初中化学知识点重难点总结.docx

1、初中化学知识点重难点总结初中化学总复习知识点全彙第1单元走进化学世界1、 化学是研究物质的组成、鳍枸、性质以及变化规律的基础科学。2、 我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。3、 绿色化学-环境友好化学（化合反应符合绿色化学反应）核心：利用化学原理从源头消除汚乘4、 蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1） 火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2） 比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3） 检验产物 H20：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾co2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4） 熄灭后：有白烟（为石蜡

2、蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃5、 吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中。2的量减少，C02和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）6、 学习化学的重要途径一一科学探究一般步骤：提出问题一猜想与假设一设计实验一实验验证一记录与结论一反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；7、 化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器一一试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是一一试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是一一烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网一受热均匀）可用于固体加热的仪器是一一试管、蒸发皿可用于

3、液体加热的仪器是一一试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器一量筒、漏斗、集气瓶（二） 测容器一一量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。（三） 称量器一一托盘天平 （用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。）注意点：（1）先调整零点 （2）称量物和底码的位置为“左物右码”。（3） 称量物不能直接放在托盘上。一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀 性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。（

4、4） 在码用量壬夹取。添加注码时，先加质量大的缺码,后加质量小的缺码（先大后小）（5） 称量结束后，应使游码归零。注码放回缺码盒。（四） 加热器皿一一酒精灯（1） 酒精灯的使用要注意“三不”：不可向燃着的酒精灯内添加酒精；用火柴从侧面点燃酒精灯，不可 用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。（2） 酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的勿当也不应少于少。（3） 酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的处焰加热物体。（4） 如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰, 不能用水冲。（五） 夹持器一一铁夹、试管夹铁夹夹

5、持试管的位置应在试管口近坦处。 试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套;夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住（六） 分离物质及加液的仪器一一漏斗、长颈漏斗过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。二、化学实验基本操作（一）药品的取用1、药品的存放：一般固体药品放在广口瓶中,液体药品放在细口瓶中（少量的液体药品可放在滴瓶中）,金属钠存放在煤油中,白磷存放在丞中22、 药品取用的总原则1 取用量：按实验所需取用药品。如没有说明用量，应取最少量,固体以盖满试管底部为宜,液体

6、以12mL为宜。多取的试剂不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在另一洁净的指定的容器内。2 “三不”：任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂（如需嗅闻气体的气味，应用手在瓶口轻轻扇 动，仅使极少量的气体进入鼻孔）3、 固体药品的取用粉末状及小粒状药品：用药匙或V形纸槽 块状及条状药品：用镶子夹取4、 液体药品的取用1 液体试剂的倾注法： 取下瓶盖，倒放在桌上,（以免药品被污染）。标签应向着手心,（以免残留液流 下而腐蚀标签）。拿起试剂瓶，将瓶口紧靠试管口边缘,缓缓地注入试剂，倾注完毕，盖上瓶盖，标签囱 外，放回原处。2 液体试剂的滴加法：滴管的使用：a、先赶出滴管中的空气，后吸

7、取试剂b、 滴入试剂时，滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加c、 使用过程中，始终保持橡胶乳头在上,以免被试剂腐蚀d、 滴管用毕，立即用水洗涤干净（滴瓶上的滴管除外）e、 胶头滴管使用时千万不能伸入容器中或与器壁接触，否则会造成试剂污染（二） 连接仪器装置及装置气密性检查装置气密性检查：先将导管的一端浸入水中,用手紧贴容器外壁,稍停片刻，若导管口有气泡冒出,松开手掌，导管口部有水柱上升,稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气。（三） 物质的加热（1） 加热固体时，试管口应略下倾斜,试管受热时先均匀受热,再集中加热。（2） 加热液体时，液体体积不超过试管容积的也，加热时使试管与桌面约成过角，受热时

8、，先使试管 均匀受热,然后给试管里的液体的中下部加热,并且不时地上下移动试管，为了避免伤人，加热时切不可 将试管口对着自己或他人。（四） 过滤 操作注意事项：“一贴二低三靠”“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁“二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口 （2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁（2） 用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边（3） 用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有：1 承接滤液的烧杯不干净倾倒液体时液面高于滤纸边缘滤纸破损（五） 蒸发 注意点：（1）在加热过程中，用玻璃檯不断搅拌（作用：加快蒸发，防止由于局部温度过

