教师资格证中学教育学考试题.docx

1、教师资格证中学教育学考试题河南省教师职业素质和技能考试中学教育学试题（2004年2010年)一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内选对得1分，选错或不选得0分。1.一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（ ） A.洛克的教育漫话 B.夸美纽斯的大教学论C.赫尔巴特的普通教育学D赞可夫的教学与发展2.主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为 （ ） A.传统教育论、B.形式教育论 C.实质教育论 D.现代教育论3中国建立并实施的第一个现代学制是（ ） A.壬戌学制B.癸

2、卯学制C.壬子学制 D壬寅学制“ 4关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（ ） A经济发展先于教育的发展B.教育发展先于经济发展 C教育与经济要同步发展 D.二者发展互不相关5班主任工作的中心环节是（ ） A.了解和研究学生 B.做好个别教育工作C.组织和培养班集体 D.统一多方面教育力量6. 结构课程论的代表人物是（ ）A布卢姆 B.杜威 C.赫尔巴特 D.布鲁纳7教育活动的出发点和归宿是（ ）A.教育内容 B.教育质量 C.教育目的 D.教育方针8.“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是 ( )A.亚里士多德 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.昆体良9主张教学的任务在于训练学

3、生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（D）A.传统教育论 B.现代教育论 C.实质教育论 D.形式教育沦10中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（ ）A壬寅学制B壬子学制C癸卯学制D.壬戌学制11关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（ ）A孟子 B孔子C墨子D荀子12教师劳动的创造性主要体现在（ ）A进行科学发现 B进行技术发明 C对未知领域的探索 D创造性地运用教育规律13在西方教育史上，著名的儿童发展“白板说”的代表人物是（） A夸美纽斯 B卢梭 C.洛克 D斯宾塞14中国建立并实施的第一个现代学制是（ ） A壬寅学制 B壬子学制

4、 C壬戌学制 D癸卯学制15活动课程论的代表人物是（ ） A赫尔巴特 B杜威 C布卢姆D布鲁纳16主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要这一理论被称为（ ） A传统教育论 B现代教育论 C形式教育论 D实质教育论17学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有 （ ） A学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境 B学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境 C学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体 D学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段18.“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（ ）A孔子B.柏拉图C.苏格拉底D.亚里士多德19.义务教育就是（ ） A强迫

5、教育 B小学教育C大学教育 D中等教育20.教育活动的出发点和归宿是（ ） A教育内容B.教育质量C.教育目的D.教育方针21.学校全面实现教育目的的基本途径是（ ）A班主任工作 B教学管理 C思想品德教育 D.各科教学 22根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（ ）A.单一课和综合课 B.新授课与巩固课C.讲授课和练习课 D理论课与实践课23德育过程的基本矛盾是（ ） A教育者与受教育者的矛盾 B教育者与德育内容方法的矛盾 C受教育者与德育内容方法的矛盾 D. 道德要求与学生已有品德水平的矛盾24实用主义教育学派的代表人物是（ ） A布鲁纳B斯宾塞 C杜威 D洛克25首先提出“普及教育”

6、口号的是在（ ） A奴隶社会B封建社会C社会主义社会D.资本主义社会26属于二级课程的是（ ） A学校课程B.选修课程C地方课程 D.必修课程27衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是（ ） A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标28教师劳动的创造性主要体现在（ ） A进行科学发现 B.进行技术发明 C.对未知领域的探索 D.教育规律的创造性运用29注重学生基础学力培养的课程是（ ）A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.实践型课程 30与学记中提出的“学不跋躐等”原则在思想上一致的原则是（ ） A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C启发性原则 D.巩固性原则31属于二级课程的是A.

7、学校课程B.地方课程C.必修修课D.选修课程32制约学校课程的三大因素是（ ） A社会、知识、教育制度 B.政治、经济、生产力水平C.社会、知识、儿童 D.社会、生产力、教育制度33马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（） A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求相结合原则 C教育影响的一致性和连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合原则34教学过程的中心环节是（ ） A引起学习动机B.巩固知识 C领会知识D.运用知识35对学生进行思想品德教育的最基本方法是（ ） A.榜样示范B说服教育 C实际锻炼 D.谈话法36马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（ ） A知行统一原则 B.尊重信任与严格要求相

