做有礼貌的小客人教案小学思想品德教案模板.docx

1、做有礼貌的小客人教案小学思想品德教案模板做有礼貌的小客人教案_小学思想品德教案_模板做有礼貌的小客人教案活动目标：1. 使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。2. 使幼儿懂得一些做客的简单礼节。核心要素：做客前 约在先 说人数 定时间 如约至 勿早晚小礼品 人喜欢 入座后 坐相端 主人物 不乱翻主人忙 要适时 先致谢 再告辞活动准备：1. 与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。2. 电话两部。活动过程：一 教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。老师要带XX 小朋友去XX 小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。二 幼儿到XX 小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节。1.

2、 学习有礼貌地问候主人。到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说“ 你好” 。见了不同的人会使用合适的称谓。2. 学习有礼貌地与人交往。（1 ） 对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“ 谢谢” 。（2 ） 在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。（3 ） 与主人要友爱相处。（4 ） 学习有礼貌地与主人告别。（5 ） 临走时，向主人说“XX ，再见” ，还可客气地邀别人去自己家做客。三 做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“

3、 您好” 、“ 谢谢” 、再见” ，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。活动延伸：可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。（1 ） 甜甜敲门时很用力，她这样做好吗？（2 ） 小客人进门时没问好，这样做对吗？（3 ） 乱翻主人东西好不好？应该怎样做？教学目标：1、使学生知道自己有接受义务教育的权力，这种权力受中华人民共和国义务教育法保护。2、凡年满6周岁的儿童，必须接受义务教育。3、教育学生珍惜上学的机会。教学要点：怎样珍惜上学机会教学方法：列举法、引用法教具准备：灯片教学过程（）：一、激趣导入1、谈话：你知道我国有关教育的法律规定吗？

4、（灯片出示）中华人民共和国义务教育法规定：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学校接受规定年限的义务教育。2、揭题并板书。二、学文明理1、学生自由默读课文思考讨论 （灯片出示）A、李小山同学为什么能够重新背起书包？B、为了珍惜这难得的上学机会，小山克服了哪些困难？C、与李小山的学习条件比较，我们应该怎样做？2、学生小组讨论，汇报结果。3、全班交流4、教师小结国家实行九年义务教育，上学读书是我们自己的权利，但是，作为生长在城镇地区的我们，家庭条件比较好，更应该珍惜这一机会，好好学习，让李小山成为我们的榜样，人人争当“三好学

5、生”。三、辨析明理1、议一议：这些想法对吗？谈谈你的看法。（小华不对，一是学习目的不明确，是不珍惜上学读书机会的表现，小敏是对的）2、辨一辨，你赞成谁的说法？为什么？（学生小组讨论交流，发表自己的看法）3、帮一帮，你准备怎样帮助王丹和廖辉？四、总 结法律规定，每个适龄儿童都有上学读书，接受义务教育的权利，国家和人民给我们创造了上学的机会，不管条件怎样，我们都应该珍惜上学的机会。 只有一个地球教学设计（一）一、情境导入，揭示课题（多媒体课件播放地球美景，配以优美舒缓的音乐，将学生带入一个清新美丽的境界，感悟地球的美，激发学生对地球的热爱，为本课学习奠定良好的情感基础）师：在茫茫的宇宙中有一个美丽

6、的星球，那里充满了生命的活力。你看，（录像）万丈青山衬着一道白银；浩瀚碧水托起群群海鸥；晨光熹微，照耀山川河流；落日余晖，映照山野城镇，同学们，你们一定知道这个地方是哪儿吧？生：地球！师：对，地球是我们共同的家园，是人类成长的摇篮，而且我们只有一个地球。这就是我们这节课要学习的新课文。（学生齐读课题），二、检查预习，自主质疑（教师检查生词认读。同学间互查，指小组轮读）课件演示：贡献裹着宇宙慷慨恩赐滥用目睹渺小资源枯竭晶莹透亮一叶扁舟群星璀璨感叹师：同学们生字掌握得很好。那么，通过预习，你了解到课文写了哪些内容？生：地球很可爱，人类在地球上的活动范围很小。地球上的资源是有限的，地球上的资源已经被

