大班户外游戏总结.docx

1、大班户外游戏总结大班户外游戏总结1.幼儿户外活动总结 培育幼儿 参与户外活动的爱好是增加幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。 学龄前阶段幼儿身体生长发育快速 ，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态结构没有定型。为此，依据幼儿生长发育规律，充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当熬炼，对提高幼儿 各系统、各器官的生理机能和进展幼儿共性、促进幼儿身心健康起到较大作用实践证明，户外活动对促进幼儿身心发育起到较显著的效果。 首先增加了幼儿体质，提高了幼儿机体对外 界环境变化的顺应力量和对疾病的低抗力，增加了幼儿生理机能目标。其次是提高了幼儿的身体素养，增 强了动作的灵敏性、协调性

2、、耐力和速度。 第三是促进了幼儿共性和潜在力量的进展，培育了幼儿英勇、活泼 、开心开朗的，性格，充分调动了幼儿的主体能动作用，进展了智力和感知力量。第四是有利于幼儿各种良好 习惯的构成. 我园纪录的几种方式：幼儿成长档案活动的录音、录像及摄影系统表格记录评价记录日记或周记图示记录2、构建幼儿感爱好的主题网络，开展主题训练活动我园本着符合幼儿生活的、简单取得所需材料的、可运用家长和社会资源的、便利幼儿实际操作的五大主题网络建构准绳，构成了“月份主题训练系列”，开展了月份主题训练活动，成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长，使主题活动的探究过程逐渐成为幼儿不断自动学习进展的过程和老师在反思中实施训

3、练，训练力量螺旋式上升的过程。 （1）以新教材为基点，改革教学模式针对当前课程理论庞杂纷繁，课程模式日趋多元的现象，我园运用现代训练理念，依据课程改革的要求，以山东省新版幼儿教材为基点，以老师和幼儿为主体，坚持“生活即训练”的准绳，详细做好以下几点：（2）创设丰富的训练活动新课程观明确提出一日活动都是训练的观念，如何设计好训练活动方案是一日活动的关键，为了设计出活动目标明确、活动材料充分、活动手段多样、具有可操作性的、适合幼儿年龄特点的具体的活动设计，全体老师做到了以下几点：重点实现了五个转化：a由训练幼儿“学会”转向“会学”。b由学问的传递过程转化为探究学问、建构学问的过程。 c由学问的传递

4、者转向活动的支持者、关心者、引导者。d使幼儿由被动的接受学问转向体验学问产生的过程。 e由注意集体教学转向注意小组活动，培育幼儿的合作意识保证了两项记录与分析：a在主题活动中做好记录与分析。b在训练笔记中做好记录与反思。 （3）开展以研讨型听评课、指点型听评课、检查型听评课为一体的综合系列听评活动。a实施明星带动战略园内有重点的推出王洁、程磊、齐璇三位学科骨干结合各自所擅长领域组织预设课程的示范研讨活动。 b结合三位骨干老师的示范研讨活动，组织老师研讨了如何真正做到以幼儿为本？老师教学中存在哪些不恰当言行？如何体现小事情大训练？怎样使训练活动更贴近幼儿生活？怎样让环境和幼儿互动？从而使老师进一

5、步确立了“生活即训练”“老师必需以幼儿为主体”的大训练观。c开展园级优秀训练活动评比开展以老带新、以新促老的结对子活动，要求同学科老师自愿结对子，自选授课时间，自选单元授课内容，并进行讲、听、评活动，每周两组，（单周三为科学、健康教研组教研活动时间，双周四为语言、艺术教研组教研活动时间）活动后，评出了优秀训练活动和优秀对子，通过研讨使老师对课改的理念和精神有了更深一步的理解，并且总结出了科学、社会领域教学的一种对话式、一种操作式的教学模式。 d分阶段推动实施过程评价。为了进一步加大对教学的督导检查力度，我园分阶段推动实施过程评价，11、12月份推行了训练活动达标考核，做法是每名老师申报一节主题

6、活动中的训练活动，由园长牵头，两名副园长参加的考核评价小组跟踪活动并现场对活动进行剖析，提出可实施性的指点性看法，通过此活动的开展，为老师缩小理论与实践间的差距，为促进老师的专业化成长搭建了有利的桥梁。 3、优化教学过程，培育幼儿的创新意识。本学年，我园确立了以“乐心、乐学、乐友”为核心的训练总目标，即：使幼儿心智愉悦、活泼开朗、乐于发觉、乐于学习、乐于交往。 同时，依据总目标进一步确立了由班级生活活动、活动区学习活动、全园嬉戏活动为次要内容的新的幼儿园一日活动。将幼儿在园的一日活动从班级的固定模式中突破出来，构成动静交替、张驰有序的班级、全园交替活动的格局。 并将个别活动和集体活动、自在探究