8、结合原则 C教育影响的一致性与连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合原则37根据课程任务，可将课程分为基础型课程、研究型课程和（ ） A.探索型课程B.拓展型课程C综合型课程D实践型课程38班主任工作的中心环节是（ ） A.了解和研究学生B做好个别教育工作 C.组织和培养班集体 D.统一各方面教育力量39规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（ ） A教学大纲B教学计划C课程D教材 40不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是（ ） A，个别教学制 B道尔顿制 C分组教学制 D设计

9、教学法41.实现人的全面发展的惟一方法是（ ） A学校教育与社会教育相结合 B教育与生产劳动相结合 C个别教育与集体教育相结合 D传统教育与素质教育相结合42主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ） A目的游离评价模式 B目标评价模式 C过程评价模式 D. CIPP评价模式43循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是（ ） A导向原则B因材施教原则C.疏导原则D平行影响原则44、“现代教育”的代言人是（ ） A、夸美纽斯 B、凯洛夫 C、杜威 D、赫尔巴特45、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是 （ ） A、大教学论 B、普通教育学 C、

10、教育漫话 D、民本主义与教育46、师生关系在教学层面上的特点是 （ ）A、授受关系B、民主平等 C、相互促进 D、教学相长47、“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（ ） A、夸美纽斯 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、亚里士多德48、学校全面实现教育目的的基本途径是 （ ） A、班主任工作 B、教学管理 C、品德教育 D、学科教学49、主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 （ ）A、传统教育论 B、形式教育论 C、实质教育论 D、现代教育论50教育学成为一门独立学科的标志性著作是 （ ） A大教学论 B普通教育学 C民本主义与教育 D教育漫话51在人的身心发展动力的问题上，中国古

11、代内发论的代表人物是（ ） A孟子 B孔子 C荀子 D韩愈52师生关系在人格层面上的特点是（ ） A授受关系 B相互促进 C民主平等 D长善救失53师生关系在教学层面上的特点是（B） A民主平等 B授受关系 C相互促进 D长善救失54道德教育的体谅模式的创立人是（ ） A彼得麦克费尔 B班杜拉 C皮亚杰 D科尔伯格55个体主观能动性的最高层次是（ ） A生理活动 B心理活动 C情绪活动 D社会实践活动56传统教育学的代表人物是 （ ）A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、凯洛夫 D、杜威57、在人的身心发展的动力问题上，中国古代外铄论的代表人物是（ ） A、孟子 B、荀子 C、韩愈 D、孔子58、教

12、育工作的出发点和归宿是 （ ）A、培养目标 B、教学目的 C、课程目标 D、教育目的59、道德教育认知模式的创立者是 （ ）A、科尔伯格 B、皮亚杰 C、麦克费尔 D、班杜拉60、集中体现柏拉图教育思想的著作是 （ ） A、爱弥尔 B、理想国 C、教育漫话 D、教育学讲授纲要61、“学不躐等”所体现的教学原则是 （ ） A、循序渐进原则 B、因材施教原则 C、疏导原则 D、导向性原则62、我国学校德育的基本途径是 （ ）A、班主任工作 B、学科教学 C、共青团活动 D、课外校外活动63、按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行教学的原则是（ ） A、因材施教原则 B、巩固性原则 C、循序渐进原

13、则 D、直观性原则64、下面选项中，直接影响个体身心发展的因素是A.政治体制 B.生活环境 C.科技水平 D.生产力发展水平65、我国教育目的的基本精神不包括A.培养社会主义事业的建设者和接班人 B.要求全面发展、和谐发展C.要求尊重教师、孝敬父母 D.强调发展个性、培养创造精神66、进行德育时要循循善诱，以理服人。这指的是德育工作的A.疏导原则 B. 尊重与严格要求相结合原则 C.导向性原则 D.一致性与连贯性原则67、教育对政治经济制度的影响不包括（） A.教育再生产科学知识 B.教育为政治经济制度培养人才C.教育是一种影响政治的舆论力量 D.教育可以促进民主68、教育目的不具有（） A.

