谈话活动糖果是我的最爱.docx

1、谈话活动糖果是我的最爱谈话活动：糖果是我的最爱活动目标1.要求幼儿乐意在集体面前说话，积极参与小组内同伴的讨论。2.知道耐心仔细地倾听别人的谈论，并清楚地说出自己 有关糖果的经验。3.学习跟随教师的提问提示，紧紧围绕中心话题，逐步深入地交流个人见解。活动准备1.请每位幼儿从家里带一颗糖果来。2.在班级活动室的一角，布置一个与糖果有关的角落。如贴出糖果的广告画，放上几种不同类型的糖果，陈列用糖果包 装纸做的小人，也可以将一些漂亮的糖果包装盒、 袋放在角落里。活动过程1.启发幼儿谈论糖果。在活动开始时，将幼儿领至“糖果”角落，引导幼儿观察，之后教师用提问的方式启发幼儿谈话， 引出谈话的主题。可提出

2、下列问题：(1)请小朋友仔细看一看，这里都有些什么？大家能不能 给这个角落起一个好听的名字 ?(2)你们喜欢吃糖吗？吃过哪些 糖？2.幼儿分组谈论糖果。将幼儿分成若干小组，每组人数 34人，可允许幼儿自 由结伴。请幼儿将自己带来的糖果从“糖果角”取出， 带至小组内。要求幼儿向同伴介绍自己带来的糖果， 一边吃糖果，一边随意谈论有关糖果的经验。 如果条件许可，允许幼儿与同伴分享 自己带来的糖果（如卷糖可分成若干粒）。教师注意参与指导各组的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“糖果”上。3.幼儿集体谈论糖果。在分组谈话之后，全班幼儿集中继续谈论糖果。此时，教 师通过提问提示方法和平行谈话的暗示

3、作用， 将幼儿的注意力紧扣在“糖果”的话题上，并逐层深入拓展话题内容。首先，教师可请几位在小组谈话中发言较好的幼儿， 向全班小朋友介绍自己带来的糖。要求幼儿说清楚带来了什么糖果， 这种糖果是什么样的，这种糖果吃起来有什么感觉。 ，其次，教师用提问的方式拓展话题： 在小朋友吃过的各种 糖果中，你们每个人最喜欢吃的糖果是什么 ？为什么？要求幼儿只 说一种，并且能够说清楚喜欢的理由。在幼儿互相交谈时，教师 可用平行谈话的方式参与进去， 引导幼儿的思路。比如教师可以 说：“我最喜欢吃牛皮糖。牛皮糖长长的，外面有一层芝麻，咬 一口又香又甜。牛皮糖很有韧劲，吃起来可以拉得很长很长，像 一根橡皮筋似的。这种

4、糖的味道很特别，所以我最喜欢吃牛皮糖。”在幼儿谈话，列举自己最喜欢吃的糖果名称，并谈论喜欢 的理由时，教师也可用插话的方式修补他们的谈话内容， 使之更符合谈话的要求。再次，继续拓展话题内容，让幼儿谈谈自己觉得最有趣的 糖果。教师可鼓励幼儿讲出自己的独特感受， 比如有的幼儿说出 最有趣的是音乐糖，一吃便发出声音，爸爸妈妈都来尝试，结果全家人就像开音乐会。最后，教师小结谈话活动，弓I导幼儿体会生活的甜美。可 用唱歌或念儿歌等方式结束这次谈话活动。2019-03-17活动目标1.要求幼儿乐意在集体面前说话，积极参与小组内同伴 的讨论。2.知道耐心仔细地倾听别人的谈论，并清楚地说出自己 有关糖果的经验

