五子棋教案.docx

1、五子棋教案五子棋教育活动（一）教学标：激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。教学准备：五子棋教学过程：一、 认识五子棋1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于古代的传统 种之一。发展于日本，流行于欧美。容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人 入胜；不仅能增强思维能力，提高，而且富含，有助于修身养性。2.明确我们社团的活动内容：五子棋。二、 学下五子棋1、 请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。2.教师总结下棋规则：1摆成连线的五个子后，则算赢；2如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步；

2、3棋盘上的子不列五个就算输。三、 找棋友，分成组可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可 当裁判。四、 学生下五子棋1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。2.请小棋手介绍取胜经验3.结合活动情况评出本次小棋手五子棋教育活动（二）教学标：在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。教学准备：五子棋棋具、图片教学过程：一、 结合实物、图片认识五子棋的棋具1.棋具包括棋盘和棋子。2.了解棋具历史：相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十 条竖线,这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制了。千百年来，人们用各种材质来制造围棋的

3、棋子,如:玻璃、瓷器、玉、玛瑙、 铜等等。古代五子棋棋盘与圉棋棋盘是通用的。五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两 色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过厘米，直径为 厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，口子112枚。按质地的不同， 可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。 国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。3.认识棋盘和棋子棋盘：认识棋盘横竖线，交义点。横向从左到右用&到。共十五个英语字母 标岀，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线 共交义形成了 225个交义点，棋子就落在棋盘的这些交义点

4、上。棋盘上有5个比较特殊的交叉点，用小黑点标识出来，叫做星；中间的星叫 天元，表示棋盘的正中心；四周的4个星叫小星，表示棋盘的四个角落；星在棋 盘上起一定的标示位置作用。棋子：曲黑口两种颜色组成。一人拿黑棋，另一个人拿口棋，黑棋先走，a 棋后走。共有225个棋子，与交义点的个数相同；其中黑棋113个，口棋112 个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指屮与中 抬的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交义点上，落下后不能移动，也不能吃子。4.学生练习执子、下子，相互纠正。二、 学生分组下五子棋。教学标：初步了解五子棋的基本知识，进一步激起学生对五子棋的兴趣。教学准备：五子棋材料

5、教学过程：一、回忆五子棋基本规则：最先连成5个的为胜。棋盘上的5个星有什么用。五子棋应怎样执子、下子。2.进一步了解五子棋的历史、发展1.知道五子棋是我们中国发明的。传统五子棋的与围棋相同，分为黑白两色，棋盘为15X15,棋子放置于棋 盘线上。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以 上同色棋子连成不间断的一排者为胜。因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉，所以也可以用纸和笔来进行游 戏。2.了解日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲。3现代五子棋有一个正式的名字叫一一连珠，为了同学们更容易理解，我们仍然 称作五子棋或者现代五子棋。我国现代五子棋最早山民

6、间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两 位五子棋初期开拓者。41988年8月8日五子棋的世界组织一一国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。 年2月，国家体育总局同意将列为我国正式开展的体育项目。6.推荐网站：中国连珠网同学们也可以自己或在家长的帮助下通过互联网 上的GOOGLE. O度、搜狐、新浪等各种搜索引擎，来查找五子棋的其它信息或 者在互联网上对弈。三、 学生下五子棋评岀本次小棋手。教学Ll标：初步了解五子棋段级位制，帮助学生加深对五子棋的了解。教学准备：五子棋材料教学过程：一、 回忆所知道的五子棋的相关知识。学生练习执子、下子，相互纠正姿势。二、 了解五子棋段级位制。1.明确五子棋的段级

7、位对象：参加中国棋院认可的国内外五子棋比赛的五子棋爱好者。2.段位共分九个等级，最高是九段，以下分别是八段、七段、六段、五段、四段、三段、二段、初 段。段位以下共分十个等级，最高是一级，以下分别是二级、三级、四级、五级、 六级、七级、八级、九级、十级。3.根据中国五子棋爱好者在国内、国际交流中所体现出来的实际水平，在五子棋 段级位制度实施初期，对爱好者授予的最高段位暂定为六段。随着中国棋手参与国内外交流机会的增加和技术水平的提高，逐步增加所授 予段位的上限，直至九段。现在在中国，获得段级位的主要渠道是通过比赛。在全国五子棋邀请赛等国 内大赛中获得一定名次，即可获得相应段位。3.中国棋院成立的组

