汉语言文学专业毕业论文选题.docx

1、汉语言文学专业毕业论文选题汉语言文学专业毕业论文选题一、以下选题目录属参考选题，具体由毕业生自定，但内容必须是与本专业相关的内容。二、所列题目是一个研究方向，可在以下题目中选一个题目；或根据这个题目的启示结合自己的兴趣自拟题目，并围绕问题查找资料与撰写，题目可适当调整，但必须是与本专业相关。毕业论文参考选题一、 方向： 中国古代文学先秦两汉魏晋南北朝文学（一）1论中国神话的审美特征2神话与中国文学3诗经中爱情婚姻诗纵横谈4诗经国风的美学价值5雅颂新论6七月作者及主题新探7左传的思想和艺术8左传描写战争的特色9左传的叙事艺术10左传国语之比较11左传行人辞令与战国策策士说辞之比较12战国策的思想

2、和艺术成就新论13论语的文学价值14试论孟子的论辩艺术15庄子思想的新评价16论庄子散文的艺术特征17孟子庄子韩非子寓言比较18庄周屈原浪漫主义之比较19论屈原创作的悲剧精神20论屈原作品的艺术创新21赋体溯源22汉赋新论23论司马迁的“成一家之言”24司马迁“发愤著书”说及其理论意义25史记“无韵之离骚”26论史记的人物描写艺术27论史记人物传记的结构艺术和语言成就28论汉乐府民歌的思想内容和艺术成就29孔雀东南飞艺术赏析30古诗十九首综论31论建安文学的基本特征及其形成原因32论曹植的诗歌创作33论阮籍咏怀诗的艺术特色及其形成原因34谈嵇康的与山巨源绝交书35论左思及其咏史诗36论陶渊明的

3、归隐诗37论陶渊明田园诗的美学特色（二）38谈中国古代神话的英雄主义和乐观主义精神39中国神话传说浅探40从上古洪水神话看女娲补天的文化内涵41诗经所反映的贵族妇女生活42诗经弃妇诗怨情探析43诗经情歌古朴的抒情方式44论诗经征戍诗的风格特征45郑风的思想价值新探46论“国风”中关于婚姻爱情的诗歌47春秋行人形象论析48试论战国策中策士的悲剧49楚辞和韦庄的诗歌创作50宏旨与心路：离骚的结构艺术51试论屈原离骚的神话寓意52九歌主题新解53从李将军列传看史记的文学性54史记人物传记中材料的选择、处理艺术初探55论报孙会宗书与报任安书的异同56古诗十九首的生命意识分析57艳歌行浅说58论建安士风

4、之嬗变59再次解读曹操的文格与人格60浅谈建安文学的生命精神61浅析洛神形象：曹植对于前代女性描写的继承和发展62浅论左思与陶渊明咏史诗的异同63阮籍的人生态度与处世方式64从咏怀诗看阮籍的理想及其幻灭65鲍照边塞诗论略66世说新语的成书与叙事67竹林七贤与魏晋玄学思潮68陶渊明对白居易创作的影响二、 方向：中国古代文学唐宋文学（一）1唐诗繁荣原因浅析2试论盛唐诗歌的美学风貌3谈谈初唐四杰在唐史上的重要地位4高适岑参王昌龄边塞诗之比较5唐代边塞诗的评价问题6试论山水田园诗在盛唐繁荣的原因7王维的儒道情怀、佛性智慧与山水诗创作8试论李白思想的复杂性对其诗歌创作的影响9李白诗歌的个性特征10试论长

5、安十年对杜甫诗歌创作的影响11从“三吏三别”看杜诗“诗史”之特征12试比较李白与杜甫诗歌创作方法的不同13李、杜优劣之我见14长恨歌主题新探15论长恨歌的艺术美16评白居易的现实主义诗歌理论和新乐府诗17评韩柳的古文理论18论韩愈散文的艺术特色19柳宗元山水游记的个性特征20韩愈诗歌的艺术风格21论杜牧的咏史诗22试论晚唐古文衰落的原因23试论唐传奇的艺术成就24温庭筠词简论25李煜词的艺术成就26论婉约派词27论柳永词28试论苏轼的人生观29论苏轼的婉约词30试论苏轼对宋词发展贡献31论李清照词中的“愁”情和抒情艺术32李清照前后词风比较论33论陆游诗歌的爱国主题及表现形式和特点34论陆游诗

