城西小学春小学语文四年级2532课随堂作业七.docx

1、城西小学春小学语文四年级2532课随堂作业七第七组 执着的追求目标提示认真阅读课文，理解课文内容，在品味语言的基础上，感受人物形象，从中受到启发。留心作者对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法，学习通过具体事例反映人物精神风貌的写法。25 两个铁球同时着地 尝试运用一、标出下列加点字的正确读音。着地（zhozhu） 的确（dd） 比萨斜塔（ssh）更改（gnggng） 竟然（jnjng） 胆大妄为（wiwi）二、比一比，组词。辩（ ） 妄（ ） 违（ ） 磅（ ）辨（ ） 忘（ ） 伟（ ） 榜（ ）巩固运用一、按要求写字。“拴、拖、执”的偏旁“扌”表示这些字的意思都与“手”有关，是

2、人的一种动作，这样的字还有（写3个）： ；带“氵”的字意思与“水”有关，这样的字有（写3个）： 。二、给句中加点词换个说法，意思不变。1.伽俐略宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。 （ ）2.事实证明亚里士多德的这句话的确说错了。 （ ）3.那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。 （ ）（ ）4.你难道要违背人类的真理吗？ （ ）三、注意带点的词，仿写句子。1.伽俐略想：如果把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的。 2.只有动手试验，才能得出正确的结论。 四、根据课文回答问题。1.亚里士多德的理论是： 2.“从一个事实中却可以得出两个

3、相反的结论，这怎么解释呢？”一个事实是： 两个相反的结论是： 3.伽俐略经过试验得出的结论是： 4.学了课文，我受的启发是（用原文回答）： 五、读下面的短文，完成后面的练习。牛顿挨打发现地心引力的伟大科学家牛顿，小时候在学校的成绩一直不是很好。牛顿总是喜欢把该念书的时间，用来做一些奇奇怪怪的各种模型。有一天，小牛顿仿造当时的水车动力推磨机，制作了一个相同的小小模型，在家中自行测试之后，发现他的模型也能够借着流水的动力，顺利地将小麦磨成细粉。小牛顿心中高兴无比，第二天就将他的水车推磨机带到学校去，向同学们炫耀。小牛顿兴高采烈地在众多同学面前，展示他的模型所能发挥的磨粉能力，他的水车转动得十分顺畅

4、，引来了许多同学艳羡的目光。正当小牛顿沉醉在自己的成就当中时 突然有一位高年级的学生问他 可不可以请你解释一下 为什么水车能够将麦子磨成粉 它是基于什么样的原理来设计的 小牛顿一时被问得哑口无言，他只知道制作模型，却从未想过其中的道理。这时，那个高年级的学生见他无言以对，脸上露出鄙夷的笑容，不屑地道：“说不出它的原理，足以证明你只不过是一个手指头灵巧的笨蛋罢了！”小牛顿勃然大怒，立刻扑了上去，两人大打出手。无奈的是，身材瘦小的牛顿，根本不是那个高年级学生的对手，三两下工夫，小牛顿被打倒在地。牛顿在其后的一生中，都牢记这次挨打的经历。从此以后，不管他遇上什么事，都会在心中先问问自己“为什么”。因

5、而，当苹果落在他头上时，牛顿才会思考，它为什么不往天下掉，而偏往地下掉？于是，他发现了“万有引力定律”。这样的一次挫折，竟然帮助牛顿成为历史上最伟大的科学家之一。(摘自智慧背囊第辑)1.请在文中空白处加上合适的标点符号。2.联系上下文，理解词语。 艳羡： 哑口无言： 勃然大怒： 3.文中画线句是从哪些方面来写人的？ 4.假如你是小牛顿的老师，你该用什么话来劝慰他呢？ 拓展运用读课文，想一想，当伽俐略从比萨斜塔上下来以后，人们围住他，试验前责备、取笑他的人会想些什么？说些什么？做些什么呢？请试着写一段话，注意人物的语言、动作的描写。 26* 全神贯注尝试运用一、从课文中找出下列词语的近义词。打搅

6、（ ） 挥舞（ ） 好像（ ）独自（ ） 异常（ ） 感受（ ）二、读课文，填空。本文主要讲了 到 家做客， 看到 全神贯注地 ，忘记了 。巩固运用一、根据要求，写词语。1.表示精神高度集中，如：全神贯注、 、 。2.表示“看”的词语，如：端详、 、 。3.模拟声音的词语， 如：叽哩咕噜、 、 。二、选择正确解释的番号填在括号里。1.注：A.灌入；B.（精神、力量）集中；C.解释字句的文字；D.记载。全神贯注（ ） 注册（ ）大雨如注（ ） 注解（ ）2.触： A.接触，碰； B.触动，感动。一触即发（ ） 感触（ ）三、读句子，体会省略号的用法。A.用于说话中间，表示说话断断续续。B.用于引

