保教知识与能力测试题及答案共四套.docx

1、保教知识与能力测试题及答案共四套保教知识与能力测试题及答案共四套2012年教师资格统考保教知识与能力模拟试题及答案一一、单项选择题(共l0题，每题2分，共20分)1认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（）。A陶行知 B陈鹤琴 C张雪门 D张宗麟2福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为（）。A思物 B恩物 C念物 D宠物3癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为（）。A幼稚园 B蒙养院 C蒙学院 D幼儿园4幼儿美育的目标是（）。A使幼儿掌握美学的知识 B使幼儿掌握表现美的技能C培养幼儿的审美动机 D培养幼儿感受美、表现美的情

2、趣和初步能力5幼儿社会发展是通过（）实现的。A学校教育 B自身的社会化过程C家长的教导 D社会的帮助6幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。A幼儿身心发展的可能 B幼儿目前的发展状况C幼儿的潜力 D幼儿身心发展的现实与可能7幼儿园工作规程规定，幼儿园每日的户外体育活动不得少于（）小时。A0.5 B1 C1.5 D28学前儿童体育活动的主要内容和方式是（）。A体育课 B体育游戏 C早操活动 D基本动作9下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是（）。A睡眠不足 B情绪低落 C人际关系不良 D经常感冒10在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往

3、，友好相处，这属于（）方面的适应能力。A主动性 B独立性 C人际交往 D规则意识二、简答题(共4题，每题6分。共24分)1简述我国幼儿园的性质和任务2简述幼儿体育实施中应注意的问题。3简述幼儿教学活动的原则。4简述幼儿园健康教育的总目标。三、论述题(共2题。每题12分，共24分)1试述促进教师与幼儿相互作用的策略。2试述教师在幼儿园环境创设中的作用四、材料分析题(15分)某教师为了检验学生对某一单元学习内容的掌握程度，自编了一份测验试卷，测验结果：学生成绩普遍较高平均分在85分以上，而且全部成绩在75分以上。学生普遍反映较容易，因为本单元重点在于掌握操作技能，而测验更多地考查识记的内容，有几道

4、题甚至低分学生得分高，高分学生得分反而较低。(1)造成这一问题可能的原因有（）。不定项选择题A该教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B该教师对测验准备的重要性缺乏足够的认识，对测验准备不够充分，甚至没有准备C该教师编制的测验太简单，题量太小D该教师过分强调无关细节，忽略本单元的重点内容(2)学生成绩普遍较高，平均分在85分以上，而且全部成绩在75分以上，有几道题甚至低分学生得分高，高分学生得分反而较低，这说明该测验（）。不定项选择题A信度不高B效度不高C区分度不高D信度、效度都不高五、活动设计题(17分)何为教案?请为幼儿园托(小)班设计一份“我爱幼儿园”的教育活动教案。一、单

5、项选择题1A解析清末民初的中国已出现许多幼儿教育机构，这些机构大多是分布在各大中城市，为上层社会服务。陶行知批评它们存在三大弊病，即“外国病”、“花钱病”、“富贵病”。2B解析“恩物”是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具。3B解析癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为蒙养院。4D解析对幼儿进行美育，是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。5B解析幼儿的社会化过程实现需要幼儿个体的亲身参与，通过自身的社会化过程来实现其社会发展。6D解析幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。7B解析略。8B解析体育游戏活动不但是适合学前儿童特点的活动形式，而且也是促使学前儿童心理发展的最好活动形式。

6、9D解析幼儿入学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落等现象；社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等。经常感冒属于疾病范畴，不属于适应性问题。10C解析幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。二、简答题1简述我国幼儿园的性质和任务:(1)我国幼儿园的性质社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。(2)我国幼儿园的任务幼儿园对幼儿实施保育和教育。幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。2

7、简述幼儿体育实施中应注意的问题。答案要点幼儿体育是为了促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣而实施的教育。在其实施过程中，应该注意以下几方面：(1)注重幼儿身体素质的提高；(2)重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度；(3)专门的体育活动与日常活动相结合；(4)注意体育活动中教师的指导方式。3简述幼儿教学活动的原则。答案要点(1)科学性和思想性相结合；(2)积极性原则；(3)发展性原则；(4)直观性原则；(5)活动性原则；(6)灵活性原则；(7)启发性原则；(8)趣味性原则；(9)教师主导与幼儿积极性相结合。4简述幼儿园健康教育的总目标

