苏教版小学语文三年级下册新教材练习5教案教学设计反思.docx

1、苏教版小学语文三年级下册新教材练习5教案教学设计反思总目标要求教学目标1.理解足球术语的意思。2.积累四字词语。丰富学生的语言。3.继续学习写好钢笔字。4.进行口语交际训练。教学重点1.理解足球术语的意思。2.积累四字词语。丰富学生的语言。教学难点学会向别人介绍自己的朋友。教学课时两课时练习5第一课时教学目标1.理解足球术语的意思。2.积累四字词语。丰富学生的语言。3.继续学习写好钢笔字。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、学和用（一）教学第一题1.导入:同学们,你们喜欢看足球吗？小芳的爸爸可是个足球迷，特别喜欢看足球比赛。2.怎样看足球比赛，你们了解吗？小组讨论交流。指名汇报。生：要仔细听解

2、说员的解说。师小结：看球赛，一要看进球，二要听解说员的解说。精彩的解说词能增加比赛的趣味。3.请同学们读读2014年世界杯决赛实况转播解说词，谈谈你的体会。4.学生自读。不认识的字看拼音多读几遍。5.学生谈体会。(老师给予指导)。生：我感觉到团队的重要性。（二）教学第二题1.理解书上足球术语的意思，不懂的可以查查资料。出示：弧线球 乌龙球 帽子戏法2.学生自由读这些词语。3.解释这些词语生：弧线球又称“旋转球”，是指当作用力没有通过球心时，球会产生相应的旋转，在空气阻力的作用下，旋转着的球将绕自身的旋转轴运行一段弧线距离，以及球在运行中将近球门或对方球员时急剧转弯的现象和如何骗过守门员破门的曲

3、线运动。分为台球类、足球类、乒乓球类、羽毛球类等类型。生：足球比赛中乌龙球的“乌龙”就是说自己的球员或者守门员在不经意的时候将足球送入了自家球门的行为。生：帽子戏法，指在足球比赛中，一名队员3次将球踢进对方球门，但不包括在决定比赛胜负的点球大战中的进球。4.你还知道哪些足球术语？生交流。（鱼跃扑球、清道夫、自由人、全攻全守、沉底传中、外围传中、交叉换位、长传突破、区域防守、补位、密集防守、造越位、反越位战术.）（三）教学第三题1.邓小平爷爷不止一次地说，足球要从娃娃抓起。你们是怎样理解这句话的？生交流。2.请你做一个小调查，班上有几名同学喜欢踢足球？每天踢多长时间？经常参加比赛吗？然后在班上做

4、个汇报。二、读读背背1.回想成语学习方法。 2.要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。课件出示“念念不忘 情有独钟 根深叶茂 四季常青 高风亮节 玉洁冰清 睹物思人 肃然起敬”3.指名朗读，纠正读音。 4.理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？教师对学生理解有困难的成语，适当讲解5.学生查字典,了解词语的含义。念念不忘：牢记在心，时刻不忘。 情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。 根深叶茂：根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展。 四季常青：指植物整年都青翠,不枯黄,不凋零.形容花草树木每个季节都生长的青翠碧绿的意思 高风亮节：形容人品格高尚，有坚贞的节操。 玉洁冰清

5、：像玉那样洁白,像冰那样清净。 比喻人品高尚、纯洁,做事光明磊落。 睹物思人：看见死去或离别的人留下的东西就想起了这个人。 肃然起敬：肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。6.练习背诵。自由朗读成语，要读出自己的理解，再同桌练习背诵。 7.指名背，集体背二、写字有方1.审题，让学生弄清楚本题的学习要求。 2.指导。 （1）出示卡片：“斤”、“支”、“力”、“卜”。认读要写的这四个字，并了解这四个字的结构。 （2）引导观察字形，发现字形修长。（3）指导书写。书写时撇捺舒展，竖画挺拔。3.学生在田字格中练习写字。课堂作业新设计：一、比一比,再组词。斤（ ） 支（ ） 力（