8、织：中国棋院青少年体育俱乐部五子棋的教学、比赛和交流是中国棋院青少年体育俱乐部的重要活动之一， 全国五子棋专业棋手或爱好者段级位评定也是其重要工作。三、 两人一组，下棋练习。教学LJ标：介绍人们对于五子棋的数学思考，进一步激起学生对五子棋的兴趣。教学准备：五子棋材料教学过程：一、 学生练习执子、下子，相互纠正姿势。回忆掌握的五子棋的知识。二、 介绍人们对于五子棋的数学思考1.可能很少有人注意到，五子连珠游戏其中包含着一个极为深刻的问题。为什么 不是四子连珠，或者是六子连珠？2.五子连珠极可能是一个最佳攻守平衡值，一个达成连珠的最大值。增一子、减 一子都会打破这个平衡。四子连珠太易，攻方处于绝对

9、优势；而六子连珠太难， 守方处于绝对优势。而游戏规则必须是让游戏双方处于平等的位置才可能进行， 否则游戏就不成其为游戏。要想连珠成为一种符合游戏规则的，五子连珠无疑是 一个最佳方案。中华民族的祖先在发明五子连珠的过程中，猜想肯定也不是一蹴 而就，而是极可能经历了四子连珠、六子连珠的尝试过程，最后才确定为五子连 珠，并流行开来。这个问题，被当代科普作家称之为五子连珠问题，乂称五子连珠猜想。3.五子连珠是黑口棋连珠的一个最佳方案，这在实际中早已不会有人怀疑。并 且，五子连珠已经存在并发展了儿千年，成为了一种趣味性强，同时技巧比较复 杂、竞争激烈的棋类游戏，与围棋、中国象棋的巧妙性、复杂性也有一拼。

10、这 似乎足以证明五子连珠的最佳性。但从科学真理的角度看，一万次实践的证明也 不能代替逻辑和数学上的证明。要确定五子连珠是黑口棋连珠的一个最佳方案， 五子连珠是一个最佳值、最大值，必须进行数学上的证明。“阴阳调和，归于太极”也许是就是五子棋的要告诉我们的道理吧！三、 两人一组，下棋练习。一、 回忆掌握的五子棋的相关知识。学生练习执子、下子，相互纠正姿势。二、 初步了解五子棋一些简单的相关术语，1.对局K黑方执黑棋一方的简称。K白方执白棋一方的简称。K3有一方获胜的对局。K和局分不岀胜负的对局。K终局对局结束。K复盘对局双方将本盘对局全过程的再现。2.相互提问检测相关术语。3.比赛相关术语K个人赛

11、计算个人成绩的比赛。K3计算运动队团体成绩的比赛。K轮空赛制中部分选手直接从中间某轮开始参加比赛，某轮未比赛的安排 就叫轮空。II节1 一个比较集中的比赛单位时间（如一个上午或一个下午或一个晚上） 称一 “节” OK轮参赛的各队（团体赛）或各名棋手（个人赛）普遍出场比赛一次（个别轮 空者除外）称一 “轮”。K次D团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一次”比赛。K场两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一 “场”比赛。K局两名棋手之间完成的一盘比赛称为一 “局”比赛。4.相互提问检测相关术语。三、 两人一组，下棋练习。一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。 回忆掌握的五子棋的相关术语。

12、二、 了解五子棋另外一些简单的相关术语，1.行棋相关术语：即：直线，棋盘上可见的横纵直线。K交义点阳线的点，简称点”。即:斜线，由交义点构成的与阳线成45夹角的隐形斜线。K落子棋子直接落于棋盘的空白交叉点上。K轮走方即“行棋方”，有权利落子的黑方或白方。回合双方各走一着，称为一个回合。K开局在对局开始阶段形成的布局。K3五枚以上同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。K五连只有五枚同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。K活四有两个点可以成五的四。K冲四只有一个点可以成五的四。K死四不能成五的四。K活三再走一着可以形成活四的三。K连活三即：连的活三（同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排的活三）。简

13、 称“连三”。K跳活三中间隔有一个空点的活三。简称“跳三”。2.相互提问检测相关术语。三、 两人一组，下棋练习。一、 学生练习执子、下子，相互纠正姿势。回忆掌握的五子棋的相关术语。二、 了解五子棋的活四1.活四、冲四和活三是五子棋中最常见的棋形，我们在下棋的过程中是遇到最多 的，同学们一定要把它们先弄清楚呦！2.五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！我们先来认识什么是活四。 所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！4MMM3.我们再来认识什么是冲四。只有一个点可以形成五的四叫做冲四。冲四分为连 冲四和跳冲四两种，图中上面的一个是连冲四，下面的两个是

