牛津英语4b全套教案 Unit3Whatsyourjob 教案.docx

1、牛津英语4b全套教案 Unit3Whatsyourjob 教案牛津英语4b全套教案:Unit3Whatsyourjob?教案 Unit3hatsyourjob? 单元分析： 本单元围绕谈论人物这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名hatsyournae?年龄Hooldareyou/ishe/she?职业hatsyour/his/herjob?等.其中hatsyournae?Hooldareyou?在三年级已学过。本单元主要出现职业类单词，在教学时可结合单元中四个职业类单词ateacher,astudent,adoctor,anurse，创设情景，采用多种生动活泼的方法进行教学。 教学目的：

2、 四会单词apolicean,apoliceoan,aaiter,aaitress,aorer,anengineer,acoo,adriver,afarer,apostan. 能听懂、会说、会读日常交际用语Itscoldtoday,isntit?Guess!hatdoyouanttobe?Ianttobe 四会句型hatsyour/his/herjob?I/Hes/Shesa/anhataretheirjobs?TheyreHooldareyou/ishe/she?I/Hes/Shes 在单词中的读音。tr,dr了解辅音字母组合 有表情地演唱歌曲Theysinghappily 教学重难点： 四

3、会单词apolicean,apoliceoan,aaiter,aaitress,aorer,anengineer,acoo,adriver,afarer,apostan. 四会句型hatsyour/his/herjob?I/Hes/Sheshataretheirjobs?TheyreHooldareyou/ishe/she?I/Hes/Shes 教学理念： 采用活动途径，倡导体验参与。 采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务的目标。感受成功。 注重过程评价，促进学生发展。 在教学过程中，以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。 教具

4、准备： 录音、图片、头饰、幻灯片、表格。 课时安排： PartA两幅图、PartB六个单词。课时 PartA、PartB四个单词、PartG1、F第二课时 Partc、G2第三课时 第四课时E、PartD PartF、orboo第五课时 课时 教学内容： PartB6个单词PartA2个句型。 教学目标： 四会单词apolicean,apoliceoan,acoo,adriver,aaiter,aaitress. 四会句型hatsyour/his/herjob?I/Hes/Shesahataretheirjobs?Theyre并能用句型交际。 教学过程： Step1arup Singasong

5、hosthatgirl? Greetings. Freetal. Step2Presentation. Listenandact. adoctoranurseastudentateacher. 教学句型hatsyour/his/herjob? a.请一名学生到前面扮演职业。 T：hatshis/herjob?重复几遍让学生明白老师的问话后，引导学生做出应答Hes/Shesateacher/doctor/nurse/student. b.领读。 c.小组、同桌之间操练。 教学单词adriver,hataretheirjobs? A让一名学生一前面扮演司机，教师问： hatshisjob? 引导学

6、生说出Hesadriver,并教学单词adriver. 学生边做动作边说Iadriver. BPracticeinpairs. 让一排同学同时扮演司机，教师出示句型hataretheirjobs?引导学生说： Theyredrivers. c小组间操练句型。 同法学习apolicean,apoliceoan,aaiter,aaitress,分别让男女生扮演角色来体会policean与policeoan,aiter与aitress的区别。 让学生带上厨师的帽子来学习单词acoo. Step3Enjoythesong:Theysinghappily让学生对歌曲初步感知。 Step4Playgaes

7、. Listenandact. 师用体态语来演示职业，生猜 。 sissing. hat Listenandact. 一名学生在前面用体态语演示各种职业，其他学生猜。 连锁问答。 hatsyour/his/herjob?I/Hes/Shesa Step2Presentation. 学习apostan. 出示邮递员的图片问：hatshisjob? 引出Hesapostan.指导学生认读拼写postan. 同法学习aorer,afarer,anengineer. Step3Playgaes housesthis? 教师出示表示职业的图片，边指边问，housesthis?学生说出各种行业。 hats

