦（ B ）98、（ ）的课堂是激情四射的，是人文的课堂；她是诗意的，她的课堂也充溢着诗意；她是执着的，我们看到她不断尝试着语文教学的新领域。 A盛新凤 B窦桂梅C 靳家彦（ C ）99、（ ）精于导读，活用文本，充实文本，超越文本，构建语言内化平台；.A盛新凤 B窦桂梅 C 靳家彦( A )100、（ ）是教育评论的开创者，汇集百家之论，凝成独家词话，堪称当代“叶圣陶”。A周一贯 B张伟推 C吴立岗（A）101、请选择爸爸的正确拼音 (A) b b （B）b b(A) 102、请选择整体认读音节 (A)zhi (B)un(B) 103、请选择前鼻韵母 （A）ang (B) an(B) 104

24、、请选择复韵母 (A)a (B)ai(A) 105、请选择声母 (A)m (B)ou (B) 46、请选择后鼻韵母 (A)un (B)ing(A) 107、请选择“水缸”的正确读音 (A) shu n (B) su n(A) 108、请选择“文具”的正确读音 (A) wn j (B) wn j(A) 109、请选择“飞行员”的正确读音 (A) fi xn yun (B) fi xn yun(A) 110、请选择“雪花”的正确读音 (A) xu hu (B) xu ku(B)111、下列字母排列正确的一组是（ ）A 、 D E A K B Z B、 A B D E K Z C、F Z Y B N

25、 I D、A B G F E Z (D)112、选出下面加点字不属于多音字的一项。（）、茂盛、参加、称职、收敛(D)113、按结合的不同形式，下列形声字归类有错的一组是：（）、材偏饭栏、攻朗故织、架慈斧盒、固病阀园(D)114、下列四组汉字中，全都是形声字的一组是：（）、服脏脑朋肥、炉灿烂炳炼 、教政功颈救、仰休伪传优(C)115、下列四组词中，没有错别字的一组是：（）、挽救严厉急燥 、渊博暄闹诧异 、支撑气恼嘱咐 、模胡恭敬淌若(B)116、下面加点字解释无误的一组是：（）、奇观（景象）绝壁（山崖）蜷起来（像虫子一样弯曲）、点缀（装饰）热忱（热情）拈轻怕重（挑选）、不足道（说、提）即刻（立即

26、）碌碌无为（忙碌的样子）（D）117、下面四组词语中，没有错别字的一组是：（）、海棠 融化 故障 游览 、头晕目炫 笼罩 既然 即使、呻吟 号召 提岸 宽恕 、坚强不屈 讥讽 忧患 （D）118、下面各词中，无错别字的一组是：、伶利 傍晚 宽敞 坚决 、打量 坚难 残酷 思索、愣住 现恶 环境 克服 、诊断 黎明 银川 熟悉（B）119选出划线字的注音没有错误的一组是（）。A 云缝(fng) 晶莹(yn) 分辨(bin) 褐色(h)B 浅蓝(ln) 重围(chng) 俊俏(qio) 模样(m)C 率领(sui) 娇莺(jio) 妨碍(fng) 偶尔(u)D 呻吟(yn) 活泼(p) 栽树(zi

27、) 竞赛(si)（A）120选出没有错别字的一组（）。A 范围 灿烂 增添 音符 B 波纹 吹佛 掠过 忘纪C 纺车 厕所 岔道 粉碎 D 嫩叶 商要 黄瓜 堡垒（A）121、1、34年级课标要求学生认识的汉字是（ ）个。 A 2000-2500个 B 1600-1800个 C 1700-1900个 (C) 122、哪个名师称作文为“兰州拉面”，越拉越长，越拉越细？A、张化万 B、孙双金 C、贾志敏（A）123、哪位名师是教育评论的开创者，汇集百家之论，凝成独家词话，堪称当代“叶圣陶”？A、周一贯 B、李吉林 C、 王崧舟（C）124、哪位名师乐于实践体验，强调“前作文教学”，淡化“后作文教学

28、”？A、张伟 B、靳家彦 C、李白坚(C) 125、哪位名师精于导读，活用文本，充实文本，超越文本，构建语言内化平台？A、吴立岗 B、支玉恒 C、靳家彦（ B）126、哪位名师认定熟悉内容为作文题材，他主张换位思考，换角色表达，实施自然的创意想象，是随机课“怪才”？ A、丁有宽 B、支玉恒 C、刘云生（A）127、哪位名师课堂诗情飞扬，流溢整体美，流淌“点-线-圆”的教学流程？A、盛新凤 B、窦桂梅 C、邱学华(A ) 128、 哪位名师的课堂达到一种自由的境界，以审美的角度审视语文教学，具备整体美的风格，达到“天人合一”的境界？ A、于漪 B、张化万 C、方利民（B）129、哪位名师传承“快乐作文”的使者，生命因快乐而美丽，亲历亲为给孩子带来无穷的欢乐？A、薛法根 B、方利民 C、吉春亚（C）130、哪位名师致力于“走向智慧，走向生活，走向综合，走向运用”，形成“着眼整体发展，着力语言训练，着重内化进程”的组块教学？ A、李卫东 B、孙双金 C、薛法根（C ）131、哪位名师善于以小见大，教学有人、有本、有情、有智，以生境求发现，注重语言文字的解读，使学生顿悟？ A、李卫