检索报告文献综述.docx

1、检索报告文献综述 文 献 检 索 报 告 项目名称：关于提高大学化学课堂教学有效性的研究 负 责 人： 印明赫 单位：北华大学化学与生物学院 班级：化学12级1班 学号：29号 完成日期：2015/10/20 中文：关于提高大学化学课堂教学有效性的研英文Research on improving the effectiveness of College Chemistry ClassroomTeachin一、检索目立调研课题调）关于提高大学化学课堂教学有效性的研二、检索项目的科学技术研究要（包括选题的背景情况、目前研究的现状、技术关键点、项目要达到的目化学学科的学习不仅可以提高学生的科学素养而

2、且对于培养学生认知能力实能力、学习能力、创新能力和逻辑思维能力等，都起着重要作用。但由于传统教学习的影响，过于突出化学知识的教学，忽视化学学习方法的教学；教学方法单一，课堂乏活力；轻视化学实验操作，多数学生对化学的学习没有兴趣，缺乏主动性，主动钻化学的学生少，缺乏对本学科发自内心的喜爱。我校为普通中学，学生这种学习状态为严重理论意义和实践意通过本课题的研探寻新课改下化学课堂教学的新模提学生课堂学习的高效性和学习兴大幅度提高学生学习成绩；有助于我校化学特色教模式的建立和形成，同时提高我校化学教师的教学模式的开发意识和能力，促进教师专业成长研究现:如何更好提高课堂效率这是教育上永恒的研究课题，国内

3、外都有大量研究先例。我国新课改以来，这方面的研究更是层出不穷，对于化学课堂效率方面的究也有一些，但突破不大研究内容：本课题拟在课堂教学环节、作业布置及学生评价体系方面进行研究，提高课堂教学的有效性研究目标：通过研究，提出一种较为合理的授课模式和评价体系，提高学生对化的学习兴趣和课堂教学的有效研究方法：在立题阶段采用文献法，在实施阶段采用行动研究法，在结题阶段采调查法和经验总结法预期成果：通过本研究的开展，经过研究和实践，针对中学化学课堂效率不高的习现状，对新课改下的课堂学习模式、作业模式等进行改进，有效提高学生课堂学习率和学习兴趣。研究成果的表达形式：论文、调查报告、试验报告、课题总结报告、写

4、相关论文，课堂实录光盘、相关视频，形成研究性成果 三、文献检索范围及检索策略（一）中文数据库中文检索词（ 3-5个）： 有效性 课堂教学 大学化学 分别写出利用下列数据库进行课题检索的检索式及命中结果：1、利用中国知网进行课题检索（1）写出检索式及命中结果 主题=大学化学and主题=课堂教学 命中114条 （2）给出与该课题相关的最新的三篇文献信息 第一篇 计算机多媒体在大学化学教学中的应用 【作者】 叶青； 陈永宝； 【关键词】 电化教学； 应用技术； 课堂教学； 教学手段现代化； 大屏幕投影； 多媒体软件； 多媒体技术； 应用软件； 多媒体辅助教学； 现代化教学手段 第二篇 从知识解析为本

5、到基于学生认识发展 促进化学教学设计与实践向高水平跨越 【作者】 王磊； 第三篇 高校开展专业技能大赛的现实意义及问题探析 【作者】 钟奎； 吴国莲； 新疆农业大学化学工程学院 【机构】2、利用万方数据库进行课题检索，写出检索式 第一篇 理工科类大学化学课程的教学改革与实践 【作者】 彭晓春； 唐新平； 肖竹平； 彭志远； 【关键词】 理工科； 大学化学课程； 教学改革与实践； 第二篇 高校开展专业技能大赛的现实意义及问题探析 【作者】 钟奎； 吴国莲； 【机构】 新疆农业大学化学工程学院； 第三篇 基于网络自主学习的大学化学学习平台的构建与应用 【作者】 刘秀娟 【基金】 江西省高等学校教学