6、歌在艺术上的继承与创新35论辛弃疾的用典36辛弃疾“以文为词”论37唐宋诗歌比较论（二）38从陈子昂感寓诗中的意象看其对阮籍咏怀诗的继承与革新39试论盛唐边塞诗的格调40论岑参边塞诗中的异域情调41论高岑体以其边塞诗创作为中心42试论盛唐诗人的文化新志43试论王维山水诗歌中的禅趣44王维与孟浩然隐逸的差异性45王维山水田园诗的艺术美46论杜甫诗歌的现实主义美学特色47论李白诗歌的浪漫主义美学特色48“沉郁顿挫”论49韩愈、白居易文艺思想的相通点50自信自适自伤：柳宗元心路历程之解读51论唐代咏史诗的兴盛及其文化动因52晚唐社会和政治斗争的一面镜子：论李商隐的政治抒情诗53试析李商隐诗歌意境的主

7、要特征及成因54韦庄词用典析论55花间词、南唐词比较论56从苏轼坎坷人生诠释其词的主体情性57柳永情词的独特魅力58旷达与乐观：透过苏轼的词看其人生态度59王安石的咏史怀古诗60论陆游爱国诗词中的“梦”意象：兼论宋代文人心态61陆游诗歌渊源论62论辛弃疾的用典63论辛弃疾词的爱国主义精神64辛词的“境界”与“意象”65江西诗派理论主张的在评价66试论宋代古文对唐代古文的继承与发展67试论宋代话本小说三、方向：中国古代文学元明清文学（一）1关汉卿杂剧的艺术成就2西厢记在中国戏剧史上的成就和贡献3评高明的琵琶记4关于三国演义“尊刘贬曹”的思想倾向5三国演义人物描写（或战争描写）的特点6诸葛亮（或其

8、他人物）形象简论7三国演义中曹操性格探析8水浒传的思想和艺术9关于水浒的招安问题10论宋江（或其他人物）形象11西游记的思想意义和艺术特色12谈喜剧人物猪八戒13试论三言中的小商贩形象14杜十娘形象的悲剧意义15试论牡丹亭主题思想的时代特征及进步意义16金瓶梅在中国小说史上的地位17简论聊斋志异的艺术特色和成就18儒林外史的理想人物与理想人格19谈儒林外史的思想意义20儒林外史的讽刺艺术21试论宝黛钗爱情婚姻悲剧的社会意义22试论红楼梦的人物描写艺术23论红楼梦的细节描写24论红楼梦对传统思想和写法的突破25试论长生殿的主题26桃花扇简论27论李香君28简论明末清初的才子佳人小说（二）29关汉

9、卿杂剧的场面关目特色30明清时代杂剧观念的嬗变31莺莺与张生故事的演变32明中叶商品经济发展与三言、二拍的财富观33试析三言、二拍的情爱观34杜丽娘的形象及其内涵35论关羽形象的演化36孙悟空形象的宗教文化意蕴37论清人对花间词的接受38试论金瓶梅的佛教主题39西门庆形象分析40聊斋志异的新型女性形象41聊斋志异对“人神恋”型故事的继承与创作42聊斋志异中的狐性、人性与神性43聊斋志异因果报应思想的剖析与评判44读书人的悲惨世界：儒林外史的思想性浅说45猪八戒艺术形象的审美价值及佛学寓意46牡丹亭叙事结构的透视47为市井细民写心：谈蒋兴哥重会珍珠衫48论红楼梦的婚姻道德观49红楼梦的多元意旨与

10、情感50心比天高，命比纸薄：晴雯性格之我见四、 方向：中国现代文学（一）1左联的功绩与缺点综析2论“新月派”3分析阿Q的艺术形象4祥林嫂的艺术形象5鲁迅早期“改造国民性”思想新探6呐喊彷徨比较谈7论鲁迅杂文的艺术价值8论故事新编的艺术风格9鲁迅在中国现代小说史上的地位10论郭沫若对中国现代文学的贡献11论女神的史诗意义12屈原中屈原形象分析13论冰心作品中的“泛爱”思想14论莎菲形象的塑造15论叶绍钧小说创作的现实主义特色16论潘先生在难中的思想及艺术特色17郁达夫沉沦创作特色18朱自清散文的艺术美19周作人散文艺术论20论闻一多的新格律诗的主张和创作21徐志摩爱情诗作简论22吴荪甫形象分析2

11、3论子夜的结构艺术24家简论25论觉新性格的悲剧意义26论老舍小说创作的个性特色27论述老舍茶馆在中国戏剧史上的地位28论祥子形象的悲剧意义29戴望舒诗作风格的嬗变30论何其芳诗歌散文创作的发展道路31从边城看沈从文小说创作特色32周朴园形象分析33论雷雨的艺术成就34论夏衍的戏剧创作风格35赵树理小说的语言特色36论白毛女的主题及民族风格37王贵与李香香的思想意义及民族风格38荷花淀的诗意美39太阳照在桑干河上与暴风骤雨比较40论张爱玲小说的思想及艺术特色（二）41“五四“时期翻译文学的价值体认及其效应42左翼文学的文学史价值43论中国现代文学社团的研究方法44论鲁迅的国民性批判思想45鲁迅

