31普罗米修斯导学案.docx

1、31普罗米修斯导学案 四 年级 语文 导学设计课题： 31.普罗米修斯（第一课时）第 8单元 第 3 课 共2课时主备人马树林备写时间2015年6月 18 日复备人复备时间学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。重点难点 学习重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 学习难点：学习概括课文主要内容的方法。学法策略 阅读理解、 自主探究法、合作交流教学资源 课件 学生预习课文 学 案导 案自主学习 自主读文，我要自主完成学习题目

2、：初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。读好本文中出现的人名、地名：太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫拉克勒斯2、读词语,利用字典等工具书并联系上下文理解词语的意思，并给加点的字注上拼音。领袖吩咐 押（送）狠心 饶恕双膝 啄食 喷射 驱寒取暖友情提示：一、交流神话故事1、根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说一位正义之神普罗米修斯他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）2、联系上下文或查字典理解词意：小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅合作互助我会合作学习：、小组开火车读课文，相互

3、纠错、正音。、交流：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？ 、根据提示练习分段提示：无火、盗火受罚获救练习分段。 4、每一组读一段课文。学法指导 ：1.在小组内，同学们可自由轻声读课文，也可四人开火车一样的读，看谁能把课文读正确，读流畅。2.小组长注意要为成员朗读的水平进行评价。（在评价记录表中打分）3.读完后组员依次按（41号的顺序）回答问题。展示成果我来展示：1、第1、2组同学朗读课文1-2自然段。概述段意：普罗米修斯为人类盗取了火种。2、第3、4、5、6、7、8组同学朗读课文38自然段。概述段意：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。3、集体齐读最后一自然段。概述段意：大力神赫

4、拉克勒斯救了普罗米修斯学法指导：每组4号回答，小组长注意要为成员回答的水平进行评价。在评价记录表中打分，接的快者加分。内容体会指导： 课件出示相关课文段落。1、分组汇报展示答，注意说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）3、然后呢？普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。探究引领 思考练习说话：、自由读第一节，思考：你读懂了什么？、学生讨论，引导体会“没有只好”中包含的无可奈何。练习用“没有只好”接下去说省略的内容。3、有感情地

5、朗读第一自然段。说话指导先让学生想想哪些地方需要火，再练说。（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭）反馈提升谈收获：课文中的众神给你留下了怎样的印象？想一想课文主要写了哪几位神，你最喜欢其中的哪一位？为什么？宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。宙斯作文众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。 火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。大力神赫拉克勒斯

6、：力气很大，还很有正义感。总结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人们心中，他是真正的英雄！ 课堂作业1、书写生字。2、按要求写句子。（1）普罗米修斯的双手和双脚被死死地锁在高高的悬崖上。 （缩句） （2）宙斯用最狠毒的办法惩罚普罗米修斯。普罗米修斯仍不屈服。（用关联词连句子） （3） 普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。 （改成“被”字句） （4）为人类造福，有什么错？ （改为陈述句）板书设计31普罗米修斯无火、盗火受罚获救教学后记课题： 31.普罗米修斯（第二课时）第 8单元 第 3 课 共2课时主

7、备人马树林备写时间2015年6月 18 日复备人复备时间学习目标1、抓住有关语句揣摩人物的心情。2、学习复述课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。重点难点 学习重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 学习难点：学习复述课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。学法策略 阅读理解、 自主探究法、合作交流教学资源课件 学生预习课文 学 案导 案自主学习 自主读文，我要自主完成学习题目：1、自由读课文节，找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。你觉得宙斯是个怎样的神？找出表现宙斯心狠手辣的句子。2、朗读这些句子友情提示：（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折

8、磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）板书：普罗米修斯机智勇敢。读第五节（品读句子，读出宙斯的心狠手辣。）板书：宙斯心狠手辣。合作互助我会合作学习： 分组朗读6、7、8自然段，思考：宙斯用了哪些残忍的手段？忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？学法指导 ：（课件播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。展示成果我来展示：1、不屈服的普罗米修斯又受到了哪些惩罚呢？我能画出

9、有关的句子来。2、我知道读这些句子的时候应该用（）的语气来读，我能读出这样的语气来。3、尽管普罗米修斯受尽了折磨，但他就是不向宙斯屈服。读完了这些句子，我能看到了普罗米修斯的内心，当他受尽折磨的时候一定会这样想： 学法指导：每组4号回答，小组长注意要为成员回答的水平进行评价。在评价记录表中打分，接的快者加分。内容体会指导： 课件出示相关课文段落。1、感情朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。（自读、竞读、齐读）结合自己的理解，再读读6、7、8自然段。探究引领 感情朗读： 1、这个故事的结局是怎样呢？我能画出有关的句子来。2、我知道在读描写故事结局的这一段话时语气应该有这样的变化：先读出赫

10、拉克勒斯（）的语气，接着再读出普罗米修斯获得自由后的（）语气来。3、我能把这样的语气变化读出来。朗读指导1、大力神是怎样救普罗米修斯的？找出表示动作的词语写下来。 2、你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？（讨论板书：赫剌克勒斯伸张正义）3、练习有感情地朗读，读出人物的个性特点：反馈提升1、有感情地朗读全文。2、复述本篇神话故事总结：除了普罗米修斯，还有一位正义之神赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢！古希腊神话故事中的神还有很多很多，我们一起来看看课后的“资料袋”。课堂作业、比一比，再组词：偷（）惩（）啄（）罚（）愉（）征（）豚（）训（）、将这则神话故事讲给家人听。板书设计31普罗米修斯 普罗米修斯 机智勇敢宙斯 心狠手辣 赫剌克勒斯 伸张正义教学后记