9、高，造成液滴飞溅）（2） 当液体接近蒸干（或出现较多量固体）时停止加热，利用余热将剩余水分蒸发掉,以避免固体因受热而迸溅出来。（3） 热的蒸发皿要用増蜗钳夹取,热的蒸发皿如需立即放在实验台上，要垫上石棉网。（六） 仪器的洗涤：（1） 废渣、废液倒入废物缸中,有用的物质倒入指定的容器中（2） 玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下（3） 玻璃仪器中附有油脂：先用热的纯碱（NazCOQ溶液或洗衣粉洗涤,再用水冲洗。（4） 玻璃仪器中附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐：先用稀盐酸溶解,再用水冲洗。（5） 仪器洗干净后，不能乱放，试管洗涤干净后，要倒插在试管架上晾干。

10、第二单元我们周圍的空气1、 第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。2、 空气的成分和组成空气成分02n2co2稀有气体其它气体和杂质体积分数21%78%0.03%0.94%0.03%（1）空气中氧气含量的测定a、 可燃物要求：足量且产物是固体b、 装置要求：气密性良好c、 现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积d、 结论：空气是混合物； 。2约占1/5,可支持燃烧；N2约占4/5,不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水4 e、探究：液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全2 能否用铁、铝代替红磷？丕能原因：铁、铝不能在空气中燃烧能否用碳、硫

11、代替红磷？丕能原因：产物是气体，不能产生压强差(2) 空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体(CO、SO?、氮的氧化物)和烟尘等 目前计入空气污染指数的项目为CO、SC)2、NO2、0土和可吸入颗粒物等=(3) 空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康，影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极 植树、造林、种草等(4) 目前环境污染问题：臭氧层破坏(氟里昂、氮的氧化物等) 温室效应(CO2、CH4等)酸雨(NO?、S02等) 白色污染(塑料垃圾等)6.氧气(1) 氧气的化学性

12、质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸(2) 氧气与下列物质反应现象物质现象碳在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体磷产生大量白烟硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰， 产生有刺激性气味的气体镁铝发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体铁剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4)石蜡在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体*铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温焰化物炸裂瓶底*铁、铝在空气中不可燃烧。(3) 氧气的制备：r工业制氧气分离液态空气法(原理:氮气和氧气的沸点不同物理变化)L 5实验室

13、制氧气原理 211202*21120 + 0272KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2T2KClO3Ma22KCl+3O2T（4） 气体制取与收集装置的选择 厶发生装置：固固加热型、固液不加热型 收集装置：根据物质的密度、溶解性（5） 制取氧气的操作步骤和注意点（以高车孟酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a、 步骤：连一查一装一固一点一收一移一熄b、 注意点1 试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂2 药品平铺在试管的底部：均匀受热3 铁夹夹在离管口约1/3处4 导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出5 试管口应放一团棉花：防止高车孟酸钾粉末进入导管6 排水法收集时，待气泡均匀连续冒出

14、时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）7 实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂8 用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部（6） 氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口检验：用带火星的木条伸入集气瓶内7、 催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反顧慮率，而本身的质虽和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。（一变两不变）催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。8、 常见气体的用途：1 氧气：供呼吸（如潜水、医疗急救）支持燃烧（如燃料燃烧、炼钢、气焊）2 氮气：惰性保护气（化性不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻3 稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总

15、称）：保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术9、 常见气体的检验方法1 氧气：带火星的木条2 二氧化碳：澄清的石灰水3 氢气：将气体点燃，用干冷的烧杯罩在火焰上方；或者，先通过灼热的氧化铜，再通过无水硫酸铜9、氧化反应：物质与缸(氧元素)发生的反应。J剧烈氧化：燃烧I缓慢氧化：铁生锈、人的呼吸、事物腐烂、酒的酿造共同点：都是氧化反应都放热第三单元自然界的水、水1、水的觀成：(1) 电解水的实验A. 装置 水电解器B. 电源种类-直流电C. 加入硫酸或氢氧省賢的目的 增强水的导电性D. 化学反应：2H2O= 2H2$+ 02?产生位置 负极正极体积比 2 : 1质量比 1 ： 8F.检验