8、。答案要点(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；(3)知道必要的安全保障常识，学习保护自己；(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。三、论述题1试述促进教师与幼儿相互作用的策略。答案要点促进教师和幼儿在教育活动中更好地相互作用的策略，就是让教师和幼儿有更多的、有效的相互影响和沟通的办法，就是让教师“教”得更有效、让幼儿“学”得更好的办法。这些策略主要包括以下几方面：(1)充分发挥教师的主导作用教师应当是在教育过程中一直起主导作用的一方。这一主导作用表现在，无论是直接“教”还是间接“教”，教师都始终控制着教育过程的方向，引导幼儿向着教育目标要

9、求的方向发展。(2)直接“教”时要注意的问题变单向的“教”为双向的交流。变单一的言语传授为多样化的教育手段。重视情感效应。重视幼儿的个别差异，因人施教。重视随机的“教”。直接“教”和间接“教”相结合。(3)间接“教”时应注意的问题与直接“教”的方式相结合。正确的角色定位。环境适应幼儿的年龄特点和个别差异。2试述教师在幼儿园环境创设中的作用答案要点教师是幼儿园环境创设中重要的人的要素，在环境创设中发挥着重要的作用，这主要表现在以下几个方面：(1)准备环境。准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。教师在准备环境时的作用主要表现在：让环境蕴含目标。让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣。尽可能让幼儿感受到环境

10、是由自己而不是教师决定的。(2)控制环境。教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境的作用，大致有以下几个环节：诱导幼儿进入活动；帮助幼儿展开活动；指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题；帮助幼儿结束活动。(3)调整环境。经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要任务。教师要对环境与幼儿的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活动后都重新审视一下环境，及时地通过调整来保持环境的发展性、教育性。五、活动设计题答案要点教案是一个教学活动的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目的等。对于幼儿

11、园教育活动而言，教案设计主要考虑的因素包括活动目标、活动准备、活动过程(步骤)。为了巩固活动的效果，还可以加上“活动延伸”。以下是针对幼儿园小班幼儿设计的活动教案：我爱幼儿园(1)活动目标培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感和适应集体生活的能力。(2)活动准备“诗歌：幼儿园像我家”的录音带；预先定好参观路线，联系好参观部门。(3)活动过程以诗歌引出主题。幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么。观察和讨论。让全班幼儿讨论幼儿园哪些方面像家，并且通过观察比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样，鼓励幼儿自由发言。寻找及参观活动。带领幼儿找一找幼儿园做饭的地方在哪里，找一找睡觉的地方在哪里，跳舞的地方在

12、哪里，做游戏的地方在哪里，等等。(4)活动延伸请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事。2012年教师资格统考保教知识与能力模拟试题及答案二一、单项选择题(共10题，每题2分，共20分)1制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（）。A政府 B幼儿身心发展规律及其需求 C教育机构 D家庭2某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）。A活动目标 B近期目标 C中期目标 D远期目标3在幼儿园工作规程中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。A智育 B体育 C德育 D美育4（）是保证幼儿各方面健康发展的

13、前提。A幼儿适应环境和抗疾病的能力 B良好的生活习惯C参加体育活动的兴趣 D促进幼儿身体正常发育5幼儿教育的阶段性由（）决定。A幼儿身心发展的年龄特征 B幼儿的身心发展水平C幼儿身心发展的速度 D幼儿的家庭环境6下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（）。A智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况B美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力C体育的作用最小D美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂7幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。A教育者 B保育员 C园长 D社会8在幼儿园环境创设巾，要把大小环境有机结合在一起，实

14、现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。A经济性 B参与性 C开放性 D多样性9在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象。A提前为幼儿进小学打好基础 B促进幼儿极大地发展C小学化倾向严重 D小学教育学前化10在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想。A长期性而非突击性 B终身性 C整体性 D突击性二、简答题(共4题，每题6分。共24分)1如何发挥一日活动整体教育的功能?2简述幼儿智育的内容。3简述游戏对儿童

15、认知发展的作用。4合理的膳食有哪些卫生要求?三、论述题(共2题，每题12分，共24分)1试述幼儿教育小学化的危害。2试述幼儿园环境创设应坚持的原则。四、材料分析题(15分)星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法”请你运用幼儿园与家庭

16、相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。五、活动设计题(17分)请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动教案。请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事一、单项选择题1B解析社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据。2A解析活动目标指某次教育活动需要达成的目标。3C解析“培养儿童活泼开朗的性格”属于德育范畴。4D解析幼儿各方面的健康发展首先需要身体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。5A解析幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。6C解析健康的身体是孩子全面发展的物质基础，体、智

