春天来了教案.docx

1、春天来了教案春天来了教案春天来了教案春天来了教案1活动目标：1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动准备：1、知识经验准备。活动前幼师组织小朋友观察春天的景物;学会歌曲春天。2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。3、环境准备。活动过程：一、预备活动师幼互相问候，韵律活动春天，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的

2、春天的景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”2、说春天。引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。春天来了，屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音?”春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?;小朋友模仿小河流水的声音。春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草

3、地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。4、讨论：他们喜欢春天吗?为什么?三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗?为什么?阅读完后小朋友有序收书。四、游戏活动游戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友尝试

4、表演创编的诗歌。六、结束活动 交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。教学反思：1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。春天来了教案2设计

5、意图：春天来了，天气渐渐转暖，孩子们对气温变化有了明显的感受；同时，万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放，就让我们乘着春风的翅膀来感受春天的温暖吧！春天就是这样一首意境优美，节奏欢快的诗歌，纲要中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。活动目的：1、观察春天的视频，激发幼儿对春天的喜欢。2、学习理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，热爱大自然的美好情感。3、根据诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。4、尝试利用动作、表情、语气等

6、表达表现诗歌的内容，提高幼儿表达的能力。活动准备：1、视频：春天2、课件3、水彩笔4、对春天有一定的了解活动过程：一、感受春天美1、观看视频春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来欣赏一下吧。2、感受春天提问：你刚才看到了什么？听到了什么？小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。二、感受意境的美1、 欣赏配乐诗歌提问：诗歌美吗？你觉得哪句诗说得最美？2、 再次欣赏看T课件，欣赏诗歌提问：诗歌里还有许多优美的诗句呢，我们再来仔细听一听！你还听到了什么？诗歌里说春天是一本什么样的书

7、？小结：你们听的很仔细。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。3、 分段欣赏（1）结合课件欣赏理解第一段提问：为什么说春天是一本彩色的书？诗歌里有哪些彩色的东西？小结：春天是彩色的，五彩缤纷的，朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢？怎么读出来？（轻、柔、慢）我来给大家配上好听的音乐。（2）结合课件欣赏理解第二段提问：春天是一本会笑的书， 有谁笑了？（小池塘，小朋友），诗歌里是怎样说的呢？小结：看来春天是一个让人快乐的季节，那我们在说这一段的时候，应该是什么样的表情呢？除了脸上带着笑容，我们的眼睛里，心里也应该带着快乐，这样才能把快乐的情绪说出来？自己试一试 互相听一听老师

8、请说的比较好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说（3）欣赏理解第三段提问：春天还是一本会唱的书呢，是谁在歌唱？春天真热闹啊！有这么多好听的声音，谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。（4）完整地读老师觉得，你们的声音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来表演给客人老师看看好吗？三、感受仿编的美（1）刚才我们朗诵的春天是别人写的，今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗？想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西？（你能用什么颜色的什么说一说吗？）春天是一本会笑的书，谁会快乐地笑？春天是一本会唱的书，谁在唱？怎么唱的？想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的

9、诗歌里。（2） 幼儿自主仿编（3） 展示自己的成果春天来了教案3教学目标：1、通过聆听嘀哩嘀哩感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。2、通过演唱和表演大树妈妈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。4、 理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。5、认识“0”，并能够准确的拍击出带“0”的节奏。教学内容：欣赏嘀哩嘀哩表演反复教学过程一、导入：听歌曲郊游进教室。同学们：“现在是什么季节呢？（生：春天）春天是个郊游的好时候，今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗？春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游戏，请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了？我

10、们一起从歌曲中找找看。二、欣赏嘀哩嘀哩1、初听歌曲（课件录音）师：哪位小朋友能够告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？2、复听歌曲（教师演唱）师：让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的春天？（生：美丽的春天、快乐的春天）3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧！三、歌表演大树妈妈故事导入：美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈 的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡！风来了，雨来了，大树妈