7、和小组教学、个别活动和混合活动三种组织形式有机结合，重构幼儿园一日活动模式及其组织形式。老师要选择以幼儿生活实践为基础的训练内容，设计以幼儿学会学习和制造为中心的教学方法，鼓舞幼儿大胆提问、质疑，引导他们提出新问题、产生新疑问，让幼儿在质疑、释疑、又质疑的思维中渐渐构成创新意识，使幼儿真正做到“六个学会”：学会发觉问题，敢于和擅长发觉问题。 学会提出问题，敢于和擅长提出问题。学会做出假设，敢于和擅长做出假设。 学会观看，敢于和擅长观看。学会想象，敢于和擅长想象。 学会动手试验和勤于动手实。 2.幼儿园户外游乐场活动总结 一、课题背景及界定 幼儿园户外体育活动深受幼儿宠爱，是在幼儿动作进展和思维

8、活动相结合的过程中来实现其训练目标的，对幼儿的进展具有较高的促进作用。 如何充分有效地让幼儿在这段时间中乐观投入，参加活动，得到充分熬炼，除了制定必要的户外体育活动目标以及老师的指点外，在其活动中如何正确、科学、有效地进行环境创设和供应各种符合小托班幼儿年龄特点的体育活动材料是至关重要的。 2.5-3.5岁是幼儿动作进展和练习的重要阶段，户外嬉戏中丰富的材料和玩法是吸引幼儿参加活动最重要的因素，在户外嬉戏中，丰富的活动材料和好玩的材料玩法是吸引托班幼儿参加活动最重要的因素， 幼儿在与嬉戏材料的互动中能得到熬炼体能，增加身体动作的敏捷性和协调性。 在本课题讨论中，我们将从户外嬉戏活动材料入手，乐

9、观挖掘嬉戏材料的训练价值，以激发幼儿爱好、探究材料的多种玩法、不断优化材料的开发与讨论、使幼儿通过与活动材料的互动， 不断激发幼儿的活动爱好， 促进幼儿的体能进展。 在实践过程中，我们依据小托班幼儿年龄特点和动作进展，创设适合小班幼儿年龄特点的户外嬉戏环境和材料，注意让幼儿自在选择，自主运动，自发生成，取得较好的效果。 二、关键词 户外嬉戏材料 材料研发 34岁幼儿 三、讨论对象 小托班幼儿 四、讨论过程 （一）统筹多方资源，利用废旧材料研发多种嬉戏材料 1.统筹多方资源，进行材料的收集 在材料的收集方面，我们除了利用家长资源外，还利用老师资源、社区资源、社会资源等多方渠道，收集废旧材料、如我

10、们到到超市收集家电大纸箱、泡沫板；到建筑工地收集pvc管子、木工板；到生活小区收集绒线、布条、毛绒玩具、彩条；到废品收购站协商选择我们适用的材料。 2.因地制宜，变废为宝，自制嬉戏材料 我们制造的嬉戏材料“赶小猪”，就是用废旧的大纸箱子做了小猪的“家”，用旧报纸卷成纸棒赶“小猪”用；用废旧的牛奶箱子制造成了跨栏用的妨碍；把废旧的报纸采纳卷、缠、包装等方式进行装饰美化做成长短不一的纸棍，用废旧鞋盒子制造了“欢乐的小拉车”；用废旧大纸箱子，制造了“打地鼠”老鼠藏的洞；用废旧的电冰箱纸盒子，制造了“喂老虎”嬉戏中“老虎”的身体；把纸箱子用剪裁装饰等方法制造了“连连爬”；用碎布制造了“小鱼”、用废旧无

11、纺布做了“山洞”；用亮光纸做“果子”；还将粒粒橙、酸奶瓶、哇哈哈瓶用松紧带连接起来做成“拉力器”；用纸箱子做成弯弯曲曲的“小路”；用易拉罐做成了“滚筒”；废旧泡沫垫做成“飞盘”；蛋糕盒底座做成“托盘”（可以托着乒乓球、沙包、皮球等）；废旧泡沫垫做成“乌龟”；废旧挂历纸刷上颜料，做成“荷叶”；我们还用饮料瓶剪成像小伞花外形，贴上艳丽的装饰，拧上盖子，做成“小陀螺”旋转着玩；我们制造的“大飞轮”的嬉戏材料，就是用很多废旧的酸奶盒、牙膏盒拼搭而成的。 这些材料特别适合托小班幼儿进行户外嬉戏，材料的供应，使嬉戏愈加丰富、愈加好玩，小伴侣每天摆放着这些嬉戏材料乐观的参加户外活动，在玩的同时他们的身体素养