12、对知识分子人生道路的探索和思考46试论鲁迅杂文的语体特征47郭沫若早期的诗歌美学思想初探48论郭沫若史剧创作的悲剧精神49周作人、茅盾早期文学主张比较谈50试比较叶圣陶与冰心问题小说创作之异同51试论基督教对青少年时期的冰心及其创作的影响52闻一多的新诗理论和唐诗观53论徐志摩散文的“性灵”美54子夜与“中国社会性质论战”55论“民族主义文学”与“战国策派”56胡风文艺思想及其论争57论巴金小说创作风格的演变和发展58老舍国民性批判的思想的文化蕴涵59孙犁的民间立场与儒者情怀60孙犁小说中女性文学形象61从雷雨到日出：论曹禺戏剧的艺术成就62沈从文小说的接受史论63论浪漫主义文学思潮的历史演进

13、64谈茶馆的悲剧效果五、 方向：中学语文教学法（一）1语文教师素质论2论“大语文”的教学思想3培养学生阅读和写作的习惯4语文教学目的谈5语文教学中的人文思想6语文教学中的辨证思维7中学语言教学应以积累为主8如何培养学生的创造性思维9谈“熟读而精思”10论阅读教学的几种基本课型11作文教学的命题艺术12练习设计的艺术13新课程标准下语文教师的角色定位14新课程标准下的语文能力评价15信息技术与语文教学资源的整合16农村中学生阅读状况及相应对策17农村中小学语文教师继续教育状况及对策18散文教学的“整体感知与整体认读”19“教学民主”在语文教学中的体现20新时期语文教学模式的转型21中学语文教学中

14、的文言文教学22如何处理中学语文教学的“教”与“学”23中学语文中的诗歌教学24在语文教育中实现人的发展25论非言语行为在课堂教学中的应用26谈文言文教学的现实意义27要正确有效的发挥语文教材的思想性28语文背诵法的继承与创新29对农村中学作文教学的审视与反思30掌握语文课堂节奏艺术谈31谈谈文言文的字词教学32语文教学风格要素论析33提高农村语文教学质量的基本经验34从非智力因素入手培养学生语文能力35语文教学中“求异思维”的训练36文学鉴赏：高中语文教学的新课题37让学生的个性各放异彩：对语文教学发展个性的思考和建议38论语文教学中的鉴赏教学39语文教材处理原则例说40高考作文的命题的回顾

15、与思考41语文中考命题趋势及启示42谈板书设计的内在依据和遵循的原则43在阅读教学中的如何培养学生的作文兴趣44中学语文教学更应重视学法指导45语文教学要培养学生的信息意识46论语文教育中学生健全人格的塑造47语文教学与个性培养48谈语文教师的应变能力49语文课堂教学艺术浅探50将研究性学习引入语文课堂51组织课堂讨论的艺术52多媒体语文辅助教学的误区及对策53创新：未来语文教育的生命（二）54创新能力培养与学生质量评价策略55促进学生主动发展的教学策略研究56基于语文课程标准的中学语文教师素质构成57语文课堂教学的教师语言艺术58试论中学语文教学的个性化59中学语文教学现状及对策60中学语文

16、教学与创新思维培养61试论中学语文教师能力提高的对策62语文自学能力的培养研究63语文课导入方法大观64试论引导学生课外阅读的途径与方法65试析学生作文定势及突破66写作教学创新思维例说67作文教学与学生观察力的培养68阅读教学中培养创造性思维的途径69中小学生语文阅读能力的层级结构及其培养70阅读教学中发挥学生主体作用的探索71语文教学情境的创设72论信息技术与语文教学的整合73语文教学中人文精神的培养74语文教学目标的预设与生成六、 方向：外国文学（一）1源氏物语的艺术结构2印度神话与古希腊神话的比较研究3圣经文学研究4一千零一夜的东方艺术特色5泰戈尔吉檀迦利地思想和艺术6“川端文学”研究

17、7平家物语的唯美情趣8日本女性文学的杰出代表：紫式部及其源氏物语9川端作品的儿童形象10论川端康成文学的审美取向11川端康成笔下的女性形象与死亡意识12以悲为美的审美情趣：日本文学理念“物哀”试析13日本战后派文学兴衰原因之剖析14试论芥川龙之介鼻子的深层意蕴15金阁寺中人物关系探析16身体诉说与灵魂拯救：论大江健三郎的叙事美学17从唯美到颓废：雪国：远离都市的颓废18古希腊神话精神与海边的卡夫卡19魂归东方：论当代韩国作家崔仁浩的小说商道20生命的永恒激情与爱：简评泰戈尔散文诗集吉檀迦利21印度两大史诗研究（二）22荷马史诗研究23论古希腊三大悲剧作家对戏剧艺术的贡献24欧洲文艺复兴与人文精

