高考语文主观题解题技巧.docx

1、高考语文主观题解题技巧高考语文主观题解题技巧一、文言文一提高文言文阅读解题能力的四种方法文言文阅读重在理解不在鉴赏，所以读懂是根本要求，题目设置也只是考核我们是否读懂。1.背诵课文，增强语感。大声读书，既可调节大脑，锻炼自信，也可以有效提高语言类学习。要求背诵篇目要边读边写。2.由易而难从初中课文到高中课文，从课到课外，参考书目史记或古文观止，既可训练文言文，又可增加作文材料积累，训练自己独立阅读文言文的能力，以史记、孟子为难度标准。3.熟悉常用实词、虚词的意义，常见句式、通假字、词类活用，掌握翻译的根本方法。按照提供的分册总结材料中重点容进展复习。4.在实践中学，熟能生巧，多做一点练习。根本

2、知识点习题发现问题解决问题。二具体答题方法1代入法解决词义辨析题。把后面的意思代入原句，看句子是否通顺，前后文是否衔接得上。2词义辨析全凭知识积累，一半涉及课本中学过的句子。3人物分析题，要注意题干表达的性格特征是什么？注意答案事件涉及人物是否偷换？4分析概括题其实就是翻译原句，过失往往是具体词语的翻译不对。5翻译题：说到底就是把文言文翻译成我们现在正常的表达。先整句理解，字字落实，把单音节词翻译成双音节词把一个字翻译成两个字；对于句子读起来拗口的，好似漏了什么的，要倒回我们正常表达的顺序，补上省略的容；对于语言直译起来不通顺的，要考虑一下是否有活用，活用其实就是我们现代汉语该是这么用。如：帝

3、览之，喜曰直译：皇帝看了它孟頫起草的文书，快乐地说。如：以字呼之而不名直译：拿字称呼他却不名，肯定不通，不名是不用名来称呼他。古代，称上级长辈对下称名，下对上称字，平辈间也常互称字。表尊重。如：国中宝之直译：天竺国宝物它孟頫的书法作品，肯定不通，宝只能做动词译：把当宝物。6积累法的运用也很重要，熟悉一些文言文作品后，就会发现，其实在浅易文言文的要求下，我们不懂的词语主要就是古今意义不同的词语，这些词语平时注意积累起来其实也不多。如：课敦促、催促，劝勉励，劝勉，得能够、可以，按审查、审理，遗赠送，拜任命、担任，趣催促。7借助偏旁和并列词语，联系上下文猜意思也是很有效的。借助偏旁如：示旁的字都与祭

4、祀、宗庙有关：祖本义:祖庙，祛祭神以求去祸除灾，祢奉祀死父的宗庙。这些字都是我们不了解的，但是都可以借此猜。同样的：之跟行走有关，如适往，到；车跟车辆运输有关，如辇、舆人力车和马车；日跟太阳时间有关，如莫黄昏；贝和钱财有关，如赀罚款，阝在右边即邑，字多和地名、邦郡有关，在文言文中出现多为国家名地名并列词语如：朝廷克平交、广中的克平，可以说是攻克平定，也可以直接翻译为夺取。诸县令佐依例中的佐依都是依照的意思，就不是辅佐依照。三翻译题答题评卷例如：德芳之后也。孟頫幼聪敏，读书过目辄成诵，为文操笔立就。至元二十三年，侍御史奉诏访遗逸于江南，得孟頫，以之入见。孟頫才气英迈，世祖顾之喜，使坐右丞叶上。或

5、言孟頫宋宗室子，不宜使近左右，帝不听。时方立尚书省，命孟頫草诏颁天下，帝览之，喜曰：得朕心之所欲言者矣。二十四年，授兵部郎中。有王虎臣者，言平江路总管全不法，即命虎臣往按之。孟頫进曰：全固当问，然虎臣前守此郡，多强买人田，纵宾客为奸利，全数与争，虎臣怨之。虎臣往，必将陷全，事纵得实，人亦不能无疑。帝悟，乃遣他使。二十九年，出路总管府事，时总管阙，孟頫独署府事。有元掀兒者，役于盐场，不胜艰辛，因逃去。其父求得他人尸，遂诬告同役者杀掀兒，既诬服。孟頫疑其冤，留弗决。逾月，掀兒自归，郡中称为神明。大三年，拜翰林学士承旨、荣禄大夫。帝眷之甚厚，以字呼之而不名。帝尝与侍臣论文学之士，以孟頫比唐白、宋子瞻