11、妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听！大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温柔，多么好听！1、初听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌，你能够说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”2、复听歌曲师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的）3、歌词学习（1） 提出节奏X0 XX | X|拍念（2） 领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感）（3） 变换形式读歌词4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。5、跟琴分句教唱歌词。6、跟琴轻声唱歌词。7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。8、

12、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”！9、分角色表演大树妈妈。四、拓展歌曲1、（大树妈妈歌曲为背景，音乐响起）师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢？生：谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友小鸟！师：你真是只懂事的小鸟，请接受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗？生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧！唱大树妈妈。小结：通过这次郊游，老师感受到同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵

13、”，让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。春天来了教案4一、主题产生得背景平时在自由活动时、散步时，孩子们会说：“光秃秃得树枝变绿了，迎春花黄色得小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色得，因为它是油菜花生长得好时间;春天是绿色得，因为它是小草得乐园;春天是红色得，因为它鲜艳。孩子们对于春天得变化产生了许多疑惑，我们想通过活动，让孩子们利用身边得资源环境，亲身体验感受春天得美丽，以各种方式表达自己得情感和体验。二、实施过程我们采用家园配合进行得方法，请家长支持我们得活动。带领幼儿到户外寻找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观察春天得景色，让孩子们互相交流：你眼中得春

14、天是什么样子得?你听到得春天是什么样子得?用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色得柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观察讨论：迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放得花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠得，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小朋友观察、管理，在活动中丰富了孩子们对春天认识得词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。我们在多学科综合功能得活动中，让孩子们欣赏春天里得文学作品，感受作品得美，学习创编儿歌，形象地表现柔软得舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工”孩子们用

15、自己灵巧得小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里得花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状得鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。我们得墙面布置“虫虫找花”有着折纸得郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观察捕捉昆虫时，用放大镜探索着昆虫得外型特征，然后表现表达，例：折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。我们在开展活动时，从孩子们得兴趣出发，强调得是孩子们自己得探索，例：参观珠溪园后看见柳枝发芽，萌发了制作绘画

16、柳树得欲望;户外活动看见小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁得秘密请家长们帮助我们捕捉昆虫，准备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探索得空间。由于我们得主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展，相互联系、相互促进，让人和自然、动、植物成为我们得好朋友。在活动过程中，让孩子们找到了探究成功得秘密，学会了探究、表现得方法，为我们今后开展主题活动奠定了基础，迈进了主题活动得大门。三、实施活动内容：详见活动教案(实际实施内容)四、创设环境1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。2、墙面环境创设：“春天来了，快来

17、看呀”、“竹园里得大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片)五、活动反思1、在开展活动时，我们教师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观察、记录、调整孩子们实施得情况(详见区域活动观察记录簿)，真正体现以幼儿为主体，注重过程体验以及好奇探索、积极思维得学习态度和团结合作得精神培养。2、活动使教师和幼儿之间建立了一种新型得师生关系，成为幼儿学习过程得观察者、合作者和支持者，注重紧密得合作，与更多得人(中班组教师、家长)进行广泛得合作交流，注意各类知识信息得获取和整合。3、教师跟随进入到儿童得主动学习中去，注意倾听孩子们得对话以及表现出

18、来得无声语言，敏锐地捕捉蕴涵其中得巨大学习价值，把倾听和观察得东西记录下来，分析、寻找孩子得兴趣热点、知识区域、经验范畴和思维特点，并尝试着鼓励和引导孩子。4、在活动中教师要追随孩子，善于根据在活动中表现出来得兴趣需要，将生活中产生和发现得奇怪现象或是孩子急于想知道和解决得问题，及时纳入到课程和活动中来，善于帮助、支持、引导幼儿不断研究探。春天来了教案5活动目标：1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。活动重难点：1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受

19、，理解与想象。2、难点 恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。活动过程：一、设置悬念，激发兴趣小朋友们在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看- （出示一组春的图片）评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。二、说春天1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑

20、娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”三、画春天1、教师板前示范画春天。2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。4、教师随机指导，具体的要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。5、具体的要求幼儿给自己的作品涂色。6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！四、赏春天1

