小学一二年级作文教案.docx

1、小学一二年级作文教案小学一二年级作文教案【篇一：二年级介绍我自己教案设计】 一、介绍我自己 教学目标 1、 根据题目提示的主要内容回答问题。 2、 用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。 3、 上台介绍时要举止大方、音量适中，话要说清楚、完整、通顺。 4、 情感、态度和价值观目标： 了解自己，认识自己，悦纳自己，培养学生的自我意识和自信心。 重点难点 教学重点：知道自己的长处和兴趣，学会向别人介绍自己。 教学难点：能正确认识自己，悦纳自己。 教学过程： 一、范例激趣，明确要求 师：老师先作个自我介绍好吗？ 生：好！ 师：大家好！我姓吴，你们以后可以称呼我为吴老师。老师的“吴”可是大有来头的

2、，历史上姓吴的名人有很多，你们知道都有谁吗？ 生：不知道 师：那你们都看过西游记吧？你们知道西游记的作者是谁吗？ 生：看过，我知道孙悟空、猪八戒、沙和尚和师傅唐僧！ 师：老师告诉大家，西游记的作者是吴承恩！老师相信同学们以后一定不会再忘记老师的姓氏了。 师：好，现在我们同学们来进行一下自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、学校、爱好就可以了。 生：班级每一个学生进行自我介绍，老师随机点评！ 师：我们笔畅作文的课堂是非常有趣、快乐的，我们在课堂中不仅可以做游戏、吃东西，还可以画画。这堂课老师要求每个孩子画一幅自己的自画像，把自己的样子画下来。 生：3-5分钟画自画像。 师：我们大家一起总结一下，怎样向

3、大家介绍自己呢？都介绍哪些方面呢？ 生：名字、性别、年级、学校、年龄等 师：介绍自己时还要注意些什么呢？ 生：说话声音要响亮。 生：说话不要紧张，不结巴。 生：要把自己的情况介绍清楚。 师：是啊！介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮、有礼貌；说话要完整、通顺，这样你才会给别人留下深刻的印象。 二、合作交流，尝试交际（重点讲解） 师：我们为了把自己的情况介绍清楚，更吸引人，可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（同桌互动） 生：好！（同学互说） （师巡回帮助说话有困难的学生，及时给予知道） 师：能向好朋友介绍自己了，那你能向班里的同学介绍自己吗？ （请一个同学起来进行自我介绍） 师：

4、看教材全身总动员读一读我的自画像（请班里的一位同学站起来读），小作者都是从哪些方面介绍了自己呢？ 生：名字、年龄、外貌 师：介绍外貌时都是介绍了什么？ 生：个子、性格、辫子、脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、爱好 师：那么我们来总结一下，描写外貌我们应该按照什么样的顺序呢？（按从上到下，有特点的详细写） 【小结：描写外貌的顺序重点讲解，还可以拓展描写动物也可以按照从上到下的顺序（看图写话图片中雪人的描述）】 师：我们看一下描写外貌的词汇有哪些？ （结合教材开心辞典和好句读一读以及老师布置的“我爱记词语”） 生：? 师：外貌描写完成了，在外貌描写的时候我们要按照从上到下的顺序描写，最重要的是要抓住特点来写

5、，有特点的地方详细地写。（这句话重复的告诉学生） 师：老师可以举两个例子，加深同学们的印象。例子一：（猪八戒）胖胖的，长得肥头大耳，喜欢吃，爱偷懒，经常扛着九齿钉耙，嘴里常说的一句话是：“猴哥，猴哥?”例子二：（懒洋洋）头上长着两只角，标志性的是头上的一坨，眼睛只有绿豆那么大，喜欢吃，爱偷懒，手里经常抱着一个枕头。 生：猪八戒、懒洋洋 师：老师把他们的特点说出来之后，你们是不是就很快猜出来了。 生：是！ 师：对，所以我们在描写一个人的外貌的时候要抓住特点来写，有特点的地方要详细地写。 师：外貌讲完了，我们看一下爱好怎么写？你们都有什么爱好啊？ 生：画画，看书，跑步?玩手机，看电视 师:同学们，

6、你们说玩手机、看电视、玩电脑这些是爱好吗？ 生：有的说是，有的说不是。 师：老师告诉大家，爱好是积极向上的，是能够使我们进步的，所以看书、画画爱好；玩手机、看电视这是我们不好的行为习惯，这叫做嗜好，不是爱好！ （讲到爱好的时候，一定要告诉孩子爱好和嗜好的区别） 三、学习评价，训练表达 （请一位同学按照老师讲解的从新进行自我介绍） 师：你们想向别人介绍自己吗？ 生：想！ 师：刚才每个同学都介绍得很认真，很投入，一定想上来露一手吧，谁先来？ 师：下面的同学都来当小评委好不好？那你们可得认真看，注意听啊！ 生：大家好！我叫韦函，今年七岁。我的名字是我爸爸给我起的。因为我爸爸希望我像函件一样飞得高、飞

7、得远，长大后做个有出息的人，所以我爸爸给我起名叫韦函。 师：小评委们，她得自我介绍好在哪儿？ （相机评价：声音大让大家都能听清楚；表达很清楚不着急，慢慢说：眼睛看着对方介绍自己时，眼睛看着对方，这也是尊重别人的表现） 师：她不仅讲得好，而且很有礼貌。真了不起！师：还有谁愿意主动上台讲一讲？ 生：大家好！我叫周翔，今年七岁。我的名字是我爸爸给我起的。因为我爸爸希望我像老鹰一样在空中自由地飞翔，所以我爸爸给我起名叫周翔。 师：小评委们，他得自我介绍好在哪儿？ 生：他非常有礼貌，说话的声音很响亮。 生：他把自己的情况介绍得很清楚（请多名学生介绍自己，师生评议） 四、联系实际，扩展延伸 师：今天我们学