14、跳冲四。下面图中 的A点都可以形成五。另外请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子， 对这个跳冲四有什么影响？三、两人一组，下棋练习，为自己造就活四的机会。五子棋教育活动（九）教学标：知道什么是活三，帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。教学准备：五子棋材料、图片教学过程：一、 学生练习执子、下子，相互纠正姿势。回忆什么是活四冲四。二、 了解五子棋的活三1.活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形 成活四，必须先有活三！下面我们来认识活三。己方再落一子能成为活四的三叫 做活三。活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）。上图，这里黑棋在两边任意一边只

15、要再落一子即可形成活四!M1FY,Ivxn上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四!Ill此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一 方需要阻拦进行防守!3.图中A点和B点都可以形成活四，图上面的连活三有两个点能形成活四，图 中的跳活三有一个点能形成活四，无论有一个点还是两个点能形成活四的三都是 活三。其实不是所有的连活三都有两个点能形成活四，这是为什么呢，我希望你 们把这个问题的答案研究出来，好吗，老师相信你们！三、两人一组，下棋练习，为自己造就活三的机会。五子棋教育活动（十）教学目标：进一步巩固什么是活四、冲四、活三，提高学生下棋兴趣和水平。教学准备：五子棋材

16、料、图片一、 回忆什么是活四冲四。二、 回忆什么是活三1.明确活三概念：己方再落一子能成为活四的三叫做活三。活三分为连活三和跳活三（注意: 活三再落一子也能形成冲四）。2.看图区分活三、跳活三。要尽力为自己造就活三的机会。3.活三如果不理会，会发生什么情况?遇到对方的活三，你该怎么办？三、两人一组，下棋练习，为自己造就活三的机会，同时要注意好对方的活三。五子棋教育活动（十一）教学目标：帮助学生了解五子棋的活二，指导学生善用活二，提高学生下棋兴趣和水平。 教学准备：五子棋材料、图片一、 学生练习执子、下子，相互纠正姿势。二、 帮助学生回忆五子棋的活四、冲四、活三，1 前两课我们讲了什么？什么是活

17、四、冲四、活三2.看图分别是什么知识？3.为什么要强调这些知识对我们下棋有什么帮助 三、两人一组，下棋比赛，尽力为自己造就机会赢棋。五子棋活动（十二）教学目标：帮助学生了解五子棋的活二，指导学生善用活二，提高学生下棋兴趣和水平。 教学准备：五子棋材料、图片一、回忆五子棋的活四、冲四、活三。了解这一些，对我们下好棋有什么帮助。所有的眠三都只有两个防守点!三、了解五子棋的死三死三即无论在这条直线上如何借子，也无法形成5连子！如下图:四、 想一想，知道这些知识对我们下棋有什么帮助？五、 两人一组，下棋比赛，尽力为自己造就机会赢棋。五子棋活动（十三）教学目标：帮助学生了解五子棋的活二，指导学生善用活二

18、，提高学生下棋兴趣和水平。 教学准备：五子棋材料、图片一、 回忆五子棋的活四、冲四、活三、眠三、死三。为什么我们要学这些知识？二、 了解五子棋的活二活四由活三形成，活三自然也是山二个子形成，即活二！如果要想赢棋，活 二是个基本元素！活二，即可以形成活三的二！有三种形式：1.连活二：此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：（字母标注）然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：（字母标注）HI .UZi COrr四、想一想，可以怎么利用好这些活二？ 五、两人一组，下棋比赛，尽力为自己造就机会赢棋。五子棋活动（十四）教学目标：进一步帮助学生了解五子棋的活二

19、，指导学生学会善用活二，提高下棋兴趣 和水平教学准备：五子棋材料、图片一、 回忆上节课讲到的活二的知识，该如何利用五子棋中的活二？二、 继续了解五子棋的活二如果要想赢棋，活二是个基本元素！上节课学生知道了可以形成活三的活二 的两种形式，接下来我们来看第三种形式。大跳活二此种活二只能形成其中一种活三！如下图:同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！如下图：（字母标注）TTJWWlJLr此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被 忽略，所以隐蔽性高！三、 如何善用这三种活二为自己创造机会？面对对方的活二该如何防御？四、 两人一组，下棋比赛。五子棋活动（十五）教学目标：帮助学生了解五子棋的眠二、死二，帮助学生提高下棋兴趣和水平 教学准备：五子棋材料、图片1.回忆前两课节课讲到的活二的知识，该如何善用、防御五子棋中的活二？二、 了解五子棋的眠二眠二的意思是在下一步无法形成活三,但是可以形成眠三，构成潜在的力量! 一般有以下儿种形式：该如何利用己方的眠二对方的眠二乂改如何防御三S死二死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法 形成有用的三，如下图：四、两人一组，下棋比赛。