5、。3.学习跟随教师的提问提示，紧紧围绕中心话题，逐步深入地交流个人见解。活动准备1.请每位幼儿从家里带一颗糖果来。2.在班级活动室的一角，布置一个与糖果有关的角落。如贴出糖果的广告画，放上几种不同类型的糖果，陈列用糖果包装纸做的小人，也可以将一些漂亮的糖果包装盒、 袋放在角落里。活动过程1.启发幼儿谈论糖果。在活动开始时，将幼儿领至“糖果”角落，引导幼儿观察，之后教师用提问的方式启发幼儿谈话， 引出谈话的主题。可提出下列问题：（1）请小朋友仔细看一看，这里都有些什么？大家能不能 给这个角落起一个好听的名字 ?（2）你们喜欢吃糖吗？吃过哪些 糖？2.幼儿分组谈论糖果。将幼儿分成若干小组，每组人数

6、 34人，可允许幼儿自由结伴。请幼儿将自己带来的糖果从“糖果角”取出， 带至小组 内。要求幼儿向同伴介绍自己带来的糖果， 一边吃糖果，一边随意谈论有关糖果的经验。 如果条件许可，允许幼儿与同伴分享 自己带来的糖果（如卷糖可分成若干粒）。教师注意参与指导各组的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“糖果”上。3.幼儿集体谈论糖果。在分组谈话之后，全班幼儿集中继续谈论糖果。此时，教 师通过提问提示方法和平行谈话的暗示作用， 将幼儿的注意力紧扣在“糖果”的话题上，并逐层深入拓展话题内容。首先，教师可请几位在小组谈话中发言较好的幼儿， 向全班小朋友介绍自己带来的糖。要求幼儿说清楚带来了什么糖果，这

7、种糖果是什么样的，这种糖果吃起来有什么感觉。 ，其次，教师用提问的方式拓展话题： 在小朋友吃过的各种 糖果中，你们每个人最喜欢吃的糖果是什么 ？为什么？要求幼儿只 说一种，并且能够说清楚喜欢的理由。在幼儿互相交谈时，教师 可用平行谈话的方式参与进去， 引导幼儿的思路。比如教师可以说：“我最喜欢吃牛皮糖。牛皮糖长长的，外面有一层芝麻，咬 一口又香又甜。牛皮糖很有韧劲，吃起来可以拉得很长很长，像 一根橡皮筋似的。这种糖的味道很特别，所以我最喜欢吃牛皮 糖。”在幼儿谈话，列举自己最喜欢吃的糖果名称，并谈论喜欢 的理由时，教师也可用插话的方式修补他们的谈话内容， 使之更符合谈话的要求。再次，继续拓展话

8、题内容，让幼儿谈谈自己觉得最有趣的 糖果。教师可鼓励幼儿讲出自己的独特感受， 比如有的幼儿说出最有趣的是音乐糖，一吃便发出声音，爸爸妈妈都来尝试，结 果全家人就像开音乐会。最后，教师小结谈话活动，弓I导幼儿体会生活的甜美。可用唱歌或念儿歌等方式结束这次谈话活动。2019-03-17活动目标1.要求幼儿乐意在集体面前说话，积极参与小组内同伴的讨论。2.知道耐心仔细地倾听别人的谈论，并清楚地说出自己 有关糖果的经验。3.学习跟随教师的提问提示，紧紧围绕中心话题，逐步深入地交流个人见解。活动准备1.请每位幼儿从家里带一颗糖果来。2.在班级活动室的一角，布置一个与糖果有关的角落。如贴出糖果的广告画，放

9、上几种不同类型的糖果，陈列用糖果包 装纸做的小人，也可以将一些漂亮的糖果包装盒、 袋放在角落里。活动过程1.启发幼儿谈论糖果。在活动开始时，将幼儿领至“糖果”角落，引导幼儿观察，之后教师用提问的方式启发幼儿谈话， 引出谈话的主题。可提出下列问题：(1)请小朋友仔细看一看，这里都有些什么？大家能不能 给这个角落起一个好听的名字 ?(2)你们喜欢吃糖吗？吃过哪些 糖？2.幼儿分组谈论糖果。将幼儿分成若干小组，每组人数 34人，可允许幼儿自 由结伴。请幼儿将自己带来的糖果从“糖果角”取出， 带至小组内。随意谈论有关糖果的经验。 如果条件许可，允许幼儿与同伴分享 自己带来的糖果（如卷糖可分成若干粒）。

