中考语文初三第1节巧用描写活现人物复习.docx

1、中考语文初三第1节巧用描写活现人物复习第1节巧用描写，“活现”人物课时1人物的外貌(肖像)描写人物的外貌描写也叫肖像描写，就是抓住人物的外形包括容貌、体态、表情、服饰、神情、风度等进行准确、生动、形象的刻画，以达到“以形传神”的效果，即通过描绘人物的某些外部特征来向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。成功的外貌描写是深刻解读人物性格的一把钥匙。那么，怎样才能把人物写真、写活，写出个性来呢？我们不妨使用以下方法：【集中笔墨显特征】描绘人物时，要选取最能反映人物身份与性格的地方进行描绘，捕捉最能表现人物内心感情与个性特征的地方进行表现，突出人物的外貌特征和性格特点。【重读教材】孔乙己(片断

2、)鲁迅 (人九下 5，语九上 5，苏八下十六)此处标注人教、语文、苏教三版本课本中该课文所处册数及课别，后同孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。【点评】先从总体上用“站着喝酒”“穿长衫”“唯一”写孔乙己是怎样的人。然后再由远及近，从细节集中描写。外貌：“身材很高大”“青白脸色”，脸上的“皱纹间时常夹些伤痕”，“乱蓬蓬的花白的胡子”。

3、穿着：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，突出表现了孔乙己的贫困不堪。【名家名作】母亲(片断)高尔基她长得很高，稍微有点驼背，被长期劳作和丈夫殴打所折磨坏了的身体，行动起来毫无声响，总是稍稍侧着身子走路，仿若总是担心会撞着什么似的。宽宽的、椭圆形的，刻满了皱纹而且有点浮肿的脸上，有一双工人区大部分女人所共有的不安而哀愁的暗淡无光的眼睛。右眉上面有一块很深的伤痕，所以眉毛略微有点往上吊，看过去好像右耳比左耳略高一点，这给她的面孔添上了一种小心谛听动静的神态。在又黑又浓的头发里面，已经闪耀出一绺绺的白发了。她整个人都显露着悲哀与柔顺。【点评】作者通过细腻的外貌描写，抓住母

4、亲的身体、脸、眼睛、眉毛、耳朵、头发等方面表现出的独特特点，刻画出母亲的柔弱、温顺和平凡。【中考在线】1. (2017四市)半标题作文：与几何老师相处的日子他的袖口有永远抖不掉的粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。如果你在校园里碰见他，他手里总捏着三角板和大圆规；如果你在街上碰见他，你会看见他提的篮子是圆圆的，头上戴的帽子是圆圆的，衣服上的衣兜是方形、矩形真是几何的化身呀！【点评】“袖口有永远抖不掉的粉笔灰”“吐不完的圆和角”“总捏着三角板和大圆规”写出了老师的勤奋、负责。手里圆圆的篮子，头上圆圆的帽子，衣服上方形、矩形的衣兜等外貌描写，展现了在他的世界里无处不在的几何图形。文段集中笔墨塑造了一

5、位热爱几何、敬业乐业、勤奋负责的几何老师形象。2. (2017衡阳)标题作文：遇见她是个纤细瘦小的女孩子，穿着英德女中的校服：白衬衫、黑裙子、白鞋、白袜。背着一个对她而言似乎太大了一些的书包。齐耳的短发规整地向后梳，衬得她那张小小的脸庞更加清秀。两道清朗的眉毛，一对如梦如雾的眼睛；那眼睛朦胧得可爱，若有所思的，柔和地从路边每一样东西上悄悄地掠过。小巧的鼻梁瘦得可怜，薄薄的嘴唇紧闭着，带着几分早熟的忧郁，好像想跟你倾诉什么，可是忽然又胆怯了，满腹的心事重新沉入心底。【点评】语段给她的校服、眼睛、嘴巴以特写镜头，为我们集中塑造了一位多愁善感的少女形象，她的眉眼之间带有一丝忧郁，紧闭的嘴唇体现出了她

6、的胆怯与渴望被了解却又害怕被人了解的心理状态。【学点针对训练】1下面习作中外貌描写较为单薄，请你对其进行升格改写。(注意抓住人物主要特征集中描绘，200字以内)原稿：奶奶中等个子，身子有些薄弱，头发遮住了脸颊，但额头仍围绕着皱纹，眼睛已凹了下去，在眉毛的衬托下，眼球格外明显。奶奶的视力很好，有时远处我看不清的东西在她眼里却显现得十分清晰。鼻子下还有一张不爱说话的嘴，嘴角边各有一个酒窝，整天乐呵呵的。【观察描写要有序】外貌描写要根据情节的发展或文章的主旨，找准观察描写的角度，按照合理的顺序进行描写。一般按照先描写整体印象，再有顺序地局部描写(由上到下)，或反之，有序活现人物的品格、思想及性格特征