6、 ） 卜（ ） 厅（ ） 古（ ） 刀（ ） 小（ ） 二、把下列词语补充完整。（ ）念（ ）忘 情（ ）独（ ） （ ）深（ ）茂 （ ）季（ ）青 高（ ）亮（ ） （ ）洁（ ）清 睹（ ）思（ ） 肃（ ）起（ ）三、你还知道哪些足球术语？写一写。 。参考答案：一、一斤 客厅 一支 古老 力气 小刀 萝卜 很小二、念念不忘 情有独钟 根深叶茂 四季常青 高风亮节 玉洁冰清 睹物思人 肃然起敬三、我还知道：鱼跃扑球、清道夫、自由人、全攻全守第二课时教学目标通过进行口语交际训练，使学生懂得如何向别人介绍自己的朋友，做到语言表达准确，增强学生观察能力、思维能力和语言表达能力。课前准备：多媒体

7、课件。教学过程：口语交际 我的“小伙伴”一、谈话引入，激发兴趣小朋友，除了好朋友，你们还有许多小伙伴，想一想，你和你的“小伙伴”之间有什么特别的故事，讲给同学们听听。引出本次口语交际的话题我的“小伙伴”。二、观察图画，简单口述看图画，说说图中的小朋友在做什么。逐一观察图画，引导孩子们进行句式练习。三、采访活动，进行对话练习1.师生相互采访，做示范。你们在与小伙伴的交往中，对小伙伴有哪些了解呢?现在，老师当记者，来采访一下。如：师：小朋友，你好!生：老师，您好!师：请问你最喜欢的小伙伴是谁?生：我最喜欢的小伙伴是刘芳。师：请问你的这位小伙伴是什么样子的?生： 。师：请问你和你的“小伙伴”之间有什

8、么特别的故事？生： 。师：谢谢!2.学生在全班内自由采访，人人参与口语交际。四、分组交流，人人述说1.现在，咱们在小组内相互交流交流，夸夸自己的小伙伴。要注意说清楚你的“小伙伴”是谁，他是什么样子的，你和你的“小伙伴”之间有什么特别的故事。2.孩子们以小组为单位开展交流活动，教师巡回指导。五、开展擂台赛，评选“小小演说家”1.各小组派出代表，上讲台当众演说，说说自己的小伙伴。2.师生共同评议，选出“小小演说家”，发给奖牌。苏教版小学语文三年级下册（2018）期末专题课外阅读归类专项训练一、阅读短文，回答问题。 咏柳 唐 贺知章碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀

9、。1.我知道的唐代诗人有_和_。2.画出文中的比喻句，它把_比喻成_，把_比喻成_3.请用自己的语言描绘“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”所展示的画面。_二、阅读短文，回答问题。 春天春天来了，春风送暖；春天来了，万物复苏；春天来了，春光明媚；春天来了，生机勃勃。 春天送来了春风，它吹醒了小动物，吹绿了小草，吹红了桃花，又吹来了燕子。小鱼从清可见底的清水跳出来了，小鱼逗笑了春风的来到，青蛙从清水里蹦出来了，青蛙被春风逗笑了。燕子、小鸟都飞来了，小动物也都逗笑了，春天到来了。 杨树、柳树像美丽的少女一样站在那里，它们长高了，像小朋友一样长高了，它们为鸟搭窝，小鸟就在树上，大树们就像小鸟的“卫士”

