小学语文《语文园地六》说课稿.docx

1、小学语文语文园地六说课稿2022年小学语文语文园地六说课稿 2022年小学语文语文园地六说课稿1一、教材分析：我本次说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学语文（人教版）三年级下册第七单元最后一篇语文园地七，包括我的发现和日积月累两个部分。在认真研读了语文课程的标准导读之后，我对教材进行了深入的思考，认为：我的发现编排的是AABC式的词语；日积月累第一项让学生通过熟字+偏旁认识新字。第二项读读背背要求背诵表现友谊的五句诗。这两大部分内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣，既体现了新课标重发现、重合作探究、重积累、重情趣的理念，又突出了本组友谊和理解的主题思想，是单

2、元知识的拓展和延伸。二、学生情况分析只有从学生情况出发设计教学，才能真正做到教为学服务。我分析了学生的情况：1、三年级的学生处于9到10岁之间，活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣。2、而在成语学习方面，经过之前的持续学习，有一定的成语储备量，学生已经知道成语有多种形式，例如AABB、ABAC等，也初步具备了发现成语规律的能力，喜欢积累，因此学习的兴致比较高。亦喜爱诵记古诗，但分类积累习惯尚未形成。4、学生经过两年半的字词学习，已经掌握了较好的认字方法，可顺利地拓展形近字，以增强系统识字能

3、力。三、教学目标：根据新课程的三维目标，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力：（1）发现成语、诗句的规律，积累好词好句。（2）巩固识字方法，掌握生字。2、过程与方法：通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。3、情感态度：激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。四、重点难点1、考虑到教材的特点，我制定了以下教学重点：（1）发现生字、成语、诗句的规律。（2）掌握生字，积累词句。2、又根据本学段学生的情况，确定了以下教学难点：能将生字、成语、诗句学以致用，并学到一些积累好词好句的方法。五、教学策略我的发现和日积月累这两部分内容是相互独立，没有密切的联系的，为了把他们有机地结合在一起教学，

4、我运用了情境教学法创设有趣的语文园地，积极引导学生以自主发现，合作探究的方式学习；采取以诵读为主，多种形式结合的方法进行教学、积累、拓展。本课的设计由五个环节组成：一创设有趣的语文园地，二游百花园学习我的发现，三游生字娃娃园学习读读认认，四游古诗园学习读读背背，五回到收获园，总结收获。具体的做法如下：（一）多媒体创设情境，激发学习主动性李吉林的情境教学法是这样阐述的：针对儿童蕴藏着学习的主动性，又有可能消失的可变心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机，又在连续的情境中，不断强化学习动机。我采用这一理论，利用多媒体画面和音乐，创设了有趣的语文园地，分别为成语百花园（我的发现），那

5、里鲜花盛开，成语在花朵里摇摆；生字娃娃园（读读认认）的生字则会使变身术；古诗园（读读背背）里有情境交融的图画，令人流连忘返。我又利用小火车开动的歌谣加动作，引领因学生在不同园地之间学习。因为这些情境新颖，符合三年级孩子活泼好奇的心理，可以使孩子们学习的兴趣盈然，不知不觉地进入游戏中主动学习。（二）自主发现，多种形式积累，突出教学重点新课标中说：学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础。据此，我在每项内容教学时都给予了充足的时间，让孩子去发现、探究知识的规律，背诵积累知识，让孩子成为真正的学习主人。成语、生字和古诗三个园地中，都设计了类似的流程：1、读一读，同桌互帮互学。让学习能力强

6、的孩子帮助学困生读准字音，认识生字等减轻学习困难。2、自主发现规律，组内交流，再到全班交流。我分别设计了以下的提问引导学生思考：A、在学习AABC式词语时，提问你能发现成语的秘密吗？B、在学习生字时提问每组的生字与熟字有什么特点？C、在读古诗时要求体会这几句古诗都表达了作者什么样的感情？但老师不做过多的引导，而是通过鼓励学生自己思考，小组讨论来解决。3、比一比，比赛积累。新课程的基本理念又十分强调丰富语言的积累，其中加强背诵是积累的好办法。为了让孩子熟读成诵，我安排了1分钟背成语比赛，在情境中背古诗，同桌、男女生比赛等多种游戏方式激发学生背诵的兴趣，评出背诵大王，使课堂效率提高。（三）趣味拓展