6、改革项目,编号:JXJG-09-86-2 （3）给出与该课题相关的被引用次数最多的前三篇文献信息 第一篇 计算机多媒体在大学化学教学中的应用 【作者】 叶青； 陈永宝； 【关键词】 电化教学； 应用技术； 课堂教学； 教学手段现代化； 大屏幕投影； 多媒体软件； 多媒体技术； 应用软件； 多媒体辅助教学； 现代化教学手段 第二篇 从知识解析为本到基于学生认识发展 促进化学教学设计与实践向高水平跨越 【作者】 王磊； 【文献出处】 化学教育 ,Chinese Journal of Chemical Education , 编辑部邮箱 ,2010年01期 第三篇 绪论课对大学化学课堂教学的重要性

7、【作者】 张艺； 雷艳虹； 【关键词】 绪论； 大学化学； 课堂教学； 重要性； （4）给出与该课题相关的被下载次数最多的前三篇文献信息 第一篇 从知识解析为本到基于学生认识发展 促进化学教学设计与实践向高水平跨越 【作者】 王磊； 【文献出处】 化学教育 ,Chinese Journal of Chemical Education , 编辑部邮箱 ,2010年01期 第二篇 化学微格教学技能评价体系的开发和应用 高霞 【作者】【关键词微格教学技能评价体系课堂观察化学师范生第三篇中美高中化A课程比较研【作者盛兵【关键词大学先修课程A化学大学化学课程设置比较研究）利用指数搜索给出与该课题相关的最

8、早的三篇文献信第一我们在普通化学课程中进行课堂讨【作者张若民【关键词先进教学经验课堂讨论化学课程教学工作教学质量波波夫参考资料工作习惯克分子分数普化第二一次宝贵的课堂分【作者周从弼【关键词先进教学经验个人负责专家报告三堂瓦里中国教师知藏周确应方程式中所第三谈谈在教科书中评价和介绍科学家的问对几本化学教科书中有关化学史料的一点一文的商【作者张昌言【关键词化学教科书化学史课堂教学清华大学学生中学化学教师近代化学倍定律化学教）利用指数搜索给出与该课题相关的最经典的三篇文献信第一聚苯胺的电化学合成实【作者张其锦翟焱【机构中国科学技术大学高分子科学与工程系第二在物理化学教学中突出科学方法的讲【作者肖士民

9、谢家声谢逢春【机构华南理工大学物理化学教研室第三PB教学法在实验教学中的应用及评【作者肖湘贺加刘毅敏【机构第三军医大学化学教研室第三军医大学医学教育研究室）利用指数搜索给出与该课题相关的最新的三篇文献信第一构建地学特色的问题导向型大学化学教学方【作者李勇【关键词大学化学教学方法问题导向型地学特色第二理工科类大学化学课程的教学改革与实【作者彭晓春唐新平肖竹平彭志远【关键词理工科大学化学课程教学改革与实践第三大学有机化学实验课堂教学方法探三层递进式教学模式的分层设【作者杨振平卢美贞【机构浙江工业大学【关键词实验教学三层方法设计及命中结检索主:大学化) *主:课堂教)命中结11、利用维普中文科技期刊

10、数据库进行课题检索，写出检索式及命中结任意字大学化并任意字课堂教1,090、对三个中文数据库的检索结果进行比较分析（对检索到的课题相关文献数量4准确程度、文献相关度、检索的速度、检索的方便性、检索技术可实现性等方面进行分析） 在文献数量、准确程度、文献相关度、检索的速度、检索的方便性、检索技术可实现性等方面中国知网比万方数据库、维普中文科技期刊数据库都要好很多。 （二）英文数据库 英文检索词（3-5个）： eaching、Classroom T effectiveness 、College Chemistry 分别写出检索用的英文数据库名称、检索式及命中结果： 1、CALIS 外文期刊网 ea

11、ching全面=Classroom T全面=College Chemistry and 条 20505 2、国道数据 FullContent:(College Chemistry Classroom Teaching) 210条 3、国家科技文献中心西文期刊数据库 任意词=College Chemistry ) AND (任意词=Classroom Teaching 1条 （3）对以上几个数据库的检索结果进行比较分析（对检索到的课题相关文献数量、准确程度、文献相关度、检索的速度、检索的方便性、检索技术可实现性等方面进行分析） CALIS 外文期刊网在检索到的课题相关文献数量、准确程度、文献相关