7、文的省略。 C.用于列举的省略。1.罗丹皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。 （ ） 2.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 （ ）3.她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶”（ ）4.只见蓝天白云之下，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草这样的景色真让人着迷。 （ ）四、从文中找出描写罗丹的相关语句，并填空。语言： 动作： 神态： 通过这些描写中，我感受到了一个 的罗丹。五、读下面的短文，完成后面的练习。专心致志的居里夫人居里夫人似乎天生具有惊人的记忆力，无论多么难懂的课文，只要她念过两遍，就能准确的背诵，她周围的人都觉

8、得难以置信，总怀疑她事先就已经背熟了，但实际上，居里夫人的过目不忘，要归功于她惊人的注意力。 少年时期的居里夫人读书专心致志是有名的，她的专注甚至到了让人难以置信的地步。 只要她一拿起书，她就成了一尊雕像，除了眼珠的转动外，全身各处绝不会有丝毫动静，仿佛她已完全融入了书本中，周围的一切，连同她自己都不存在了。 她的姐妹们都认为这是一种怪癖，每当她看书时，姐妹们就挖空心思要转移她的注意力。 有时她们故意说些有趣的故事，有时又唱又跳，有时在她身边做游戏 但是，这些骚扰没有能成功地转移她的注意力，她甚至连眼皮都不抬。 有一次，姐妹们将屋子里所有的椅子都收集起来，然后开始在她身边搭起椅子“积木”。 她

9、们摆好了第一层椅子后，又放两把椅子上去做第二层，这时椅子“积木”已经很危险了，因为椅子是斜着放上去的，为的是尽量把它堆得易于坠落。接着又放一把椅子上去做第三层。 这时只要坐在椅子“积木”中的人稍微一动，椅子就会轰然倒塌。然而无论是摇摇欲坠的椅子，还是姐妹们故意夸张的说笑，都不能让她从书本中分神出来，时间一分一秒过去了，她依旧纹丝不动地坐在一大堆椅子中，把头埋在书本中。姐妹们都等得不耐烦了，看着她专注的神情，怀疑她是用特殊材料制成的。一个小时过去了，她终于读完了一章，她合上书，刚抬起头，椅子轰的倒塌了。她没有生气，也没有吃惊，只是带着一种从梦幻中醒来的神情，拿着书走出来，找另一本书去了。 （摘自

10、小博士报）1.联系上下文，理解词语。难以置信： 挖空心思： 纹丝不动： 2.用“ ”勾出表现居里夫人专心致志的句子，说说你从中体会到了什么？ 3.本文是围绕哪句话来写的？用“ ”划出来。4.用自己的话说说，这篇文章主要讲了什么内容？ 拓展运用当罗丹全神贯注地修改女像的时候，茨威格一定也在旁边全神贯注地观看。想象一下茨威格当时的动作、神态等，试着描述出来。 27 鱼游到了纸上尝试运用一、查字典填空。“苟”，用音序查字法，应先查音序，再查音节。用部首查字法，应先查部首，再查画，“苟”字共画，第五画的名称是。在“一丝不苟”一词中，“苟”的意思是 。二、比一比，组词。绣（ ） 徽（ ） 描（ ） 缸（

11、 ） 锈（ ） 微（ ） 瞄（ ） 缺（ ） 巩固运用一、根据拼音写字组词。hu lng gng ch国（ ） 巨（ ） （ ）枪 （ ）兵光（ ） 鸟（ ） 鱼（ ） （ ）退（ ）手 （ ）哑 山（ ） 清（ ）二、把下列句子补充完整。1.这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像 。2.他在金鱼缸边画画，似乎 。3.他的一对大眼睛就像 。4.他画的金鱼是栩栩如生，仿佛 。三、根据要求完成句子练习。1.就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。（缩句） 2.那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。（用带点词造句） 3.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（改写成前因后果的形式） 四、读课

12、文，回答问题。1.文中的青年“举止特别”表现在哪些地方？ 2.“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”分别是什么意思？二者之间有什么关系？ 五、阅读下面的短文，完成后面的练习。胸有成竹北宋画家文同，字与可。他画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢？ 原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。目积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹子

13、立刻浮现在眼前。所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神。当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”有位青年想学画竹，得知诗人晁补之对文同的画很有研究，前往求教。晃补之写了一首诗送给他，其中有两句：“与可画竹，胸中有成竹。”“胸有成竹”，比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。 (摘自豆丁网)1.写出下列词语的近义词。妙诀（ ） 琢磨（ ） 求教（ ） 浮现（ ）2.文同为了画好竹，都做了些什么？ 3.读了这个故事，你受到什么启发？ 拓展运用认真阅读课文第七自然段，看看作者是怎样描写聋哑青年绘画

