学前音乐课程标准.docx

1、学前音乐课程标准 课程标准参考资料教务 处 铜仁幼儿师范高等专科学校艺体系课程标准 编 者：学前音乐教研室 审 核 人： 课程负责人：盛丽 编制单位：铜仁幼儿师范高等专科学校艺体系 编制日期：2016年1月20日 2016年1月20日 - 1 - 课程标准参考资料教务 处 学前教育专业音乐课程标准 课程基本信息一、 课程编码 音乐29 课程名称 音乐 授课学期 至学期第一 第四学期课程类别 音乐 总学时 128 学分 考核方式 适用专业 学前教育专业 二、课程定位 课程的简介性质：音乐课是学前教育专业的专业课。它通过乐理与视唱练耳、钢琴基础、儿歌编配与弹唱、以及学前音乐教育四个部分组合在一起为

2、学前教育专业学生的四个学期的音乐部分基础教材； 课程的作用：四个学前由基础乐理知识到音乐教学的运用的学习，通过比较系统的、规范的、精炼的具有代表性的内容，配合相适应的、生动有效的教学方法，使学生在音乐课基础知识、基本能力（教学技能、心智技能）两方面得到培养和训练，使学生能够上好每一节幼儿音乐课。 三、课程目标 - 2 - 课程标准参考资料教务 处 通过任务引导的各项活动，讲授乐理与视唱练耳、儿歌弹唱、学前音乐教育等教材，使学生理解“音乐”的基本理论、掌握音乐的基本技能、使学生具备一定的审美能力及与“音乐”相关的艺术审美能力。同时培养学生爱专敬业、团结协作的职 业精神。 、能力目标1）熟练地运用

3、课堂所学知识和方法，实践于自身风格特点（1 的纠正。 （2）会合理掌握组合音乐、节奏。 ）会运用各民族特色技术技巧。（3 （4）能上好学前音乐课。 2、知识目标 （1)掌握音乐课程标准相关的音乐理论知识。 （2)掌握儿歌伴奏技能。 （3）掌握地域、民俗的基本知识。 （ 4）掌握相关幼儿音乐的教学方法。 3、素质目标）培养学生具有良好的思想品德素质、法律意识和道德品（1 质。 ）树立客观公正的职业理念，坚持正确的舆论导向。（2 ）培养学生的自我学习能力，形成稳固的专业思想。3（- 3 - 课程标准参考资料教务 处 ）培养勤于思考、善于动手的习惯和团队协作、用于创新4（ 的精神。）培养高度的责任心

4、，严格遵守安全造作规范的良好习（5 惯。 、职业（执业）资格（技能）证书要求：4 四、课程设计 行课准确，基础打牢，质量并存。学年期终考试时要举行统一考试体现年级任务的要求。上学期教学内容以理论知识为主。下学 期教学内容在理论知识的基础上学习音乐技能。本课程的总体设计原则是：以就业为导向，以能力为本位，1.以职业实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为 目标，形成项目课程体系。、考核方法以每学期进行期中和期末两次考核。期中考试随堂2进行，由教学检查组看课，期末考试，由系部考评小组看课，根据授课教师制订并在学科教研活动通过的教学计划，对教学质量和教 学进度进行检查考核。个课时。授课教

5、周计，为每周27、课时安排目前以每学期16 个课时，保证教学质量。师根据教学进度外加每周选修课增加4 五、教学内容组织与安排 - 4 - 课程标准参考资料教务 处 包括结构模块、课题（学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等）、学时、教学方法、手段、场地、师资要求等。 如： 序号 学习情境/项目/任务 子情境/子项目/子任 务学习内容 建议学 时教学方法 教学场所 师资配备 1乐理与视 唱练耳 乐理知识 音名、唱名、音符、节奏节拍8 项目教学法教室 实训指导教师乐理知识 切分节奏、音程8 项目教学法 教室 实训指导教师视唱练耳 各种音程的分辨、简单短句的 听写、节奏训练8 项目教

6、学法 教室 实训指导教师视唱练耳 三个大调以及关系小、FC、G 调的视唱 8 项目教学法教室 实训指导教师2 钢琴基础 指法练习 手型、连音、非连音、双音 8 项目教学法 教室 实训指导教师指法练习 大小调音阶、双音、和弦 8 项目教学法 教室 实训指导教师综合训练 乐曲的综合弹奏 16项目教学法 教室 实训指导教师 3儿歌编配 与弹唱儿歌的编配 儿歌的和弦类型编配以及运用8 项目教学法 教室 实训指导教师儿歌编配 以及关系小调的D、F、G、C 弹奏 8 项目教学法 教室 实训指导教师 综合训练儿歌弹唱、儿歌表演 16 项目教学法 教室 实训指导教师4 学前音乐教育 唱歌学前儿童唱歌活动的设计