10、一样守护着小鸟。 啊！春天，你是多么的美丽，啊！春天，你是多么的暖和。啊！春天，你是多么地讨人喜欢，我喜欢你，春天。1.我能填上合适的词。（ ）（ ）送暖 （ ）（ ）复苏 （ ）（ ）明媚 生机（ ）（ ）2.我的记忆力最强。春天送来了春风，它吹醒_，_吹绿了_，吹红了_，又吹来了_。春天，你是多么的_，春天，你是多么的_，春天，你是多么地_，我喜欢你，_。3.你喜欢春天吗？赶快说一说。画一画这美丽的春天吧！三、阅读短文，回答问题。战胜命运的孩子有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子。耳朵聋了；想当美术家的孩子，眼睛瞎了。 孩子们非常伤心

11、，恰巧，有位老人从他们身边经过，他走上前去，先对耳聋的孩子比画着说：“你的耳朵虽然聋了，但是你的眼睛还是明亮的，你为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管瞎了，但你的耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？” 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为耳聋可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子慢慢地也觉得失明反倒有利，因为失明能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；耳聋的孩子，终于成了音乐家，誉满天下，技巧卓绝。 1.联系上下文解释词语。（1）誉满天下：_ （2）技巧卓绝：_ 2.两个孩子一开

12、始遇到了怎样的命运？_ 3.耳聋的孩子，成了_，耳聋的孩子，成了_ 。4.读完这个故事你受到了什么启发？赶快告诉大家吧。_ _ _ 四、阅读短文，回答问题。蚂蚁和螳螂在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的

13、事呢！”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！1. 结合上下文理解词语的意思。（1）蹒跚：_ （2）游手好闲：_ 2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？请用“”在文中画出来。3. 读了这篇寓言，你想对蚂蚁和螳螂说些什么？_ _ _ 五、阅读短文，回答问题。 劳动和金钱秋天，迷人的景色浓似酒。而勤劳的蚂蚁们并没心思去游玩，他们正在储藏冬季所需的食物！A 两只大蚂蚁用小锯子，把一个偌大的土豆儿，一块一块，均匀地锯下来。许多小蚂蚁扛的扛，搬

14、的搬，拉的拉，推的推。 B这时，蚂蚱先生带着一只沉甸甸的钱包，一会儿跳到这朵花上，一会儿跳到那朵花上，尝尝这朵花的蜜，尝尝那朵花的汁。C 当蚂蚁皇后拖着小车从下面经过。“哎呀呀，皇后也亲自动手，了不起！”蚂蚱假意称赞道。“蚂蚱先生，冬天就要来临了，你怎么不去储藏食物呢？”皇后问道。“我有钱！”蚂蚱拍拍鼓囊囊的钱包，“俗话说得好，有钱能使鬼推磨！”皇后摇摇头走了。 冬天来临了，冰血覆盖了整个大地。蚂蚱带着他那只钱包，走了一家又一家，谁也不愿把食物卖给他。 蚂蚱来到蚂蚁家门口，看到里面是一片欢乐的海洋：干倍，烤土豆，喝蜜汁蚂蚱迫不及待得敲了几下门，可蚂蚁们理也不理。皇后说：“只有劳动者才能与我们蚂

15、蚁家族一起生活，我们不需要金钱的崇拜者！” 劳动，付出了汗水却得到成倍的幸福；金钱，使人成为一个有钱的“乞丐”。1.下面的句子放在文中的A、B、C中的（ ）处最合适。 就连蚂蚁皇后也不例外，正在吃力地用小车拖。2.当蚂蚱假惺惺地称赞蚂蚁皇后时，他心里会想些什么？_ 3.结合短文内容，说一说你对“金钱，使人成为一个有钱的乞丐”的理解。_ 4.读了这篇短文以后，你受到了什么启发？_ _ 六、阅读短文，回答问题。浓烟和烟囱 烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟。这本来是烟囱应该做的事，所以他从来不声不响 ，更不为这件事自吹自擂。而浓烟则不一样，当他从烟囱里冲出来的时候，总是大模大样， 张牙舞爪，忽东忽西

