花的学校教学设计.docx

1、花的学校教学设计2 花的学校【教学目标】1.会写“落、荒等13个生字，正确认读“荒、笛等5个生字，认识多音字“假。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。【教学重点】 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。【教学难点】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2.体会课文丰富细腻的想象。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒等13个生字，正确认读“荒、笛等5个生字，认识多音字“假。2.正确、流利、有感情

2、地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。【教具准备】课件【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。1.说说自己的学校是什么样的。2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课?花的学校?，课件出示1板书课题。板书：2 花的学校3.齐读课题。二、按照要求，自主预习 1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。课件出示2(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假的读法；正确标准地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ 标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“ 画出精彩的语句；尝试读懂课文内

3、容，能大胆提出自己的疑惑，用“？把没弄明白的问题做上标记。(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经历应用于以后的学习中去，逐步学会学习。指名读预习任务。 2.“不动笔墨不读书，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。三、检查预习，进展闯关大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，教师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？课件出示3第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、标准地书写生字，获得“写字之星。第二关：

4、阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星。第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年。一汉字大本营1.认读生字新词：我会读。1课件出示4出示学生认为难读的词语：荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 互相 2自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。重点强调：注意读准平舌音“猜，翘舌音“裳，后鼻音“荒、狂、扬。“假是个多音字，本文读“ji，组词为“放假；还有一个读音是“ji，组词为“真假。3展示读：开火车读，分组赛读。2.识记字形，正确标准书写生字。课件出示5出示生字田字格课件：落 荒 笛

5、 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂1你如何识记这些生字？加一加：“艹+洛=落“+由+笛“犭+王=狂。换一换：“霞把“雨换成“亻就是“假，“杨把“木换成“扌就是“扬。猜谜语：“舞的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢。扩展组词 ：“荒山 互相 能够 猜猜 双臂。2连接前置性预习，反应学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。要求：一看写正确了吗，二看写标准了吗，如有写得不正确或者不标准的字，就圈出来。(3)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。(4)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进展指导、范写：“落：上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的

6、“洛。“荒：上下构造，注意上面局部是“芒，不要在竖折上再多加一点。“舞注意中间是四竖，不宜写长，要写短一些，下面的局部右面不是“牛。5小结：我们以后写字时要认真观察生字的构造，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、标准。书写正确标准的同学教师颁发“写字之星，恭喜大家。继续勇闯下一关。二阅读展示台谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。课件出示6于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑

7、出来，在绿草上/跳舞、狂欢。我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。1展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。2师生交流评价学生读书情况，多角度、有感情朗读课文。2.读了文章，你有什么感受呢？诗歌的语言好美，花儿好得意！三智慧少年1. 同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读得正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白的问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年称号。

8、2组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。3. 班内交流。有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。1花儿们的地下学校是什么样子的？2花儿们的妈妈是谁？3花儿们的教师是谁？四、总结提高，交流收获1.学生交流收获师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到了几颗星？比一比，看一看谁是“闯关小能手？2.师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。【设计意图：课件出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，表达了学生是主体的教学理念

9、。】【设计意图：闯关游戏，是把枯燥的检查预习变成一种有趣的活动，表达在玩中学，寓教于乐的精神。】【设计意图：抓住这个年龄段学生爱好游戏，善于表现自己的特点。竞赛和评选是的激发学生学习兴趣的良药。】【课堂作业新设计】1.读拼音，写词语。 lu xi hun y ku d tio w kun hun fn ji ci ch shu b 2.选字组词。裳棠海 衣 湿碰 撞 润潮 3.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“ 标出。1桃花杜鹃花梅花月季2荷花菊花牡丹向日葵3桂花牵牛花芙蓉百合4腊梅水仙杜鹃马蹄莲4.按原文填空。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨 的时候，湿润的东风走过 ，在竹林中吹着 。

10、于是， 的花从无人知道的地方 跑出来，在绿草上 、 。参考答案1.落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 放假 猜出 手臂 2.棠 裳 碰 湿 湿 3.1梅花2菊花3牵牛花 4腊梅4.落下 荒野 口笛 一群一群 突然 跳舞 狂欢 第二课时【课时目标】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。2.感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。【教具准备】教学课件 【教学过程】一、出示图片，激趣导入。同学们，教师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？课件出示8一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样？漂亮教师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自

11、己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？想这节课我们继续学习?花的学校?。 板书：2花的学校二、默读课文，读文质疑。1.同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？2.汇报交流。课件出示9学生提出的有价值的问题。1花儿们的地下学校是什么样子的？2花儿们的妈妈是谁？3花儿们的教师是谁？ 导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗？泰戈尔写?花的学校?时，已年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。三、重点突破，精读解疑。1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢

12、乐的？一、二、六自然段2.指名读一、二自然段。1边听边想：你知道了什么？“六月的阵雨落下的时候会发出怎样的声音？哗啦啦、淅沥沥这样的词语是拟声词。“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨，谁能学一学这种声音？(指导学生有感情地朗读一、二自然段。)2课件出示10于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。板书：跳舞 狂欢 跑出来第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？拟人句“跑出来、跳舞、狂欢突出了什么？花儿们的美丽、活泼、得意、向上板书：美丽 活泼 得意 向上3在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想象说一说。这局部

13、课文应该用什么样的语气来读？(天真烂漫)3.指名读三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被教师罚站的故事。想一想，谁是它们的教师？教师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的可以引导学生解决最开场提出的问题，学生可以大胆想象，用自己的语言来进展描述。4.指名读第五、六自然段。1课件出示11出示“雨一来，他们便放假了。你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：蜜蜂一来，他们 。2课件出示12)出示句子：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更快乐了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿着白色

14、衣服的是什么花？理解“簌簌，这样的词语能再说几个吗？积累拟声词2各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。3阵雨和大雨中各色鲜艳的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的比照，你理解到了什么？对，其实这也表达了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。5.指名读七、八自然段，你还想提什么问题？想一想，说一说：花儿的家在哪里？天上是什么样的？鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。课件出示13)读好问句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？，读出花儿急迫地想回家的语气。板书：急急忙忙6.指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？学生讨论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开场提出的问题“花儿们的妈妈是谁？，充分理解最后一句话，指导朗读。四、拓展想象，感悟积累1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。2.轻声朗读课文，再次体