中班语言教育教案40篇.docx

1、中班语言教育教案40篇中班语言教育教案40篇中班语言教育教案40篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教育教案40篇！（1）中班语言教案到水果城去含反思活动目标： 1.了解故事情节，理解故事内容。 2.能借助画面，合理想象，愿意积极参加讲述活动。 3.知道遇到困难要动脑筋、想办法。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1.多媒体课件。 2.四块地毯。 活动过程： 一、创设情境，导入 1.谈话导入，引起幼儿兴趣。 (1)师：老师今天给小朋友带来了一部好看的动画片，想不想看呢?!来自快思老师

2、教案.!(A.点击动画1，播放故事录音到.看一看)师：动画片里有谁，他们决定去哪里?(幼：两只小蚂蚁，决定去水果城) (2)师：你们去过水果城吗?(幼：没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧! 二、欣赏故事，了解故事内容 活动一：(B.点击动画2，播放故事录音到.怎么过河呢?) 1.(1)师：小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊?这可怎么办呀，小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师：我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢?) (2)a(如幼：小鸭)师：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼：把他们背过去) (师引导幼儿拖动小鸭，边说边做)师：你来试试! 小结：小鸭背着小蚂蚁过河，

3、真是个好办法!还有什么不一样的办法吗? b(如幼：花生壳)师：花生壳怎么过河呢，你也来试试!(师引导幼儿拖动花生壳，边说边做) 小结：小蚂蚁把花生壳当成了什么呀?(幼：小蚂蚁把花生壳当成了小船，划过了河)也是一个好办法!还有什么不一样的好办法呢? c(如：树叶)师：树叶怎么帮小蚂蚁过河?(幼：把小树叶当做小船过河)，那你再来试试吧!(师引导幼儿拖动树叶，边说边做)谢谢小树叶 2.(1)师：小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想出什么好办法呢?一起来看看! (C.点击动画3，播放录音到.河对岸，眼前是一眼也望不到边的大草地) (2)小结：小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办

4、法过河的啊?(幼：它们是把树叶当作小船划过了河) 小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河，他们要继续赶路了(D.播放动画怎么办呢?) 活动二：1.(1) 师：小蚂蚁来到了一大片.(幼：草地)它们很想快点到达水果城，小蚂蚁应该怎么样快速过草地? (2)小结：小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一起来看一看!(D.点击动画4，播放录音到.带离了大草地) (3)师：小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀?(幼：用气球，风婆婆吹)(师引导幼儿把话说完整：小蚂蚁是请风婆婆帮忙，将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒!我们夸夸自己吧! 活动三：(1

5、)师：去水果城的路上真是困难重重啊，你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(E.点击画面5，播放录音到.当然就能进来了!) (2)师：小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?老师这儿正好有毯子，一起来试试有什么好办法!(幼儿自由实践，师指导) (3)师：刚才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如：有幼儿跳过去，师：小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其它的办法)小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗?(G：点击动画6，卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门) (4)师：小蚂蚁终于进入水果城了，太了不起了!小蚂蚁怎么过毯子的啊?(幼：把毯子卷起来跨过去)师：小蚂

6、蚁见到水果可开心了，你们开心吗? 三、结束部分 1.师：那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的?(播放完整动画) 2.小结：看了动画片，你们告诉老师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢?你喜欢它什么呢?我们小朋友们和小蚂蚁一样爱动脑筋，老师也很喜欢你们!回去以后，我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友，好不好? (活动结束，再见!) 活动反思： 整堂课始终在老师预设的情景中进行活动，始终让学生兴趣带领学生活动，虽然整个过程紧凑，但学生和老师都没有很累的感觉，充分体现出了快乐学习，快乐锻炼的宗旨。同时，能照顾到各个层面的学生，使每位学生都能在老师或学生的帮助下，通过自己的努力达到很好的锻炼效果。 （2

7、）中班语言详案教案我是幼儿园小主人含反思设计意图： 在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾-糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?” 指南中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。 我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促

8、进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。 活动目标： 1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。 2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。 3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动准备： 电脑、有关资料、图片 活动过程： 1. 观看图片：整洁的操场、教室等 问：这是什么地方? 你喜欢吗? 为什么?(快思老师.教案网出处) (

9、心情舒畅、给人以美的享受) 老师小结。 2. 观看图片：有垃圾的操场、教室等 问：这里都是什么? 怎么会有这么多垃圾的? 你看了，觉得怎么样? (看见了难受、玩得不开心.) 老师小结。 3. 问：我们应该怎么做呢? 幼儿讨论，发表自己的想法。 (把垃圾 捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止) 师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧! 使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。 活动反思： 在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子