12、度、检索的速度、检索的方便性、检索技术可实现性等方面比国道数据、国家科技文献中心西文期刊数据库好很多。 （三）利用读秀搜索检索，写出检索式及命中结果： 1、中文文献（包括期刊论文、学位论文、会议文献、相关图书信息、网上相关信息） 中文期刊：全部字段=大学化学and 全部字段=课堂教学 1010条 学位论文：全部字段=大学化学and 全部字段=课堂教学 0条 会议文献：全部字段=大学化学and 全部字段=课堂教学 30条 图书信息：书名=大学化学 and 主题词=课堂教学 0条 2、英文文献（包括期刊论文、学位论文、会议文献、相关图书信息、网上相关信息） 条327= and 全部字段 Class

13、room Teaching期刊论文：全部字段= College Chemistry 学位论文：全部字段= College Chemistry and 全部字段= Classroom Teaching 1条 会议文献：全部字段= College Chemistry and 全部字段= Classroom Teaching 5条 条 11eaching = 信息资讯：全部字段= College Chemistry and 全部字段 Classroom T（四）INTERNET网上信息资源检索（包括中、英文） 使用的网上检索工具（如Baidu、Google等） XX学术：中文“大学化学课堂教学”33

14、000条 英文“Research on improving the effectiveness of College Chemistry Classroom 54800 ”eachingT四、检索结、中文重要期刊论文文献题录（题作刊名，年，卷（期）起止页码1篇材料科学基础教学中的晶体缺【者徐刘清代王【名】教育教学论【出版日期2015ISS1674-9324【号】4【码223-224、试论初中化学教学中“互动探究合作”一体化教学模式的实【者齐福高洪【名】学周【出版日期2015ISS1673-9132【号】3【码101、化学就在我们身【者李文【名】教【出版日期2015ISS1673-2413【号】

15、3【码76、应用化学专业有机化学课堂教学的问题分析及探【者王张玉【名】课程教育研【出版日期201【号】2【码177、应用化学专业有机化学课堂教学的问题分析及探【者王张玉【名】课程教育研【出版日期2015【号】2【码177、复合材料产品设计课程教学电子信息化改革探6【作 者】 陈晓勇;刘海容 【刊 名】科技视界 【出版日期】2015 【期 号】第28期 【页 码】129 7、化工热力学教学方法解析 【作 者】 黄峰 【刊 名】学园 【出版日期】2015【ISSN】1674-4810 【期 号】第26期 【页 码】58-59 8、新课程理念下有效化学教学设计探讨 【作 者】 陈兆先 【刊 名】中学

16、教学参考 【出版日期】2015 【ISSN】1674-6058 【期 号】第26期 【页 码】94-95 9、基于翻转课堂的化学教学设计 【作 者】 姜雪;王秋 【刊 名】课程教育研究(学法教法研究) 【出版日期】2015 【期 号】第25期 【页 码】259 10、高中化学作业评价设计策略初探 【作 者】 冯丽梅;王秋 【刊 名】课程教育研究(学法教法研究) 【出版日期】2015 【期 号】第25期 【页 码】153 2、中文学位论文文献题录（题目/作者.授予学位单位，年）（2篇） 无 3、中文会议论文文献题录（题目/作者.会议名称，年）（1篇） 教材和科研遥相呼应的课堂教学 【作 者】曾尚

17、红;苏海全 【日 期】2013 【会议名称】第十二届全国大学化学教学研讨会【会议录名称】第十二届全国大学化学教学研讨会论文【作者联系方式】内蒙古大学化学化工学【要在大学化学教学中要合理灵活地使用教材将最新的科研动态点缀于教材的字里间，搭建基础知识和科研应用之间的桥梁，使教材和科研在课堂教学中遥相呼应，互相穿插开阔学生学习视野，储备科研后生力量、中文图书信息（书作版次，出版地：出版社，出版年部、英文重要期刊论文文献题录（题作刊名，年，卷（期）起止页码篇Metacognition: An Effective Tool to Promote Success in College Science Le

