四年级音乐上.docx

1、四年级音乐上中华人民共和国国歌 第一课时 新授课 第 节教 学 目 标 1.中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好国歌.在21世纪里我们要以国歌的精神,鼓舞我们奋勇前进.2.掌握旋律行进方向上行的音乐知识和进行曲调即兴创作活动.教 学 过 程 一、聆听中华人民共和国国歌1、聆听管乐中华人民共和国国歌. 设问:(1)国歌的作者是谁,谁作词 谁作曲 (2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗 请举例并唱几句. 2.介绍中华人民共和国国歌. (1)义勇军进行曲创作背景:作于1935年,影片风云儿女主题歌. (2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人

2、民代表大会第五次会议通过决议,将它定为中华人民共和国国歌. 3.聆听独唱,齐唱中华人民共和国国歌. 设问:在什么场合演唱或演奏国歌. 4.师生议论. 5.聆听管弦乐中华人民共和国国歌. 设问:当国歌响起时你想到什么 6.师生议论. 7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作.二、表演中华人民共和国国歌1.聆听齐唱中华人民共和国国歌.要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍,起拍及附点音符的时值. 2.跟着录音小声唱曲调. 3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准. 4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌. 5.教师重点指导的部分: 带有记号的要唱得加强力度.师生讨论这一句的含义,当时抗日战

3、争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机 对学生进行德育教育. 设问:为什么这句的力度要越唱越响 起来!起来!起来!的含义是什么 设问:(1)这一句的音乐形象,你想到什么 (2)前进的谱上又用强音记号(),为什么 (3)为什么前进前进前进最后还要加一个进 6.各组表演中华人民共和国国歌,由各组讨论自行排练歌唱表演,造型表演,歌舞表演. 7.背唱中华人民共和国国歌. 8.师生小结:在21世纪我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进.音乐知识:上行 用上行手法编创自己的歌: (1)先简单讲解上行 (2)以上行的手法,即兴编自己的歌. 板书设计： 教学后记：采一束鲜花 第一课时 新授课

4、第 节教 学 目 标 1.让孩子们热情地讴歌母爱,热爱我们的妈妈. 2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别,比较四分音符与附点四分音符的长短.3.发挥集体思维合作,进行以远航为主题的创作活动.4.掌握竖笛的吹奏姿势.教 学 过 程1.歌名直接切入为导入:采一束鲜花献给谁？（妈妈） 2.聆听录音范唱. 设问:这首歌曲是齐唱还是合唱 3.讲解附点四分音符: (1)这样的节奏我们唱过,你能举出唱过的歌名吗 (2) 这个音符是四分音符的后面加上一点,在乐理上我们称为附点四分音符,它与四分音符的区别就多了一附点,为了强调这附点,所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符.我们学一下模仿蝉的叫声知.了 所以蝉

5、又名知了.知了的鸣叫就是带附点的. 4.再听录音范唱,大家看着歌谱轻轻跟唱曲调. 5.先学唱第一声部的前8小节曲调. (1)设问:这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗 (2)我们一齐拍打一下它的节奏. (3)慢速度地把音符唱着试试. 6.请自学后8小节. 7.完整把第一声部曲调唱好. 8.学唱第二声部. (1)听录音范唱,注意第二声部进入的位置. (2)第二声部啦啦啦表达什么情绪 (3)学习顿音记号. (4)唱第二声部,看教师的指挥进入,要唱出欢乐的情绪. 9.二声部合唱. 10.小结:又一道水乡的风景线. 板书设计：教学后记记：杨柳青 第一课时 新授课 第 节学习目标：、通过学习江苏民歌

6、杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。、通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：一、歌曲引入1、初听歌曲（3）思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情绪）师：很高兴今天老师能给大家来上音乐课，为了表示我的开心，老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，请你仔细听，并且想一想，歌曲与我们平时所学的有什么

7、不一样，给你什么样的感受？2、介绍江苏地域及方言特点：（3）“吴侬软语”师：其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。古代人们把江南一带都称为“吴”，而苏州话呢就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语”。所以，他们的方言特点就是软软的，很为温柔的。3、揭题杨柳青，介绍曲牌形式（3）师：既然有杨柳叶子，那这个应该是什么季节？（春季）春天到了，杨柳发芽都变的绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关，又和春天有关，所以这个歌曲的题目就叫做杨柳青。这个既是这首歌曲的名字，同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式，类似我们听到歌曲的这样的曲牌形式的歌曲有很多，他们都可以统称为“杨柳青”，我们今天要学习的只是其中一首。二、教学歌

8、曲（30）1、听全曲思考；歌词有什么特点（实词与衬词）师：有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样的歌词，我们把它称为“衬词”。同时根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分？（2部分）2、思考：为什么要用那么多的衬词？师：音乐这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。3、学唱第一乐句跟唱法，师生接龙4、听第二乐句，找方言咬字5、学唱第二乐句6、完整演唱第一二乐句在正确的“软语”基础上注意歌词特点提醒学生，“露珠在柳叶上”要轻轻的唱柔柔的唱7、“杨柳叶子”在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么这样处理？8、教唱衬词（三） 完整学唱歌曲1