18、神25莎士比亚戏剧中的妇女形象26巴尔扎克小说中暴发户形象27论雨果的悲惨世界（或巴黎圣母院）28马克吐温短篇小说的思想性和局限性29谈外国当代文学中的“荒诞派”30屠格涅夫的讽刺艺术31世界文学名著中的婚恋模式探析32论屠格涅夫作品中两性形象系列的差异33浅析安娜与繁漪的爱情悲剧34论哈利波特的叙事话语35哈利波特与魔法石原型初探36论哈代“性格与环境”小说的现代主义因素37使徒和圣愚：日瓦戈形象原型的跨文化研究38王座与投影：白痴与变形记的比较研究39爱在人间：读安徒生童话海的女儿40古希腊悲剧中的女性形象41疯狂与节制：评达罗卫夫人中的克拉丽莎的形象42达罗卫夫人的并置结构及其43试论了

19、不起的盖茨比中颜色的象征意义44海明威悲剧意识的发展45对物化世界的惊恐与反抗：卡夫卡变形记解读一种46“在他人的注视下”：昆德拉不朽的存在论解读47复活的文艺生态价值解析48论静静的顿河的艺术时空与客观时空49动物形象：小说研究中不可忽视的一隅50失落的“黄金时代”：谈陀思妥耶夫斯基作品中的景物描写51中世纪欧洲的骑士精神与宫廷爱情七、 方向：中国当代文学（一）1当代文学思潮的多元化包括那些部分2郭小川政治抒情诗的思想与艺术风格3比较杨朔、秦牧散文风格异同4论述闻捷天山牧歌的艺术特色5从高行健的绝对信号看“探索戏剧”的艺术特点6以春之声、蝴蝶为例，论述王梦意识流小说的基本特征7论述高晓生栽种

20、国当代文坛上的地位和意义8以棋王为例，论述“寻根小说”的写作特点9以烦恼人生为例，论述“新写实小说”的创作特点10论述王安忆小说风格的流变11以女性主义为理论视点，分析张洁小说的写作特点12论述张炜的古船的艺术成就13论述新时期报告文学所取得的巨大成就14论述朦胧诗的创作特点和审美品格15论述舒婷的诗歌创作（二）16“历史讲述”与“讲述历史”：在时间裹挟下的十七年革命历史小说17知青作家创作立场的演变与分化18一场叙事的革命：试论先锋小说创作中叙事特色19海子诗歌：痛苦的“心灵历险”20追问生存：余华小说主题新探析21论池莉小说的“世俗”情怀22浅谈王朔作品中的世俗性23莫言与新历史主义文学思

21、潮24金庸小说的情节缺陷25解读余秋雨及其文化散文26中国当代女性主义文学思潮的流变27论网络传播视野中的网络写作及其走向28大众文化对20世纪末文学创作的影响29探究大众传播笼罩下的当代文学变迁八、 方向：现代汉语（一）1普通话语音与陕西方言的对应规律2陕西方言词调查3论形声字4字、音节、语素、词的相互关系5词与词组的区别6多义词研究7多义词与同音词的关系8同音词产生的原因9现代汉语词的分类10同义词的类型及其辨析11主语与谓语的关系12多附加成分的析句原则13宾语与补语的区分14谈连动句15论兼语句16单句与复句的区分原则17单句与复句中较难区分的几组关系18复句关系的穷尽性考察19言语交

22、际的结构与框架20谈谈修辞方式与修辞效果21词语的锤炼与修辞效果22比喻的基本类型与其变式23试谈一种新的修辞方式24现代汉语的规范化25社会用语规范状况调查26社会用字规范状况调查（二）27网络语言与多元文化生态28网络语言中另类“飞白”的语用分析29“拇指文化”演绎语言新时尚：手机短信的语体分析30广告“送”字句的象似、完形及信递31“吃”和“食堂”32现代汉语动量词的借用33“N1+的+N2”结构歧义考察34从“V+什么+V”看汉语表达的礼貌级别35词语兼类的功能显示与深层语义分析36词汇短语的性质与语用、篇章功能37“名+（的）+动”定中结构中“的”隐现的语义解释38试析“像似的”39后缀“子”的类型和意义40现代汉语时间词的语义分析41现代汉语“使”字句与一般兼语句的区别42论主谓结构中句首主语的认知语义基础43汉语研究的另一种思路：徐通锵“字本位”研究述评九、 方向：古代汉语1浅论说文解字一书的历史价值2形声字声符说略3形声字义符说略4古注与文献语言研究5说会意6说假借7探求本义的方法种种8同义词辨析问题9“相反为训”说质疑10形训、声训、义训之关系及应用11古汉语词汇考辨12兼类词研究13意动和使动14文言语法教学问题及其研究15古代汉语词汇教学问题及其研究16古典诗词教学问题及其研究