18、arning.【者Ningfeng Zhao;Wardeska, Jefrey G.;McGuire, Saundra Y.;Cook, Elzbieta【名Journal of College Science Teaching【出版日期2014【号Vol.43【号No.4【码48-54TargetingtheDevelopmentofContentKnowledgeandScientificReasoning:ReformingCollege-Level Chemistry for Nonscience Majors【者Carmel, Justin H.;Jessa, Yasmin;Yezi

19、erski, Ellen J.【名Journal of Chemical Education【影响因子2013:1.001;2012:0.817;2011:0.739;2010:0.571;2009:0.586;【出版日期2015【号Vol.92【号No.1【码46-51Student-LedEngagementofJournalArticleAuthorsintheClassroomUsingWeb-BasedVideoconferencing【者Stockman, Brian J.【名Journal of Chemical Education【影响因子2013:1.001;2012:0.8

20、17;2011:0.739;2010:0.571;2009:0.586;【出版日期2015【号Vol.92【号No.1【码120-123Using TouchScreen Technology, Apps, and Blogs To Engage and Sustain High School StudentsInterest in Chemistry Topics【者Heejoo Kim;Priya Chacko;Jinhui Zhao;Jin Kim Montclare【名Journal of Chemical Education2013:1.001;2012:0.817;2011:0.7

21、39;2010:0.571;2009:0.586;【影响因子】【出版日期】2014 【卷 号】Vol.91 【期 号】No.11 【页 码】1818-1822 5、The AP Chemistry Course Audit: A Fertile Ground for Identifying and Addressing Misconceptions about the Course and Process. 【作 者】Schwenz, Richard W.1 richard.schwenzunco.edu;Miller, Sheldon2 【刊 名】Journal of Chemical Ed

22、ucation 【影响因子】2013:1.001;2012:0.817;2011:0.739;2010:0.571;2009:0.586; 【出版日期】2014 【卷 号】Vol.91 【期 号】No.8 【页 码】1362-1367 6、英文图书信息（书名/作者.版次，出版地：出版社，出版年）（1部） Teaching chemistry from a societal perspective 【作 者】Sylvia A. Ware 【目录】 Chemistry and chemical technology contribute to the quality of life on this

23、 planet in many areas: health, nutrition, agriculture, transportation, materials and energy production, and industrial develo 五、检索结论分（通过文献检索及文献的阅读分析，阐述该课题的选择是否有意义、有价值教学过程最优化是巴班斯基教育思想的核心。他指出“教学过程最优化是在全面考虑教学规律原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标看来发挥最有效的作用而组织的控制巴班斯基说这就是教学过程最优化的最一般定义为了澄在教学过程最优化概念

24、问题上的模糊认识他还多次从不同的侧面对这一概念进行了论述首先“学过程最优化不仅要求科学地组织教师的劳动还要求科学地组织学生的学习活动因此“最化理解为单指教师的工作是片面的其次“当谈论最优性时必须强调指出这里所说的尽可最大的效果并非泛泛而谈，乃是针对一所学校或一定班级现有的具体条件而说的。第三“教学教过程的最优化并不是一种什么新的教学形式或教学方法而是教师工作的一项特殊原则第四用学过程最优化的原则组织师生的活动时“不单纯是提高它的效率而且是要达到最优的即对该条来说是最佳的结果巴班斯基把辩证的系统论观点作为教学论研究的方法论基础，以整体性观点、相互联系观点、态观点、综合观点、最优化观点等指导教学论

25、研究，提出了教学过程最优化理论。这就是说，巴班基的理论把构成教学过程的所有成分、师生活动的一切内外部条件，看成是相互联系的，在相互联中考察所有教学任务和完成这些任务所可能采用的形式和方法。因此，教学过程最优化不是一种特的教学方法或教学手段，而是科学地指导教学、合理地组织教学过程的方法论原则；是在全面考虑学规律教学原则教学任务现代教学的形式和方法该教学系统的特征以及内外部条件的基础上教师对教学过程作出的一种目的性非常明确的安排，是教师有意识地、有科学根据地选择一种最适于某一具体条件的课堂教学的模式和整个教学过程的模式，组织对教学过程的控制，以保证教学过在规定的时间内发挥从一定标准看来是最优的作用