6、。又尝称孟頫操履纯粹，博学多闻，书画绝伦，旁通佛、老之旨，皆人所不及。有不悦者间之，帝假设不闻者。孟頫诗文清邃奇逸，读之使人有飘飘出尘之想。篆、隶、真、行、草书，无不冠绝古今，遂以书名天下。天竺有僧，数万里来求其书归，国中宝之。前史官载称孟頫之才颇为书画所掩，知其书画者，不知其文章，知其文章者，不知其经济之学。人以为知言云。节选自元史列传五十八13.文言文翻译评分根本原那么：先给大意分，再踩点给分；只译一半不给分。解题根本原那么：整句理解，字字落实，句式、词性活用、古今异义特别注意。准确、通顺、文雅或言孟頫宋宗室子，不宜使近左右，帝不听。2分1参考答案：有人说孟頫是宋皇室后代，不应让他靠近皇上

7、的身边，元世祖不听他们的意见。或字1分；近左右如译靠近皇上身边的大臣，不给大意分。【得分例如】有的人说孟頫是宋朝留下的后代，不适宜使他接近皇上的身边，但皇帝没有听从。2分有的人说孟頫是宋室的后代，不宜让他做高官，元帝不听。1分有的人进谏说孟頫是宋皇室的后代，不应该重用他，元世祖不听从。1分传言孟頫是宋室的后人，不应该任用他，元世祖不听。0分虎臣往，必将陷全，事纵得实，人亦不能无疑。3分2参考答案：王虎臣如果前去，必然会陷害全，即使全的不法行为得以证实，人们也不可能不疑心。陷：陷害，1分；纵：即使，就算，1分；陷全：译为陷害全部人，不给大意分。【得分例如】假设王虎臣前往，必定会陷害全，事实虽然全

8、犯法，但人们不可能没有疑惑。2分让虎臣前往查案，一定会陷害全部有关的人，事实与现实相反，人们也不能不疑惑。1分派王虎臣前往，必定会隐瞒事实，控制事情真相，人们也不可能没有疑心。0分帝眷之甚厚，以字呼之而不名。3分3参考答案：皇上十分喜欢他，平时只称他的字号，不直呼他的名字。眷：喜爱，保护，照顾，眷顾，1分；译为眷恋、眷念爱惜、器重不给分。名：译出动词，1分；光译为名字，不给分。【得分例如】元世祖对他有很深的眷恋，不叫他的名而是用他的字来称呼他。2分元世祖对孟頫非常宠爱，不叫他的官名，直接叫他的姓。1分皇帝对他评价甚高，以他的名字称呼而不用姓。0分二、科普文社科文有待增加相关容科普文阅读方法1.

9、整篇阅读，划出主要容，把握关键概念中心对象、发现重点句子一般在段首或段末，一般可以借助提示语：提出认为相信等。借助总结语：总的来说由此可见。也要注意转折语：但是却反而。，把握关键问题如：科研成果或发现是什么？研究进展到什么阶段？是理论结论还是实践成功？影响如何？2.阅读完毕马上凭把握的要点解题。有人提出先解最后一题，先加强对全文的把握，再解前两题。3.不能明确的，就要马上回到原文，找到对应的原句，就时间先后、围大小、因果、彼此对象、已然未然实现与否、或然必然偶然还是必然、程度轻重之类的细节进展分辨判断。就题目设计的思路，一般越和原句相近的一句越有问题。4.题目顺序一般对应段落顺序，尤其是第一、