10、教师注意参与指导各组的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“糖果”上。3.幼儿集体谈论糖果。在分组谈话之后，全班幼儿集中继续谈论糖果。此时，教 师通过提问提示方法和平行谈话的暗示作用， 将幼儿的注意力紧扣在“糖果”的话题上，并逐层深入拓展话题内容。首先，教师可请几位在小组谈话中发言较好的幼儿， 向全班小朋友介绍自己带来的糖。要求幼儿说清楚带来了什么糖果， 这种糖果是什么样的，这种糖果吃起来有什么感觉。 ，其次，教师用提问的方式拓展话题： 在小朋友吃过的各种 糖果中，你们每个人最喜欢吃的糖果是什么 ？为什么？要求幼儿只 说一种，并且能够说清楚喜欢的理由。在幼儿互相交谈时，教师 可用平行谈话

11、的方式参与进去， 引导幼儿的思路。比如教师可以说：“我最喜欢吃牛皮糖。牛皮糖长长的，外面有一层芝麻，咬 一口又香又甜。牛皮糖很有韧劲，吃起来可以拉得很长很长，像 一根橡皮筋似的。这种糖的味道很特别，所以我最喜欢吃牛皮 糖。”在幼儿谈话，列举自己最喜欢吃的糖果名称，并谈论喜欢 的理由时，教师也可用插话的方式修补他们的谈话内容， 使之更符合谈话的要求。再次，继续拓展话题内容，让幼儿谈谈自己觉得最有趣的糖果。教师可鼓励幼儿讲出自己的独特感受， 比如有的幼儿说出最有趣的是音乐糖，一吃便发出声音，爸爸妈妈都来尝试，结果全家人就像开音乐会。最后，教师小结谈话活动，弓I导幼儿体会生活的甜美。可用唱歌或念儿歌

12、等方式结束这次谈话活动。2019-03-17活动目标1.要求幼儿乐意在集体面前说话，积极参与小组内同伴的讨论。2.知道耐心仔细地倾听别人的谈论，并清楚地说出自己 有关糖果的经验。3.学习跟随教师的提问提示，紧紧围绕中心话题，逐步深入地交流个人见解。活动准备1.请每位幼儿从家里带一颗糖果来。2.在班级活动室的一角，布置一个与糖果有关的角落。如贴出糖果的广告画，放上几种不同类型的糖果，陈列用糖果包 装纸做的小人，也可以将一些漂亮的糖果包装盒、 袋放在角落里。活动过程1.启发幼儿谈论糖果。在活动开始时，将幼儿领至“糖果”角落，引导幼儿观察，之后教师用提问的方式启发幼儿谈话， 引出谈话的主题。可提出下

13、列问题：（1）请小朋友仔细看一看，这里都有些什么？大家能不能 给这个角落起一个好听的名字 ?（2）你们喜欢吃糖吗？吃过哪些 糖？2.幼儿分组谈论糖果。将幼儿分成若干小组，每组人数 34人，可允许幼儿自由结伴。请幼儿将自己带来的糖果从“糖果角”取出， 带至小组内。要求幼儿向同伴介绍自己带来的糖果， 一边吃糖果，一边随意谈论有关糖果的经验。 如果条件许可，允许幼儿与同伴分享 自己带来的糖果（如卷糖可分成若干粒）。教师注意参与指导各组的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“糖果”上。3.幼儿集体谈论糖果。在分组谈话之后，全班幼儿集中继续谈论糖果。此时，教 师通过提问提示方法和平行谈话的暗示作用