9、、完整听歌曲，轻轻跟唱2、跟伴奏有感情的演唱全曲3、情感处理分析歌词：露水、柳叶。要求唱的时候声音位置及情感处理第一段演唱歌词，第二段用拍手为歌曲伴奏三、小结：（1）江苏人民热爱自己的家乡，唱出了这么一首美妙动听的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡板书设计： 教学后记：大雁湖第一课时 新授课 第 节学习目标：初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。教学重点：通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速

10、度、力度、节拍进行表演教学难点：对“啊哈嗬”节奏的准确掌握改编歌词演唱教学过程：（40）1、 开课 师问：“谁会跳舞？”“那么谁会跳蒙古舞呢？”2、 师说：“同学们，今天林老师也为你们献上一支蒙古舞，请大家仔细的欣赏，看完后告诉我你最喜欢哪个动作？”老师跳一段蒙古舞，其中有硬肩、挤奶、骑马等动作，播放大雁湖音乐3、师：“舞蹈看完了，谁能说说你喜欢什么动作” 生自由发言师：“这个动作你觉得表现了什么呢？”生答师：“那就让我们一起扬起马鞭，自由驰骋吧！”全班模仿骑马的动作师：“还有什么动作吸引你呢？”生答师：“让我们来模仿大雁在天空展翅飞翔”“伸展我们的双臂，动作舒展而大气”学生一起练习。师：“现

11、在我给你们两段音乐，分别把这两个动作给表现出来。”学生舞蹈师：“这两段音乐有什么相同和不同之处呢”启发学生说出旋律相同而速度不同。师：“旋律、节奏、速度是音乐的要素，改变其中一个，效果就会发生很大改变，让我们再次来感受一下。”师：“刚才大家跳了蒙古舞，那你们对蒙古有些什么了解呢？” 4、师：“看完了，哪些画面给你留下了深刻的印象”5、 师：“那里山美、水美、人更美，那里的人民非常热情好客，为了迎接我们的到来，他们为我们献上一曲悠扬动听的歌曲大雁湖，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么”播放歌曲。学生说出歌词，师出示在黑板上

12、。6、 师：这首歌曲非常短小，我想请大家来自学，如果给一首新歌你，你选择什么方法自学。“生答7、 请学生演唱，师：“大家听我来唱，看和你们唱的有什么不一样“8、 启发学生说出“啊哈嗬“贴字块板书“啊哈嗬”，在“啊”的下面划出拍号，表明唱两拍。（师教读“啊哈嗬”）师：“还有什么地方比较难呢 ”学生提出切分音，请学生上台划拍，一起练习，在歌中找出有切分音的地方，按节奏朗读歌词9、 完整的演唱歌曲10、 师：“请大家看歌词，为什么会有高低起伏呢”生答师：“按照音的高低连接起来就形成一条旋律线，我们来看看与旋律线相对应的乐谱，一起来唱一唱。”11、师：“如果这就是你的故乡，这就是你的家园，你又会怎样来

13、演唱呢”生答 12、 结束语：“今天你们都有哪些收获？”生答“非常感谢大家让我度过了快乐的一天，有机会我们去走遍祖国的山山水水，去领略那大好的河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。今天的课就上到这。”板书设计教学后记哦,十分钟 第一课时 新授课 第 节教 学 目 标 1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部减负的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识并进行看图创作.教 学 过 程1.说理导入:上课时间40分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课10分钟也

14、同样非常宝贵,因为只有休息,放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学习,休息两不误,你听听他们的十分钟在玩什么 2.聆听范唱. 3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪. 4.再听一次范唱,请全体看着歌谱. 5.学习曲调. (1)先学习前8小节. 设问:这8小节中有哪两小节是一样的 重复出现了几次 这两小节你能唱一唱吗 剩下的两小节就四个音,我相信你能看着谱唱好. (2)讲解2/4拍号及指挥图式. (3)学习第二句的8小节. 先听钢琴弹一次,然后你们用指挥图式自学. (4)把这16小节连接起来唱一唱.边唱边划指挥图式. (5)再下面的8小节,请跟着我的手势把它唱出来. (教师用柯尔文手势带着大家唱) (6)最后一句六小节跟我学唱. 6.用啦把全曲哼一下,要唱得轻松愉快. 7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱. (注意前奏的速度与伴奏的配置,要营造欢快的气氛.) 8.练一下两小节的固定节奏型伴奏. 9.在伴奏的烘托下,欢快地歌唱. 10.小结:这课间十分钟快乐吗 板书设计：教学后记：大家来唱 第一课时 新授课 第 节教 学 目 标 1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部减负的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识