1、3失去的一天练习题课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂3 失去的一天1 清晨,妈妈去上班。她把九岁的佩佳叫醒,对他说:“你已经放假。你今天的任务是:在农舍旁边栽一棵树,读完远处的青山这本书。”2 佩佳想再睡一会儿,妈妈上班的时候睡觉才香呢!当他醒来时,太阳已经当空,他想马上开始干活。不过他又想了想:还来得及呢!3 佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下,他想:我在这里坐一会儿再开始干活吧。于是,他跑到果园里去,吃了一些鲜果,跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时,尔后又在桑树下坐了下来。4 傍晚,妈妈回来了,她问儿子:“说说看,孩子,你都干了些什么?”5 可佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。6
2、“你要知道,我的孩子,今天,地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在,无论你多么努力,也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧,我会告诉你,人们在你失去的这一天当中做了些什么事。”7 妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上,指着说:“昨天这里还是一片收割后的麦茬地,今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。”8 妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前,说道:“这里早晨还只有花岗石打下的基脚,可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦,瞧,砌工干得多么出色!”9 妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前,这里的一切空气也好,墙壁也好,甚至楼房前面的青草地也好都散发着面包的芳香。10 “这是面包房。
3、早晨,这些面包还是面粉,可现在令人馋涎欲滴面包师整天工作,汽车一开来,面包就运到商店里去了。”11 最后,母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架,书架上摆着很多书。12 “这些书是今天大家看完的,是不久前刚还来的,而且他们同样又借走了这么多的新书。”13 “可我却游手好闲”佩佳想了想,低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。本文作者为前苏联的苏霍姆林斯基。一) 预习练习一、看拼音读准汉字rn w l yn r gi x x任务 绿阴如盖 嬉戏 di sh ch s chn xin y d丢失 出色 馋涎欲滴 yu shu ho xin游手好闲二、读词语注释任务: 1、交派的工作;2
4、、担负的责任。 绿阴如盖:(盖:伞)形容绿叶长得十分茂盛,像伞一样遮盖着,阳光几乎无法透过。 嬉戏:游戏;玩乐。 丢失: 1、失掉;遗失;遗失的事实或情况。出色:1、卓越;2、杰出;出类拔萃;3、在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的。 馋涎欲滴:(涎:口水)馋得口水都要滴下来了。形容极其贪馋的样子。也形容非常眼红。 游手好闲:指人游荡懒散,不愿参加劳动。三、说说你对课题的理解四、在阅读的过程中,还有哪些词语或句子不理解?把问题写下来。查查字典,进行思考。五、读了这篇文章,你懂得了一个什么道理? 从文中找出答案,如原文有,可以把这句话用直线画下来。六、在文中划出关键句七、看拼音写汉字rn w
5、 l yn r gi x x di sh ch s chn xin y d yu shu ho xin 八、请口头注释词语,并讲讲加点字的意思 任务: 绿荫如盖: 嬉戏: 丢失: 出色: 馋涎欲滴: 游手好闲: 九、填空本文是苏联著名教育家苏霍姆林斯基的作品,写了妈妈下班后发现佩佳在一天里没按要求 、 ,而只是 、吃 、 跟 _嬉戏、在 休息,就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的 和 ,使佩佳体会到在一天里珍惜时间和浪费时间进行对比,从而为自己一天的 _而 ,说明时间 ,要珍惜 ,不要 的道理。十、给上文分段分层,并写出段意层意。 第一段(1-3) 。 第一层 (1) 。第二层 (
6、2-3) 。第二段(4-12) 。 第一层 (4-6) 。第二层 (7-12) 。第三段(13) 。学习小建议快速默读课文,说说什么叫做“失去的一天”?佩佳为什么会失去一天?在你身上有没有发生过“失去的一天”的事?如果一天的时间由你来支配,你将如何安排它?【答案】3 失去的一天1 清晨,妈妈去上班。她把九岁的佩佳叫醒,对他说:“你已经放假。你今天的任务是:在农舍旁边栽一棵树,读完远处的青山这本书。”2 佩佳想再睡一会儿,妈妈上班的时候睡觉才香呢!当他醒来时,太阳已经当空,他想马上开始干活。不过他又想了想:还来得及呢!3 佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下,他想:我在这里坐一会儿再开始干活吧。于
7、是,他跑到果园里去,吃了一些鲜果,跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时,尔后又在桑树下坐了下来。4 傍晚,妈妈回来了,她问儿子:“说说看,孩子,你都干了些什么?”5 可佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。6 “你要知道,我的孩子,今天,地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在,无论你多么努力,也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧,我会告诉你,人们在你失去的这一天当中做了些什么事。”7 妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上,指着说:“昨天这里还是一片收割后的麦茬地,今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。”8 妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前,说道:“这里早晨还只有
