政治课中运用多媒体辅助教学的几点感受高三政治教案模板.docx

1、政治课中运用多媒体辅助教学的几点感受高三政治教案模板政治课中运用多媒体辅助教学的几点感受_高三政治教案_模板政治课中运用多媒体辅助教学的几点感受潘英福随着现代科学技术突飞猛进的发展，教学内容不断深化，教学手段不断更新。由于多媒体计算机能把文字、图片、动画、音乐、影像等基本素材综合在一起，图文并茂，生动逼真，能全方位、生动地把一些教师不易讲解、学生难理解的知识简化，使知识直观地展示于学生的面前，这样能活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，使学生在充分感知的基础上，实现多种感官的有机结合，容易掌握知识，提高了课堂教学效率。因此，多媒体教学得到了广泛应用，已经成为各学科的辅助教学手段。在多年的教学中，

2、笔者经常使用多媒体上课，对运用多媒体辅助教学感受颇深。一、教学形式灵活，教学方法多样。运用多媒体进行教学，课堂内容比使用一般教学手段丰富，教师通过多媒体计算机展示课堂教学内容，使学生有一种身临其境的直观感，教师根据内容进行精讲、启发，学生提出问题，展开讨论，再让学生仔细观察、体会和归纳，教师进一步总结，这样能使学生系统地掌握知识，从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的“灌鸭子”形式，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体的教学模式。同时，可以把多种教学方法，如直观教学、启发教学、视听教学、互动教学等紧密结合起来，启发学生独立思考，给学生有自己的思维空间，发挥学生智能，有效促进学生相互

3、交流，从而达到提高学生多方面能力的教学目的。二、分散重难点，培养学生学习兴趣。春秋时期思想家、教育家孔子告诫我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是追求知识、探索真理的无形力量，兴趣不应是父母的遗传，而是通过后天的培养。培养浓厚的学习兴趣，能使学生主动学习，提高学习效率。在落后地区，学生学习的自觉性、主动性不是很强。很多学生认为，学习政治不易理解、枯燥无味。如果在政治课堂教学中，单靠“三个一”（即一支粉笔、一本书、一张嘴）的传统教学手段，很难使学生集中精力学习。心理学研究表明，人的注意力的保持是有限度的。在一节课中，要使学生始终保持旺盛的求知欲，保持高度的精力集中学习

4、，是不容易做到的。因此，政治课教学必须从提高学生的形象思维能力着手，改革课堂教学，提高教学质量。多媒体辅助教学的情境不受时空限制，可以把教学内容的各方面形象地展现给学生。这样既可丰富学生的学习资源，又可刺激学生进行思维，还可增强学生的欣赏能力，激活学生的求知欲。政治课中的许多理论十分抽象，只凭教师讲解，学生较难掌握。使用多媒体教学，可以达到视听结合，给学生以动感。在教学过程中，教师结合具体教学内容和教学方法，采用图文并茂、动静结合手段，就容易分散教学难点，使抽象的知识变得形象具体，把知识化难为易，成功地突破了教学难点。例如，在进行“事物运动是有规律的”这一内容的教学时，学生对“规律”和“规律现

5、象”难于理解、区别，容易把两者混淆。教师在讲课时，可以通过多媒体计算机播放录像或将一些相关画面、动画展示给学生，如播放“瀑布流水”的录像，并给学生提出问题“水为什么总是往下流？”让学生思考、回答，由于在物理课中学到了“引力规律”，学生对此问题不难理解，得出“由于地球引力引起水往低处流”的结论。教师适时结合播放的录像和学生得出的结论进行讲解，瀑布流水是看得见的，也就是用感觉器官可以感觉到，这是“规律现象”，而引力是看不见的，即用感觉器官也感觉不到，只有通过抽象思维才能揭示，这是“规律”。然后再展示出一些相关内容、画面让学生判断，使学生对应掌握的知识理解得更透彻。三、比较、归纳，使知识系统化。比较

6、法是政治教学的一种有效方法，只有通过比较，才能使学生掌握不同概念、知识点之间的区别和联系。使用多媒体教学，可以直观展示相关知识的对比。如进行“社会保险和商业保险”比较时，教师可以制作课件，通过表格形式进行比较，把“社会保险”和“商业保险”的性质、给付标准、费用、保险依据、保障范围逐一地通过多媒体展示出来，并且以提问形式引导学生回忆学过的“我国的社会保障制度”一框中与社会保险有关的知识，从而使学生的知识前后联贯，加深对知识的理解。归纳总结是政治教学中不可缺少的环节，在一节课或一课书中，没有归纳总结是教学上的败笔。使用传统板书进行归纳总结，既费时又费力。而使用多媒体教学就能弥补这种缺陷，教师可以用