26、，获得可能的最大效果建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学理论认为“情境“协作“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

27、学要成为意义的主动建构者，就要求学生在学习过程中从以下几个方面发挥主体作用要用探索法、发现法去建构知识的意义在建构意义过程中要求学生主动去搜集并分析有关的信息和资料对所学习的问题要提出各种假并努力加以验证要把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系并对这种联系加以认真的思考“联系”与“思考”是意义建构的关键。如果能把联系与思考的过程与协作学习中的协商过程结合来，则学生建构意义的效率会更高、质量会更好。协商有“自我协商”与“相互协商”两种，自我商是指自己和自己争辩什么是正确的；相互协商则指学习小组内部相互之间的讨论与辩论教师要成为学生建构意义的帮助者，就要求教师在教学过程中从以下几

28、个面发挥指导作用激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索帮助学生建构当前所学知识意义为了使意义建构更有效教师应在可能的条件下组织协作学（开展讨论与交流并对协作学习程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。引导的方法包括：提出适当的问题以引起学生的思和讨论；在讨论中设法把问题一步步引向深入以加深学生对所学内容的理解；要启发诱导学生自己发现规律、自己去纠正和补充错误的或片面的认识 文献综述（将检索到文献进行分析，写出文献综述）（至少要2000字） 文献综述 提高大学化学课堂教学有效性 教学方法是教师指导学生为了实现教学目的，在教学过程中所采

29、用的一系列办法和措施。它是教师 传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段，是整个教学过程中事关成败的重要环节。 一、国内研究现状 从研究内容上，我将现有研究分为以下几类： 1.从总体上介绍常用的课堂教学方法并加以评析对课堂教学方法的研究大多是教学工作者根据自身的教学经验加以总结而形成的，根据教师所教授的年级，我把相关的文献分为两类：有关基础教育阶段课堂教学方法的研究、有关高等教育阶段课堂教 学方法的研究。从搜集的文献来看，基础教育阶段的课堂教学方法研究已经很多，这类研究有可细分为两类，一类启发教学、如马玉龙、喻成成就对教师如何讲好课从互动教学、是笼统介绍课堂教学方法并进行评价的，语言

30、运用技巧这三方面进行了介绍，可以说这三种方法放在任何一个学科的教学中都是有利的；教师和学生是课堂的主体，因此研究如何上好课、组织好课堂，就要充分了解这两个主体，鉴于此，王晓军就在充分分析教师“教”和学生“学”的特点的基础上，探讨了教师教学的一些新方法，为教学提供了良学者们围绕这一话题写了非常多的分钟要效率，如何上好课又涉及到课堂效率的问题：向45好的参考；文章，一线教师也根据自己的教课经验，对如何提高课堂效率提出了一些教学方法，郑妍就在浅谈有效组织课堂的方法一文中提出了五条有效组织课堂的操作方法，杜慧慧更是结合自己的数学教学经验为我们呈现了实现高效课堂的方法，类似的还有学者提出了多媒体、课堂讨

31、论、课下实践这三种方法以提高学习质量的观点；至于新课改颁布以后，学者们围绕新课改的要求，对如何组织课堂又提出了大批 。的意见和建议，如孙淑珍的浅谈新课改中的课堂教学方法另一类是作者联系自己所教授的具体科目，对教学方法进行描述的，这一类文献可以说是教师从教经验的总结，它涉及到中小学阶段的几乎所有的科目，所以这类文献的数量相当大，但学者的写作思路一文对小学数学教故在此仅列举两例以供了解之用，新课程背景下数学课堂教学方法新探大体一致，学提出了新的方法；仲述宏教师根据自己多年的政治教学经验，结合新课改的要求，提出教师应转变传统教学观念，运用新的教学方法，并给出了四条具体的操作步骤，为中学政治教师的教师