7、破坏。人类不能指望移居到别的星球。我们要保护地球。（教师相机板书：活动范围小资源有限不能移居保护地球）师：预习中遇到了哪些问题？生：“璀璨”什么意思？怎么叫“再生”？“枯竭”是什么意思？为什么说地球是茫茫宇宙中的一叶扁舟？为什么人类不能移居到别的星球？人类是怎样破坏自然资源的？师：词语方面不理解的，请同学们课后通过查字典解决。内容方面的问题我们将在本课学习中探讨。三、合作探究，品读感悟1.学习“活动范围很小”部分。师：同学们先浏览课文，哪几自然段写的是“活动范围小”这一部分内容？师：请同学们轻声朗读这两个自然段，想一想，这里告诉我们哪两方面的内容？生：地球的美丽可爱，人类活动范围小。师：哪些句

8、子写出了地球的可爱？有感情地读一读。（学生个人试读、小组合作读。让学生充分地读、自由地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶）师：人类在地球上的活动范围很小，你是怎么体会出的？生1：地球的表面积是五点一亿平方公里，人类生活的陆地只占其中的五分之一。生2：地球只有这么大，不会再长大。师：是啊，同学们看，（课件演示直观地展示地球表面积、陆地面积与人类活动范围之间的关系，使学生清楚地认识到人类活动范围很小的原因，有效地突破了难点）地球表面积五点一亿平方公里，人类生活的陆地占其中的五分之一，这五分之一人类都能居住吗？生：冰川、沙漠、高山、原始森林等地区人类无法生存。师：对，除去这些，

9、人类的活动范围就很小很小了。（学生有感情地读。一人试读，其余人给予评价。再读）2.学习“自然资源有限”部分。师：快速浏览课文，哪几自然段讲“自然资源有限”这一部分内容？生：第三、四自然段。师：谁愿意把这两段读一下？其他同学思考：文中讲到哪几类自然资源？各有什么特点？（学生交流。体会不再生资源和再生资源的特点）教师故意质疑：不再生资源不能再生，我们说它是有限的，而再生资源可以无限循环，怎么也说是有限的？（学生带着问题自读第四自然段）（课件显示：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使

10、它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”）（学生用自己的话谈谈对这段话的理解。结合生活实践举例说明，小组讨论，交流讨论结果）（教师播放录像，展现自然资源毁坏的情况，激发学生对自然资源状况的痛惜与焦虑。）师：人类已经使不再生资源不断减少，再生资源不能再生。我们面临的将是大自然对我们的惩罚。你看大气严重污染，水资源空前短缺，森林惨遭毁灭，可利用耕地不断减少，大量物种灭绝，长空在叹息，河流在呜咽。同学们，此时此刻，你想说什么？生1：人类快觉醒吧！，生2：保护地球势在必行！生3：我们只有一个地球，赶紧行动起来，保护地球吧！3、学习“不能指望移居到别的星球”部分。师：如果人类

11、再不觉醒，长此下去，终有一天，地球资源枯竭，人类将何去何从？生：老师，我在科普书上看到很多科学家介绍寻找第二个地球的资料，人类科技不断发展，将来移居到别的星球，不可以吗？师：是啊，老师也听说过这样的报道。人类到底能不能指望移居别的星球而无视对自然资源的破坏？请大家认真读书。（学生各抒己见）4.学习“保护环境”部分。教师阶段性总结，进入下文学习：同学们，通过前面的学习，我们知道地球美丽可爱但又渺小，人类生活的范围很小，自然资源有限，而且不能指望移居别的星球，所以宇航员遨游太空时发出阵阵感叹。谁愿意有感情朗读宇航员的话？（学生有感情地朗读，读中体会宇航员对地球既可爱又容易破碎的感慨的心情）师：我们

12、应该怎样对待地球？生：保护地球。（教师板书：保护地球）师：你的想法和书中一样吗？（学生齐读最后一自然段）师：你觉得应该怎样保护地球？生1：节约用水，植树造林，保护水资源。生2：有计划地开发利用矿物资源。生3：保护珍稀物种。不乱砍滥伐树木。生4：少用一次性物品，减少环境污染。教师小结：我们不仅要保护地球的现有资源用，还要注意开发新能源。师：你知道哪些新能源？生：利用水力、风力发电，利用核能合理开发利用师：保护地球势在必行。让我们马上行动起来吧。每人设计师：保护地球势在必行。让我们马上行动起来吧。每人设计一个保护环境的宣传标语，好吗？标语的文稿：让天空蔚蓝，还大地绿色！爱护我们共有的家园地球！保护