17、、德、美四育之间相互联系和制约，不存在谁作用小的问题。7A解析幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面，社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时。教师必须经过精心地筛选甄别；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。8C解析幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。9C解析在幼儿园阶段，教师让幼儿学习小学的知识，是学前教育小学化的现象。10A解析在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于

18、终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。二、简答题1答案要点幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。要充分发挥一日活动的整体功能，需要注意以下方面：(1)一日活动中的各种活动不可偏废。(2)各种活动必须有机统一为一个整体。2答案要点幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。其内容主要包括以下几方面：(1)发展幼儿的智力；(2)引导幼儿获得粗浅的知识；(3)培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。3答案要点游戏能有效地促进幼儿认知、社会

19、性、情感和身体等各方面的发展。游戏对幼儿认知发展的作用主要表现在：(1)游戏可以丰富并巩固幼儿的知识。(2)游戏能促进幼儿智力的发展。(3)游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。4答案要点(1)膳食的营养成分能够充分满足学前儿童身体生长发育、调节各种生理活动、促进健康的需要；(2)食物必须新鲜，对人体无害；(3)食物的运输、储存、选配加工符合卫生要求，使食物易于消化吸收，营养素损失少；(4)膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感到遗憾；(5)有合理的膳食制度和进餐环境；(6)有良好的饮食卫生习惯。三、论述题1答案要点幼儿教育小学化违背了幼儿的身心发展规律，对幼儿的成长发展极为不利，这主要表现

20、在：(1)影响幼儿身体的正常发育；(2)制约幼儿智力的发展；(3)压制幼儿良好个性的形成；(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。2答案要点幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求，是教师所必须坚持的，主要包括：(1)环境与教育目标的一致性原则；(2)发展适宜性原则；(3)幼儿参与性原则；(4)开放性原则；(5)经济性原则；(6)安生性原则。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。四、材料分析题答案要点家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动

21、地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新幼儿园教育指导纲要在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新幼儿园教育指导纲要又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间

22、特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方

23、法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。五、活动设计题答案要点夏季音乐会活动目标：

24、1激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。2培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。3了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。活动准备：1背景图片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个2大树、池塘、草地的场景3课件、录音机、磁带活动过程：1今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗?那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧!2音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆)他们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中)你能用一个好听的词来形容一下吗?(绿绿的草

25、丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中)3小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轰隆，轰隆，在高高的天空中。4他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌两遍)小朋友们的歌声真是太动听了!5创编诗歌：让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?(小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点)他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想

26、，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编?6夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了?是怎么唱歌的?请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。7让我们给这首歌起个好听的名字吧!8在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首夏天的歌里!2012年教师资格统考保教知识与能力模拟试题及答案三一、单项选择题(共10题。每题2分。共20分)1幼儿园的重要任务之一是（）。A要满足家长个人的兴趣和爱好B要促进家长身心的健康发展C要为家长参加工作、学习提供便利条件D要为家长留下单独生活的时间和空间2幼儿教育的中心任务是（

27、）。A促进幼儿健康成长B确保幼儿心理健康C全面促进幼儿素质和谐发展D使幼儿获得一定的知识3在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。A发挥一日生活的整体功能原则B重视年龄特点和个体差异原则C尊重儿童原则D实践性原则4幼儿园工作规程规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。A3小时B0.5小时C1小时D2小时5幼儿智力发展的核心部分是（）。A观察力B注意力C思维力D想象力6幼儿德育目标的入手点是（）。A思维B想象C任务D情感7创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况冈地制宜，因

28、陋就简，这体现了（）原则。A开放性B经济性C发展适宜性D参与性8教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）。A指导者、引导者B控制者C组织幼儿参与环境创设D准备环境、控制环境、调整环境9国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。A有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B违背“发展适宜性原则”，不应该这么做C在条件好的城市幼儿园大班可行D可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心10下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是（）。A家长望子成龙的心态B幼儿的兴趣C师资力量薄弱D办学条件差二、简

29、答题(共4题，每题6分。共24分)1什么是早期教育?2简述幼儿德育的目标及其内容。3简述幼儿游戏的内涵。4简述幼儿教育的意义。三、论述题(共2题，每题12分。共24分)1试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。2什么是结构游戏?教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项?四、材料分析题(第1题15分。第2题17分，共32分)1在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善比如：“我很喜

30、欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。2军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的。可是，他就是不愿意上课。上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课给