三年级语文《金子》修改后教案.doc

1、苏教版小学语文三年级上册金子教学设计蔡堂中心小学 曹丽教材分析：金子一课讲了彼得弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤和智慧的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想象及朗读能力的好材料。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、阅读理解课文，领悟课文内涵，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重点：理解课文内容，领悟课文

2、内涵。教学难点：懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教具准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，学习生字词。2、熟悉课文大意，知道课文讲的是什么事。一、谈话激趣，巧妙导入1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。你的梦想是什么？师生共同畅谈梦想。2.今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题。师生共写课题，读题。二、初读课文，整体感知1.自读课文，标出自然段序号，画出生字词。2.检查生字词，教师相机指导。 To ju b f n f mi ju knw qin淘金者 绝大多数彼得弗雷特不甘心 附近买地挖掘 坑坑洼洼金钱pn sh

3、u run rn ru w bn jio sh倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 娇艳 实现（1）指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）(2)齐读生字词3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。三、初读课文，整体感知1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。2、读书展示与交流根据学生回答板书：22、金子 绝大多数人 一无所获、扫兴离去 彼得弗雷特 埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金3、讨论：彼得弗雷特到底有没有找到真金？（学生各抒己见）4、交流：文章写了一件什么事情？(让学生根据板

4、书回答课文讲了一件什么事。）四、学写生字1、认读田字格中的生字，口头扩词。2、交流记字方法。3、教师板书示范，揭示重点：甘：笔顺为横、竖、竖、横、横附：中间的“单人旁”应写在竖中线上。钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。盆：上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。4、学生在书上用钢笔描红。课后练习：1、练习朗读课文。2、书写习字册。板书设计： 22、金子绝大多数人 一无所获、扫兴离去彼得弗雷特 埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金第二课时课时目标：阅读理解课文，领悟课文内涵一、复习检查课件出示词语，指名认读。淘金者绝大多数彼得弗雷特不甘心附近买

5、地挖掘坑坑洼洼金钱 倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮娇艳实现二、回顾课文1、快速读课文你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？（根据上节课的板书回答。）2课件出示上节课的板书： 绝大多数人 一无所获 扫兴离去 彼得弗雷特 埋头苦干灰心失望 偶然发现 若有所悟 精心培育 找到真金3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方？（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。我

6、们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。三、阅读理解课文（一）第一自然段1、自由读第一段这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（联系上下文回答。）说明来的人怎么样？（很多）为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说希望）所以他们在河床上挖出许多大坑。结果如何？（一无所获，扫兴离去）2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。（指名读，齐读）（二）第二、三自然段1、在众多的淘金者中，彼得弗雷特也是其中一员。指名读第2、3自然段2、你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）从哪里看出他更吃苦耐

7、劳？（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）3、结果如何呢？（没有发现一丁点儿、失望、连都没有、准备离开）4、读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？（小组合作探究，各抒己见。）是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。彼得弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。（三）第四七自然段1、命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。来，我们来读读接下去又发生了什么？自读47自然段。2、你们知道彼得最后怎么样了？（小组合作，学生

8、自由发表意见）齐读第7段（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？（收获鲜花财富实现梦想）（2）他说话时是怎样的心情？（非常骄傲）3、那他为什么会成为唯一有所收获的人呢？再读读46自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。学生交流：（发现、若有所悟、全部精力）（1）发现彼得发现了什么？描述一下他所看到的情景（ ）若有所悟，他悟到了什么？（ ）你觉得他的想法有没有道理？（很有根据）你觉得彼得是个怎样的人？（有心人、聪明人）（2）全部精力彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。他把自己的全部精力付诸行动。想一想，培育花卉要做哪些

9、工作，他会怎么做呢？（不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售）齐读46段4、现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗？（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？学生交流同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。5、彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他？他脚下的这片土地有没有亏待他？现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？再来好好第七段。“真金”指什么？（财富、美好生活、明白了生活的真谛）6、看着彼得弗雷特骄傲的笑容

10、，从他的经历中，我们可以这样说：要想_，只有_。7、彼得弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？从彼得弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会读书的人，还是一个把书读活了的人。课后练习：1、观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。2、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。板书设计：22 金子淘金失望决定种花实现梦想 找到“真金”教后反思：本课在整堂课的教学中，我主要采用了自主探究的学习方法，让学生对彼得说的话进行质疑，在质疑的过程中引导学生提有价值的问题。然后，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读理清了课文脉络，理解了课文内容。 语文课程标准指出，学生是语文学习的主人，在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中获取知识，形成能力。学生自主学习，既避免了教师的烦琐讲解，又培养了他们独自发现并解决问题的能力，使教学活动真正建立在学生活动、自主探索的基础上。同时，通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，并将感悟品位的文字通过激情朗读出来。 10