14、导向作用 B.评价作用 C.巩固作用 D.激励作用69、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）A.政治课与其他学科教学 B.课外活动 C.劳动 D.班主任工作70杜威的代表性教育著作是 【 】A教育漫话 B民本主义与教育 C实验教育学 D教育目标分类学 71备课是教学工作的起始环节。下面选项中不属于备课内容的是 【 】A复习已学知识 B深入钻研教材C全面了解学生 D撰写课时计划72下面关于素质教育的说法，不正确的是 【 】A素质教育是面向全体学生的教育B素质教育是全面和谐发展的教育C素质教育是培养创新精神的教育D素质教育是德、智、体、美平均发展的教育73教师利用集体成员共同讨

15、论决定的规则来改变学生态度的方法是 【 】A说服教育 B.榜样力量 C.群体约定 D.奖励与惩罚74赫尔巴特的代表性著作是 【 】A教育漫话 B普通教育学 C大教学论 D理想国 75下面不属于班级授课制优点的选项是 【 】A有利于大面积培养人才 B有利于发挥教师主导作用C有利于因材施教 D有利于发挥班集体的作用76下面不属于教学工作基本环节的选项是 【 】A备课 B上课 C课外辅导 D课外活动77用不同形式的直观材料或事例说明事物本质属性的方法是 【 】A正例 B.反例 C.变式 D.比较78以倡导教师中心主义著称的教育家是 【 】A赫尔巴特 B夸美纽斯 C卢梭 D杜威79最早从理论上阐述班级

16、授课制的教育家是 【 】A孔子 B夸美纽斯 C杨贤江 D裴斯泰洛齐80衡量与评价教育实施效果的基本依据是 【 】A教学目标 B培养目标 C课程目标 D教育目的81以倡导儿童中心主义著称的教育家是 【 】A卢梭 B杜威 C赫尔巴特 D夸美纽斯 82中国颁布并实施的第一个现代学制是 【 】A癸卯学制 B壬戌学制 C癸寅学制 D壬寅学制83教学过程的中心环节是 【 】A上课 B讲授新教材 C领会知识 D运用知识84教育学作为一门独立学科的标志是 【 】A卢梭的爱弥尔 B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特的普通教育学 D杜威的民本主义与教育85提出“白板说”的教育家是 【 】A孟子 B孔子 C洛克 D裴斯泰

17、洛齐86我国学校德育的最基本方法是 【 】A说服法 B陶冶法 C榜样法 D评价法87提出“建国君民，教学为先”重要思想的著作是 【 】A论语 B理想国 C大学 D学记88学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有 【 】 A学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境 B学生、教师、教学内容、教学目标和教学环境 C学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段89教育学作为一门独立的学科萌芽于 【 】A卢梭的爱弥尔 B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特的普通教育学 D杜威的民本主义与教育90“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是 【 】A孟子 B孔子C柏拉图

18、 D苏格拉底91我国学校教学的最基本方法是 【 】A谈话法 B讲授法C练习法 D讨论法92学校系统地对学生进行德育的基本途径是 【 】A学科教学 B团队活动C班主任工作 D课外校外活动二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分共20分）在每小题的五个选项中选出二个或二个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。选对得2分，多选、少选或不选得0分。1教育目的对教育工作的作用表现在（ ）A.导向 B.辅助 C评价 D.激励 E.督导2学生思想品德的心理结构要素有（ ）A.道德认识 B道德行为 C道德情感 D.道德意志 E德育内容3下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（ ） A.学不躐等

19、 B.学而时习之C.不凌节而施 D.“水之为物也，不盈科不行”E.“相观而善之”4课外教育活动的组织形式有（ ）A.群众性活动 B自发活动 C.小组活动 D.个人活动 E.社会活动5我国的教学组织形式有（ ） A.班级授课制 B.个别教学 C道尔顿制 D.现场教学 E复式教学6我国普通中学教育的任务是（ ） A.培养专门人才 B.为高一级学校培养合格新生 C培养特殊专长的职能D.为社会输送劳动后备力量 E培养学生的人生观、世界观和价值观7.我国德育基本方法中的说服法包括（ ）A.讲解 B. 谈话 C. 报告 D.讨论 E.参观8教师的教育专业素养包括 （ ） A.教育理念 B.语言表达能力 C

20、.教育能力 D.研究能力 E组织能力9具有启发性意义的原则有（ ）A.教学相长 B.不愤不启，不徘不发 C道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 D.学不躐等 E.因材施教10我国义务教育教学计划的基本特征是（ ）A.强制性 B.综合性 C.普遍性 D. 基础性 E特殊性11教师的教育专业素养包括( )A.先进的教育理念 B.良好的语言表达能力 C.教育教学能力 D.研究能力 E管理能力12体现循序渐进原则的有（ ） A学不躐等 B.学而时习之 C.不陵节而施 D.杂施而不孙，则坏乱而不修E因材施教13教学方法中的讲授法可分为（ ） A讲述 B讲解C讲叙 D.讲演 E讲读14、选择和运用教学方法的基本依