7、图表形式把一节课或一课书的知识体系归纳整理，做好课件，设计好显示顺序和动感效果，这样有利于学生全面、系统地掌握知识，既省时又省力，达到事半功倍的教学效果。四、扩大练习容量，巩固课堂教学内容。在课堂教学中，针对教材的重点、难点、疑点、似点进行课堂练习，让学生对知识的加深理解，是很有必要的。如果教师将题目抄在黑板上或口头念，既浪费时间，题目容量又不大，即使使用小黑板，也不能达到好的效果。教师使用计算机制作课件，通过多媒体展示，能使学生很快进入问题的思考，加快了课堂教学进程，增加了练习容量。同时，也能够因材施教，针对不同层次的学生选择不同难度的练习，使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功

8、的喜悦，激发他们的学习兴趣，保持其良好的学习心态，有利于学生的发展。通过多媒体计算机进行教学，可以不断更新教学手段，能够活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，使学生容易掌握知识，提高了课堂教学效率。但是使用多媒体教学，教师必须做到： （一）熟知教材内容，课前认真准备。在一节课的教学中，如何进行多媒体设计？是很讲究的。教师只有吃透教材内容，准备好素材，才能充分利用多媒体辅助手段，做到突出重点，突破难点。这就要求教师先写好教案，在哪个环节文字设计，是否配上图片、动画或播放录像，必须在教案中注明，做到胸有成竹。（二）精心制作，增强美感和动感。制作好一个教学课件，不是一件容易的事。教师必须用自己熟悉的软

9、件来制作，而且要有一定的审美观。在制作过程中，字体、字号选择不当，背景颜色与字体颜色设置不合理，图片、动画选择与教学内容不符，录像播放时间过长，动作路径过于繁杂，会使学生看不清楚或眼花缭乱，直接影响到多媒体教学效果。因此，选用的字体、字号、背景、图片、动画、录像、动作都要做到精思熟虑、精心制作，才能制作出高质量的课件。（三）不断总结，不断提高。“金无足赤，人无完人”，任何事物都是一分为二，不是完美无缺。使用多媒体进行教学，是一个延续的过程，不是单独的片段。在教学中，教师应该不断总结经验教训，在上每一节多媒体教学后，教师必须针对所上的内容、课件制作和教学方法等做好总结，找出优缺，不断优化教学过程

10、，才能提高自己的教学水平。12下一页 第32讲 发展市场经济和集体主义教学目标：掌握集体主义的含义和内容，理解集体主义在社会主义市场经济活动中的调节作用。能够用正确的价值标准，对我国社会主义市场经济下不同价值观进行比较，并作出正确的价值选择。提高坚持集体主义，反对个人主义的自觉性，培养集体主义观念，克服和纠正个人主义的思想和行为。教学重点1、集体主义是新时期我国人民正确的价值取向。2、坚持集体主义，反对个人主义。教学难点1、集体主义与市场经济的关系2、个人利益与集体利益的关系。3、坚持集体主义，反对个人主义。教学方法：讨论法教学过程：一、什么是集体主义1.集体主义的含义：集体主义是一种一切以人

11、民群众的利益为根本出发点的思想和行为。它既是一种价值观，又是处理国家、集体和个人三者关系的政治原则和道德原则。2.集体主义的内容：（1）坚持国家、集体、个人利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，倡导把国家集体利益放在首位；（2）充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动作用；（3）当国家、集体和个人的利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益。二、为什么要坚持集体主义1、集体主义是新时期我国人民的正确价值取向首先：它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益；其次：它正确地解决了个人利益和集体利益的关系；(1)集体利益与个人利益本质上是一致的. (2)集体主义原则

12、要求个人把集体利益放在首位再次：它是我国人民实现现代化建设战略目标的力量源泉。2、社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的：发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的重要调节作用。这是因为：（1）社会主义市场经济的性质、目的要求在经济活动中坚持集体主义； 何市场经济总是与一定的社会制度相结合的. 市场经济的性质取决于与它相结合的社会制度.因此,社会主义市场经济的性质就是它的社会主义性质. 这一社会存在决定了与它想适应的作为社会意识的价值观,只能是集体主义. 建立社会主义市场经济的目的在于,在国家宏观调控下,充分发挥市场机制在资源配置方面的作用,极大地解放和发展生产力,不断提高人民的物质和文化生活