10、二题。5.注意绝对化的推断一般都是错的。因为科普文是阐述科学发现和道理的，必须讲究科学。我们的科学体系是依赖实验法为主的，准确的说是一种不完全的归纳推理。所以，都要在规律、概念前，加上一般来说在某某情况下、围到目前为止对于某某而言在这类限定语。6看清题目要求。注意一些特殊选项。因为命题的局限，有时命题人会不知不觉地留下痕迹。如：茶马古道第2题答非所问、解读奥运会会徽第1 题转移话题、中国现代书法的新思考第19题观点正反不同、咖啡和茶第2题不对应、欧洲试验海下风车发电第3题绝对化、不对应。根本上每篇阅读都有这样的问题，这些问题甚至不看原文都可以答对，所以要特别注意。当然，我们不是说不看原文就解题

11、，而是强调要注意看清题目要求。另一种方法：先看题目，然后边读文章边划出相应容，再解题，可以试一下哪一种适合自己。三、文学作品主要是散文。小说戏剧由于篇幅所限，只可能是短篇或片断，而且小说也可视同叙事散文一样分析。诗歌也是文学作品体裁之一，但古诗词另设，现代诗过去有题目，但因为其多义歧解性质而难以作为考题。总的来说，主要分：叙事、写景、议论三大类一鉴赏程序1.整篇把握，阅读细致度较高，划出文章中明确的观点、情感、形象特征。因为不管试题如何问，究其根底都是引向这些问题。准确把握全文中心最为根本也最为重要。整篇阅读要注意题目，看到题目时，稍微想下，这样的作品重点是什么，是借景抒情，是托物言志，还是叙

12、事写人，借事说理？对于作品的最后一两段要细致阅读，一般观点、感情都会有所总结。因为高考考纲规定：鉴赏评价E鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想容和作者的观点态度，落脚点在此。2.明确答题围，一般一道题目中往往含有解题围、所提问题、答题要求等信息。答什么和怎么答，命题人的思路早已在题目中写明了。例如：2003年试题乡土情结的第20小题，作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明。稍作分析就能明白：题目中的第三段就是解题围，所描写的少年离家的情况有哪几种？就是所提问题，请概括说明就是答题要求。这个题要到第三段去找答案，答案是关于少年离家的情况有哪几种的，而且，原文中的语句

13、不能直接引用，需要概括。3按给分，估计答题要点，两分至少一个答题点，一般都应在两个要点以上。以点宁多勿少，字宁简勿繁为原那么。答题要按照一定的逻辑，如主观客观、因果、并列。答的字数太多也会影响卷面和评卷人的心情。4.尽量用原文中的句子做答。尤其是针对筛选题和含义题，一般都在原文找得到答案，尽量做对这两道题得到的分数也就是相当可观了。5.明确鉴赏三个要素，保持完整。容写什么？方法用什么？修辞手法、表现手法、构造手段、人称效果怎么样？6.大胆运用一些平时从考试评讲答案中学到的鉴赏用语。7.保持一种积少成多的意识。现代文阅读占的比例大，得分高，所以要争取任何一题，即使每题得到一两分，总分也是可观的。

14、8.掌握一些答题的框架。详见下文二主要答题框架：1作用构造上、艺术上包括修辞手法、表达方式、表现手法、容上作用：问题可以有很多问法。除了直接问作用外，还可以问：这样写有什么好处？为什么要这样写？构造上的作用：a开头开门见山、开宗明旨直接提醒主旨、统率、总起领全文、设置悬念小说、记叙性散文、为下文铺垫；b中间承上照应照应前文、承上启下过渡、启下开启引出下文；c结尾照应前文、画龙点睛在关键处用几句话点明实质，使容生动有力、卒章显志最后才点明主旨、总括全文。d层层铺垫逐层深入首尾照应，使构造紧凑、严谨、层次清楚、浑然一体注：照应指容一样或相应，如前问后答、前概说后详述、前写某某后也写某某。手法上的作