14、， 将幼儿的注意力紧扣在“糖果”的话题上，并逐层深入拓展话题内容。首先，教师可请几位在小组谈话中发言较好的幼儿， 向全班小朋友介绍自己带来的糖。要求幼儿说清楚带来了什么糖果， 这种糖果是什么样的，这种糖果吃起来有什么感觉。 ，其次，教师用提问的方式拓展话题： 在小朋友吃过的各种 糖果中，你们每个人最喜欢吃的糖果是什么 ？为什么？要求幼儿只说一种，并且能够说清楚喜欢的理由。在幼儿互相交谈时，教师 可用平行谈话的方式参与进去， 引导幼儿的思路。比如教师可以 说：“我最喜欢吃牛皮糖。牛皮糖长长的，外面有一层芝麻，咬 一口又香又甜。牛皮糖很有韧劲，吃起来可以拉得很长很长，像 一根橡皮筋似的。这种糖的味

15、道很特别，所以我最喜欢吃牛皮 糖。”在幼儿谈话，列举自己最喜欢吃的糖果名称，并谈论喜欢 的理由时，教师也可用插话的方式修补他们的谈话内容， 使之更符合谈话的要求。再次，继续拓展话题内容，让幼儿谈谈自己觉得最有趣的 糖果。教师可鼓励幼儿讲出自己的独特感受， 比如有的幼儿说出 最有趣的是音乐糖，一吃便发出声音，爸爸妈妈都来尝试，结果全家人就像开音乐会。最后，教师小结谈话活动，弓I导幼儿体会生活的甜美。可用唱歌或念儿歌等方式结束这次谈话活动。2019-03-17活动目标1.要求幼儿乐意在集体面前说话，积极参与小组内同伴的讨论。2.知道耐心仔细地倾听别人的谈论，并清楚地说出自己 有关糖果的经验。3.学

16、习跟随教师的提问提示，紧紧围绕中心话题，逐步 深入地交流个人见解。活动准备1.请每位幼儿从家里带一颗糖果来。2.在班级活动室的一角，布置一个与糖果有关的角落。如贴出糖果的广告画，放上几种不同类型的糖果，陈列用糖果包 装纸做的小人，也可以将一些漂亮的糖果包装盒、 袋放在角落里。活动过程1 .启发幼儿谈论糖果。在活动开始时，将幼儿领至“糖果”角落，引导幼儿观察，之后教师用提问的方式启发幼儿谈话， 引出谈话的主题。可提出下 列问题：（1）请小朋友仔细看一看，这里都有些什么？大家能不能 给这个角落起一个好听的名字 ?（2）你们喜欢吃糖吗？吃过哪些 糖？2 .幼儿分组谈论糖果。将幼儿分成若干小组，每组人

17、数 34人，可允许幼儿自由结伴。请幼儿将自己带来的糖果从“糖果角”取出， 带至小组内。要求幼儿向同伴介绍自己带来的糖果， 一边吃糖果，一边随意谈论有关糖果的经验。 如果条件许可，允许幼儿与同伴分享 自己带来的糖果（如卷糖可分成若干粒）。教师注意参与指导各组的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“糖果”上3.幼儿集体谈论糖果。在分组谈话之后，全班幼儿集中继续谈论糖果。此时，教 师通过提问提示方法和平行谈话的暗示作用， 将幼儿的注意力紧扣在“糖果”的话题上，并逐层深入拓展话题内容。首先，教师可请几位在小组谈话中发言较好的幼儿， 向全班小朋友介绍自己带来的糖。要求幼儿说清楚带来了什么糖果， 这

18、种糖果是什么样的，这种糖果吃起来有什么感觉。 ，其次，教师用提问的方式拓展话题： 在小朋友吃过的各种 糖果中，你们每个人最喜欢吃的糖果是什么 ？为什么？要求幼儿只 说一种，并且能够说清楚喜欢的理由。在幼儿互相交谈时，教师 可用平行谈话的方式参与进去， 引导幼儿的思路。比如教师可以说：“我最喜欢吃牛皮糖。牛皮糖长长的，外面有一层芝麻，咬 一口又香又甜。牛皮糖很有韧劲，吃起来可以拉得很长很长，像 一根橡皮筋似的。这种糖的味道很特别，所以我最喜欢吃牛皮 糖。”在幼儿谈话，列举自己最喜欢吃的糖果名称，并谈论喜欢 的理由时，教师也可用插话的方式修补他们的谈话内容， 使之更符合谈话的要求。再次，继续拓展话