7、。【重读教材】故乡(片断)鲁迅(人九上8、语九下13、苏九上五)虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。【点评】作者在此处抓住闰土少年时期和中年时期的外貌特征，并形成鲜明对比，表现了闰土从少年的健康活泼、富有活力到中年的憔悴不堪、呆滞麻木的变化，反映出闰土生活的艰难和精神的

8、麻木，从而揭露封建社会对劳动人民的摧残和压迫。【名家名作】雷雨(片断)曹禺他穿的衣服，还是二十年前的新装，一件团花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫，长长的领扣松散着，露着颈上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些尘垢。他有些胖，背微微地佝偻，他的半白的头发很滋润分梳到后面，还保持着昔日的丰采。在阳光下，他的脸呈着银灰色。【点评】这段对周朴园肖像的集中描写，详细周全，由表及里，就像留在摄像机里的人物特写，给人留下了他顽固、保守、自信、自负的深刻印象。【中考在线】(2017四市)半标题作文：与他相处的日子他，瘦高个儿，背微驼，皮肤黝黑，头发花白，整天穿着那件已经洗褪色的保安服在校园巡逻。他从

9、来不笑，一双眼睛却炯炯有神，深邃中透着坚定，让人不敢直视。于是我们给他起了个外号怪老头。【点评】一连串的外貌描写，先整体概括“怪老头”的外貌，然后着重突出描绘他的眼睛“深邃中透着坚定”。【学点针对训练】2. 请你描写一个同班同学的外貌，不要写出名字，让同学们猜猜他是谁。(注意按照一定的顺序进行描写，200字以内)【妙用修饰】巧妙精确的修辞(比喻、夸张等)可使得人物的外貌描写栩栩如生，更能凸显人物的性格特征。【重读教材】故乡(片断)鲁迅(人九上 8、语九下 13、苏九上五) 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图

10、仪器里细脚伶仃的圆规。【点评】对杨二嫂站姿的描写，将其两腿比喻成“细脚伶仃的圆规”，写出了杨二嫂的不修边幅，突出生活对她的迫害。【名家名作】小巷深处(片断)林莉巷口摆着的小摊就是维持着我们这个贫穷家庭的唯一希望。夏天，母亲就如尊凝固的雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好，有时一天下来，竟收入十多块。这对于我们来说无疑是一个很让人满意的数目。我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是

11、绝对不会错的。”那刻，我才知道，这比别人多赚的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊！到了冬天冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出二十多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。【点评】语段中将母亲站立的姿态比喻成一尊“凝固的雕像”，形象生动地展示出母亲固守在冰棍箱旁叫卖的辛苦。而对母亲外貌的描写，“原已黝黑的皮肤”“竟成古铜似的颜色”，写出了毒辣的太阳对母亲皮肤的伤害，表现出母亲的辛劳。【中考在线】1. (2012南宁)标题作文：我心目中的良师他那张饱经忧患的脸，好像用红铜铸成，宽宽的额角上，深深地刻着一个“川”字，诉说着他的坚强

12、意志。【点评】语段中把爸爸额头的皱纹比作“川字”，又用“诉说”一词赋予“皱纹”人的意志，从而表现出爸爸的辛劳。2. (2017济南)标题作文：醒来我来到北京新街口八道湾11号，四处寻找，一位身穿深褐色中式长衫的先生正坐在一把藤椅上，寸许长的头发直竖着，浓密的胡须宛如一个隶书的“一”字，先生正在伏案疾书：“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”【点评】将“胡须”的形态比作“隶书的一字”，逼真、形象、具体地写出了“

13、他”的胡须中间稍短、两边稍长的形状，使“他”的形象特点真实可感。【学点针对训练】3. 请运用修辞手法对下面一段外貌描写进行改写，注意突出人物的性格特点。(不超过150字)她跑过来，满脸的汗，眼睛亮晶晶的，头发随风飘着。课时2人物的动作描写动作描写是刻画人物性格、塑造人物形象不可或缺的重要描写手法。人物的音容笑貌、举止言谈、行走坐卧都离不开动作描写。只有通过人物的具体行动，才能把“做什么”变成“怎么做”，才能更好地表现人物的思想和性格特征。成功的动作描写，可以揭示人物的身份、地位，反映人物心理活动，表现人物的性格特征，推动情节的发展。有动作描写，人物才能生动活泼、栩栩如生，有画面感和立体感。既然