15、用可参照古诗词鉴赏术语与要点，诗文相通。a修辞手法：比喻、拟人形象生动地写出了；反问强调语意；排比增强语势，使感情更强烈，观点更鲜明有说服力；比照突出强调；设问引发思考；音韵平仄的和谐、叠词富于节奏感音乐美。B表现手法：间接表达：显得委婉含蓄，增加言外之意韵。先抑后扬或先扬后抑欲擒故纵或文似看山不喜平，曲折，引人入胜；景物描写是借景抒情；写物是托物言志；细节描写是增强真实性和感染力，突出重点，凸现主题；联想、想像丰富容，跨越时空，联结巧妙，与现实描写虚实相生；平中见奇或以小见大；蒙太奇手法画面组接巧妙；炼字遣词的巧妙使语言准确形象，整散句的搭配使语言流畅有气势，人称增强真切感、亲切感，拉近距离

16、。总的目的：增强艺术感染力，使主旨更加鲜明，观点更易于承受。容上的作用即思想感情的表达，注意容对象得具体点出来。如：开门见山，提出了：展现、突现、突出、强调、表达深化深度上、升华高度上、丰富了广度上主旨、容、中心、思想感情。感慨、赞颂、歌颂、讴歌2含义：含义有外表含义、深层含义。外表就是对文句的直接字面理解，一般答题都是找到原句，然后在周边前后文找到相应的原文作答；深层含义是结合全文主旨的理解象征、暗示、隐喻了/表达了对的态度/提出的期望。关键词语后面有注讲解明的直接代入原句，原句有层次的要注意分开解释完整。下面以05年卷阅读题壶口的黄河和05年二模卷雨和瓦的题目和答案为例，进展说明，括号为分

17、析。16文章开头从中国的水写到黄河，再写到壶口的黄河，这样安排有什么作用(3分)参考答案：通过比照、层递等手法的运用方法，突出效果壶口的黄河最有中国味容作用，凸显主题，总领全文构造作用。答出比照或层递，给1分；答出壶口的黄河最有中国味或凸显主题，总领全文，给2分。评卷例a总分值3：先从中国的水说起，再由比照之下突出黄河，而在黄河中又突出壶口，这样层层深入1分，表达在中国的水中，黄河是最代表中国的，而壶口黄河更是象征，最富力量的，这样写有突出黄河的作用，从而引出下文。2分评卷例b2分：层层深入1分，点出主旨1分，从而引出文章中心。缺容评卷例c1分：突出壶口黄河与众不同1分，使读者感受壶口黄河的不

18、一样。缺方法小结：至少有答两点以上，要按方法、容、效果三个步骤来答17第四段过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法这样写有什么好处(4分)参考答案：1主要是运用侧面衬托或侧面描写、衬托的手法。2此处通过渲染主观感受如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等来写壶口的黄河，好处主要表现在两方面：一是给人如临其境的现场感；二是从侧面衬托壶口黄河的气势与主命力。每点给2分。第2点中答出使人如临其境给1分；答出侧面衬托壶口黄河的气势给1分。如言之成理，可酌情给分。评卷例a总分值4分运用了比喻、拟人方法，准确来说这属于修辞手法，但评卷没有这样严苛概念的表现手法，更生动形象效果逼真地把黄河流水的壮观、气势磅礴容

19、表现出来，黄河的水真如同从天而降。评卷例b3分运用了衬托的手法，这样写突出了黄河到了壶口时的特点，气势十分雄壮，也写出了作者被摄于壶口黄河的气势感受。应该说，这个答案中突出也是效果，但是被忽略了。所以，三个步骤都应该鲜明小结：同上18怎样理解第六段黄河站立起来也是一个飞跃这句话的含义(4分)参考答案：1站起来的黄河像人一样活了，表达出自由生命的淋漓尽致的活力或表现出生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵；2经受壶口的考验后，黄河从此便无法阻挡、一往无前或从此便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。每点给2分。意思答对即可。评卷例a总分值4分：这句话的含义是：如果说往前往后黄河都是平面的话