21、、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。六、找春天教师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！教师和幼儿共唱春天在哪里这首歌走出教室，至此，全

22、课结束。春天来了教案6教学目标：1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。2、喜欢聆听乐曲郊外去、野蜂飞舞。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。教学重点：1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。教学难点：引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的

23、美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。教学步骤一、情境导入（说说看看）1、听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。2、“说说”师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（同学自由说出春天的各中景色）3、“看看”师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）创设春天的情境，让同学一走入教室就感受到春天

24、的气息。播放同学自己去春游的照片，这样从贴近同学生活的内容出发，激发同学的学习兴趣。同学在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。春天来了教案7清代学者唐彪所说：“文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”语文教学的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此，在教学找春天一课前，教师可让学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络，积极思考。教学过程：一、音乐导入，创设情境。1、播放春天在哪里的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。2、教师口述：春天在哪里呢

25、？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找，你可以和你的同学一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校园里的花草树木有什么变化？瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！走！我们一起去找春天啦！【在音乐声中，教师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。】二、手拉手找春天。学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与同学一起到校园里找春天。【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。更何况语文是一门实践性很强的课程，

26、让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。】三、尽情说春天。过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的同学听一听！1、同学之间自由说。2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？3、学生介绍大自然里的春天。【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。】

27、四、赞春天。1、背诵描写春天的诗句。师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？3、唱一唱赞美春天的歌。（小燕子春雨沙沙）【春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。】五、介绍作品（学生把自己准备好的作品向同学介绍）【学生在刚才交流时进一步进行语言交流，在交流中语言得到提炼，同伴的合作交流得到体验。】春天来了教案8教学目标：1、激发学生写作的兴趣，克服畏难情绪。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最

28、受感动的内容。3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感词句。教学重点、难点：1、激发学生写作的兴趣。2、引导学生表达自己的见闻、感受及想象。课时安排：二课时教学步骤：第一课时教学要点：引导学生围绕春雨、春风、春草等自然景象以及人的变化发表自己的所见所闻，大胆发表自己的看法。第二课时教学要点：鼓励学生运用平时积累的语言材料，以春天来了为题，写一篇作文。第一课时：问题1：谁能告诉我一年分几个季节，分别是那些？问题2：现在时什么季节？问题3：谁能说一说春天都有哪些特征？（围绕春阳、春风、春雨、春草、春花、人等展开讨论）老师读范文：春天来了悄悄地送走了寒冷的冬天，春天姗姗而来。春天来

29、了！瞧，春天的太阳是暖洋洋的。太阳公公照着大地，像是给大地披上了一件金色的羽衣，霎时间，整个大地闪耀着金色的光，明丽而耀眼。春天的风是温柔的。春风轻轻的摇着沉睡的大地，摇醒了沉睡了一个冬天的大地，万物开始复苏了，展现出勃勃生机。春天的雨是柔和的。春雨伴着春风的步伐也悄然而至。连绵的春雨如丝、如线、如雾，滋润着大地，抚摸着大地，给万物带来了生命的甘泉。春天的小草是嫩绿的。小草揉着惺忪的睡眼，伸了伸懒腰，跳出土地被窝，穿上嫩绿的衣裳，给太阳公公跳舞。嫩嫩的绿草铺了一地，像是给大地铺上了一条地毯。春天的花是星星点点的。在草厚一些的地方，有几点白的、黄的、粉的、红的小花，如同夜空的星星，调皮可爱。春天的人们是喜洋洋的。人们脱掉了厚重的棉衣，换上了五颜六色的春装，和家人、和朋友一起春游、踏青，感受着春的气息。春天的小朋友更是藏不住欢声笑语，你看！在蔚蓝的天空中飞着的各种五颜六色昆虫，咦，蜈蚣怎么也飞上了天？哦，原来是小朋友们在放风筝！走哇！我们也去吧！第二课时：小朋友们，老师已经把自己的作文和大家分享了，你们愿不愿意也写一篇和大家分享呢？（给学