13、水平,逐步实现共同富裕,推动社会全面进步. 在经济活动中,各个生产者和经营着必须摒弃利己主义的价值观,坚持集体主义价值观,才能实现这一目的. 人们在经济活动的哪些行为与集体主义价值观是一致的？（2）社会主义市场经济秩序的建立，需要发挥集体主义的调节作用；社会主义市场经济的建立,并不否认利益主体对利润的追求,利益驱动是市场经济发展的重要机制.但是,如果离开自己赖以生存和发展的社会群体,自己的利益也就无法实现. 市场经济的主体必然追求利润的最大化.但是,如果什么人都把自己的利益放在第一位,为了自己的利益而不惜损害他人和社会的利益,导致市场经济秩序混乱,也必将损害自己的利益.这就要求市场经济的主体要

14、考虑他人和社会利益的实现,为社会提供更多更好的产品和服务,在经济活动中建立平等、互助、团结、合作的关系.第一,任何社会制度下的市场经济的正常运行,除了其他必要的条件外,还有一个不可缺少的条件,就是在全社会保持一定的经济秩序.由于某些原因而带来的经济秩序的混乱,肯定会妨碍经济的发展. 第二,经济秩序是否稳定,与各经济利益主体的行为关系极大.利益主体无限制地追求自己的利益,置其他利益主体的利益于不顾,经济秩序就会陷入混乱. 第三,社会主义市场经济更需要健康而有序的经济秩序,这是社会主义市场经济的性质和目的所决定的.与社会主义制度相结合的市场经济的运行,应该比以往的任何经济的运行更为有序. 第四,健

15、康而有序的经济秩序,要靠多种因素来建立,来维持.符合规律的行政的、法律的手段都有助于建立良好的经济秩序.当然还需要从观念上提高利益主体的自觉性,在文明有序的秩序中进行经济活动.经济运行需要秩序,市场主体需要利益;利益应该在秩序中实现,建立秩序必须坚持集体主义.（3）社会主义市场经济发展中产生的矛盾，需要集体主义进行调节。在发展社会主义市场经济过程中,必然存在着复杂的矛盾.这种矛盾的性质是什么?产生这种矛盾的原因是什么?矛盾性质:个人利益与集体利益根本上一致基础上的矛盾.原因:在发展社会主义市场经济过程中,由于利益主体多元化、分散化,以及市场经济的负面影响,市场法规尚不健全,必然存在种种复杂的矛

16、盾 用什么方式去调节和解决社会主义市场经济发展中产生的矛盾?12345下一页 银行的业务和作用 教学设计示例（二）重点：银行的作用；难点：结算的信用工具；11、知识方面：识记：支票、汇票、信用卡的用途；理解：从银行是国家领导和组织现代化建设的有力工具，说明银行的巨大作用；2、能力方面：解决实际问题的能力：通过对在经济往来的结算中经常使用的食用工具的讲解，教会学生怎样正确使用工具，培养学生从事经济活动的能力；理解能力：通过对银行作用的讲解，教会从银行的业务分析银行的作用，培养学生的理解能力。3、思想觉悟方面：现代观念：信用卡，电子货币都是银行交易的工具是高科技发展的结果，使用这些工具，能提高工作

17、效率，日渐成为现代社会流行的支付行为。国家观念：要正确发挥银行的作用，要求企业和个人树立国家观念，严格执行国家金融政策和有关法令法规。复习提问比较说明我国目前三大类银行的性质。（设计此题的目的：1）复习旧知，引出新知；2）训练分析、比较、综合能力。）导入新课从对三大类银行的比较说明中，我们看到了它们的共同点，也看到了它们的主要区别，从而进一步明确了银行的性质。那么，银行的业务和作用是什么呢？这是我们这节课要学习的内容。三、银行的业务和作用（板书）随着市场经济的建立和发展，人们需要到银行去佃理的事情也越来越多，因此，了解银行都有哪些业务是十分必要的。1、银行的基本业务（板书）银行有三大基本业务吸

18、收存款、发放贷款、转账结算。1）吸收存款。（板书）（提问）银行吸收的存款主要来源是什么？（学生回答，教师归纳）主要来源有两个：企事业单位的存款为什么会有企事业单位的存款我国的现金管理制度；城乡居民的储蓄存款据统计，截止到1998年10月，我国城乡居民储蓄存款达52249亿元。2）发放贷款。（板书）发放贷款资金的来源：向中央银行借入的存款准备金；单位和个人的定期存款什么是定期存款。（学生阅读第46页第4段）3）转账结算。（板书）转账结算的含义。（板书）结算：把一定时期的各项经济收支往来核算清楚。转账结算（又称非现金结算）：收付双方通过各自的银行账户用转账办法来完成的货币收付行为。转账结算较之现金

