3《失去的一天》练习题课后练习题及答案编制者复旦中学 陆增堂.docx

1、3失去的一天练习题课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂3 失去的一天1 清晨，妈妈去上班。她把九岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假。你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完远处的青山这本书。”2 佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活。不过他又想了想：还来得及呢！3 佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，他想：我在这里坐一会儿再开始干活吧。于是，他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，尔后又在桑树下坐了下来。4 傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？”5 可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。6

2、“你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。”7 妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。”8 妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，砌工干得多么出色！”9 妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好都散发着面包的芳香。10 “这是面包房。

3、早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴面包师整天工作，汽车一开来，面包就运到商店里去了。”11 最后，母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。12 “这些书是今天大家看完的，是不久前刚还来的，而且他们同样又借走了这么多的新书。”13 “可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。本文作者为前苏联的苏霍姆林斯基。一） 预习练习一、看拼音读准汉字rn w l yn r gi x x任务 绿阴如盖 嬉戏 di sh ch s chn xin y d丢失 出色 馋涎欲滴 yu shu ho xin游手好闲二、读词语注释任务: 1、交派的工作；2

4、、担负的责任。 绿阴如盖：（盖:伞）形容绿叶长得十分茂盛，像伞一样遮盖着，阳光几乎无法透过。 嬉戏：游戏;玩乐。 丢失： 1、失掉;遗失；遗失的事实或情况。出色：1、卓越；2、杰出;出类拔萃；3、在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的。 馋涎欲滴：（涎：口水）馋得口水都要滴下来了。形容极其贪馋的样子。也形容非常眼红。 游手好闲：指人游荡懒散，不愿参加劳动。三、说说你对课题的理解四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？把问题写下来。查查字典，进行思考。五、读了这篇文章，你懂得了一个什么道理？ 从文中找出答案，如原文有，可以把这句话用直线画下来。六、在文中划出关键句七、看拼音写汉字rn w

5、 l yn r gi x x di sh ch s chn xin y d yu shu ho xin 八、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思 任务: 绿荫如盖： 嬉戏： 丢失： 出色： 馋涎欲滴： 游手好闲： 九、填空本文是苏联著名教育家苏霍姆林斯基的作品，写了妈妈下班后发现佩佳在一天里没按要求 、 ，而只是 、吃 、 跟 _嬉戏、在 休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的 和 ，使佩佳体会到在一天里珍惜时间和浪费时间进行对比,从而为自己一天的 _而 ，说明时间 ，要珍惜 ，不要 的道理。十、给上文分段分层，并写出段意层意。 第一段（1-3） 。 第一层 （1） 。第二层 （

6、2-3） 。第二段（4-12） 。 第一层 （4-6） 。第二层 （7-12） 。第三段（13） 。学习小建议快速默读课文，说说什么叫做“失去的一天”？佩佳为什么会失去一天？在你身上有没有发生过“失去的一天”的事？如果一天的时间由你来支配，你将如何安排它？【答案】3 失去的一天1 清晨，妈妈去上班。她把九岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假。你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完远处的青山这本书。”2 佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活。不过他又想了想：还来得及呢！3 佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，他想：我在这里坐一会儿再开始干活吧。于

7、是，他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，尔后又在桑树下坐了下来。4 傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？”5 可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。6 “你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。”7 妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。”8 妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有

8、花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，砌工干得多么出色！”9 妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好都散发着面包的芳香。10 “这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴面包师整天工作，汽车一开来，面包就运到商店里去了。”11 最后，母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。12 “这些书是今天大家看完的，是不久前刚还来的，而且他们同样又借走了这么多的新书。”13 “可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。本文作者为前苏联的苏霍姆林斯基。一）预习练习一、看拼音写

