智慧树知到《教育心理学》章节测试答案.docx

1、智慧树知到教育心理学章节测试答案智慧树知到教育心理学章节测试答案第一章1、教育心理学是研究教师如何教的科学。 （）A:对B: 错答案 : 错2、20世纪 20 年代到 50 年代末，美国出版的教育心理学，体系五花八门，但只有动机这一 课题是各书共有的。A: 对B: 错答案 : 错3、教育心理学主要研究（ ）A: 学生的学B:<教师的教教师的教C: 教学环境D: 学生的学与教师的教答案 : 学生的学与教师的教4、西方的第一本教育心理学出版于（ ）A:1903 年C:1914 年D:1900 年 答案 : 1903 年5、教育心理学研究的核心内容是（ ）A:学习过程B: 教学过程C: 评价过

2、程D: 反思过程答案 : 学习过程6、 西方教育心理学的初创时期大致为（ ）。A:19 世纪 20 年代以前B:20 世纪 80 年代C:20 世纪 20 年代以前D:19 世纪 80 年代答案: 20 世纪 20 年代以前7、 20 世纪 60 年代，将“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是（ ）。A: 马斯洛B: 罗杰斯C:罗洛梅D: 布鲁纳答案 : 罗杰斯）。8、教育心理学作为一门独立的学科，从 20 世纪 60 年代到 70 年代末为（A：成熟时期B: 深化拓展时期C: 发展时期D: 初创时期答案 : 成熟时期9、（ ）是教学内容的

3、载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A: 教学媒体B: 教学内容C: 教学过程D: 教学环境答案 : 教学媒体10、学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、 技能和（ ）的过程。A: 性格B: 态度C: 观念D: 行为答案 : 态度11、在教育心理学家看来， （ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴， 也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A: 教学内容B: 教学媒体C:评价/反思过程D:教学环境答案 : 教学环境12、 在学校教育中，起关键作用的是 ( ) 。A: 教学媒体B: 教师C: 学生D: 教学环境答案 : 教师13、 在

4、学与教的过程中，要有意传递的主要信息是 ( ) 。A: 教学过程B: 教学手段C: 教学内容D: 教学媒体答案 : 教学内容14、 教学媒体包括( )。A: 图片B: 黑板C: 投影D: 录像答案: 图片, 投影, 录像第二章)。1、心理发展是指个体从出生到成熟、 衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列A:身心变化B: 机体变化C: 心理增长D: 心理变化答案 : 心理变化2、 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有 （ ）。A: 阶段性B: 顺序性C: 互补性D: 个别差异性答案 : 顺序性3、 儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（

5、 ）。A: 循序渐进B: 因材施教C: 教学相长D: 求同存异答案 : 因材施教4、 根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童（ ）。A: 逐渐掌握了守恒的概念B: 逐渐形成“客体永久性”的概念C: 思维发展趋于成熟D:开始学习并能够运用符号答案 : 逐渐掌握了守恒的概念5、（ ）的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。A:皮亚杰B: 科尔伯格C:维果斯基D: 埃里克森答案 : 皮亚杰6、 皮亚杰认为，儿童思维发展趋于成熟的标志是（ ）。A: 获得客体永久性概念B: 有符号功能思维C: 获得守恒概念D: 进入形式运算阶段答案 : 进入形式运算阶段7、 思维的不可逆性

6、和自我中心在皮亚杰所描述的（ ）阶段表现得最为明显。A: 感知运动B: 前运算C: 具体运算D: 形式运算答案 : 前运算8、 关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（ ）。A: 发展要先于教学，以更好的进行教学B: 教学内容应略高于儿童的现有发展水平C：教学要走在发展的前面，以更好的促进发展D: 教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平答案 : 发展要先于教学，以更好的进行教学9、 在埃里克森的心理发展阶段理论中，“我是谁”成为一个重要问题的心理发展阶段是 （ ）。A: 主动感对内疚感B: 勤奋感对自卑感C: 自我同一性对角色混乱D: 亲密感对孤独感答案 : 自我同一性对角色混乱10

7、、 教师要遵循的学生身心发展的一般规律有（ ）。A: 教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展B: 教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有 所不同C：教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教D: 教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教答案: 教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展 , 教育要适应学生身心发展的阶段性， 对于不同年龄阶段的学生， 在教育内容和方法上应有所不同 , 教育要适应 学生身心发展的差异性，做到因材施教11、 对于认知发展，皮亚杰认为（ ）A: 认知发展是按不变顺序阶段发展B: 认知发展分为四个阶