16、、忽南忽北地朝天空飞去。他永远是洋洋自得，不可一世。有一次，浓烟忽然俯视了一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：“多渺小、多可怜啊!你那样一动不动，不嫌乏味么?我看你就像一根呆板的木头。你是什么时候站在我身子底下的?你注意到我高超的舞蹈吗?你看了不觉得惭愧吗?”烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。” 浓烟冷笑了一声说：“你这完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千变万化，你看我越变越大” 浓烟继续自我欣赏，继续在摇摇摆摆中升腾。他一边飞一边膨胀，可是色彩却越变越淡 ，声音也越来越弱。飞升呀，飞升呀，他不断膨胀，不断

17、扩散，最后终于完全消失了。 烟囱仍然沉默地矗立着，准备继续排出新的浓烟。1.照样子写词语。大模大样 _ _ _ 摇摇摆摆 _ _ _ 洋洋自得 _ _ _ 2.你看了不觉得惭愧吗?改成肯定句。_3.浓烟刚出来，是怎样表现自己的？浓烟最后变得怎么样了？_4. 从这篇短文中，你得到了什么启示？_七、阅读短文，回答问题。美丽的大兴安岭大兴安岭林区像花园一样美丽。春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟啄木的声音不断地从林子里传出来。森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩。山上的积雪被春风吹化，水从大小河里往下流，流到很远很远的地

18、方去。 夏天，草地上盛开着一片不知道名字的花儿，红的，白的，紫的，粉红的，什么颜色都有，多么美丽的大花坛呀！山谷里断断续续地传出汽笛的吼声，火车满载着木材，源源不断地运往祖国各地。 秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“都斯”是一种像小野葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。 冬天，凛冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上耀眼的银装，一派北国风光。 大兴安岭林区是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。1.本文是按_、_、_、_的顺

19、序来描写大兴安岭的。2.用“”在文中画出一个比喻句，再运用比喻写一句话。_3.作者讲大兴安岭是_是因为一年四季景色优美，又说它是大宝库是因为有着丰富的_。4.你喜欢大兴安岭的哪个季节？结合短文内容说说你的理由。_八、阅读短文，回答问题。周庄水韵一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧炫目的花纹有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰桥，富安桥，双桥古老的石桥，一座有

20、一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看着桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。1.作者从几个方面来写周庄给他的总印象？_2.“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话是_句，把这句话改成肯定句是：_3.找出在周庄泛舟有诗意的景物。_4.你如何理解“这

21、样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”这句话？_九、阅读短文，回答问题。青年时期的毛泽东毛泽东同志从青年时期就热爱学习。他顽强刻苦的学习精神远远超过一般人。毛泽东同志酷爱学习，他充分利用一切机会学习。在湖南一师学习的时候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，对着窗前熹微的晨光，高声朗读英文或古典文学。等天大亮了，同学们都来了，他才回到自己的座位上。星期天，除了爬山游泳，就去听学术讲座，有时还到一些他敬仰的老师家离去请教作业。从不让时间白白度过。一天六节课，他每天都抓紧时间把必须完成的作业做好，然后就到阅览室去看书或看报。晚上，学校规定的两个小时自习时间，他总是阅读图书馆借来的哲学、历史、社会

22、科学等方面的书籍，边读边做笔记，从不浪费一分一秒。在一本只有十万字的书上，他就用工整的小楷写了一万二千字的批语和提纲。毛泽东同志不但抓紧时间读书，而且读得特别认真。凡是他自己的书，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈加点，有时还在书页的空白处写上自己的看法。毛泽东就是这样孜孜不倦地学习，寻求救国救民的真理，终于走上了革命道路。1.联系上下文，解释词语。孜孜不倦： 2.用“”画出文中一处承上启下的句子。3.请选择三个最能表现“毛泽东同志抓紧一切机会学习”这一点的句子，用“”标出来。（1）很早起床（ ） （2）不浪费一分一秒（ ）（3）高声朗读（ ） （4）抓紧业余时间（ ）（5）冷水浴后（ ） （6）边读边做