10、们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。 （3）中班语言优秀公开课教案他在干什么？【活动目标】 1、引导幼儿看图，培养幼儿对动词的认识与记忆能力，正确运用动词，能说完整的句子。 2、培养幼儿在集体面前大声说话的能力，发展幼儿的想象力。 3、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。 4、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。训练幼儿思维的变通性、流畅性。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 6、理解故事

11、内容，丰富相关词汇。 【活动准备】 1、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，球，衣服的图片各一张。 2、与图片相关的动词及有关衣服球用到的的字卡。 【活动过程】 一、组织活动，幼儿入座 二、谈话活动，引起幼儿学习动词的兴趣： 师:小朋友们好!刚才你们在外面都干什么了?你们刚才是怎样来到教室的?(让小朋友说出是跑来的，老师就出示一个跑字，请小朋友学一下跑是怎么样做的。)引出动词走、跑，巩固幼儿对动词的理解。 师：小朋友们跑的非常不错，现在坐到自己座位上，刚才小朋友跑步，累不累? 幼：累或不累。 师：不错，但是今天有个小朋友他在太阳下又是跑步又是踢球，你觉得热不热呀? 幼：热! 师：那你觉得他要是回到家会

12、干什么呢?(出示课题他在干什么学动词)幼儿大胆猜想。 三、看图说一说，他在干什么? 1、教师出示图片：喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇。(幼儿边读边边做动作) (1)引导幼儿看图说一说找出动词：喝、擦、吃、开。 (2)请几个幼儿把与图片相应的动词贴在图片下面。(教师直接出示卡片)。 (3)领读全体幼儿认读一遍。 (4)请几个幼儿正确运用动词进行组词。 2、教师出示动词吃，提问：吃，除了吃西瓜，还可以吃什么呢?以此类推，让幼儿用喝、擦、吃、开进行组词练习说话。 3、在此基础上，扩展幼儿思维，发展幼儿想像力，引导幼儿学会正确运用动词，并进行组词。 师：刚才呢，小朋友说得很好，为此老师在奖励你们一张图片，

13、好不好? 幼：好! (1)出示图片，衣服和字卡。 教师引导幼儿：你们的衣服是怎样来的?买来的?这么漂亮的衣服我们就要珍惜它，引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服. 全体幼儿认读一遍。 师：刚才小朋友们说得真不错，那么想不想玩游戏，幼儿，想。 四、游戏活动 1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。 (1)教师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?看谁玩的花样最多。提醒幼儿不要碰到其他人。 (2)请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词) 2、进一步学习动词。 (1)请幼儿说动词并表演动作。 (2)教师拿皮球问幼儿：他们刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演) (3)

14、(教师做动作幼儿说动词)教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。 3、小朋友们自我评价一下本节课的表现。 4、律动我真的真的很不错结束。 五、小结 今天我们学了很多动词，由于小朋友们的表现非常棒，所以老师也要送给你们新的礼物，但是你们要先回答老师的问题，(出示气球幼儿观察)你们知道是什么东西让气球鼓起来的?、好，现在我们拿着老师的礼物到外面玩看看气球都有哪些玩法。教师组织幼儿排成队走出教室。(注意安全) 活动延伸 1、引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的? 2、利用平时的时间请家长在日常生活中要求幼儿正确地运用动词组词、造句。 六、各领域渗透社会：使幼儿掌握人类的简单动作和爱

15、好，加深对动词的理解。 七、生活中渗透使幼儿在日常生活中亲身体验各种动作。如一起玩球、跳舞、吃饭。 八、环境中渗透在语言区里投放各种小图片及其字词卡，让幼儿看图学动词、组词、说句子。 （4）中班语言活动教案我要搬出去含反思 活动目标： 1、 能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。 2、 感悟收拾整齐才能有序生活的意义。 3、 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4、 能分析故事情节，培养想象力。 活动准备： 挂图 活动过程： 一、 引题： 今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔 在干什么? 二、边看图边理解故事： 1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾 提问：(1)小

16、兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗? (2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子? 2、出示图2，引导幼儿观察 提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”) (2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车) (3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”) (4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”) (5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么? 3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具

17、搬到了走廊上。 提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么? 4、出示图4 ，引导幼儿观察 提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。 (2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗? (3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心? 5、出示图5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不开心 提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢? 原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?” (2)玩具为什么会找不到? (3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事? 6、出示图6，讲述图意; 提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤? “啪哒，噗通!”小熊