14、动作描写在写作中如此重要，那么请大家跟我一起来学习以下技法吧！【动作分解】如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，抓住人物最有特征的动作进行“慢镜头”描写，人物形象就能生动地展现在读者面前。【重读教材】1. 故乡(片断)鲁迅(人九上8、语九下13、苏九上五) 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”【点评】作者此处连用“扫”“支”“撒”“缚”“拉”“罩”五个连续的动词，生动地写出了闰土捕鸟的全过程，表现了少

15、年闰土经验丰富、聪明机智的性格特点。2. 背影(片断)朱自清(人八上7、语八下1、苏八上十一)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。【点评】用“探”“攀”“缩”“微倾”四个连续的动词，生动表现出父亲在穿过月台时吃力的样子，体现了他对儿子深深的爱意。【名家名作】冬天(片断)朱自清这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站

16、起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。【点评】“站起来”“微微地仰着脸”“觑着眼睛”“伸进筷子”“夹起豆腐”“一一地放在”这一系列动作描写，为我们真实地再现了父亲为“我们”夹白水豆腐时的情景，使真实而又浓郁的父爱灌注在一举一动之中，平淡中蕴藏着天伦之乐。【中考在线】1. (2017四市)半标题作文：与他相处的日子他站在起跳点上，眼睛注视着前方，深吸了一口气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾空跃起，身子在空中划出一道优美的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声喊道：“太棒了！”【点评

17、】将他一个跳远的动作细细分解成“站在”“注视”“深吸”“扬起”“踮起”“弯下”“下蹲”“蹬”“摆”“跃起”“落”“望了望”“跳”“喊”一系列动作，将人物跳远的情状充分地表现了出来。2. (2017陕西)标题作文：会玩，才好！小学时，写完作业闲来无事，我最喜欢玩拆装钢笔的游戏。把后盖拔下来，笔身扭开，墨囊揪掉，墨管拆开，仔细研究一番，看看能不能发现什么新鲜东西。再把笔帽沿着螺丝分成两半，连顶端的笔尖托也没逃脱厄运，被我毫不手软地用小刀撬了出来。原来我最心爱的钢笔就是这个样子啊！【点评】“拔下来”“扭开”“揪掉”“拆开”“撬”等一系列动作描写，生动形象地再现了小作者为了研究钢笔构造而拆开钢笔的全过

18、程，将小作者“会玩”的淘气形象表现得淋漓尽致。【学点针对训练】4. 请给下面的句子添加一些动作描写，让人能看到发球瞬间的动作细节。(100字以内)她发了一个旋转球，让人看得目瞪口呆。提示：“旋转球”是怎样的？可以试着用上面讲过的技法，将大动作分解成小动作之后再描写。【量体裁衣】每个人做事时的动作都是千差万别的，比如紧张时捂胸口，夸张时张口，慌张时摸后脑勺，茫然时摇头等，所以习作时要根据描写对象的身份、地位、处境和状态来选择合适的动词进行描写，从而凸显出人物的个性，达到准确描写的目的。【重读教材】心声(片断)黄蓓佳(人九上11、语七上15)京京叹了一口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上

19、，他没有发觉，一动不动。他也有一个乡下的爷爷。小时候，他是在爷爷那儿长大的。爷爷有一根光亮光亮的水烟袋，一抽烟，就喊：“火！”京京赶紧拿来纸捻子，点着火，递到爷爷手上。爷爷“噗”一声把火吹燃，然后“咕噜噜，咕噜噜”抽上几口，深深吸进一口气，又长长地吐出来，好像美得不行。抽过了瘾，爷爷放下水烟袋，一把将京京揽在怀里【点评】选段中“滑”“飘”二字形象地写出京京的走神，在回忆与爷爷一起的时光时，用“点”“递”“揽”一系列的动作将京京对爷爷的思念显露无遗。【名家名作】红楼梦(片断)曹雪芹贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”说完，自己却鼓着腮不语

20、。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫“揉一揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。【点评】在这段凤姐鸳鸯二人设计捉弄刘姥姥的场面描写中，先交代刘姥姥“鼓着”腮“不语”，接着写众人“上上下下都哈哈的大笑起来”，而后特写出每一个人笑的神态及动作，湘云的“