19、题内容，让幼儿谈谈自己觉得最有趣的 糖果。教师可鼓励幼儿讲出自己的独特感受， 比如有的幼儿说出最有趣的是音乐糖，一吃便发出声音，爸爸妈妈都来尝试，结 果全家人就像开音乐会。最后，教师小结谈话活动，弓I导幼儿体会生活的甜美。可 用唱歌或念儿歌等方式结束这次谈话活动。2019-03-17活动目标1.要求幼儿乐意在集体面前说话，积极参与小组内同伴的讨论。2.知道耐心仔细地倾听别人的谈论，并清楚地说出自己 有关糖果的经验。3.学习跟随教师的提问提示，紧紧围绕中心话题，逐步深入地交流个人见解。活动准备1.请每位幼儿从家里带一颗糖果来。2.在班级活动室的一角，布置一个与糖果有关的角落。如贴出糖果的广告画，

20、放上几种不同类型的糖果，陈列用糖果包 装纸做的小人，也可以将一些漂亮的糖果包装盒、 袋放在角落里。活动过程1.启发幼儿谈论糖果。在活动开始时，将幼儿领至“糖果”角落，引导幼儿观察，之后教师用提问的方式启发幼儿谈话， 引出谈话的主题。可提出下列问题：(1)请小朋友仔细看一看，这里都有些什么？大家能不能 给这个角落起一个好听的名字 ?(2)你们喜欢吃糖吗？吃过哪些 糖？2.幼儿分组谈论糖果。将幼儿分成若干小组，每组人数 34人，可允许幼儿自 由结伴。请幼儿将自己带来的糖果从“糖果角”取出， 带至小组内。要求幼儿向同伴介绍自己带来的糖果， 一边吃糖果，一边随意谈论有关糖果的经验。 如果条件许可，允许

21、幼儿与同伴分享 自己带来的糖果（如卷糖可分成若干粒）。教师注意参与指导各组的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“糖果”上。3.幼儿集体谈论糖果。在分组谈话之后，全班幼儿集中继续谈论糖果。此时，教 师通过提问提示方法和平行谈话的暗示作用， 将幼儿的注意力紧扣在“糖果”的话题上，并逐层深入拓展话题内容。首先，教师可请几位在小组谈话中发言较好的幼儿， 向全班小朋友介绍自己带来的糖。要求幼儿说清楚带来了什么糖果， 这种糖果是什么样的，这种糖果吃起来有什么感觉。 ，其次，教师用提问的方式拓展话题： 在小朋友吃过的各种 糖果中，你们每个人最喜欢吃的糖果是什么 ？为什么？要求幼儿只 说一种，并且能够

22、说清楚喜欢的理由。在幼儿互相交谈时，教师 可用平行谈话的方式参与进去， 引导幼儿的思路。比如教师可以 说：“我最喜欢吃牛皮糖。牛皮糖长长的，外面有一层芝麻，咬 一口又香又甜。牛皮糖很有韧劲，吃起来可以拉得很长很长，像一根橡皮筋似的。这种糖的味道很特别，所以我最喜欢吃牛皮糖。”在幼儿谈话，列举自己最喜欢吃的糖果名称，并谈论喜欢 的理由时，教师也可用插话的方式修补他们的谈话内容， 使之更符合谈话的要求。再次，继续拓展话题内容，让幼儿谈谈自己觉得最有趣的 糖果。教师可鼓励幼儿讲出自己的独特感受， 比如有的幼儿说出 最有趣的是音乐糖，一吃便发出声音，爸爸妈妈都来尝试，结果全家人就像开音乐会。最后，教师