7、，学以致用，突破难点语文学习应该得法于课内，走向广阔的课外，我在每部分的教学都进行了拓展，如成语百花园（我的发现）的教学，我发给每位学生一张花朵卡片写AABC的词语，并选其中的词语说话；在生字娃娃超级变变变的教学中则使用一个部件+不同的偏旁来拓展字，渗透形声字认字规律；读读背背则用友情古诗送贺卡给远方的亲人、朋友等，目的是引导学生学以致用，逐步形成自觉运用、积累知识的习惯。同时配合布置课后作业：收集各种形式的成语，收集表示友情的诗句，并定期检查评价积累情况，展示优秀作业。附板书设计：我的发现日积月累百花园：AABC式词语花朵贴图（拓展词语）生字娃娃园：新字=熟字+部首一字开花贴图古诗园：友情诗

8、句贺卡2022年小学语文语文园地六说课稿2一、说大纲和教材：本课教学目标是，知识与能力方面，掌握认字规律，培养学生的难音字的识别能力。过程与方法方面，自主与合作结合，在“音节找朋友游戏”“学做积累果”中，让学生认识字、读准音，并学会整理出难音字练习“有意记忆”。情感态度价值观方面，通过阅读祖国多么广大的学习，培养学生热爱祖国的情感。教学重点是认读“我的发现”“日积月累”中的字词和短文。教学难点是在“音节游戏”和“做积累果”中掌握难音字的识别和整理方法。要做到的教学突破是引导学生观察、发现，学会整理和识记难音字的巧法。本课的教学准备有课件，“我的发现”中的个生字块；“日积月累”中的词语块，还有音

9、节游戏的拼音字母块和一册生字中的难音字表、“难音字积累树”（用于示范教学）。二、说学生实际：一年级学生才入学不久，好奇心强，对手工、游戏、创新思维等有特殊的兴趣和爱好，他们在一册的语文学习中打下了一定的拼音基础。所以，完成本课时的教学内容较容易。但要让学生掌握知识的学习技巧，还必需教师的引导和启发，特别是对“难音字”的区别，是整个低段语文教学的维点。我从一年级趣起，就注重和加强了学生对“难音字”的积累和巧记。本梨时就是根据教材内容，专为学生设计的一堂“巧积难音字”的课。希望大家听后提出保贵意见。三、说教学方法：、运用多媒体演示。它能吸引学生的注意力，以达到最佳的学习效果。它属观察法、演示法教学

10、。、实施启发式教学。学生在教师的引导下，发现一些巧记法，打牢拼音和汉字基础。它属启示法、模仿法教学。、设计兴趣式作业。展示难音字积累表和“难音字积累树”，鼓励学生学会手工和操作。它属操作法、练习法教学。、体现合作式学习。小组学习讨论活动的设计，强化了学生对知识的发现和自由学习记忆。它属讨论法、读悟法教学。、拓展创新式思维。引导学生做各种知识装饰物的活动等，就是学生创新思维的开发。它属创新法、联想法教学。、注重情感式育人。本课中“祖国多么广大”的理解，贯穿着“爱祖国”的教育。它属情感法、朗读法教学。、进行游戏式指导。生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的游戏，是学生表现儿童年龄行为特征的最佳

11、手段。它属游戏法、提趣法教学。四、说教学过程：环节一学会发现“加减法”，巧认字形（完成“我的发现”和“我会认”）、汉字可真奇妙，我们通过自己的观察，发现了汉字的许多规律。今天，我们就来看谁最会发现。（师出示课件内容:第页的“我的发现”）、在书中画出生字。、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”，齐认读字和音节。吴老师提醒大家，“申”字是翘舌音和前鼻韵，要读准。现在大家来当小老师，我当学生，请小老师们提醒我的拼音认读吧！、做“字找音节朋友游戏”。（师示范学生仔细观察）、出示课件，大家发现了什么？（第一组减一画成新字；第二组加一画成新字；第三组加两画成新字）、举例说说，大家是怎样巧记这些字的？（“鸟”去