8、习了介绍自己，大家都说得很好。在生活中，你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。但是我们在自己介绍的时候，为了结交更多的好朋友，就要看有没有共同的爱好了。 师：同学们，我们一起来看教材我爱运动中的乐乐他有什么爱好？ 师：读完以后，你们可以说一说有什么共同的爱好呢？同学们互相来评议，有共同爱好的同学互相握握手。 五、课堂回顾，重温重点 回顾本节课的重点： 1、描写人物外貌时按照从上到下的观察顺序，一定要抓住特点来写，有特点的详细写。 2、开门见山式的开头方式。 3、友好式的结尾方式。 六、作文（注意强调作文的格式和书写） 【板书】 一、开头（开门见山式）：大家好，姓名、年龄、学校（基本

9、信息） 二、中间：外貌：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、身材 爱好：三、结尾（友好式）： 1、怎么样？你想和我交朋友吗？ 2、这就是我，你想认识我吗？【篇二：一二年级日记格式教案】 123 45【篇三：小学二年级作文教案】 小学二年级作文教案-小白兔 课前谈话: 一、老师自我介绍 二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。 教学过程: 一、激发兴趣。 1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟) 2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。 3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的

10、像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的) 二、说话。 1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。?取个名字吧?(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。 3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4. 刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么绒毛好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道

11、?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声) 5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序) 6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。 8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈) 9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。 10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的? 12. 演一演:你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。) 13. 再对小兔子说说。(感谢它的话) 三、写作。 1. 你想

12、写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟) 2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是) 3. 写作(播放轻音乐)。 指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?) 二年级作文起步从“新”开始 二年级作文起步从“新”开始我把二年级作文起步教学定位在“新”字上,新思想、新方法、新体验。通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤,希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。 二年级作文起步从“新”开始 第1节课 1、培养感受: 给孩子们切了一个苦橘,品尝后,让孩子们说说各自不同的感受,有的说甜甜的,有的说酸酸的,有的说有点苦味,有的说很多水份,还有的说冰冰凉凉的。告

13、诉孩子,对同一种事物每个人都会有不同的感受,从现在开始对任何事物都要多加留心,丰富自己的独特感受。 师:学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师,大家可以给我起一个好听的名字,或者大家都喜欢的名字,一起来起个名字吧! 生:长头发的妈妈 生:大眼睛的妈妈 生:温柔的妈妈 师:都有妈妈二字,那就干脆叫邢妈妈得了,这样,大家一下子就有两个妈妈了,喜欢吗? 生:喜欢 师:这是第一次把老师不当成老师来叫吧,你有什么感受呢? 生:我觉得很有趣。 生:我觉得邢妈妈很爱我们。 生:我觉得邢妈妈很温柔。 生:我觉得这样我们之间就有互动了。师:很好,孩子们很会体验,感受也很丰富。 2、丰富积累: 为了调动孩子的学习积

14、极性,我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿,自然应当把它的作用发挥到极至。 作用1:这是老师送出的礼物,学生自然高兴。 作用2:一段时间后,学生要把这份礼物再返还给老师,换取第二本小礼物。 用法说明:刚才你吃了苦橘,有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事,也请写在小日记本上。就这样,以后把这本小日记本随身带着,碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下,可以是一个词,也可以是一句话,可以是听到,看到的,当然还可以是想的。 其实这也是我一直以来的一个小习惯,随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡,事隔多久,就被忘却了,

15、再回想起来,不再那么鲜活,随时记下点滴,也许可以把某些印象以片断的形式记录下来,便于回忆,加工,也就积累了生活经验。 3、主动阅读:两年前接触到儿童文学,开始组建自己的萤火虫班级读书会,深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的,我想要学会写作,首先应该学会阅读别人的文章,让孩子真正走进书里,从书中去自然汲取习作的营养,比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本妞妞和爸爸同岁开始。 师:孩子们,今天,我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本妞妞和爸爸同岁。 生:妞妞是小孩子,怎么会和爸爸同岁呢? 生:我觉得这本书名好奇怪噢! 生:我想书里的内容一定很有意思。 生:一定很奇怪吧! 生:

16、是不是妞妞是一个大人,妞妞是她的小名呢?生:妞妞是大人,那她的爸爸也应该很老了,怎么样也不会同岁啊! 生哈哈大笑。 师:到底怎么回事呢,请听邢妈妈慢慢讲来。 师读第一页内容。 (妞妞的爸爸很威严。他之所以威严,是因为他有值得威严的资本。他既不会哭,也不会笑,他那威严的脸上似乎永远写着:正在思考,请勿打扰。 当然,他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。 另外,爸爸从来不吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米,爸爸居然不咽口水,甚至连看都不看一眼。他自己一不吃,也不让妞妞吃,这可馋坏了妞妞。) 生听着故事哗然。 师:为什么你们会发出这样的声音,有什么感受吗? 生:妞妞好可怜。 生:妞妞的爸爸好可怕,我爸爸可没有这么凶。 师:看看第2页的图,你觉得图中谁是爸爸,谁是妞妞呢? 生:狮子是爸爸,小兔是妞妞。 生:爸爸是凶恶的狮子,妞妞是可怜的小野猪。 生:爸爸像是穿黑衣的巫师,妞妞被这巫师变成了小动物。 师:如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸,你的爸爸是什么样的? 生:我的爸爸是一只大羊,我是一只小羊,我们一起去吃草。 师:这么说,你和爸爸就像是一对