23、小结谈话活动，弓I导幼儿体会生活的甜美。可用唱歌或念儿歌等方式结束这次谈话活动。2019-03-17活动目标1.要求幼儿乐意在集体面前说话，积极参与小组内同伴的讨论。2.知道耐心仔细地倾听别人的谈论，并清楚地说出自己 有关糖果的经验。3.学习跟随教师的提问提示，紧紧围绕中心话题，逐步深入地交流个人见解。活动准备1 .请每位幼儿从家里带一颗糖果来。2 .在班级活动室的一角，布置一个与糖果有关的角落。 如贴出糖果的广告画，放上几种不冋类型的糖果，陈列用糖果包 装纸做的小人，也可以将一些漂亮的糖果包装盒、 袋放在角落里。活动过程1.启发幼儿谈论糖果。在活动开始时，将幼儿领至“糖果”角落，引导幼儿观察

24、，之后教师用提问的方式启发幼儿谈话， 引出谈话的主题。可提出下 列问题：（1）请小朋友仔细看一看，这里都有些什么？大家能不能 给这个角落起一个好听的名字 ?（2）你们喜欢吃糖吗？吃过哪些 糖？2.幼儿分组谈论糖果。将幼儿分成若干小组，每组人数 34人，可允许幼儿自由结伴。请幼儿将自己带来的糖果从“糖果角”取出， 带至小组内。要求幼儿向同伴介绍自己带来的糖果， 一边吃糖果，一边随意谈论有关糖果的经验。 如果条件许可，允许幼儿与同伴分享 自己带来的糖果（如卷糖可分成若干粒）。教师注意参与指导各组的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“糖果”上。3.幼儿集体谈论糖果。在分组谈话之后，全班幼儿集

25、中继续谈论糖果。此时，教师通过提问提示方法和平行谈话的暗示作用， 将幼儿的注意力紧扣在“糖果”的话题上，并逐层深入拓展话题内容。首先，教师可请几位在小组谈话中发言较好的幼儿， 向全班小朋友介绍自己带来的糖。要求幼儿说清楚带来了什么糖果， 这种糖果是什么样的，这种糖果吃起来有什么感觉。 ，其次，教师用提问的方式拓展话题： 在小朋友吃过的各种 糖果中，你们每个人最喜欢吃的糖果是什么 ？为什么？要求幼儿只 说一种，并且能够说清楚喜欢的理由。在幼儿互相交谈时，教师 可用平行谈话的方式参与进去， 引导幼儿的思路。比如教师可以说：“我最喜欢吃牛皮糖。牛皮糖长长的，外面有一层芝麻，咬 一口又香又甜。牛皮糖很

26、有韧劲，吃起来可以拉得很长很长，像 一根橡皮筋似的。这种糖的味道很特别，所以我最喜欢吃牛皮 糖。”在幼儿谈话，列举自己最喜欢吃的糖果名称，并谈论喜欢 的理由时，教师也可用插话的方式修补他们的谈话内容， 使之更符合谈话的要求。再次，继续拓展话题内容，让幼儿谈谈自己觉得最有趣的 糖果。教师可鼓励幼儿讲出自己的独特感受， 比如有的幼儿说出 最有趣的是音乐糖，一吃便发出声音，爸爸妈妈都来尝试，结果全家人就像开音乐会。最后，教师小结谈话活动，弓I导幼儿体会生活的甜美。可 用唱歌或念儿歌等方式结束这次谈话活动。2019-03-17活动目标1.要求幼儿乐意在集体面前说话，积极参与小组内同伴的讨论。2.知道耐

27、心仔细地倾听别人的谈论，并清楚地说出自己 有关糖果的经验。3.学习跟随教师的提问提示，紧紧围绕中心话题，逐步深入地交流个人见解。活动准备1.请每位幼儿从家里带一颗糖果来。2.在班级活动室的一角，布置一个与糖果有关的角落。如贴出糖果的广告画，放上几种不同类型的糖果，陈列用糖果包 装纸做的小人，也可以将一些漂亮的糖果包装盒、 袋放在角落里。活动过程1 .启发幼儿谈论糖果。在活动开始时，将幼儿领至“糖果”角落，引导幼儿观察，之后教师用提问的方式启发幼儿谈话， 引出谈话的主题。可提出下列问题：(1)请小朋友仔细看一看，这里都有些什么？大家能不能 给这个角落起一个好听的名字 ?(2)你们喜欢吃糖吗？吃过