12、点成“乌”“日”加撇成“白”、里加竖成“田”“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”）、小结过渡：生活中巧记汉字的方法很多，如编顺口溜、字谜等，大家多去观察发现，就会记住更多的字。环节二学会发现“难音字”，巧连字音（完成“我会连”）、下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒大家的！请看课件的难音字：你有什么发现？为什么这些字属“难音字”？字（z）志（zh）南（nn）兰（ln）深（shn）生（shn）今（jn）京（jn）（师板书）记少不记多。难音字csnenin、生按上面四种字母，学会积累出课件中的“难音字”。（板书）zcs字n南en深in今、带有这四种字母的.难音字还有很多很多，你都积

13、累了哪些？、独立完成书中页的“我会连”的题。（师投影展示，把“难音字”积累在板书中：祖藏总）、师示范出题中“难音字记号”，生照着学做记号。（师投影展示）环节三练习积累“常用词”，读准字音（完成“我会读”）、各小组自由认读第页的“我会读”内容，找出词中的“难音字”，并作上记号。、抽生交流找出的“难音字”，并积累在板书中（zcs）尊（in）心。、检查学生做“难音字记号”的情况。（师投影展示）、分组开火车认读“词语卡”。、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好。各小组自由认读第页的“我会读”内容，讨论找出词中的“难音字”，并作上记号。环节四积累运用“难音字”，读背短文（完成“读读背背”）

14、、各小组自由认读第页的祖国多么广大，讨论找出文中的“难音字”，并作上记号。、抽生交流后，出示课件祖国多么广大订正。、看课件，练习有感情朗读，大家读懂了什么？（抽生自由说后师板书）祖国广大春天大兴安岭雪花飘舞长江两岸柳枝发芽海南岛上盛开鲜花、自由背诵，并交流记忆方法。（看板书、记地名、想景物）、小结过渡：生活中背诵的方法也有很多，大家去发现和选择适合自己的，记忆会更快更准。环节五学习装饰“难音果”，巧积易记（完成“拓展训练”）、我按今天的方法发现积累了一册的“难音字”，把这些字做成了“难音果”，挂在了树上，放家中观赏。（师出示自做的“难音果积累树”）、请大家评一评“积累树”。（花美、字美，为盆景

15、添了色增了辉。又把难音字挂盆景中，便于在休息时观赏和常记，盆景把家变成了知识屋。）、我做的方法是这样的：（板书：“难累果”找、贴、挂）（师投影展示一册难音字表）找出“难音字”。用圆硬纸块贴上“难音字”，穿上挂绳，做成“难音果”。把“难音果”挂盆景中。、布置作业找二册生字中的难音字，填入表中，还可把积累出的字，自编出顺口溜来记忆。注意不要有字重复。有兴趣的学生，回家制作“难音字积累树”，以后举办一次有关装饰物的展示会。环节六创新思维引导。语文的知识很多，我们可根据这种方法，发明和制作出无数的装饰物，如谜语积累花、古诗积累条、多音字积累牌、新闻积累袋放置家中，会让你的房间更美观、更富有知识的情趣。五、说板书设计：难音字zcs字祖藏总尊n南en深in今心祖国广大春天；大兴安岭雪花飘舞；长江两岸柳枝发芽；海南岛上盛开鲜花。“难音果”找、贴、挂【教学反思】本课时注重了学生的积累能力的培养和训练，做到了以“游戏”“创新思维”的智力开发为主，拓宽了教材所要求的知识度，为学生掌握“难音字”提供了巧记的捷径。不足之处在于，教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的知识紧跟“难音字积累”的主题，从而，让学生以此方法，去自学语文园地六的前四项内容。如这样改进后，本课的教学会在学生“积累难音字”能力方面，有较高的突破和提高，又可留出很多时间，让学生灵活运用，去发现和寻找“难音字”，教学效果会更好。