16、：。2-出气口置一根带火星的木条-木条复燃玦-出气口置一根燃着的木条气体燃烧，产生淡蓝色的火焰(2) 结论：水是由氢、氧元素组成的。一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。3 化学变化中，分子可分而原子不可分。例：根据水的化学式玦0,你能读到的信息7化学式的含义 h2o1 表示一种物质 水这种物质2 表示这种物质的组成 水是由氢元素和氧元素组成的3 表示这种物质的一个分子 一个水分子4 表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的2、 水的化学性质(1) 通电分解2玦0遅曳2H2f+O2f(2) 水可遇碱性氧化物反应生成碱(可溶性碱)，例如：H20 + CaO=C

17、a(OH)2(3) 水可遇酸性氧化物反应生成酸，例如：H20 + CO2=H2CO33、 水的汚樂：(1) 水资源A. 地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1%B. 海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是 HO ,最多 的金属元素是 Na ,最多的元素是0 。C. 我国水资源的状况分布不均，人均量少 。(2) 水污染A、 水污染物：工业“三废”(废渣、废液、废气)；农药、化肥的不合理施用生活污水的任意排放B、 防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥,提倡使用农家肥；加强水质监测。(

18、3) 爱护水资源：节约用水，防止水体污染4、 水的净化(1) 水的净化效果由低到高的是静置、吸附、过滤、蒸馅(均为物理方法),其中净化效果最好的操 作是既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。 (2) 硬水与软水A.定义硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水;软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。B. 鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水C. 硬水软化的方法：蒸馅、煮沸8D.长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变 形甚至引起锅炉爆炸。5、其他（1 ）水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。（2 ）水的

19、检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；CuSO4+5H2O = CuSO4 5H2O 水的吸收：常用浓硫酸、生石灰。二、 鍛气H21、 物理性质：密度最小的气体（向下排空气法）；难溶于水（排水法）2、 化学性质：（1 ）可燃性（用途：鼬燃料；氢氧焰焊接，切割金属）2H2+O2=2H2O 点燃前，要验纯（方法？）现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生（2 ）还原性（用途：冶阳属）H2 + CuO = Cu + H2O 氢气“早出晚归”现象：黑色粉末变红色，试管口有水珠生成（小结：既有可燃性，又有还原性的物质 h2, C、CO）3、 氢气的实验室制法原理：Zn + H2SO4 =

20、 ZnSO4 +H21- Zn + 2HC1 = ZnCl2 +H21-不可用浓盐酸的原因浓盐酸有强挥发性;不可用浓硫酸或硝酸的原因浓硫酸和硝酸有强氧化性。4、 氢能源 三大优点无污染、放热量高、来源广三、 分子与原子分子原子定义分子是保持物质化堂性质最小的微粒原子是化学变化中的最小微粒。性质体积小、质量小；不断运动；有间隙联系分子是由原子构成的。分子、原子都是构成物质的微粒。区别化学变化中，分子可分，原子不可分。化学反应的实质:在化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子。组成：物质（纯净物）由元素组成r原子：金属、稀有气体、碳、硅等。物质 构成分子：如氯化氢由氯化氢分子构成。h2。2

21、、n2 Cl2 =、 离子：NaCl等离子化合物，如氯化钠由钠离子（Na+）氯离子（C）构成四、物质的組成、枸成及分类9混合物（多种物质）分类纯净物（一种物质）单质：金属、非金属、稀有气体（一种元素）化合物：有机化合物 CH, C2HsOH, C6H12O6淀粉、蛋白质（多种元素）1无机化合物氧化物 H20 CuO co2酸 HC1 H2SO4 HNO3碱 NaOH Ca(OH)2 KOH盐 NaCl CuSO4 Na2CO3第四单元物质枸成的臭務1、原子的构成（1）原子结构示意图的认识关最有w丿丿厂个电子第一电子层质子 正 （带电）中子（不带电）负（2）在原子中核电荷数=质子数=核外电子数1