13、环境，势在必行！只有一个地球，舍它无家！5.播放录像，配乐，四名学生轮读全文。（录像：与课文内容同步）四、拓展延伸调查周围存在的环保问题，写一份调查报告。可以手抄配图，也可打印装订。一周内完成。开展语文实践活动，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，拓宽语文学习的内容、形式与渠道。只有一个地球教学设计（二）教学目标：1、通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。2、默读课文，了解课文的主要内容，明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。3、能有感情地朗读课文。教学过程：（一）复习引入：上节课我们已经初读了课文，想想：课

14、文写了关于地球的那几个方面的内容？你还记得宇航员遨游太空时所发出的感叹吗？这节课我们就围绕宇航员为什么会发出这样的感叹来深入学习这篇课文。（二）讲读课文1、地球的可爱表现在哪里呢？打开书找出有关的句子读一读。2、指导有感情朗读。3、地球的可爱，还有没有别的原因呢？我们出声读文章的3、4段，看看地球的可爱还表现在哪里？4、讨论：这两个自然段围绕地球写了哪些内容？这两个自然段都是讲自然资源的，又有什么不同呢？课文以什么为例讲了不可再生资源？你还能举几个例子吗？为什么说他们是不可再生资源呢？能用书中的橘子说说吗？5、全班齐读。思考：有人说，虽然矿物资源不是上帝的恩赐，而是经过几百万甚至几亿年的地质变

15、化才形成的，但是只要再过几百万或几亿年不就又形成了吗？对这句话你有什么看法？6、那么可再生资源可以不断再生，我们是不是就可以滥用呢？（出示第四自然段）齐读。思考：“本来”一词，你觉得去掉他行吗？7、知道什么是“生态灾害”吗？老师这有几个图片让我们共同来看一下。其实远不止这些，老师这还有一组数据。谁能带着自己的理解读好这一段？8、现在你能说说，遨游太空的宇航员为什么说“我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎”吗？9、过渡：地球上的资源是有限的，对于不再生资源，我们要有节制地开采，对于可再生资源，我们也要加以保护。但是，有人会说，宇宙空间大得很，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们移居到别

16、的星球上去不就行了吗？你同意他的观点吗？10、出声读5、6、7段用书中的说明理由。（出示：至少）讨论：至少一词用在此处有什么好处？11、小结：从刚才的辩论中，我们得知，在以地球为中心的40万亿公里的范围内，是没有适合人类居住的第二个星球，而在火星或月球球上建造移民基地的设想现在还没有实现，即使有一天真的实现了，又有多少人可以去居住呢？所以我们现在应该怎么做？12、说说我们应该怎样做？为什么？13、齐读8、9自然段。想想：此时此刻你想到了什么？你有何感受呢？你能结合课文的内容谈谈你的认识和感想吗？三、总结：文章为什么用只有一个地球做题？说得真好，同学们，当今天养育华夏儿女的长江，黄河以浑浊的河水

17、向我们诉说它们悲哀的时候，我们的明天是否还有绿水青山相伴呢？大自然的警钟已经敲响，我国已经把环保作为一项基本国策，每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。同学们，让我们行动起来，保护我们眼中美丽的地球吧！只有一个地球教学设计（三）教材分析这是一篇说明文，纯粹的科学小品文，是纯理性的文本。本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的意义。学情分析学生有一定阅读能力，能再自读自悟的基础上有自己独到见解。其次，要求学生对环境保护，人与自然反面有一定感性积累，还要会搜集资料了解地球资源知识，这样才能很快入情入境。学生要

18、有积极表达的愿望和一定的口头表达能力。设计理念：本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读、质疑、讨论、品读、感悟达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。让学生在经受语言的历练和环保意识的熏陶后，懂得保护生态环境、保护地球的重要性。教学目标：知识与技能目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。2、感受说明文用词的准确性。过程与方法目标：1、学习作者说明事物的写作方法2、用抓重点词语、联系上下文和生活实际等方法