12、与力量得到了提高，满意了身心进展的需要，同时也从不同层面满意了幼儿不同的爱好需求。 （二）挖掘材料多种价值，探究材料多种玩法 1.巧用材料，一物多玩 幼儿园运动器械中的“一物多玩”是指老师为幼儿供应同一种运动材料或运动器械，鼓舞幼儿通过材料组合、方位变换、合作嬉戏等方式，不断创新、丰富玩法，提高幼儿运动爱好和运动力量的一种途径和方法。 如何让同一种玩具或材料变出新的玩法，使幼儿情愿玩，从而进展幼儿多方面的力量，是我们课题实施中探讨的一个重要问题。如：在“玩瓶子”活动中，放手让幼儿利用废旧的饮料瓶进行各种跳的练习把瓶子竖起来、躺倒或利用几个瓶子拼成图形进行单脚跳、双脚跳、助跑跨跳等。 在组织幼儿

13、玩本人制造的纸球时，鼓舞幼儿玩出多种花样，如：踢纸球玩射门、抛接练习、用纸球当子弹相互追赶射击、赶小猪、我们还鼓舞幼儿不用手拿球玩比如夹球竞赛（夹在两腿两头跳着走，夹在腋下跑，放在脖子底下低着头走）。我们用几个很大的纸箱做成了山洞，孩子们各个钻得乐开了花；不一会儿这几个看似无用的纸箱又变成了捉迷藏的游乐场，立刻场地上布满了孩子们的欢乐声。 总之，在实践活动中，我们充分利用身边的资源和废旧材料，让孩子们制造多种玩法，提高了幼儿熬炼的爱好，进展了幼儿多方面的力量。实践一次次的证明：器材不需要“多”，而是需要“精”。 我们也深刻地感遭到一物多用靠的是老师们的聪慧与才智。 在我们设计和开发嬉戏材料的时

14、候，经常也会遇到困惑，如感觉嬉戏材料不够新奇，自制的嬉戏材料有时发挥不到应有的作用，无法提高幼儿参加嬉戏的乐观性。 通过不断的实践与分析反思，我们发觉可以将嬉戏材料，合理的创新运用，在有限的时间和空间里变换出各种各样嬉戏的玩法。 首先作为主导地位的老师要运用多种手段、采纳多种方法激发幼儿的制造爱好。 供应幼儿感爱好的运动器械，供幼儿自主选择，自主组合如：“打门球”的嬉戏材料，我们让每个。 3.如何有效的开展幼儿园户外活动收获及反思 从幼儿爱好着手，提高户外活动的质量 爱好是最好的老师，深厚的爱好能促进人的大脑和各种感官处于兴奋形态，使人思维灵敏，全神贯注地学习。 晨间活动是幼儿一日生活的开头，

15、开展得好，能使幼儿精神饱满、开心地开头一天的生活和学习。为了提高晨间活动的质量，笔者从幼儿爱好入手，在内容及形式的选择上，尽量选择轻松、活泼，能让幼儿全身得到均衡熬炼的；能充分调动幼儿乐观性的，是幼儿感爱好的，适合晨间活动的体育嬉戏内容。 如：小班嬉戏“小兔吃青草”，在小兔预备出去吃青草时，首先要走过一座独木桥，然后跨过一条小河（河宽大约20厘米）最终来到青草地吃青草。这时，大灰狼来了，老师启发幼儿如何才能将大灰狼打死？幼儿想出许多方法，最终用石子（预备好的沙包）将大灰狼打死，然后又跨过小河，走过独木桥回到家中。 在玩的过程中利用丰富而好玩的内容及形式，吸引幼儿乐观自动地参加活动，以达到熬炼的

16、目的。 4.如何有效组织幼儿户外嬉戏活动教研总结 一、为幼儿供应充分的嬉戏时间 多数班级的嬉戏时间不足，导致幼儿嬉戏水平低下。因而我们每天为幼儿供应户外嬉戏2小时，户外体育嬉戏1小时的嬉戏时间保证幼儿充分的户外活动时间。另外，室内嬉戏时间不能代替户外活动时间，这两种活动会促进儿童不同方面的进展，都是不行缺少的。 二、要爱护幼儿自主、自发的嬉戏活动 在嬉戏中，幼儿自主、自在，活动类型老师不做硬性支配，由幼儿本人选择，玩什么，怎样玩均由幼儿本人做主。幼儿在嬉戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为嬉戏伙伴参与嬉戏，为幼儿营造宽松、民主、自在的嬉戏氛围，让嬉戏以生动活泼的方式流显露幼儿的真实感受