20、，这里就是立体的，由上而下的水表现出生命毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。2+2分评卷例b3分这句话的含义是：往前往后的黄河都比较平静，但到了壶口，黄河的真正气势才得以挥发得淋漓尽致，才能真正表现黄河的本质，因此说黄河在壶口站了起来是个飞跃。1+2分小结：就问题，找到原文的句子，在第六自然段，答案就在周围。对照答案，不难发现，用原文中的句子答复，又方便又准确。另外，依然要注意是两个以上的答题点。此题是含义题，其实也是筛选题。19为什么说壶口的黄河才是中国的河请联系全文作答。(6分)参考答案：1有中国人的肤色；2有中国人强大的生命力；3有中国人的自信与决心；4联系着中国悠久的历史。意思答对即可。答对

21、一点给2分。不要求全答出4个。评卷例a总分值6分：因为中国的河见证着中国的过去的辉煌历史与灿烂文化，是历史的见证。它是中国儿女的一种自信和决心的见证，鼓舞着很多代中国儿女，哺育着中国儿女，它像我们中国人的皮肤一样是黄色的，是汹涌澎湃的，像惊天动地的中国人，具有中国人崇拜的精神。2+2+2评卷例b4分：黄河有撼动天地的气势，有绝大的自信与决心，而且联系着历史。2+2小结：这是筛选题，六分最低要求明白自己要从文章中筛出至少三个答案。同样，直接可以从原文中找出原句。20文章结尾强调该有人为黄河作传的，那该是中国人的自传，这句话有什么含义(4分)参考答案：1该有人为黄河作传，因为黄河表达了中国的历史与

22、中国人的精神或因为黄河哺育了中华文明。2应是中国人的自传，是指应该由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传。3中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是中国人的自传。答对第1点给2分，23中答对一点给2分。评卷例a总分值4分：黄河是中国的标志，是千年华夏文明演变的历史见证人。作为中国的河，应该也有人为它作传，为黄河作传，也就是展示了中国人的历史。因此该有人为黄河做传，且那应该是中国人的自传。2+2分评卷例b3分：黄河是中国的母亲河，浩浩荡荡奔腾了五千年，中国的文化，历史都泡在里面，为黄河作传，也就是中国的自传。1+2分小结：就问题来看，得拆开两点来答，一答为什么

23、该作传，二答为什么是中国人的自传。如果根据文意，写出其他答案，只要言之成理，可以酌情绐分。例二05年二模卷评卷：五、21分阅读下面的文字，完成1620题。雨和瓦童20年前的雨听起来与现在有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不掩饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你疑心如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后突然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨声听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。这时候，寂静的街道开场醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，

24、走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了！回家了！智利诗人聂鲁达是个爱雨的人，他说，雨是一种敏感、恐惧的力量。他对雨的观察和总结让我感到惘然。是什么东西使雨敏感？又是什么东西使雨变得恐惧？我对这个无意义的问题充满了兴趣。请想象一场大雨将所有行人赶到了屋檐下，请想象人们来到屋，再大的雨点也不能淋湿你的衣服和文件，那是什么东西替代我们去体会雨的敏感和恐惧呢？有一年夏天我爬上河对面水泥厂的仓库屋顶，准备练习跳水的时候，我头一次注意到我家屋顶上的那一片蓝黑色的小瓦，它们像鱼鳞那样整齐地排列着，显出一种出人意料的壮美。对于我来说那是一次奇特的记忆。奇特的还有那天的天气，一场暴雨突然降临，几个练

25、习跳水的男孩子干脆冒雨留在高高的仓库顶上，看着雨点急促地从天空中泻落，冲刷着我们自己的身体。那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。然后雨势变得小一些，雾气也就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。我注意到雨水与瓦的比赛在一种高亢的节奏中进展，无法分辨谁是受害的一方。肉眼看见的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些年的旧瓦突然焕发出崭新的神采，在承受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开场闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。我第一次仔细观察雨水在屋顶上制作音乐的过程，并且有了新的发现：不是雨制造了音乐，而是那些瓦对雨水的反弹创造了音乐

