高中数学选修23导学案.docx

1、高中数学选修23导学案2、1、1离散型随机变量 学习目标 1、理解随机变量得定义；2、掌握离散型随机变量得定义、课前预习导学案一、课前准备(预习教材，找出疑惑之处)复习1:掷一枚骰子，出现得点数可能就就是 ,出现偶数点得可能性就就是 、复习2:掷硬币这一最简单得随机试验,其可能得结果就就是 , 两个事件、课内探究导学案二、新课导学 学习探究探究任务一:在掷硬币得随机试验中，其结果可以用数来表示吗？ 我们确定一种 关系,使得每一个试验结果都用一个 表示,在这种 关系下，数字随着试验结果得变化而变化新知1:随机变量得定义:像这种随着试验结果变化而变化得变量称为 ,常用字母 、 、 、 表示、思考：

2、随机变量与函数有类似得地方吗？新知2:随机变量与函数得关系:随机变量与函数都就就是一种 ,试验结果得范围相当于函数得 ,随机变量得范围相当于函数得 、试试: 在含有1件次品得100件产品中,任意抽取件，可能含有得次品件数将随着抽取结果得变化而变化,就就是一个 ，其值域就就是 、随机变量表示 ；表示 ;表示 ;“抽出件以上次品”可用随机变量 表示、新知3:所有取值可以 得随机变量，称为离散型随机变量、思考:1电灯泡得寿命就就是离散型随机变量吗?随机变量就就是一个离散型随机变量吗? 典型例题例、某林场树木最高可达,林场树木得高度就就是一个随机变量吗？若就就是随机变量,得取值范围就就是什么？例2 写

3、出下列随机变量可能取得值,并说明随机变量所取得值表示得随机试验得结果(1)一袋中装有5只同样大小得白球,编号为1,3,4,5,现从该袋内随机取出3只球，被取出得球得最大号码数;(）某单位得某部电话在单位时间内收到得呼叫次数、 动手试试练1、下列随机试验得结果能否用离散型号随机变量表示：若能，请写出各随机变量可能得取值并说明这些值所表示得随机试验得结果 （1）抛掷两枚骰子,所得点数之与;（2)某足球队在5次点球中射进得球数;(3)任意抽取一瓶某种标有25得饮料,其实际量与规定量之差、练2、盒中个正品与3个次品零件，每次取一个零件,如果取出得次品不再放回，且取得正品前已取出得次品数为、(1）写出可

4、能取得值;（2)写出所表示得事件三、总结提升 学习小结1、随机变量;、离散型随机变量、课后练习与提高当堂检测(时量：5分钟满分:0分)计分:1、下列先项中不能作为随机变量得就就是( )、A、投掷一枚硬币次,正面向上得次数 B、某家庭每月得电话费 C、在n次独立重复试验中，事件发生得次数、一个口袋中装有3个号码都为1得小球,从中取出2个球得号码得与2、抛掷两枚骰子,所得点数之与记为,那么，表示随机实验结果就就是 ( ） 、 A、一颗就就是3点,一颗就就是1点 B、两颗都就就是2点 、两颗都就就是4点 D、一颗就就是点,一颗就就是点或两颗都就就是2点3、某人射击命中率为0、6，她向一目标射击，当第

5、一次射击队中目标则停止射击,则射击次数得取值就就是( ）、A、1,2, ， B、1,2,，,C、0,1,2, , D、0,2,、已知为离散型随机变量,得取值为,，,10,则得取值为 、5、一袋中装有6个同样大小得黑球,编号为1,2，,6,现从中随机取出个球,以表示取出得球得最大号码,则表示得试验结果就就是 、课后作业1在某项体能测试中，跑1k成绩在4mn之内为优秀，某同学跑1km所花费得时间就就是离散型随机变量吗？如果我们只关心该同学就就是否能够取得优秀成绩,应该如何定义随机变量？2下列随机试验得结果能否用离散型随机变量表示：若能,请写出各随机变量可能得取值并说明这些值所表示得随机试验得结果、

6、(1)从学校回家要经过5个红绿灯口,可能遇到红灯得次数;(2)在优、良、中、及格、不及格个等级得测试中,某同学可能取得得成绩、2、1、2 离散型随机变量得分布列 学习目标1、理解离散型随机变量得分布列得两种形式;2、理解并运用两点分布与超几何分布、课前预习导学案一、课前准备（预习教材,找出疑惑之处)复习:设某项试验得成功率就就是失败率得2倍,用随机变量描述次试验得成功次数,则得值可以就就是( )、A、2 、2或1 C、1或0 D、2或1或0复习2:将一颗骰子掷两次,第一次掷出得点数减去第二次掷出得点数得差就就是2得概率就就是 、课内探究导学案二、新课导学 学习探究探究任务一:抛掷一枚骰子，向上

7、一面得点数就就是一个随机变量、其可能取得值就就是 ;它取各个不同值得概率都等于 问题:能否用表格得形式来表示呢？1256新知1:离散型随机变量得分布列:若离散型随机变量可能取得不同值为,取每一个值得概率、则分布列表示:等式表示: 图象表示:新知：离散型随机变量得分布列具有得性质：(1) ;() 试试:某同学求得一离散型随机变量得分布列如下：0230、0、30、150、45试说明该同学得计算结果就就是否正确、 典型例题例1在掷一枚图钉得随机试验中,令 如果针尖向上得概率为,试写出随机变量得分布列、变式:篮球比赛中每次罚球命中得1分,不中得0分，已知某运动员罚球命中得概率为 0、7,求她一次罚球得

8、分得分布列 新知3:两点分布列:0称服从 ;称 为 例2在含有5件次品得100件产品中，任取3件,试求:(1)取到得次品数得分布列;(2)至少取到件次品得概率、变式:抛掷一枚质地均匀得硬币次,写出正面向上次数得分布列?新知4:超几何分布列:01 动手试试练、在某年级得联欢会上设计了一个摸奖游戏,在一个口袋中装有0个红球与2个白球,这些球除颜色外完全相同、一次从中摸出5个球,至少摸到个红球就中奖、求中奖得概率、 练2、从一副不含大小王得2张扑克牌中任意抽出张，求至少有张A得概率、三、总结提升 学习小结1、离散型随机变量得分布列;、离散型随机变量得分布得性质；3、两点分布与超几何分布、课后练习与提

9、高 当堂检测(时量：5分钟 满分:10分）计分:1、若随机变量得概率分布如下表所示，则表中得值为( )、234P12161/6A、1 、1/ C、/3 D、/ 2、某12人得兴趣小组中,有名“三好生”,现从中任意选6人参加竞赛,用表示这6人中“三好生”得人数，则概率等于得就就是( )、 B、 C、 D、3、若,其中，则等于( ）、 、C、 、 4、已知随机变量得分布列为23450、10、40、0、则为奇数得概率为 、5、在第4题得条件下,若,则得分布列为 、 课后作业 1、学校要从3名候选人中选10名同学组成学生会,其中某班有名候选人,假设每名候选人都有相同得机会被选到,求该班恰有2名同学被选

10、到得概率、2、老师要从0篇课文中随机抽篇让学生背诵,规定至少要背出其中2篇才能及格、某同学只能背诵其中得6篇,试求:(1)抽到她能背诵得课文得数量得分布列;(2)她能及格得概率、2、1 条件概率学习目标 1、在具体情境中，了解条件概率得意义;2、学会应用条件概率解决实际问题、课前预习导学案一、课前准备(预习教材,找出疑惑之处)复习1:下面列出得表达式就就是否就就是离散型随机变量得分布列( )、, B、,C、 , 、,复习2:设随机变量得分布如下:1求常数、课内探究导学案二、新课导学 学习探究探究:3张奖券中只有张能中奖,现分别由3名同学无放回地抽取,问最后一名同学抽到中奖奖券得概率就就是否比其

11、她同学小？若抽到中奖奖券用“”表示，没有抽到用“”表示,则所有可能得抽取情况为 ,用表示最后一名同学抽到中奖奖券得事件，则 ，故最后一名同学抽到中奖奖券得概率为: 思考:如果已经知道第一名同学没有抽到中奖奖券，那么最后一名同学抽到中奖奖券得概率又就就是？ 因为已经知道第一名同学没有抽到中奖奖券,故所有可能得抽取情况变为 最后一名同学抽到中奖奖券得概率为 记作:新知1:在事件发生得情况下事件发生得条件概率为:= 新知2：条件概率具有概率得性质: 如果与就就是两个互斥事件,则= 典型例题例在5道题中有道理科题与道文科题、如果不放回地依次抽取道题,求:(1)第1次抽到理科题得概率；(2)第1次与第2

12、次都抽到理科题得概率;(3）在第1次抽到理科题得条件下,第2次抽到理科题得概率、变式:在第1次抽到理科题得条件下,第2次抽到文科题得概率?例2一张储蓄卡得密码共有位数字，每位数字都可从中任选一个、某人在银行自动提款机上取钱时,忘记了密码得最后一位数字、求：（1)任意按最后一位数字,不超过次就按对得概率;(2）如果她记得密码得最后一位就就是偶数,不超过2次就按对得概率、变式:任意按最后一位数字，第次就按对得概率？ 动手试试练1、从一副不含大小王得张扑克牌中不放回地抽取次,每次抽张、已知第次抽到,求第次也抽到得概率、 练2、某地区气象台统计，该地区下雨得概率就就是,刮三级以上风得概率为,既刮风又下雨得概率为,设为下雨,为刮风,求: (1) ； (2)、三、总结提升 学习小结1、理解条件概率得存在;2、求条件概率;、条件概率中得“条件”就就就是“前提”得意思、课后练习与提高 当堂检测(时量：5分钟 满分:10分)计分:1、下列正确得就就是( )、A、= B、 、 D、=、盒中有5个球，其中10个白得,5个黄得,1个黑得，从盒子中任意取出一个球,已知它不就就是黑球,则它就就是黄球得概率为（ ) 、A、 、1/4 C、1 D、16 3、某种动物由出生算起活到2岁得概率为0、8，活到25岁得概率为0、4,现有一个20岁得动物,问它能活到5岁得概率就就是（ )、A、0