9、汉字rn w l yn r gi x x任务 绿荫如盖 嬉戏 di sh ch s chn xin y d丢失 出色 馋涎欲滴 yu shu ho xin游手好闲二、注释词语，并给加点字作注。任务: 1、交派的工作；2、担负的责任。 绿荫如盖：（盖:伞）形容绿叶长得十分茂盛，像伞一样遮盖着，阳光几乎无法透过。 嬉戏：游戏;玩乐。 丢失： 1、失掉;遗失；遗失的事实或情况。出色：1、卓越；2、杰出;出类拔萃；3、在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的。 馋涎欲滴：（涎：口水）馋得口水都要滴下来了。形容极其贪馋的样子。也形容非常眼红。 游手好闲：指人游荡懒散，不愿参加劳动。三、说说你对课题的理解

10、“失去的一天”讲的是妈妈下班后发现佩佳在一天里没按要求栽树、读书,而只是睡觉、吃鲜果、 跟蝴蝶 嬉戏、在桑树下休息，因而浪费了一天的时间. 佩佳在妈妈的帮助下,认识了自己的错误,懂得了要珍惜时间，不要虚度光阴的道理。四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？把问题写下来。查查字典，进行思考。1、读准加点的词语麦茬ch 砌q成2、解释词语麦茬地：指麦子收割以后残留着麦子的根和茎的农田。基脚：是指基础、建筑物的根脚。约莫：大概；估计。五、读了这篇文章，你懂得了一个什么道理？ 从文中找出答案，如原文有，可以把这句话用直线画下来。见原文。六、在文中划出关键句见原文。七、看拼音写汉字rn w l y

11、n r gi x x任务 绿荫如盖 嬉戏 di sh ch s chn xin y d丢失 出色 馋涎欲滴 yu shu ho xin游手好闲 八、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思 任务: 1、交派的工作；2、担负的责任。 绿荫如盖：（盖:伞）形容绿叶长得十分茂盛，像伞一样遮盖着，阳光几乎无法透过。 嬉戏：游戏;玩乐。 丢失： 1、失掉;遗失；遗失的事实或情况。出色：1、卓越；2、杰出;出类拔萃；3、在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的。 馋涎欲滴：（涎：口水）馋得口水都要滴下来了。形容极其贪馋的样子。也形容非常眼红。 游手好闲：指人游荡懒散，不愿参加劳动。 九、填空本文是苏联著名教育家

12、苏霍姆林斯基的作品，写了妈妈下班后发现佩佳在一天里没按要求 栽树 、 读书 ，而只是 睡觉 、吃 鲜果 、 跟 蝴蝶 嬉戏、在 桑树下 休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的 工作 和 收获 ，使佩佳体会到在一天里珍惜时间和浪费时间进行对比,从而为自己一天的 游手好闲 而 羞愧 ，说明时间 一去不复返 ，要珍惜 时间 ，不要 虚度光阴 的道理。十、给上文分段分层，并写出段意层意。 第一段（1-3） 写妈妈让佩佳栽树、读书，但佩佳在一天里什么事也没做。 第一层 （1） 妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务 。第二层 （2-3） 佩佳却只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，浪费

13、了一天的时间 。第二段（4-12） 写妈妈对佩佳进行的教育。 第一层 （4-6） 写妈妈知道佩佳没有完成任务后,指出了他的错误所在,并建议佩佳走出去,看看人们在他失去的这一天当中做了些什么事。 。第二层 （7-12） 妈妈带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里工作和收获。第三段（13） 写佩佳在妈妈的教育下,明白了什么叫做“失去的一天”。二）学习小建议快速默读课文，说说什么叫做“失去的一天”？佩佳为什么会失去一天？“失去的一天”是指由于佩佳没有完成妈妈布置他一天的任务，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在，无论佩佳多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。佩佳在一天里先是睡觉，后来又吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息。佩佳不是没想过干活，但是每次想到干活，他总是用“还来得及”“坐一会儿再开始”等这样的想法来给自己贪睡、贪玩找理由。因此佩佳会失去了一天。 练习意在:促使学生了解和理解课文内容在你身上有没有发生过“失去的一天”的事？如果一天的时间由你来支配，你将如何安排它？略练习意在:促使学生通过以“我拥有了一天”为题，说说或者写写自己如何安排一天的时间。使学生学会自觉拥有每一天.