19、结算有许多优点：（A）节省大量现金使用，节约大量流通管理费用；（B）便利经济往来，加速资金周转；（C）保证资金的安全；（D）有利于货币监督。转账结算的信用工具转账支票、汇票、信用卡。（板书）1）支票的含义及分类。（板书）请同学们看书第47页的支票照片。支票是一种票据，它由出票人签发，委托办理支票存款业务的银行或者其他金融机构，在见标时无条件支付确定的金额给收款人或持票人。简单地说，支票是活期存款的储户对银行发出的一种支付通知，通知银行从他的存款账户上支付支票上显示的一定金融给指定人或持票人。支票主要分为转账支票和现金支票两种。转账支票是办理同城转账结算的，由付款单位签发的一种有价支付凭证，具有

20、一定格式，载明一定金额、一定日期，收款单位凭此票到银行把这夂款转入自己的账户上。现金支票可以向银行或信用社提取现金。2）汇票的含义及分类（板书）汇票，商业票据之一。是由出票人签发要求付款人在见票或在指定日期，无条件支付确定金额或给收款人或者持票人的票据。（命令）汇票主要用于外埠结算，分为电汇和信汇两种。请同学们看书第48页楷体字的案例，了解什么是电汇和信汇。信用卡的含义：信用卡是银行发给信用较好的公司及有稳定收入的个人，以便利其购买商品或取得服务的信用凭证。信用卡的样式（向学生展示几种信用卡）以及用法，请同学们阅读第49页第13段。（问）我国目前有哪几种信用卡？（同学说完后，请同学朗读第49页

21、“资料卡”了解我国现行有7种信用卡。）（议一议）你认为使用信用卡有什么好处？（同学议论，教师归纳）信用卡可集存、取、贷、消费、结算于一体。对待有者方便、安全，外出购物、旅行不必“腰缠万贯”,携带大批现金，并可超出自己的存款数支付（透支）对收款方可省大量收付、清点、保管押运现金的工作。对银行不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可以从使用信用卡的双方收取一定手续费，当持卡者稼支时银行还可收到较高利息。因其好处很多，因此，自1986年由中国银行发行我国第一张信用卡以来，信用卡工具发展得很快，1996年底各银行发生的信用卡已达3000多万张。但是，信用卡的使用在我国还不够普遍，人均

22、持卡率还很低。而一些发达国家的人均持卡率委肮，如美国的持卡率为人均45张。高科技的迅猛发展，也引起了货币发展中外的重大变革。货币的发展大体上经历了实物货币金属货币纸币信用货币等阶段后，通过信用卡的过渡，又迎来了电子货币的时代。电子货币是用电子计算机系统储存了处理存款，包括信用卡、自动柜员机、电子转账终端等组成的银行交易工具和业务。随着电子技术和互联网的盛行，未来民办的钞票最普遍意义的“钱”将不复存在而被电子货币所代替，这就是未来的世界的发展趋势。电子货币要发展，生活中要使用，不懂金融的人，其生活中将会遇到很多困难。从银行的业务中，我们已经初步体会到银行的重要了。在我国，银行作为信贷中心、转账结

23、算中心和现金出纳中心，是资金活动的中枢神经，是国家宏观调控的关键部门，是整个经济活动的总枢纽，对国民经济发展具有巨大作用。这是这节课我们要学习的第二个问题。我国银行在国民经济发展中的巨大作用。（板书）1）银行为我国经济建设雉和分配资金，是再生产顺利进行的纽带。（板书）银行通过吸收存款、发放贷款的形式，将社会上闲置的货币集中起来，把零钱变整钱，小钱变大钱，又以贷款的形式把集中起来的货币贷给需要资金的生产部门，为经济建设筹集和分配资金。工商行吸收居民储蓄存款突破了1000亿元，到1998年10月全国银行共吸收储蓄存款52249亿元，大大支援了经济建设。银行通过资金活动，成为联系国民经济的纽带。在商

24、品经济条件下，国民经济各部门、各企业，结成了一个相互依存的有机整体，它们之间的一切经济活动，都要通过商品和货币关系来实现。银行作为全国信贷、结算、现金出纳和外汇收支的中心，集中了国民经济各部门、各企业大部分货币收付，通过办理信贷和结算业务，银行就像一条纽带把生产、分配、交换、消费各环节联系起来，把工业、农业和其他产业部门联系起来，这种作用如同人体的血液循环。没有银行的活动，国民经济就会陷入停顿。2）银行能够掌握和反映社会经济活动的信息，为企业和国家作出正确的经济决策提供必要的依据。（板书）银行成为国民经济的神经中枢和社会经济信息的总汇。经济研究和决策部门可以从银行的存款和贷款数量大小的变化、信

