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学年双减政策落实五项管理作业管理制度.docx

1、学年双减政策落实五项管理作业管理制度20212022学年双减政策落实“五项管理”作业管理制度为贯彻落实教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知和XX省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见以及XX市教育局关于落实“双减”意见的工作提示要求,进一步推进素质教育,规范办学行为,切实减轻中小学生过重的课业负担,促进中小学生健康成长和全面发展,现制定本制度。一、科学安排作业内容(一)学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于辅导资料,严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料,不得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。(二)严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要求,提高作业

2、设计质量,创新作业类型方式。适当选择作业内容,加强作业完成指导,把握作业育人功能。(三)科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时,不得随意增加课程难度,不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。二、作业布置遵循原则(一)激趣创新减轻学生过重负担,激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学学习方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养独立性、责任心、创新精神。避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。(二)因材施策教师精心布置作业,关注学生个体

3、差异,增强作业层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同发展需求;针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。(三)基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能力为前提,建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业布置和评价体系。(四)合理控时把握作业内容、形式和总量,严禁教师挪用挤占自习课时间。严格控制每天书面作业总量。三、作业布置要求(一)作业的布置规范1、非书面作业的检查形式可以多样,应注重实效。形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。2、严控书面作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。严禁

4、给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。3、作业内容设计要分层,要有梯度、有弹性。(1)一、二年级不留书写作业,每天完成听说类、阅读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性。(2)数学、语文作业:基础作业(必做题)、自主作业(选做题)、挑战作业(特色作业)(3)阅读作业:每位学生每天完成一定量阅读的作业。(4)科任作业:根据学科、学年不同,教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。4、作业形式要多样。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读作业相结合;课内作业与课外作业相结合;必做作业

5、与选做作业相结合,充分体现作业形式的多样化。课内书面作业要有统一的作业本,课外书面作业以补充练习和教辅用书为主,每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外,再布置1-2题的选做作业供学生自主选做。5、学生要主动独立完成作业。学生要充分利用校内外学习时间,加强自我管理,主动独立完成作业,不敷衍、不抄袭。6、学生要做到每天坚持校外体育活动。坚决落实校内每天体育锻炼一小时,要形成评价机制。7、布置作业要提出格式要求,强调书写规范,独立按时完成,培养学生良好的作业习惯。8、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业。9、作业布置方式要求。每天放学前,由任课教师及时公示学生当天家庭作业,接受家长与社会的

6、监督,注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂。10、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案,科学制定并认真落实教学计划,不得随意增减课程难度,不得随意加快教学进度,不布置难度水平超过课标要求的作业。不从作业难度上增加学生负担。(二)作业辅导与反馈1、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,切实减轻教师的负担。2、每单元、章节结束后,应要求学生将错题归类整理重做。教师要指导学生建立错题集。3、教导处负责组织查评,每学期检查两次,时间为期中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。(三)作业的批改要求1、要认真细致,提倡逐题批改,防止误批、漏批。批改符号要规

7、范、统一正确的打“J”,错误的打“X”。2、教育学生按时按要求进行订正,对不完成作业或作业马虎的学生,要分析原因,耐心教育,严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。3、当天作业力求及时改好,按作业正确书写工整程度评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个,要写明日期,订正的作业要再批。4、认真批改作业,每次批改要求及时订正,并做好再批工作,做到不漏批、错批每一本本子。课堂作业本可让学生互相批改,但教师要及时讲解、反馈。5、作文批改的时间一般应在一周之内完成。6、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误,不可马虎、随意。二是要有批有改,精细到位。特别是有错误的地方要标清,让学生明白错在了什么地方。三是要

8、有恰当评价,且字迹工整,明确具体,既要肯定优点,也要指出不足,要多鼓励,并指出改进方法。四是要做好批改记录,以便讲评更有针对性。7、重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式,批改采用A、B、C、D等级制,及时、逐词、逐句、逐题批改作业,批改要用统一的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。8、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节,及时调整教学进程与教学方法策略,作为推进有效课堂教学的依据和支撑。9、教育学生按时按要求进行订正,对不完成作业或作业马虎的学生,要分析原因,耐心教育,严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。10、及时批改。教师应及时、认真地

9、批改作业,做到不漏批、不拖延,做到日日清。(四)学生作业书写要求1、学生在作业完成后书写:正确:整洁:日期(供教师批改评价).2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生。学生作业做错需重写的,可在错题前面打“#”。作业应该书写题号,每一个大题之间留下一定的距离。3、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生。(五)优化作业设计减轻学生负担1、教师提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优

10、秀作业评选与展示交流活动,通过优秀作业的评选,既促进教师之间的工作交流,也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业,提高作业质量,培养良好的作业习惯。2、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训练,一方面可以缩短反馈时间,增强讲评的针对性;另一方面可以适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量,讲练结合、当堂训练”,突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业布置上,要求教师跳进“题海”,搞题海拾贝”,尊重学生的差异和选择,设置必做题和选做题。要求学生依据自己的能力自由选择,学生做哪一部分教师不加干涉,让

11、能力稍差的学生强化基础,循序渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。3、优化作业设计。加强作业设计研究,重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养,丰富作业类型,要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容,关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业,切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。4、优化题目情趣,让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分,如果为了强

12、化教学效果,搞题海战术,布置大量内容单调、形式机械的硬性作业,这样不仅作业质量不保证,而且还让学生感到枯燥无味,产生消极心理。因此,作业布置要充分调动学生的积极性,尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣,让学生乐于做、愿意做。5、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。6、尊重学生学习上的差异性,给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业+鼓励性作业+拓

13、展性作业”模式,满足不同层次的学生的需求。(六)减负具体要求1、严控学生在校时间。规范学生作息时间,严格按照教育局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统一安排教育教学活动(含早读)时间,小学不得早于8:00,初中不得早于7:40,高中不得早于7:20o建立弹性离校制度,合理安排学生离校时间。教师不得采取拖堂或其他方式挤占到学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。严禁组织学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课,或以补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。2、夯实家访制

14、度把落实“双减”工作融入家访的内容之中,明确要求班主任每年全班家访不少于1次,面对面咨询家长对学校“五项管理”或“双减”工作的建议,发现问题马上反馈领导小组及时整改,把“双减”工作落地做实。3、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱,畅通社会反映情况渠道,引导广大学生家长共同监督双减工作。4、广泛宣传,正确认识“双减辩证关系。1、召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解“双减”的深远意义;利用教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生、双减,切实推进素质教育等专题研讨,辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单

15、等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,搞好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力共同做好双减工作。5、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料,加强教辅材料进校园检查管理,任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范校园学习类APP使用管理,凡未经审查备案的APP,学校、教师不得要求学生使用。6、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课程标准,开齐开足规定的课程,促进学生德智体美劳全面发展,任何教师不得随意增减课程课时,不得出现课表与实际执行不符的情况,不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制宜组织学生参加各种实践体验活

16、动,将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程,纳入学生综合素质评价。组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究,围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等,强化高效课堂观念,优化促进教育教学的基本途径和手段,积极推进课堂教改,改变教育教学与生活实际相背离的现状。7、优化课堂教学,提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和等第制”评价,一、二年级按照七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培养和记录,严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学科评价指南的要求,加强对学习基础素养的实践与研究,规范评价内容和评价结果的呈现。8、作业布置基本要求立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为

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