19、理解句子情感态度价值观目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。教学重点、教学难点：教学重点：让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能在破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的经验教育。教具：多媒体课件教学准备：课前收集破环地球的图片教学过程：一、创设情景，激发学生兴趣同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有个非常美丽的星球，它的名字叫地球。我们人类祖祖辈辈就居住在这里，生活在这里曾记得一位诗人说过：“所有的儿童都是爸爸妈妈

20、的孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。”因此，我们人类都亲切的称她为“地球母亲！”这节课，就让我们一起走近地球，走进这位人类的母亲，去倾听她的诉说。（板书：只有一个地球）【设计意图：联系时事，利用多媒体创设情景、营造宇宙空间的神秘氛围，既调动了学生多种感官参与，激发了学生学习的兴趣，又让学生直观、真实、具体地感受地球的美丽壮观，从而拉近了学生与地球之间的距离。】二，初读课文，整体把握课文内容1、请同学们带着对地球母亲的深情认真的读读课文。看看她向我们诉说了什么？2、学生自由朗读课文，教师巡视3、学生汇报，教师板书4.结合老师的板书概括文章的主要内容三、了解地球“可爱”、“破碎”（一）自读课文，

21、感悟地球美丽。1.美丽（1）、展示“地球”图片，让学生说仿佛看到了什么？（2）、请学生找出相应的句子“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体和蔼可亲。”师生共同品读。（3）、难怪作者在文中深情地赞感叹道：“地球，这位人类的母亲，这个生命摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”为什么把她比作母亲和生命的摇篮？运用了什么说明方法？（4）让我们用朗读来表达对地球母亲的喜爱吧！2、渺小（1）、地球母亲除了美丽还具有什么特点？从哪里可以看出来？“只有”“一叶扁舟“也可以体会到地球的渺小。（2）过渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟，但它却慷慨地为人类提供了与自己生存息息相关的各种资源，那人类又是怎样对待地球母亲

22、的呢？（二）再读课文，重点领悟“自然资源有限”（1）学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。明白矿物资源是不可再生资源；从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。从“不加节制”感悟人类无知的破坏及自私的行为。（2）理解原本可再生的资源遭受的破坏。理解“本来”在句中的作用。品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。a.举例说说什么是“生态灾害”？b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情（气愤，伤心，可惜）【设计意图：通过多媒体向学生展示人类对地球母亲的摧残，活生生的画面，富有感染力的解说，怵目惊心，震撼了学生的心灵，激

23、发了他们对人类这种“暴行”的憎恨，对地球母亲的深切同情，其环保意识在他们心中不知不觉地就进一步增强了。】3、难怪宇航员会发出：我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）（三）领悟目前人类无法移居。1、如果有一天地球妈妈真的破碎了，我们是逃到别的星球上去还是留下来保护地球？即使我们逃到别的星球上去，这个愿望能实现吗？。2、朗读“科学家已经证明，我们不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。因为至少在

24、以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”。师：是呀，40万亿公里！（太阳离地球够远了吧，坐飞机得20几年，但它距地球只不过1.5亿公里。40万亿是1.5亿的差不多30倍，算算，坐飞机得600万年哪！）谁去？即使能去，又有多少人能够去得了呢？所以移居目前就是根本不可能的事情。3、分析月球和火星不能居住的原因。【设计意图：教师适时补充太阳与地球的距离来说明地球离别的星球很远，以及月球和火星不能居住的原因，来说明目前人类暂时无法移居的事实。既拓宽了学生的视野也填补了学生课堂上的不足】。四、拓展延伸，激励环保热情1、齐读最后一个自然地：精心保护地球！2、学生听田野里的哭声（点

25、击课件，师配乐感情诵读片段）3、诗人听到的是溪水的号哭，鸟儿的挽歌，我们听到的是什么？是地球母亲的哭泣啊！同学们，请看看这样一组数据：地球母亲脆弱的身躯每天还在继续承受着什么？点击课件出示：每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。想象一下，现在的地球母亲又是一副怎样的模样？（面容憔悴，衣服破碎褴褛。满脸愁容，伤痕累累）受伤的母亲，美丽已不再！看看现在，想想过去