28、哪些 糖？2 .幼儿分组谈论糖果。将幼儿分成若干小组，每组人数 34人，可允许幼儿自 由结伴。请幼儿将自己带来的糖果从“糖果角”取出， 带至小组内。要求幼儿向同伴介绍自己带来的糖果， 一边吃糖果，一边随意谈论有关糖果的经验。 如果条件许可，允许幼儿与同伴分享 自己带来的糖果（如卷糖可分成若干粒）。教师注意参与指导各组的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“糖果”上。3.幼儿集体谈论糖果。在分组谈话之后，全班幼儿集中继续谈论糖果。此时，教 师通过提问提示方法和平行谈话的暗示作用， 将幼儿的注意力紧扣在“糖果”的话题上，并逐层深入拓展话题内容。首先，教师可请几位在小组谈话中发言较好的幼儿，

29、向全班小朋友介绍自己带来的糖。要求幼儿说清楚带来了什么糖果， 这种糖果是什么样的，这种糖果吃起来有什么感觉。 ，其次，教师用提问的方式拓展话题： 在小朋友吃过的各种 糖果中，你们每个人最喜欢吃的糖果是什么 ？为什么？要求幼儿只 说一种，并且能够说清楚喜欢的理由。在幼儿互相交谈时，教师 可用平行谈话的方式参与进去， 引导幼儿的思路。比如教师可以说：“我最喜欢吃牛皮糖。牛皮糖长长的，外面有一层芝麻，咬 一口又香又甜。牛皮糖很有韧劲，吃起来可以拉得很长很长，像 一根橡皮筋似的。这种糖的味道很特别，所以我最喜欢吃牛皮 糖。”在幼儿谈话，列举自己最喜欢吃的糖果名称，并谈论喜欢 的理由时，教师也可用插话的

30、方式修补他们的谈话内容， 使之更符合谈话的要求。再次，继续拓展话题内容，让幼儿谈谈自己觉得最有趣的糖果。教师可鼓励幼儿讲出自己的独特感受， 比如有的幼儿说出最有趣的是音乐糖，一吃便发出声音，爸爸妈妈都来尝试，结 果全家人就像开音乐会。最后，教师小结谈话活动，弓I导幼儿体会生活的甜美。可 用唱歌或念儿歌等方式结束这次谈话活动。2019-03-17活动目标1.要求幼儿乐意在集体面前说话，积极参与小组内同伴 的讨论。2.知道耐心仔细地倾听别人的谈论，并清楚地说出自己 有关糖果的经验。3.学习跟随教师的提问提示，紧紧围绕中心话题，逐步 深入地交流个人见解。活动准备1.请每位幼儿从家里带一颗糖果来。2.

31、在班级活动室的一角，布置一个与糖果有关的角落。如贴出糖果的广告画，放上几种不同类型的糖果，陈列用糖果包 装纸做的小人，也可以将一些漂亮的糖果包装盒、 袋放在角落里。活动过程1 .启发幼儿谈论糖果。在活动开始时，将幼儿领至“糖果”角落，引导幼儿观察，之后教师用提问的方式启发幼儿谈话， 引出谈话的主题。可提出下列问题：（1）请小朋友仔细看一看，这里都有些什么？大家能不能 给这个角落起一个好听的名字 ?（2）你们喜欢吃糖吗？吃过哪些 糖？2.幼儿分组谈论糖果。将幼儿分成若干小组，每组人数 34人，可允许幼儿自由结伴。请幼儿将自己带来的糖果从“糖果角”取出， 带至小组内。要求幼儿向同伴介绍自己带来的糖果， 一边吃糖果，一边随意谈论有关糖果的经验。 如果条件许可，允许幼儿与同伴分享 自己带来的糖果（如卷糖可分成若干粒）。教师注意参