腊八蒜泡制实践活动报告.docx

1、腊八蒜泡制实践活动报告科技实践活动报告夏天腊八蒜的泡制滨州经济技术开发区里则街道西海小学一、问题的提出 2018年暑假的课后服务，我们班开展了“走进生活中的传统文化”综合实践活动，了解了祖国的很多风俗习惯。当大家讨论到传统节日腊八节时，大家议论纷纷，尤其对“腊八蒜”产生了极大的兴趣。通过讨论，大家逐渐明确：每年的农历十二月初八是我国传统的腊八节，在这个节日里我国许多地区要煮食腊八粥，北方不少地方还要腌腊八蒜，也就是在腊月初八前后开始做这腊八蒜，因为腊八蒜必须要在低温的条件下才能变绿，而腊八前后正是一年中最冷的时间。一直放到大年初一吃饺子的时候，饺子蘸点醋一尝，味道尤为鲜美。腊八蒜是人们春节不可

2、缺少的一味佳肴。那么，夏天温度很高是不是就不能泡制腊八蒜了？这问题一提出，大家探究的兴趣更加高涨了，纷纷发表自己的观点。“我们可以试一试！”班长夏滋航高兴地说，这就是我们班的科技实践活动夏天是否能泡制出腊八蒜！二、腊八蒜的研究研究主题： 腊八蒜的泡制办法研究方法： 调查法、实验法、对比法、总结归纳法研究步骤： 1.查找资料2.分析资料3.探究规律，多种条件下泡制。4.总结归纳研究结果： 1.蒜头去皮，装瓶浸入米醋。 2.密封保存。3.泡制20天左右开封。三、腊八蒜泡制研究的分工分组讨论研究，选择探究实验的内容，进行分组实验研究。经过讨论，共分四组进行。1.第一组，在自然的温度下进行，不改变任何

3、条件，每三天进行一次观察记录；2.第二组，在冰箱的恒温室里进行泡制，只改变温度，保证蒜瓣在低温下进行泡制；3.第三组，首先进行低温处理，把蒜瓣现放置冰箱里冷冻5-7天，让蒜瓣进行休眠，激活蒜酶，模仿冬天的低温。一周后再进行泡制；4.第四组，查阅资料，对腊八蒜的营养价值进行研究。腊八蒜为什么是绿色？夏天泡制能变绿吗？放在冰箱里能变绿吗？腊八蒜泡制的条件1. 改变温度2. 改变季节腊八蒜的泡制办法 腊八蒜四、材料的准备工作在辅导老师王绍亭的指导下，我们在集市上精心挑选蒜头，要求蒜瓣均匀，个头大小一致的蒜头，又购买了十几个玻璃瓶，到超市挑选了酿制的米醋，一切准备就绪。五、各小组实践活动观察记录表西海

4、小学科技实践活动腊八蒜泡制研究记录表小组编号第一小组研究内容腊八蒜泡制条件在自然温度下泡制，不改变任何条件时 间现 象结论西海小学科技实践活动腊八蒜泡制研究记录表小组编号第二小组研究内容腊八蒜泡制条件时 间现 象结论西海小学科技实践活动腊八蒜泡制研究记录表小组编号第三小组研究内容腊八蒜泡制条件先把蒜瓣发至冰箱里，在-1一下的低温下冷藏一周左右，再在低温下进行泡制。时 间现 象结论西海小学科技实践活动腊八蒜研究记录表小组编号第四小组研究内容腊八蒜的营养价值方法调查、查阅资料项目作用1234结论六、各小组实验情况1.第一小组的实践活动第一小组的实验是在炎热的天气里，常温下进行炮制腊八蒜，方法和腊月

5、里泡制的方法相同，只是季节不同。实验从7月9日开始，放置实验室的厨子里，常温下静放。每隔3天观察一次，记录一次。记录室温、蒜瓣颜色和气味的变化。结论：从实验开始到结束，历时20天，观察记录共六次，蒜瓣颜色、气味没有发生变化，蒜瓣的味道发生了变化，变得不辣了，味道酸酸的。没有腊八蒜的浓绿，味道差不多。附：观察记录表2.第二小组的实践活动第二小组的实验是模拟冬季低温下腊八蒜的泡制，由于实验正好是一年中最热的季节，所以此实验在冰箱里进行研制。把冰箱恒温室调至到-1左右，其他条件不变。实验从7月10日开始，每5天观察一次，记录一次。记录下当时的冰箱恒温室的温度，蒜瓣的变化情况等。结论：在冰箱里泡制，虽