26、，我们不禁要质问，伤害母亲的罪魁祸首是谁？【设计意图：在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充地球母亲每天流失的现状，既地球母亲每天承受的痛苦，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟。这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而我们只有一个家园一一地球，精心保护它吧！终于成了所有学生的呼声】。2、抒发心声看到你们的表情，老师的心情和你们一样沉重，面对我们的地球母亲，面对我们人类，面对自己，你一定有许多的话想说，对吧，请把它们写下来。（学生思考、写作）3、交流总结千言万语，汇成这一句话（“只有一个地球”）地球的明天会如何，在你在我在他，就在我们每一个人的手中。

27、让我们的子子孙孙都记住-只有一个地球！我们“热爱地球妈妈”吧！祖国的忠实儿女的教学设计教学目标认知：1了解一些热爱祖国、献身祖国的爱国人物的事例。2知道中华儿女应以报效祖国、建设祖国为己任，立志为祖国的繁荣昌盛做贡献。情感：崇敬华罗庚等热爱祖国、献身祖国的人，愿意向他们学习。教学建议教材分析：本课是根据课程标准三至五年级“热爱祖国”德目中的有关要求编写的。爱国主义教育是思想品德课教学的重要内容，要从多方面进行。在改革的今天，东西方的交流日益增多，一些学生的家长或亲友也有不少出国考察、留学，或公派援外，或劳务输出，学生听到许多发达国家的物质生活情况，随着对外贸易的发展，国外产品也越来越多地进入中

28、国市场，学生亲眼目睹，不可回避。从积极意义上看，我们祖国是发展中国家，只要我们努力奋斗，生产力一定能够达到发达国家的水平，自改革开放以来各条战线所取得的成就正说明了这一点。正视现实，找到差距，可激励我们为祖国的繁荣做贡献。从消极方面 看，“中国不如外国”的思想潜移默化地也会影响着下一代。一些孩子刚上学，家长就已经把“出国定居”作为学生的奋斗目标了。本课正是在上一节课爱国主义教育的基础上，将“好儿女报效祖国，建设祖国”作为基点，向学生进行热爱祖国的教育。教法建议：1华罗庚是杰出的数学家，他所研究的是高深的数学理论。教学中，在讲述华罗庚报效祖国、取得成就时，应避免讲述数学理论上的专用名词，重点应帮

29、助学生理解他研究科学、造福人民、为祖国争光的思想境界。2在引导学生举例说明祖国的忠实儿女以自己的聪明才智报效祖国时，不要就事论事地讲述某人是怎样做贡献的，而应注意让学生在说事例的同时说思想，这有利于激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。3在本单元教学时，教师可以发挥德育诸渠道的功能，以便取得更好的教学效果。例如利用活动课观看影视片，利用阅览和自习时间阅读有关书籍，在队会课上召开以此内容为主题的少先队队会。4教学中应充分发挥插图作用。有条件的学校，可结合观看有关的影视片。教学设计示例第十二课 祖国的忠实儿女认知：1了解一些热爱祖国、献身祖国的爱国人物的事例。2知道中华儿女应以报效祖国、建设祖国为己任，立志为祖国的繁荣昌盛做贡献。情感：崇敬华罗庚等热爱祖国、献身祖国的人，愿意向他们学习。教学重点：介绍我国杰出的数学家华罗庚放弃在美国的名誉、地位，以及优越的生活条件和工作条件，毅然回国，为振兴祖国的科学事业做出贡献。教学难点：学生因限于年龄和阅历，对解放初期，海外游子渴望回到祖国母亲怀抱的心情难以理解；对华罗庚放弃国外优越的条件，甘愿回到百废待兴的祖国，为祖国效力的崇高的思想境界难以理解。教育过程：一、看照片导入出示华罗庚的照片1提问：同学们，你们知道他是谁吗？谁能给大家介绍一下他的事迹？同学介绍华罗庚的事迹老师补充介绍2想一想：人们为什么称他是祖国的忠实儿女呢？师：下面我们