18、一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。 (2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢? 7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾” 提问：(1)小兔怎么说的? (2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩) 8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗? 9、出示图8，收拾整齐，玩得开心 提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗? (2)现在小兔他们开心吗?为什么? (3)妈妈会怎

19、么跟他们说呢? 讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。” 三、 结合挂图，教师完整讲述故事一遍 四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心 提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢? (因为收拾整齐了，才能玩的更开心) 五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾 附故事： 我要搬出去 小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。” 小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。” 小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。” 走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收

20、拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。 小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?” “啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。 小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。” 小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。” 活动反思： 我要搬出去是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲

21、突和变化，最后小兔自己主动提议要收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。 本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展，紧紧围绕着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。 （5）中班语言公开课教

22、案礼物教学目标： 1、引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。 2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。 3、理解故事内容，丰富相关词汇。 4、萌发对文学作品的兴趣。 教学准备： 金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。 活动过程： 一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。 师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事礼物。 二、教师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。 1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感

23、到怎样？（伤心、难过） 2、师讲述故事第二段：谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？它在干什么呢？（幼儿自由地讲述）小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛） 师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由讨论，进行讲述） 3、教师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？ 4、教师继续讲述故事的最后一段（小狗走过树下这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。） 师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？（因为小象帮助了丫丫） 三、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。 师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地欣赏故事）

24、师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它？（喜欢小象、帮助别人）当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。小朋友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？（引导幼儿与自己的好朋友讲讲） 师：帮助别人后，你心里觉得怎样？（高兴、开心）师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。 四、活动延伸：做礼物。 师：小朋友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你们准备了许多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。 （6）中班语言公开课优秀教案冬天和夏天含反思活动目标： 1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 2、尝试以辩

25、论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。 3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 4、能简单复述散文。 活动准备： 1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。 2、录制散文夏天、小雪花。 3、可粘贴的小红花。 活动过程： 1.出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。 2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 (1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？ (2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3.引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼

26、儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。 4.讲解规则，展开辩论辩论规则： （1）两组幼儿轮流发言。 （2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。 （3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。 幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。 4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文夏天、小雪花。 活动反思 通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到

27、的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。 （7）中班语言优秀公开课教案粗心的小耗子【活动目标】 学会欣赏绘本故事，喜欢色彩鲜艳的图片故事。 能够初步理解绘本故事内容，在老师的帮助下能够完整讲述整个故事。 通过阅读，理解故事情节。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 【活动重难点】 培养绘本阅读欣赏能力，喜欢上绘本故事。 能够清楚、完整的表达绘本展示的故事内容。 【活动准备】 绘本教材 【活动过程】 一、谜语导入，引出主角“耗子” 师：宝贝们早上好，今天老师要来考

28、考小朋友，看看谁最先答对！两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事。 幼：老鼠 师：小朋友真棒，一下子就猜出来啦！小老鼠还有一个名字，你们知道叫什么吗耗子 对小老鼠展开讨论，谈谈小朋友眼中的小老鼠，把小老鼠的形象自然的呈现在孩子们的头脑中（这是已有的经验，孩子们很快就可以回忆起来） 二、绘本教学 开始粗心的小耗子绘本教学，从封面到尾页，一页一页认图，故事讲解。 绘本故事讲解中要注意引导幼儿对图片进行仔细观察，语言教学要以孩子们“说”为主，教师要学会设计有效的问题帮助幼儿学习绘本故事。 绘本故事教学的顺序可以是：教师引导下，幼儿逐页理解故事教师完整讲述故事幼儿为主，教师帮助复述故事 三、故

29、事再读 师：现在请小朋友来当当小老师，由你们来给大家讲讲粗心的小耗子的故事（请坐的端正，安安静静举手的小朋友来当小老师） 故事再读是对文本的再认，加深印象，表演也是孩子们语言发展、表扬的机会 四、给爸爸妈妈讲故事 让小朋友回到家后给爸爸妈妈讲这个故事，既是对教学内容的复习，再记忆，也是加强亲子交流的一种手段。 （8）中班语言活动教案小猪的爱情含反思【活动目标】 1、借助PPT图片及集体阅读，初步理解图画书中的故事内容。 2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。 3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默。 4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 【设计意图】 近两年，“图画书”这一种新的阅读内容不知不觉来到了我们身边。面对这样一本图画书，如何利用好，发挥他自身的价值，一直是我的迷惑所在。中班下学期的孩子各方面的能力都比以前强，看图说话、语言表达力更是突飞猛进。在小猪的爱情中，没有很多的语言对话，文字的描述也很少，但小猪的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，却能深深吸引孩子们。所以这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正