22、01 决定元素种类 质子数（核电荷数）（带电）（3） 原子的质量主要集中在原子核 上 （4）三决定 决定元素化学性质最外层电子数（4） 相对原子质量Q质子数+中子数 决定原子的质量 原子核说明：最外层电子数相同其化学性质不一定都相同（Mg, He最外层电子数为2）最外层电子数不同其化学性质有可能相似（He, Ne均为稳定结构）2、 兀素（1） 定义：具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称*一种元素与另一种元素的本质区别：质子数不同注意：*由同种元素组成的物质不一定是单质，（如由。2、。3组成的混合物或金刚石与石墨的混合物）不可能是 化合物。（2） 表示方法一一元素符号一一拉丁文名称的第一个

23、字母大写a、书写方法：一表示某种元素 如：氧元素*意义表示该种元素的一个原子 一个氧原子注意：*有些元素符号还可表示一种单质如Fe、He、C、Si*在元素符号前加上数字后只能有微观意义，没有宏观意义，如30：只表示3个氧原子C、有关兀素周期表*发现：门捷列夫排列依据 7横行（7个周期）各周期电子层数相同，核电荷数逐渐增加18纵行（16族）各族最电外层电数相同，电子层数逐渐增加（化学性质相似）注：原子序数=质子数d、 分类金属元素：如Mg、Al,最外层电子数特点：4y 非金属元素：如N、C,最外层电子数特点：分4I稀有气体元素：如He、Ne。最外层电子数特点：2或8e、 兀素之最：3、 离子：带

24、电的原子或原子团11（1）表示方法及意义：如Fe”:铁离子带3个单位正电荷同种元素的原子与（2）离子结构示意图的认识离子比较：质子数相等注意：与原子示意图的区别：质子数=电子数则为原子结构示意图电子数及最外层电质子数电子数：则为阳离子，如aF子数不同，电子层数可能相同质子数电子数：则为阴离子，。2一*原子数女电子数为离子结构示意图（3）与原子的区别与联系粒子的种类原子离子阳离子阴离子区别粒子结构质子数=电子数质子数电子数质子数 2个氢分子与1个氧分子化合生成2（或原子）个数比个水分子（对气体而言，分子个数比等于体积之比）各物质间质量比（系数X相对分子质量之比） 每4份质量的氢气与32份质量的氧

25、气完全化合生成361 哪些物质参加反应（反应物）；通过什么条件反应：反应生成了哪些物质（生成物）；参加反应的 各粒子的相对数量；反应前后质量守恒，等等。5、利用化学方程式的计算三、化学反应类型1、 四种基本反应类型1 化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应2 分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应3 置换反应：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应4 复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应2、 氧化还原反应氧化反应：物质得到氧的反应还原反应：物质失去氧的反应丁氧化剂：提供氧的物质I还原剂：夺取氧的物质（常见还原剂：H2、C

26、、CO）3、 中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应第6单元禳和碳的氣化物一、 碳的几种单质1、 金刚石（C）是自然界中最硬的物质,可用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等。2、 石墨（C）是最软的矿物之一,有优良的导电性，润滑性。可用于制铅笔芯、干电池的电极、电车的滑块等金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同。CO和C02的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。3、 无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭，木炭，活性炭，炭黑等.活性炭、木炭具有强烈的吸附性,焦炭用于冶铁,炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。二、 .单质碳的化学性质：单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同!1、 常温下的稳定性强2、 可燃性：14完全燃烧（氧气充足），生成C02 : C+02直魁C02不完全燃烧（氧气不充足），生成CO： 2C+O2直地2C0应用：冶金工业3、还原性：C+2CuO咼温2Cu+CC）2f （置换反应）现象：黑色粉末逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊。2Fe2O3+3C -4Fe+3CO2T三、二氧化碳的制法1、实验室制取气体的思路：（原理、装置、检验）（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：反应物是固体，需加热,制气体时则用高锭酸钾制0二的发生装置。反应