小蝌蚪找妈妈8.docx

1、小蝌蚪找妈妈8 小蝌蚪找妈妈知识目标：能力目标：德育目标：情感目标：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：地点：知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的培养学生分析、比较、观察、想象、推理教育学生自觉的保护青蛙和蝌蚪，在培养学生礼貌用语使用文明礼貌用语，建立平等和谐的师生关系知道小蝌蚪的发育过程充分发挥学生的想象力，促进学生想象能力和推理能力的进一步提高幻灯片、装在鱼缸里的蝌蚪。讲解法、讨论法、观察法综合实验室教学过程：导入新课：学习新课：一、二、三、课堂练习：课堂小结：布置作业：板书设计：这节课老师想给大家讲一个故事，你们想听吗？这个故事讲述的是一种小动物，这种动物小时候生活在水里，长大以后，就可以到陆

2、地上生活，而且它们每天都可以捉到很多的害虫。当它们小时候能在水中游来游去的时，它长着大大的脑袋，长长的尾巴，几天后，它就会长出后腿、前腿，这时，它的长长的尾巴就会慢慢的变短、最后消失。大家知道老师讲述的这种动物小时候叫什么名字吗？（小蝌蚪）板书1出示小蝌蚪，让它们在鱼缸里自由的游动，让学生说说小蝌蚪是什么样子的。（大脑袋、黑灰色的身子，长长的尾巴）板书让我们一起看看小蝌蚪会给我们带来什么故事2出示幻灯片，看第一幅图，让学生说说小蝌蚪有什么变化（它长出了两条后腿）板书。3看书：小蝌蚪面前有二条鲤鱼，一条是鲤鱼的妈妈，一条是小鲤鱼，妈妈正在教小鲤鱼捕食，在妈妈的关爱下，小鲤鱼是多么的认真、多么的高

3、兴啊！这时小蝌蚪看见了，它们会想些什么呢？（小鲤鱼有妈妈教本领是多么的幸福啊！我们的妈妈在哪里，如果妈妈能在我们身边那该多好呀！）4同学们知道了小蝌蚪的想法，下面它们该怎样做呢？（去找妈妈）板书5小蝌蚪有了这种想法，在它们的面前有鲤鱼阿姨，它们该怎么做呢？（它们会快步上前，问问它们的妈妈在哪里，长得什么样子）6它们该怎样问？（分小组讨论并表演）（鼓励、表扬表演的同学）（迎上去：正面主动向前，表示有礼貌）7如果我们非常有礼貌的请别人帮助，别人就会热心的帮助我们。让我们想一想鲤鱼阿姨会怎么说：（多有礼貌的孩子呀！我见过你们的妈妈，她长着四条腿，宽嘴巴，你们到河边找找吧！）。1它们谢过了鲤鱼阿姨继续

4、找妈妈，这时，它们看见了一只摆着四条腿的乌龟，它们连忙追上去，喊道：“妈妈，妈妈”。老师的故事讲到这里，谁能表演“追上去”。同时让学生知道“追上去是从后面主动向前”。2这时小蝌蚪有什么变化？（出示第二张幻灯片）让学生观察后回答（长出两条前腿）板书。3我们看到的动物是什么？（乌龟大叔）乌龟大叔会怎样回答小蝌蚪呢？（傻孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈没有尾巴，身上没有硬壳，它的头顶上有两只大眼睛，身上披着绿衣裳，你们到别处找找吧。）1小蝌蚪没有找到妈妈，它们没有罢休，而是继续寻找（出示第三幅图）2让学生看图说说，过了几天，小蝌蚪又有什么变化。（尾巴短了，最后不见了，变成了青蛙）板书3看看大荷叶旁

5、边是不是蹲着一只大青蛙，它是什么样子的？（披着绿衣裳，露着白肚皮，鼓着一对大眼睛和乌龟大叔说的一样）4当小蝌蚪看见它的时候会怎么样呢？（会高兴的游过去叫妈妈）找同学表演“游过去”。5它们的妈妈会怎样做呢？（会让孩子们到它的身边来，从此教它们本领）6有谁知道它们的妈妈教小青蛙什么本领？（捉害虫，保护农田）7我们应该怎样对等它们呢？（要爱护小蝌蚪和青蛙）哪位同学能参照挂图和板书把故事讲给大家听？让学生说说青蛙的成长的过程快要下课了，同学们是不是很想和老师去做游戏？在游戏中学到本领，找到乐趣？那鱼缸里的小蝌蚪是不是也想找到妈妈，去学本领呀！我们该怎么办？（把它们放回自然）。带领学生到大自然中，放回蝌

6、蚪（转下页）5小蝌蚪找妈妈大脑袋长尾巴长出了两条后腿长出了两条前腿尾巴不见了换上绿衣裳，变成了青蛙意图：、先板书课题，一部分是为给学生留下悬念，引起学生思考，培养学生想象能力。 、使用实物，让学生更深刻的了解小蝌蚪。 、发挥学生的想象能力，通过自己的观察学到知识，记忆犹新。 、充分发挥学生的想象，在表演的过程中，鼓励学生使用礼貌用语。 、锻炼学生编故事、口语表达和组织能力。设计依据本课是根据学生的自身发展设计的，着重提高学生理解和运用祖国语文能力，为了增强语文课程的现代意识，适应时代发展的需要，培养学生自由表达，有创意地表达，在老师的故事中，充分发挥想象，建立自主合作、探究的学习方式，重视知识

7、的感悟、熏陶感染。真正做到，在愉快的气氛中学到知识，得到发展。教后记与反思本课是以故事的形式与大家探索知识的获得。本课所用时间较长，为了让每个学生都能说出自己的想法，让学生在发表建议的过程中，互相学习。教学过程中穿插着与生活相关的知识，如让学生讲述：你对青蛙了解多少？画小蝌蚪等。由于学生的思维开阔，想象的内容会偏离书本内容，我便鼓励那些有好奇的想法的学生，鼓励学生自己去检阅资料，合作探讨。在学习的过程中，对较难理解的知识，我便采取讨论的学习形式，征求大家意见，有一些生活常识，我便引导学生表演出来，在表演的过程中既理解了知识又锻炼了能力。我的“巩固复习”是让学生把故事讲给大家听，这样能锻炼学生的语言表达和组织能力。“课后小结”的使用，能让学生对小蝌蚪的成长过程记忆犹新。“设计作业”的目的是让学生能真正的了解大自然，保护大自然