14、的。观察一个聚精会神做事的人，写出他（她）的动作和神态等方面。 28 父亲的菜园尝试运用一、读课文，填空。本文按照 顺序写的，依次写了“选地” 几件事，字里行间流露着对父亲的_ _和_ _之情。二、用课文中的词语填空。（）的菜园 （ ）的蔬菜 （ ）的土地 （ ）的翡翠（ ）地点头 （ ）地伺候 （ ）地砌矮墙（ ）地种豌豆巩固运用一、写出与带点词意思相反的词语。1.在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的黄土，变得黑亮。 （ ）2.一条新修的公路，使我家失去了四季常绿的菜园。 （ ）3.父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！” （ ）4.父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。（ ）5.一场大

15、雨后，地里露出了大块大块狰狞的岩石。 （ ）二、选择恰当解释，把番号填在括号里。【分】A.使整体变成几部分或使联在一起的事物离开；B.分配；C.辨别；D.分支，部分； E.计量单位。1.展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。 （ ）2.我把西瓜分成两半，放在冰箱里冷藏。 （ ）3.爸爸不分青红皂白骂了小亮一通。 （ ）4.王叔叔是工商分局的局长。 （ ）5.姐姐被分到人事科工作了。 （ ）三、改变词语的顺序，使句子意思不变。1.在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮了。 2.父亲在坡地的边缘为新菜园砌了道矮墙。 四、父亲在开垦菜园的过程中，遇到了哪些困难？他是怎样克服的？ 五、阅读

16、下面的短文，完成后面的练习。另一扇窗子一个美国的小男孩天生就有一个大鼻子，因为这个大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。因此他成天闷闷不乐，从不和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是趴在教室的最后一扇窗户旁看风景。老师玛利亚发现了小男孩的忧郁 一次课后 她走到小男孩身边问 你在看什么呢我看见几个人正在埋葬那条可爱的小狗 小男孩满脸悲伤地回答着老师的问话“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得艳丽而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。他的眼睛一下子亮了起来，他笑了。“孩子，你开错窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“

17、你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”“大家都笑我啊。”小男孩委屈地说着。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”恰好学校要组织一台小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入了好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，是20世纪美国最著名的滑稽明星之一。当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗子，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。(选自华语网)1.给第

18、二、三自然段加上标点。2.为什么玛利亚老师把小男孩领到另一扇窗户前，小男孩的眼睛一下子亮了起来？ 3.对小男孩而言，“另一扇窗户”指的是什么？ 4.这个故事给了你什么启发？ 拓展运用当父亲辛辛苦苦新辟的菜地被一场暴雨冲毁，他的心情如何，“我”会怎样看待这件事，请你联系文章，发挥你的想像，为父子俩设计一段对话。 语文园地七 尝试运用一、根据拼音写词语。wi bi ji sh rng x g zh hu zhng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )dn d wng wi shng xn yu m y s b gu( ) ( ) ( )二、画去括号内错误的读音或汉字。1.父亲望着饭桌上总也盛（c

19、hng shng）不满的菜碗，决定重（chng zhng）新开一块菜地。2.在父亲的精心伺（s c）候下，原来贫瘠的死黄土，变得黑亮。3.他的行为令人难以(自 置)信。4.罗丹(径 经)自走出门去，随手拉上门准备上锁(shu su)。5.伽俐略(竞 竟)想找亚里士多德的错处。巩固运用一、把词语补充完整，再选择两个写一句话。坚韧（）（）持之以（）（）心（）志知（）而（）一（）十（）有（）无（）聚（）成（）（）进（）退自（）不（）（）心（）目（）（）而废坚定不（） 二、修改病句。1.秋天的九寨沟是一年中最美的季节。 2.我的作业基本上全部做完了。 3.小明穿上衣服和帽子出门了。 4.我的业余爱好是

20、喜欢打乒乓球和集邮。 三、选择引号的正确用法，把番号填在括号里。.表示需要着重强调；.表示特定的称谓；.表示特殊含义。1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 （）2.说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。 （）3.他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 （）4.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）四、联系课文，理解下列句子的意思。1.原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。我的理解是： 2.“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。”我的理解是： 3.“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。我的理解

21、是： 五、阅读下面的短文，完成后面的练习。 盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“（），盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前（）着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗

22、？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他（）了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想： 竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过（）；走过春天，走过（）。有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”“他不会来了。

23、他到河里去救人本来，他那么小，应该喊大人，可他他喊不出声”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人 (选自豆丁网)1.给文章加一个合适的标题，写在前面的横线上。2.联系上下文，在文中的（ ）填上合适的词语。3.仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。4.文中讲了哪几种脚步声，分别是谁发出来的？ 拓展运用成语“鹏程万里”出自于故事，像这样的成语还有很多，如：程门立雪、塞翁失马、闻鸡起舞、精卫填海等等。请你选择一个源自故事的成语，用100字左右简单介绍它。 第八组 故事长廊目标提示认真阅读课文，感受故事的魅力，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量。学习简要概括故事的内容，练习复述、讲述故事，培养课外阅读的兴趣。能用自己喜欢的形式表达自己想表达的内容。29 寓言两则尝试运用一、标出下列加点字的正确读音。差不多（ch ch） 虱子（s sh） 无能为力（wi wi