25、贷资金周转快慢、现金的投放和回笼的多少、转账结算的数量和方向变动趋势等信息，全面地掌握社会经济的动诚，并据此分析经济中出现的新情况与新问题，从而为领导者的决策提供必要的依据。在银行实行电脑化以后，银行这个神经中枢和信息中心的灵敏度和准确度就更强了。发达国家的大银行一般都设有研究部门，专门从事经济信息的调节、统计和预测工作，并高薪聘用专门人才去研究部门工作，从组织上加强银行的经济信息工作。可见，现代银行作为国民经济管理信息系统的一个重要的分系统，其地位和作用是任何部门都无法替代的。3）银行对国民经济各部门和企业的生产经营活动进行监督和管理，优化产业结构，提高经济效益。（板书）银行通过存、贷款善以

26、及转账结算的数量可以了解各企业的经营状况，从而督促他们正确执行国家金融政策，起到监督和管理作用。另外，银行利用信贷、利率、外汇、汇率等经济杠杆高速经济发展方向，优化产业结构。例如：银行信贷资金的规模与投向，直接影响到生产和流通，影响到总供给与总需求的平衡；银行为企业提供外汇资金，引进外国先进技术和设备加快企业的技术改造，同时又起到调节内外资金和经济关系的作用。（投影片：金融机构存款利率调整表）金融机构存款利率调整表利率项目 第35讲 人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学目标：通过教学使学生明确全国人民代表大会是我国的最高权力机关，它的组织原则是民主集中制；明确国体与政体的关系；培养学生观察

27、分析社会基本政治问题的能力；培养学生热爱社会主义祖国的情感。教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 教学难点：我国的国家制度确保人民当家作主 人民代表大会制度与依法治国、中国共产党领导的关系 教学方法：讲授法和比较法教学过程：一、人民代表大会是人民行使国家权力的机关1、基本概念（1）公民与人民 公民是法律概念，是指法律地位。凡具有一个国家的国籍的人就是这个国家的公民。国籍是取得一个国家公民的资格的惟一条件。按照我国宪法规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。 人民是政治概念，是指在国家生活中的政治地位。在不同的历史时期，人民有着不同的内容。在我国现阶级，人民是指全体

28、社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。他们是国家的主人。 可见，公民的范围比人民更广泛。公民中不仅包括人民，而且包括那些被剥夺了政治权利的具有中国国籍的人。（2）权力与权利 权力，一般是指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量，总是和服从联结在一起的。在任何社会，都要有一定的权力，同时，也必须有一定的服从。权力可以分为政治权力、宗教权力、经济权力等。我们使用的权力，主要是指政治权力，即一般指政治上的强制力量。 权利是一个法律概念，一般是指法律赋予人们的权力和利益。权利的行使必然以法律为依据，即依照宪法和法律行使正当的权利。权利与义务相对应而存在。2 人民代表大会是人民行使

29、国家权力的机关 （1）人民代表大会是国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方一切重大事务。国家的行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同组成我国国家权力机关组织体系。 （2）全国人民代表大会是最高国家权力机关。全国人民代表大会及其常委会行使立法权、决定权、任免权、监督权。它在我国的国家机构中居于最高地位，其他国家机关的权力都不能超越它。 （3）全国人大常委会是全国人民代表大会的常设机关。它由委员长、副委员长、秘书长组成委员长会议，处理全国人大常委会的重要日常工作。全国人大闭会期间，它的部分职权由全国人大常

30、委会行使，主要职权有以下几大类：行使国家立法；监督国家机关工作；任免国家机关工作人员；决定和规定国家生活中的重大问题。（4）地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关，是本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。3、人民代表是国家权力机关的组成人员 （1）人民代表由人民选举产生，代表人民参加行使国家权力。 （2）人民代表的权利主要包括：发言、表决免责权；提案权；质询权。义务主要包括：模范地遵守宪法和法律；保守国家机密；密切联系群众，经常听取和反映人民的意见和要求；接受选民或原选举单位的监督；等等。4、我国的国家制度确保人民当家作主（1）我国的国体是人民民主专政。它是新型的国家制度，在人类历史上第一次真正实现了“大多数人的统治”。我国宪法规定：“中华人民共和一切权力属于人民。”这是人民民主专政国家制度的核心内容和根本准则.（2）我国的政体是人民