17、。当然在嬉戏中，老师并非完全放任，而应做到心中有数，进行相应的指点。 三、嬉戏要有选择性 在幼儿中开展嬉戏肯定要有选择性。首先，要思想健康，避开一些有暴力思想的嬉戏。其次，能调动起幼儿参加的热忱。幼儿园开展嬉戏一般以集体嬉戏为主，假如嬉戏前预备时间很长，参加人数又少，幼儿便会觉得本人是个旁观者，得到爱好，不好好协作。因而要设计一些孩子喜爱参加性强的嬉戏，孩子们都可以参加进去，孩子等待时间短了，都成了嬉戏的配角，自然乐于参加。 四、注重幼儿嬉戏的平安 开展丰富多样的户外嬉戏活动，必需，但决不能怕出事，因保证幼儿平安而影响幼儿健康训练的进展。因而，应实行一些应对的措施，既促进幼儿身心健康进展，又能

18、保证幼儿的人身平安。首先要调整户外活动时间，削减户外活动人数合理支配平安的活动场地。依据年龄特点，运动量的大小，合理划分各班的活动场地。训练幼儿应有规章意识。 5.怎样写幼儿园户外活动指点要点 户外活动一、户外体育活动（一）对幼儿的要求和保教人员工作要点对幼儿的要求保教人员工作要点1.穿宽松的衣裤及合脚的鞋子，不穿有绳子的衣服，女孩活动时不戴头箍等。 2.在快速奔跑时，不低头猛冲，以免与别人碰撞、摔伤；不推搡别人；追赶跑和上、下楼梯时不手拉手；运动时和别人保持相宜距离；不用运动器械挥击别人等。3.嬉戏人数较多时，要学会在旁边等待；在交换嬉戏场地时，要按嬉戏线路行走；夏每天气酷热时，晓得选择在树

19、荫等阴凉处活动；不擅自离开集体等。 1.穿运动服、平跟鞋，不披散长发。2.加强对幼儿的观看与指点，选择便于监护的相宜位置，随时走动巡察，适时指点幼儿活动，确保每个幼儿在本人的视线范围内，谨防不测。 发觉幼儿有危急动作时要准时制止，并进行必要的平安指点和平安训练。3.活动前要加强对活动场地的巡察、检查，不遗漏每一个角落，准时发觉场地能否有平安隐患，如发觉问题，准时上报、处理。 4.留意动静交替，科学支配运动量，防止突然运动或猛烈运动形成的拉伤、扭伤或身体不适等。5.保证足够的户外体育活动时间。 （二）常见的问题及处理策略问题一 幼儿参与户外体育活动时间不足，阴雨天气不组织户外体育活动处理策略：1

20、.合理支配户外活动时间。要保证每天不少于2小时的户外活动时间，既不宜集中，也不宜过于分散。 过于集中，孩子易于疲惫，得到爱好；过于分散，孩子则不能充分活动，达不到熬炼身体，增加体质的目的。2.不同季节不同支配。 夏季不宜在强光下进行户外体育活动，尤其避开在上午10点至下午4点之间组织幼儿长时间在户外进行高强度的体育活动，防止中暑和紫外线灼伤。夏季户外活动的时间也不宜过长，每次活动掌握在30分钟左右，还要做到动静交替，活动一段时间后，可在阴凉处休息。 冬季日照时间短，户外活动宜支配在上午9点之后、下午午睡起床后。3.阴雨天坚持开展户外活动。 要利用幼儿园本身场地的特点，充分利用走廊、门厅、长廊、

21、屋顶平台等，合理支配每班活动场地，保证阴雨天时户外活动正常进行。问题二 体育活动内容单一，幼儿爱好不高处理策略：依据幼儿年龄特点，选择相宜的活动内容，做到体育活动嬉戏化。 问题三 活动器械不够丰富，不符合幼儿年龄特点处理策略：要依据幼儿的进展需求和年龄特点，供应数量充分、品种丰富、功能各异的活动材料，让幼儿自在选择。还应依据幼儿的实际进展需要，自制体育器械。 问题四 体育活动支配随便，无方案处理策略：要有方案地进行体育活动。每次活动前，必需围绕幼儿的年龄特点和进展阶段制定方案，保证体育活动的有效性和平安性。 问题五 保教结合不到位，保育工作跟不上处理策略：1.准时增减衣服。2.把握好运动量。