6、然只改变了温度一项条件，但由于先前蒜瓣在高温下储存，没有经过低温休眠阶段，所以没有激活大蒜里面所含的蒜酶，蒜瓣没有变成绿色。经过20天的泡制，大蒜的味道发生了改变，变得很脆，辣味没有了。附：观察记录表3.第三小组的实践活动第二小组的实验是模拟冬天，先把剥好的蒜瓣放置冰箱，在低温下冷藏一周左右，强制让蒜瓣休眠。在进行与第二组的方法进行泡制。这项实验从7月12日开始，冰箱恒室温保持-1左右。每5天观察一次，记录一次。第五天时蒜瓣发生了变化，有白色变成了灰白色，第15天时蒜瓣基本变成浓绿了！这是多么激动的时刻！附：观察记录表4.第四小组的实践活动 第四小组的实验较为简单，主要是以调查、访问或者上网查

7、阅资料为主。主要任务是弄清楚腊八蒜的主要功效和营养价值。通过搜集整理得到以下结论：大蒜是我们生活中常见的一种食材，并且因为具有很多的功效深受人们的喜爱，大蒜的吃法也是多种多样的，还可以当做调味料。而且生吃、熟吃都可以，是餐桌上的必备。大蒜能预防多种疾病，像杀菌、抗癌、保护肝脏、促进食欲等等。附：观察记录表七、活动开展的意义与收获学校创新实践活动的开展，不仅是学生，还有我们教师，都受益非浅，给学生带来了很多变化。1.提升了学生的自信心 实践活动使学生走进社会的自信心被激发起来。在调查、访问、实验、制作、劳动的过程中，使学生自信地认为：我们有能力去触摸社会，我们用新的学习方法和新的学习手段去接触身

8、边的点点滴滴，我们不做书本的奴隶，我们要做实践的主人。 2.培养了学生的自主意识综合实践活动没有规定的必学内容，它的设计和实施是基于学生的兴趣和直接经验，学生在这个课程里有更多选择的机会和权利，他们总能找到自己感兴趣而又能研究的问题，在老师的指导下去研究去探索，而且综合实践活动的实施使学生能亲身参与实践活动、亲历亲为，也克服了长期以来单纯学习书本知识的枯燥与乏味，使得学习变得生动、鲜活起来。综合实践活动时，学生们自主进行活动设计、资料搜集、调查、考查、参观、访问、实验、总结、交流等。他们认真的调查、精心的整理数据，他们在同伴中间各抒已见，讨论出调查问卷，他们在商量如何写调查报告，他们酝酿如何展

9、示活动成果这就是学生自主意识的最好体现。3.培养了学生对问题、信息的处理能力在综合实践活动开展了多次之后，学生们开始能够从日常生活中主动去发现问题、提出问题了，并对自己感兴趣的问题也开始运用已有的知识与经验，去分析和解决了，在提出问题，发现问题，解决问题的同时，也学会了对资料的收集、分析、整理、利用的能力。4.培养了学生的合作意识和人际交往能力综合实践活动实施过程中，学生以小组活动为主要活动方式，为学生彼此之间的交往合作提供了机会，学生在活动中根据自身特长，分工合作，共同制定活动主题，共同制定调查问卷，共同完成活动计划等等，都要学生共同合作完成，发挥小组的团队精神。这一切都在培养学生的协作能力

10、，增强学生们的合作意识。综合实践活动将学生置于广阔的社会背景之中，去与社会接触，与自己陌生的人打交道，如进行问卷调查，人物访谈，参观调查等，使得学生们的自信在升华，学生的临场应变能力、交往能力也得到了提高。 5.培养了创新意识和创新能力创新需要时间、空间，离开了时间和空间，离开学生的活动，创新能力的培养成了无根之木，无源之水。我们要创设良好的活动空间，给予学生一定的时间，让学生在这个时空中去发现，去探索、去创造。总之，实践活动是学生发展个性的广阔天地，它点燃了学生的创新意识和创新的火花，学生的实践能力和创新精神得到培养。作为实践活动教师要更新教育观念，改进教学方法，掌握更具有创新性，灵活的教学方法，不断培养学生探索意识和创新意识，为学生终身发展打下坚实而全面的基础，塑造完美的人格。滨州经济技术开发区里则街道西海小学指导教师：王绍亭