26、。说起来是多么奇怪，我从此认为雨的声音就是瓦的声音，无疑这是一种非常唯心的认识，这种认识与自然知识已经失去了关联，只是与某个记忆有关。记忆赋予人的只是记忆，我记得我20年前的家，除了上面说到的雨中的屋顶，还有我们家洞开的窗户，远远地，隔着茫茫的雨帘，我看见了母亲，她在家里，正伏在缝纫机上赶制我和哥哥的衬衣。现在我已不记得那件衬衣的去向了，我母亲也早已去世多年。但是20年前的一场暴雨使我对雨水情有独钟。假设有铺满青瓦的屋顶，我不认为雨是恐惧的事物；假设你母亲曾经在雨声中为你缝制新衬衣，我不认为你会有一颗孤独的心。这就是我对于雨的认识。这就是我对于瓦的认识。16请从修辞的角度，分析第一自然段是如何

27、对雨进展描写的，这样描写有什么作用？分17文中引用聂鲁达评说雨的语句，这在篇章构造上有什么作用？请作简要分析。分18文中为什么说在雨与瓦的比赛中无法分辨谁是受害的一方？分19为什么年前的一场暴雨会使我对雨水情有独钟？分20根据文意，写出我对雨和瓦关系的三点认识。分第五答题总分值21分16.【语言鉴赏】6分参考答案：1 运用比喻1分，描写了雨如音乐般的声音或雨声如音乐1分运用比较或拟人1分，描写出雨的节奏变化1分2生动描绘出雨的形象或活化出雨的形象1分，表达了作者对雨的钟爱之情1分。凡答到比喻拟人音乐喜怒无常或喜怒哀乐形象生动感情6个点给总分值，缺一点扣1分。这是更实在的评卷方式，所以要注意答点

28、多，字数少【得分例如】运用了比喻，把青瓦上的雨声比作音乐；运用了比较，天气的变化想乐手喜怒无常，失去耐性，不知是否满怀恶意，有倦怠了，不干了，有一种负疚感。这样描写让雨有了生命，更生动形象、更贴近读者的心灵，为下文抒发作者读雨的特别感受钟爱之情作铺垫。(6分)第一自然段用了比喻和拟人手法对雨进展描写，把雨声比作音乐，把雨比作喜怒无常的乐手，赋予雨以生命的亮光与人的性情，使人了解雨给人的感觉，为下文瓦的描写作铺垫，与后文20年后的雨以鲜明比照。 5分第一自然段中作者把雨比喻成一位隐身的乐手，天生性情乖喜怒无常，运用了拟人的修辞手法，又把雨声比作音乐，让人有更大联想空间，使人感觉到雨声的美好。 4

29、分运用了拟人、比喻手法对细雨、暴雨及雨后的水滴声对雨进展描写，这样写可以让读者如同身临其境般来展开联想，并形象生动地写出雨的特点。3分作者用拟人的修辞手法，把20年前在瓦屋底下听到的雨声写了出来，把雨势大时，大雨大狂暴，雨渐停时，雨滴的温情，以及打在瓦上发出的响声写了出来，表现了家乡的雨变化无常，与富有音乐性的特征写了出来。 2分先写20年前的雨听起来与下面、现在有所不同，再写青瓦上的雨好听，最后写下雨时街道的景象。(0分)17.【表达技巧鉴赏】3分参考答案：由对雨的描写过渡到对雨与瓦的描写或承上启下2分，为下文提醒主旨作铺垫1分虽然这里没有要求，但是还是要习惯把具体主旨容答出只答出过渡或承上启下，未具体分析给1分；答出引出下文给1分。【得分例如】3分：这在篇章构造上起承上启下作用，引出下文，为下文中心铺垫。2分：起承上启下作用，从而引出下文的那次听雨。1分：提出悬念，引出下文。0分：一种比照和照应。0分：在构造上丰富了雨的情感，给予雨更多像人一样的性格，表现出人已经感受不到鱼的情感了，一切与的情感都只有瓦来体会。18. 【容理解】4分参考答案：因为瓦在雨的洗涤霞焕发出崭新的神采，而雨因有瓦的反弹而创造了美妙的音乐，因此雨与瓦都不是受