22、3.关注个体差异。4.预备活动与放松活动。 5.运动前后相宜补水。问题六 幼儿运动常规差，简单出平安事故处理策略：建立良好的平安活动常规。 活动前，向幼儿交待活动的规章和有关平安事项，尽可能估计到可能消失的担心全因素，针对活动中可能存在的危急，提前向幼儿提出活动要求。活动中，时辰留意观看幼儿的行为及动作，发觉危急时留意爱护和制止。 活动结束时，和幼儿一起总结争论活动中消失的担心全现象，避开类似的事情发生，增加幼儿的平安意识。二、户外活动（一）对幼儿的要求和保教人员工作要点（同“户外体育活动”）（二）常见的问题及处理策略问题一 幼儿在户外活动中缺少“自在”处理策略：集体活动与自在活动有效结合。

23、在户外活动中，除了有意识地组织一些集体性的嬉戏、体育活动之外，还应给幼儿一些自在活动的时间和空间，不能让幼儿处于老师高控之下。同时自在活动不能“放羊”，应通过投放不同的器械，让幼儿自在选择器械进行活动，在自在活动中真正做到自主活动、共同进步。 问题二 场地不能合理充分的利用处理策略：要有效利用幼儿园各块场地，尽量做到活动中每班有各自的场地。还要合理规划场地，按不同内容划分好各个区域，以平安、不相互干扰为宜。 要为幼儿创设良好的户外活动环境，利用平整清洁的场地、醒目划一的标志激发幼儿的活动爱好。三、早操（一）对幼儿的要求和保教人员工作要点对幼儿的要求保教人员工作要点1.动作到位、有力。 2.精神

24、饱满，态度仔细。1.做好早操前的各项预备。 包括音乐、场地（如：清理场地积水等）及幼儿（入厕、喝水及衣着等）。2.依据年龄特点编排不同的操节，做到结构合理。 3.精神饱满，动作精确、有力度、有节拍，进行镜面示范。4.主、配班老师站位恰当。 （二）常见的问题及处理策略问题一 老师带操时动作不规范、力度不够处理策略：老师应为幼儿做好表率作用，带操时动作必需精确、到位、有力度、有节拍。问题二 老师带操时忽视与幼儿的互动、沟通处理策略：1.老师带操时要关注幼儿，发觉幼儿动作不规范或留意力不集中时，要用眼神、语言及肢体动作等提示幼儿，并适时予以订正。 2.对幼儿早操中的进步，要准时赐予鼓舞。此外，老师还

25、要特殊关注有特别需要的幼儿。 3.关注个别幼儿。对留意力不集中、多动或内向的幼儿供应个别化的指点和支持。 四、留意事项遇到恶。 6.幼儿园户外滑板车活动反思 幼儿园中班户外活动总结（一） 丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式，提高幼儿的全体素养，促进幼儿身心健康成长。 我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动。 首先，此次活动幼儿园领导特别注重。 各个班组都能乐观仔细地组织活动。一是抓得早落得实。 从三月份开头，各班组就把活动纳入老师的备课中，每班有特地的老师担任此项活动的开展；二是各班组老师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动方案。 其次，我园活动形式多样将平常幼

26、儿爱玩的嬉戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。 让幼儿易懂，易学。例如小班活动次要熬炼幼儿的协调力量蛇形跳打保龄球跳积木等 中班活动次要创设孩子的探究空间，用一种材料可以多种玩法玩圈套圈，滚圈，跳圈，等等。 孩子的想象力和制造力得到了丰富和进展。 大班活动传统的民间嬉戏老鹰捉小鸡打鸡蛋黄踢口袋跳房子等，孩子们百玩不厌，在嬉戏中奔跑，玩耍，叫喊，尽情释放着他们的欢乐。 在不知不觉中他们在进行体能训练和规章训练。 这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感遭到参与集体活动所带来的欢乐。 再次，我园活动内容新奇，利旧利废 这次活动各班级的老师们都充分发挥了本人的想象力和制造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。 在幼儿自在操和器械操的音乐选择上老师们也独具创意，有的旋律激扬、有的愉快美丽、有的轻快跳动。 在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。 总之，这次活动充分展现了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增加了老师与孩子户外体育活动的熟悉，提高了本园户外体育活动的质量。