8、issing? Step4SingasongTheysinghappily Step5Presentation. 学习句型Hooldareyou? A情境创设。教师戴上机器人的头饰自我介绍. Hello,Iarobot,Ijac,Ione.然后走下台说Hello,Ijac,Ione.hatsyournae?Hooldareyou?师相机板书句型：Hooldareyou?I在学生连锁问答后，师任意指一名男生问Hooldishe?引导学生说出：Hes同法学习 Hooldisshe?Sheis B小组连锁问答。 教师戴上木桩的头饰让学生来问Hooldareyou?师指指木桩上的年轮，让学生来数一数，

9、戴上马的头饰，让学生来问。 Readandsay. AListentothetape. BListenandrepeat. cPracticeinpairs. DReadandact. Step6G1Looandread. Step7Hoeor. Listentothetapethreeties. copytheneordstoties. Step8Goodbye. 板书设计： Unit3hatsyourjob? Hooldareyou/ishe/she? I/Hes/Shes 附： farer/5fB:/postan/5pUstn/ orer/5:/engineer/9endVi5ni/ 教

10、后小记： 第三课时 教学内容： PartcPartG2 教学目标： 四会句型hatsyour/his/her/job?I/Hes/Shesahataretheirjobs?Theyre 运用句型hatdoyouanttobe?Ianttobea/an进行调查，了解信息。 教学过程： Step1arup SingasongTheysinghappily. Greetings. Freetal. Playgaes. A.Bingo游戏。 B连锁问答。 一生问hatsyourjob?一生边做动作边说Ia/an并接着问下一个。 Step2Asandanser. 教师指导学生看图。 教师与学生示范单复数

11、两幅图。 小组操练。 Act. 讨论家庭照片。 hosthatan/oan/boy/girl?Hes/Shes hatshis/herjob?Hes/Shesa/an Step3Shortrest. SingasongTheysinghappily Step4G2Doasurvey. 教师出示用幻灯片制作的表格。与一位学生示范：hatdoyouanttobe?引导学生用Ianttobea/an回答。然后在所说的空格内打勾。 生练说这两句话。 生用hatdoyouanttobe?采访十位同学。 完成统计表格。 Step5Sayarhyehatareyougoingtobe? Step6Hoeor

12、. copythesentencestoties. Unit3hatsyourjob? hatsyour/his/herjob? I/Hes/Shesa/an hatsaretheirjobs? reThey 教后小记：第四教时 教学内容： PartD、E 教学目标： 复习运用前几单元出现的有关描述人物的句子，对学生的逻辑思维和英语思维的能力进行初步的训练。 能熟读E部分。 教学过程： Step1arup Greetings. SingasongTheysinghappily Freetal. Step2Loo,readandplete. 教师与一位事先准备好的学生演示“猜朋友”的游戏。 S：

13、hosyfriend,Guess? T:Isyourfriendagirl? S:yes,shesagirl. T:Hooldisshe? S:Shes12. T:Arehereyesbig? S:No,hereyesaresall. T:Isherhairlong? S:yes T:youfriendisyangLing. S:yes.youreright. 指导学生看图，阅读所给的句子，补充对话。 引导学生从其他的外貌特征及人物服装来扩展对话。 学生间做“猜朋友”的游戏。 Step3Shortrest. Sayarhyehatareyougoingtobe Step4Readandact.

14、 Looatthepicture. Listentothetapeandanser: Itscoldtoday,isntit? Hooldistheoldoan? 配上动作理解“Itscoldtoday,isntit?” Readthedialogues. Practiceinpairs. Act. Step5Hoeor. 默写四会单词。 仿照E部分自编对话。 教后小记：第五课时 教学内容： PartF、练习册。 教学目标： 了解辅音字母dr,tr在单词中的读音。 通过练习培养学生的听力，巩固运用所学的知识。 教学过程： Step1arup SingasongTheysinghappily Greetings. Freetal. Step4Listenandrepeat. Looatthepicture,hatcanyousee? Listentothetape. Listenandrepeat. 学生找出单词中的相同音素，师生共同归纳含有tr,dr的单词，进一步体会他们的发音。 朗读这些单词、句子。 Step2Dotheorboo. 先指导学生看图，感知图意。 听录音，初步感知录音内容。 听录音，完成录音内容。 Step3Hoeor. 朗读课文。 预习Unit4 教后小记：