21、撑”“喷”，黛玉的“伏”，宝玉的“滚”，贾母的“搂”等动作描写，表现出了不同人物的性格特点。【中考在线】1. (2017四市)半标题作文：与同学相处的日子小李拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，右手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不茍的神情就像在雕琢一件精美绝伦的艺术品。【点评】语段通过“蹲在水桶旁”“用力上下搓着”“叠成方形”“右手按住一边”“弓着身，低下头”等动作，描述了小李擦黑板的过程，表现出了她认真仔细的性格特点。2. (2017滨州)标题作文：那一刻，我流泪了肚子已不再阵阵绞痛了，平静下来的我不禁陷入了回忆：下午，妈妈下班回

22、家时，我正疼得左翻右滚。见到我如此样子，妈妈立刻甩开手上的包，用力踢掉脚上刚脱到一半的鞋，连声问道：“怎么了，这是？哪里不舒服？要不要紧？”她快步跑到沙发跟前，先是拨起挡在我额前的头发，然后一遍一遍地将手贴在我的额头测温。当我告诉她我的痛楚后，她一转身一把抓起茶几上刚放下的车钥匙，右手穿过我的后颈，搭上我的左肩，半搂半抱地将我扶起，连声安慰我：“别害怕，妈妈这就送你去医院。”半躺在妈妈怀里的时候，我只能看见她紧抿着的双唇和侧脸，但在她低头的一瞬，有一颗晶莹的水珠掉落在了我的脸上。那一刻，仿佛有什么温热的东西自我的眼角滑过了我的脸庞。【点评】小作者运用“甩”“踢”“跑”“拨”“贴”“抓”“穿”“

23、搭”等一系列动词，生动地再现了自己生病时妈妈对自己的关爱，表现了那个情景下自己的感动，与文题“那一刻，我流泪了”紧密切合。【学点针对训练】5. 下面是某一学生描写自己学游泳的一个片段，请仔细阅读，运用恰当的动作描写，写出自己的修改稿。注意表现“我”一步步从开始的抗拒、害怕到最后学会的开心、满足的变化。(200字以内)今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。到了南湖，从自行车上跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始学游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个多小时，我们就回家了。游泳真让人开心。在动词前加上修饰语来表现动作的幅度、力度，这样能使人物形象更有活力，也更能

24、展现人物的性格及心理。不同的修饰语有不同的作用。【重读教材】背影(片断)朱自清(人八上7、语八下1、苏八上十一)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。【点评】“蹒跚地走到”和“慢慢探身”写出了父亲的老态，由于父亲老了，所以他行动更为不便。同时，这也表现出了父亲的背影给“我”留下的印象之深。【中考在线】1. (2012北海)半标题作文：师恩无价例1：他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢地取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在托盘里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地

25、又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”例2：他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他慢条斯理地取下眼镜，用衣服的下摆认真地擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，不慌不忙地在托盘里找了找，又往口袋里不紧不慢地掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”【点评】同样是写老教师的，尽管动作一样，但是因为修饰语不一样，表现的人物性格也就完全不一样了。2. (2017济宁)标题作文：习惯例1：她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，缓缓地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物

26、，还不停地用餐巾纸擦试唇角的油渍。例2：她还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，就着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，狼吞虎咽地大嚼起来，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人就像一只饿极了的老虎。【点评】“小心翼翼地”“慢慢地”“缓缓地”“害羞似的”“迅速地”“极小幅度地”“不停地”等修饰语，逼真形象地刻画了一位斯文、优雅的女士的吃相。“急急忙忙地”“猛地”“呼呼地”“狼吞虎咽地” 等修饰语，逼真形象地刻画了一位粗鲁的女士的吃相。修饰语不同，表现出的人物的性格特征也不同。【学点针对训练】6. 下面是学生的一篇普通习作片段，请你运用恰当的修饰语和动词进行

27、改写，生动表现出“我”在看到自己成绩前后的心理变化。(200字以内)语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后课时3人物的语言描写语言描写，就是让作文里的人说话，包括人物的独白和对话。语言是一个人情感最直接的表露。要想让人物形象逼真传神地跃然于纸上，那就要用人物个性化的语言来表现人物的身份、地位、年龄、性格、修养等，使读者观其言即知其人，闻其声便明其性。那么，在写作中怎样才能使你写的语言更加鲜活呢？这就要求我们所写的语言内容必须符合所写人物的身份特征，必要时还可在语言描写过程中穿插神态、动作等描写。学生不妨看看以下精彩示例。【重读教材】孔乙己(片断)鲁迅(人九下5、语九上5、苏八下十六)忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，