21、据有 （ ）A.教学目的和任务B.课程性质与教材特点 C.学生特点 D.教学条件 E.教师自身特点15、我国义务教育教学计划的基本特征有 （ ）A、系统性 B、全面性 C、强制性 D、普遍性 E、基础性16学生文化的基本特征有 ( ) A差异性B非正式性 C过渡性 D多样性 E互补性17、个体主观能动性的层次有 （ ）A、生理活动 B、心理活动 C、认知活动 D、交往活动E、社会实践活动18、心理健康教育的主要内容有 （ ）A、学习辅导 B、情感辅导 C、交往辅导 D、生活辅导 E、择业辅导19、我国全面发展教育的组成部分包括( ) A.德育 B.智育 C.教学 D.美育 E.劳动技术教育20

22、、教学的一般任务包括（） A. 培养学生的国际化视 B.发展学生智力、体力和创造才能C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D.也传授基础知识和基本技能 E.关注学生的个性发展21个体身心发展的一般规律包括 【 】A稳定性 B阶段性 C互补性D顺序性 E个别差异性22学生文化的特征包括 【 】A诱导性 B非正式性 C多样性D互补性 E过渡性23讲授法的主要方式包括 【 】A讨论 B讲述 C报告 D讲解 E讲演24我国学校德育说服法的主要方式有 【 】A讲解 B谈话 C报告 D讨论 E参观25我国义务教育教学计划的基本特征是 【 】A特殊性 B综合性 C普遍性 D基础性 E强制性

23、26我国教育目的的基本层次包括 【 】A国家的教育目的 B教育方针 C学校的培养目标 D教育对象的发展方向 E教师的教学目标 27我国学校课程文件的具体表现有 【 】A课程目标 B教学大纲 C教科书 D教学计划 E课程设计28教育目的对教育工作的作用主要表现为 【 】A辅助作用 B导向作用 C评价作用 D决定作用 E激励作用三、判断题1现代生产力的各要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育是生产力。（）2现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。（）3目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步实行“先就业，后培训”的新型制度。（）4教学大纲是由学校制定并颁

24、发的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。（）5人的实践活动对人的发展起着决定性作用。（）6上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（）7课外活动是课堂教学的延伸和继续。（）8社会上父学校德育的基本方法就是榜样教育法。（）9现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（）10目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步推广“先就业，后培训”的新型制度。（）11.“多学近乎智，无知即无能”。说明知识的掌握与智力的发展是同步的。（）12现代教学论认为，从某种意义上讲，教师的教，就是为了不教。（）13职业技术教育属于专业定

25、向性质的专门教育。（）14社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该是一致的。（）15.“孟母三迁”的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。（）16.“时教必有正业，退息必有居学”。说明了家庭作业的重要性和必要性。（）17.“多学近乎智，无知即无能”。说明了知识的掌握与智力的发展是同步的。（）18学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（）19因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。（）20教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。（）21教学大纲就是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求的重

26、要文件。（）22现代生产力的诸要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（）23学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（）24.据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（）25.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。（）26班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。（）27道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。（）28.对学生进行思想品德教育的的基本方法是榜样示范法。（）29.道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（）皮亚杰30.根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（）31.学和教的相互作用过程是一

27、个系统过程，该系统包含学生和教师两大系统。（）32我国奴隶社会的教育内容是三科四学。（）33从某种意义上说，教师的教是为了不教。（） 34职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（） 35班主任在组织班级教育力量中起核心作用。（）36教学的根本目的是培养全面发展的人。（）37奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（）38.义务教育就是大众教育。（）39.夸美纽斯的大教学论被人们视作教育学形成独立学科的开始。（）40.课外活动是课堂教学的延伸。（）41.上课时整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定作用。（）42.道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。

28、（）43.教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心的全面发展。（）44.赫尔巴特的普通教育学被视作教育学形成独立学科的开始。（）45.锻炼法就是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。（）46.评价是根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、优缺点或价值做出的判断。（）47.安排课表应遵循整体性、稳定性和迁移性三大原则。（）48通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（）49目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。（）50.测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（） 51循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。（）52.重视创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内涵。（）53.个体主观能动性的最高层次是心理活动。（）54.教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。（）55.道德教育的认知模式是由科尔伯格创立的。（）56中国近代第一个被实施的学制是壬寅学制。（）