8、段C: 形式运算阶段需要借助具体事物进行逻辑思维D: 最高阶段为形式运算阶段答案: 认知发展是按不变顺序阶段发展 ,认知发展分为四个阶段 , 最高阶段为形式运算阶段12、下列哪些概念和观点是维果斯基提出的？（ ）A:最近发展区B: 客体永久性C: 教学应走在发展前面D: 儿童心理活动的内化借助于言语符号实现答案 : 最近发展区 ,教学应走在发展前面 ,儿童心理活动的内化借助于言语符号实现13、 人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。 （ ）A: 对B: 错答案 : 对14、 儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，这说明儿童的认知发展进入了具体运算阶段。 （ ）A: 对B:

9、错因此，答案 : 对15、 儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。 （ ）A: 对B: 错答案 : 对第三章A: 冲动型B:沉思型C: 场独立型D: 场依存型答案:2、 （ ）是指问题的解答速度较慢但错误较少的类型。A: 场独立型B: 场依存型C: 沉思型D: 冲动型答案:3、 场依存性者喜欢的学习方式是（ ）。A: 自主学习B: 合作学习C: 探究学习D: 有意义学习答案:4、个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（ ）。A: 功能固着B: 定势C: 习惯答案:5、有的高中生习惯于听觉学习，有的

10、则习惯于视觉学习，这体现了（ ）的认知差异。A: 感觉通道的偏好不同B:学习环境的要求不同C: 学习内容组织的偏好不同D: 学科选择的偏好不同答案:6、 下列关于学习风格的描述中，不正确的是（ ）。A: 聚合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践B: 场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好C: 视觉型的学生对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣D: 冲动型的学生更擅长从整体上来分析问题答案:7、 加德纳多元智能理论认为， 能正确建构自我的能力， 知道如何引用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于（ ）。A: 人际智力B: 内省智力C: 自然观察智力D: 逻辑数学智力答案:8、 场

11、独立且沉思型的学生适合选修的学科是（ ）。A: 数学B:历史学C: 教育学D: 心理学答案:9、有的人在回答问题时倾向于很快就做出反应，这种认知方式属于（ ）。A: 场依存型B: 场独立型C: 冲动型D: 反思型答案:10、个体认知风格的重要特征有（ ）。A: 发散性B: 聚合性C：持久性D: 一致性答案:11、 为了达到最佳教学效果，教师应努力使全班同学的学习风格趋于一致。 （ ）A: 对B: 错答案:12、 学习风格是学习者一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。 （ ）A: 对B:错答案:第四章1、下面关于学习的论述哪一项是不正确的（ ）A: 学习是外显的行为B: 学习是人和动物共有的行

12、为C: 学习引起的变化是相对持久的D: 学习是由经验引起的答案:2、下列现象中不属于学习的是（ ）。A: 杯弓蛇影B: 蜜蜂采蜜C: 望梅止渴D: 近墨者黑答案:3、学生学习的根本特点在于它是接受前人经验，是一种（ ）学习。A: 被动B: 间接C: 接受D: 直接答案:A：与生俱来的B: 在先天因素的基础上形成的C：实践锻炼的结果D: 通过学习而形成的答案:5、桑代克认为学习过程是（ ）。A: 顿悟的过程B: 同化顺应的过程C:形成认知结构的过程D:尝试一一错误的过程答案:6、 当学生取得好的成绩后， 老师家长给予表扬和鼓励， 这符合桑代克学习规律中的 （ ）。A: 准备律B: 练习律C: 动

13、机律D: 效果律答案:7、 在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的（ ）。A: 效果律B: 练习律C: 准备律D: 强化律答案:8、跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。这种现象是（ ）。A: 同化B：条件反射C: 顺应D: 无条件反射答案:9、 提出经典条件反射作用理论的巴普洛夫是（ ）。A: 苏联心理学家B: 俄国生理学家和心理学家C: 美国心理学家D: 英国医生答案:10、 “一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于（ ）A: 刺激的泛化B: 刺激的消退C: 刺激的分化D: 刺激比较答案:11、斯金

14、纳认为在刺激反应联结的建立中起主要作用的是（ ）。A: 强化B: 顿悟C:反馈D:评价答案:12、家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（ ）。A: 正强化B: 负强化C: 惩罚D: 没有任何影响答案:13、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）条件作用。A: 逃避B: 消退C: 惩罚D: 强化答案:14、妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（ ）。A: 负强化原则B: 替代强化原则C: 自我强化原则D: 普雷马克原则答案:15、儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制游戏的禁令属于（ ）。A：消退B: 惩罚C: 泛化D: 负强化答案:16、小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（ ）。A: 正强化B: 负强化C: 惩罚D: 消退答案:17、孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（ ）。A: 正强化B: 负强化C: