一年级语文上册新教材教案.docx

1、一年级语文上册新教材教案一年级语文上册新教材教案 入学教育 教学要求 1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点 使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。 教学难点 学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。 课前准备 我们学校的图片 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 1知道自己是一名小学一（1）班的小学生了。 2学会说：“老师早，同学早，老师

2、好，同学好，老师再见。” 3会简单的自我介绍：我是小学一（1）班的小学生。我们班的语文老师是郭老师，数学老师是余老师，我们班有64位同学。 4.了解日常的课堂常规。 教学重点 在老师的指导下看懂图意。 教学难点 学会自我介绍。 教学过程 一、启发谈话，学会问好 1（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立， _迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。） 2是呀，

3、我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好） 3评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方？ 4早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？ 5仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。 在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。） 二、明确自己是一名小学生 1刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？ 学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情） 2学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上

4、学校。 3从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书“小学生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。 三、学习自我介绍 1我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？ 2谁来把自己介绍给大家。 3教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。 4小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。 四、总结谈话 这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在中经常地

5、使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。 五、课外作业 1把学会的本领说给家长听。 2认读有关的三个生字。 第二课时 教学目标 1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。 3学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。” 教学重点 了解基本的课堂常规和写字姿势。 教学难点 在实践中掌握课堂上的一些常规要求。 教学过程 一、出示插图，感受快乐 1（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥

6、哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。） 2教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。 3小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。 二、观察思考，规范课堂常规 1你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢? 2看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真

7、地在听课。） 3学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。 4谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。 三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势 1良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。 2你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。 3教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。） 4小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。 5读书又应该怎样的读书姿势呢？ 6读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在

8、桌面上，我们一起来学一学好吗？ 7教师巡回检查。 8谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？ 9师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。 10同学们一起读一读。 11学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。 四、小结 今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。） 我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！ 五、学唱上课歌 上课了 叮零零，上课了， 快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待

9、老师来上课。 老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。 a o e 教学目标 1学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 2学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。 3让学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 教学重点 学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 教学难点 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o

10、 e的音。 教学准备 配合学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2.认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 教学重点 a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 教学难点 读准韵母的二声和三声是难点。 教学过程 一、明确学习目的，激发学习兴趣 1给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2教

11、读儿歌。 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 二、学习单韵母 1看图引出单韵母，板书“”。 2教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。 3再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。 4学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名

12、读）。 三、学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o 四、学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 五、小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学

13、生记忆和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。 太阳出来红通通，公鸡一叫。 清清池塘一只鹅，水中倒影。 3跟着老师读一读，说一说。 六、学习声调 1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”。 2练习读、o、e的四声。 (1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。 ? (3)联系，教师引导用带调的、o、e组词。 阿姨好! 啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊，伟大

14、的祖国! 噢，我懂了。?哦，是这样吗? ?哦!我明白了。 ? 飞蛾额头?恶心?饿了凶恶 七、巩固练习 1教师领读课文，学生自读课文。 2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3读带调韵母，自读，指名读。 八、小结 我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。 九、游戏巩固 1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既

15、有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。 十、课堂总结 表扬本课表现好的同学 第二课时 教学目标 1.复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。 2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。 教学重点 巩固练习a、o、e四个声调的练习。 教学难点 学会书写a、o、e三个字母。 一（上）年级语文学科教学计划 在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探

16、索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。为此，我将认真抓好以下几方面工作： 一、学生学习情况分析： 一（6）班共有学生55人，其中女生29人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如有些好动型的小朋友，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。 许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，

17、具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性

18、发展和语文素质的提高。 二、全册教材分析： 教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成

19、。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、 插图美、作业准的新点，具体表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 三教学目标 （一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 3掌握汉字的基本笔画，能按笔

20、顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。 （五）教学重点 1培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。 2学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确

21、书写声母、韵母和音节。 3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4学习用普通话正确、流利地朗读课文 四、课时分配： 入学教育?2课时 汉语拼音?43课时 第一单元?16课时 第二单元?17课时 第三单元?14课时 第四单元?22课时 第五单元?15课时 第六单元?20课时 期末复习?9课时 汉语拼音 单 元 备 课 （一）、教学目标 ： 1、入学教育 ，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。 2、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节

22、。 3、学习拼音的同时学习认读生字70个。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通 话。 （二）、教学重、难点： 1、汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。 2、能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。 (三)教材说明 1、教材内容： 第一单元： 1、学会单韵母 o e i u ?读音和形体。 2、认识4个声调符号，能正确读出 o e i u ?的四声。 3、认识和使用汉语拼音四线格。 4、学会声母b p m f y w d t n l k h 13个声母，读准音，认准形，正确书写。 5、学习13个声母与单韵母组成的音节相拼及四声。 6、学习简单的三拼音节。 第二单元： 1、学会声母j

23、q x z c s zh ch sh r10个声母，读准音，认准形，正确书写。 2、学习10个声母与单韵母组成的音节相拼及四声, 3、了解jqx与?相拼时，?上两点要省写的规则。 4、学会整体认读音节zi ci si zi zhi chi shi ri yi wu yu及其四声，能读准音，认准形，正确书写。 5、学习简单三拼音音节gua guo jia qia xia shuo huo ?能正确拼读三拼音音节。 第三单元： 1、学会24个复韵母和特殊韵母er的四声，了解复韵母的组合特点，能读准音，认准形，正确书写。 2、能正确拼读复韵母与声母组成的音节，会读音节词，音节句。 3、学会16个整体

24、认读音节能读准音，认准形，正确书写。 4、j q x 与?e的拼读 2、汉语拼音编写特点： 这册教材一开始，仍然安排学习汉语拼音。这是为什么呢？一是考虑汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会了汉语拼音，将大大提高学生自主识字的能力；另一个原因是考虑汉语拼音能够帮助方言地区的儿童纠正字音，克服方音，读准汉字，学习说普通话。所以，把汉语拼音安排在这册教材的最前面是有一定道理的。汉语拼音部分有13课，4个复习，安排了汉语拼音最基本的内容。 1内容的组织更加科学。 第一是把声母y w提前，和单韵母i u ?整合为一课。这一课除了要学习单韵母i u ?，还要学习声母y w，以及整体认读音节yi、wu、yu。

25、这样安排的好处是简化头绪，节省时间，而且能提早出现一些常用音节，便于学生学习、巩固拼音，还可以提早出现常用汉字。实践证明，这样安排不会加重学生的负担，学生学起来并不困难。 第二是改变了音节的呈现形式。要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式。这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读音节的熟练程度。 第三是增加了和学生生活紧密联系的内容。每一课中出现的音节词语句子或儿歌都紧密联系儿童的生活实际。 2把学习内容进行有效地整合。 继承人教版以往教材的优良传统，拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。这次编写在这一基础上，我们又进行了一个有益的尝试，那就是把一些图和学习内容有效地整

26、合起来。 3把学拼音和识汉字有机地结合起来。 在拼音教材中，从第3课学习声母开始出现汉字。在图中或图下，出现了词、短语或句子。从第3课到第13课，体现了由易到难的编排。 4在拼音教材中编排了儿歌。 在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。本册拼音教材的儿歌里红色的音节，都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节，这样更便于巩固拼音。 5复习巩固形式多种多样。 拼音教材部分安排了4次复习，每个复习56题，共21题。采用了多种多样的形式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字。 （四）教学方法: 讲授法 讨论法 练习法 (五)教学措施及教学中应注意的问题. 1、激发学生

27、学习拼音的兴趣。 （1）.用创设情景法来激发兴趣，我尝试将所有的拼音教学课的内容串编成一系列拼音王国历险记,每一堂课都在认识拼音王国中的新朋友,并经历它们王国中发生的种种有趣的故事!学生学得可带劲了! 这样故事情景式的学习很吸引学生。 （2）读儿歌、编或口诀。 入学教育 教材简析： 本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。 教学目标： 1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。 3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。