8、花岗石打下的基脚,可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦,瞧,砌工干得多么出色!”9 妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前,这里的一切空气也好,墙壁也好,甚至楼房前面的青草地也好都散发着面包的芳香。10 “这是面包房。早晨,这些面包还是面粉,可现在令人馋涎欲滴面包师整天工作,汽车一开来,面包就运到商店里去了。”11 最后,母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架,书架上摆着很多书。12 “这些书是今天大家看完的,是不久前刚还来的,而且他们同样又借走了这么多的新书。”13 “可我却游手好闲”佩佳想了想,低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。本文作者为前苏联的苏霍姆林斯基。一)预习练习一、看拼音写
9、汉字rn w l yn r gi x x任务 绿荫如盖 嬉戏 di sh ch s chn xin y d丢失 出色 馋涎欲滴 yu shu ho xin游手好闲二、注释词语,并给加点字作注。任务: 1、交派的工作;2、担负的责任。 绿荫如盖:(盖:伞)形容绿叶长得十分茂盛,像伞一样遮盖着,阳光几乎无法透过。 嬉戏:游戏;玩乐。 丢失: 1、失掉;遗失;遗失的事实或情况。出色:1、卓越;2、杰出;出类拔萃;3、在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的。 馋涎欲滴:(涎:口水)馋得口水都要滴下来了。形容极其贪馋的样子。也形容非常眼红。 游手好闲:指人游荡懒散,不愿参加劳动。三、说说你对课题的理解
10、“失去的一天”讲的是妈妈下班后发现佩佳在一天里没按要求栽树、读书,而只是睡觉、吃鲜果、 跟蝴蝶 嬉戏、在桑树下休息,因而浪费了一天的时间. 佩佳在妈妈的帮助下,认识了自己的错误,懂得了要珍惜时间,不要虚度光阴的道理。四、在阅读的过程中,还有哪些词语或句子不理解?把问题写下来。查查字典,进行思考。1、读准加点的词语麦茬ch 砌q成2、解释词语麦茬地:指麦子收割以后残留着麦子的根和茎的农田。基脚:是指基础、建筑物的根脚。约莫:大概;估计。五、读了这篇文章,你懂得了一个什么道理? 从文中找出答案,如原文有,可以把这句话用直线画下来。见原文。六、在文中划出关键句见原文。七、看拼音写汉字rn w l y
11、n r gi x x任务 绿荫如盖 嬉戏 di sh ch s chn xin y d丢失 出色 馋涎欲滴 yu shu ho xin游手好闲 八、请口头注释词语,并讲讲加点字的意思 任务: 1、交派的工作;2、担负的责任。 绿荫如盖:(盖:伞)形容绿叶长得十分茂盛,像伞一样遮盖着,阳光几乎无法透过。 嬉戏:游戏;玩乐。 丢失: 1、失掉;遗失;遗失的事实或情况。出色:1、卓越;2、杰出;出类拔萃;3、在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的。 馋涎欲滴:(涎:口水)馋得口水都要滴下来了。形容极其贪馋的样子。也形容非常眼红。 游手好闲:指人游荡懒散,不愿参加劳动。 九、填空本文是苏联著名教育家
12、苏霍姆林斯基的作品,写了妈妈下班后发现佩佳在一天里没按要求 栽树 、 读书 ,而只是 睡觉 、吃 鲜果 、 跟 蝴蝶 嬉戏、在 桑树下 休息,就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的 工作 和 收获 ,使佩佳体会到在一天里珍惜时间和浪费时间进行对比,从而为自己一天的 游手好闲 而 羞愧 ,说明时间 一去不复返 ,要珍惜 时间 ,不要 虚度光阴 的道理。十、给上文分段分层,并写出段意层意。 第一段(1-3) 写妈妈让佩佳栽树、读书,但佩佳在一天里什么事也没做。 第一层 (1) 妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务 。第二层 (2-3) 佩佳却只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息,浪费
13、了一天的时间 。第二段(4-12) 写妈妈对佩佳进行的教育。 第一层 (4-6) 写妈妈知道佩佳没有完成任务后,指出了他的错误所在,并建议佩佳走出去,看看人们在他失去的这一天当中做了些什么事。 。第二层 (7-12) 妈妈带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里工作和收获。第三段(13) 写佩佳在妈妈的教育下,明白了什么叫做“失去的一天”。二)学习小建议快速默读课文,说说什么叫做“失去的一天”?佩佳为什么会失去一天?“失去的一天”是指由于佩佳没有完成妈妈布置他一天的任务,地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在,无论佩佳多么努力,也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。佩佳在一天里先是睡觉,后来又吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息。佩佳不是没想过干活,但是每次想到干活,他总是用“还来得及”“坐一会儿再开始”等这样的想法来给自己贪睡、贪玩找理由。因此佩佳会失去了一天。 练习意在:促使学生了解和理解课文内容在你身上有没有发生过“失去的一天”的事?如果一天的时间由你来支配,你将如何安排它?略练习意在:促使学生通过以“我拥有了一天”为题,说说或者写写自己如何安排一天的时间。使学生学会自觉拥有每一天.
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