7、与指 导 4项目教学法 教室实训指导教师 - 5 - 课程标准参考资料教务 处 律动 学前儿童律动活动的设计与指 导 4项目教学法 教室 实训指导教师欣赏 学前儿童音乐欣赏的设计与指 导 4项目教学法 教室 实训指导教师打击乐器 学前儿童打击乐器的设计与指 导 4 项目教学法 教室 实训指导教师音乐活动综合课 学前儿童音乐综合课的设计与 指导 16项目教学法 教室 实训指导教师 六、教学内容 学习领域课程通过表格对学习内容进行描述。如：/项目 典型工作任务 （任务名）/典型工作任务项目描述 工作与学习内容工作对象 即在工作中要做的具体事情工具、材料 图纸、手册、标准、通用工具、专用工具等 工作

8、要求 即对工作对象提出的要求 工作方法 学习层面、技术层面、组织层面使用的方法劳动组织 岗位内部或岗位间的工作分配及相关责任 七、教学要求项目化教学课程通过表格对学习内容进行说（一）学习领域/ 明，如：- 6 - 课程标准参考资料教务 处 /学习情境项目 学习任务 任务描述 学习目标 教学活动设计 重点难 点考核 方式 参考学时1 1.1 1.2 2 2.1 （二）非学习领域和项目化教学课程教学内容与要求同时描述（即非学习领域课程可将六、七两项合并为：教学内容与要求）。非学习领域和项目化教学课程可如上列表也可通过文字对学习内 容、学习目标、学时，重点、难点等逐一进行描述。如： 学习单元一 学习

9、内容 1 2 3 学习目标 ）（或掌握1.能 ）理解、熟悉或2.会使用（ 3.识别（或了解） 重点难点 重点：难点： 学时分配 （三）单独开设的实训课程可参考下表- 7 - 课程标准参考资料教务 处 实训项目名称 实训内容 应达到的知识、技能要 求成果（报告、设计 等） 建议学时 考核与评价 （学习目标从知识、能力、素质三方面描述，根据学习内容不操作动+程度副词同侧重点不同。对学习目标描述多采用“能或会操作对象”，程度副词常用正确、准确、熟练、规范等，对知识+词 目标要求的描述用熟练掌握、掌握、熟悉、理解、了解等。） 八、教学评价、考核要求注意教学评价、考核的多元性。项目考评、产品考评、过程考

10、评、报告考评、知识考评等，形成性评价和结果性评价相结合，要 对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。 1考核性质与方式 考试？考查？ 笔试？操作考试？大作业？总结报告？等 2成绩的记录及组成 百分制？等级制（优、良、合格、不合格）？% 期末应会成绩？%+平时考核成绩？期末应知成绩？%+总成绩100%= 考核项目与评价方法3考核项目 评价方式 说明 平时考核目）练各时技能训（具体项平 %）（占？ 小组互评、教师参评 %课程设计（占？） 教师参评小组互评、 - 8 - 课程标准参考资料教务 处 ） 企业实践（占？%企业评价 ）平时作业（占？% 教师批阅 学习态度（占？%） 小组互

11、评、教师参评 ）出勤情况（占？% 小组互评、教师参评 期末应 会考试 ？% 综合性技能训练项目考评员评分 或者为阶段性综合性技能训练项止的应会 考试期末应知% 考试？ 知识应用性试卷教师评分 九、教学保障条件 （一）实训条件校内实训基地条件，课程对校内生产性或仿真性实训基地条件 的要求，主要配套的教学仪器设备与媒体要求。校外实训基地及条件要求，工学结合、社会资源等。主要用于 该课程实训、实习、见习等教学。 （二）师资条件 对任课教师的职业能力和知识结构的要求。专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队 要求。 （三）教材编写或选用 教材体现任务驱动、实践导向的课程设计思想。 （四）信息化教学资源多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和课程网站的 开发与利用等。 十、说明本标准根据新技术、新工艺、新设备等的发展，及时调整相关 内容等的说明及其它说明。- 9 - 课程标准参考资料教务 处 2016年1月6日 - 10 -