三年级语文OK55页汇编.docx

1、三年级语文OK55页汇编三年级下册语文本期教学计划【班级情况分析】：三年级学生目前共有72人，大都为外来工子弟，根据上学期的学习情况反映，部分学生成绩较好，学习较积极，但大多学生年纪较小，有几个比较调皮，男生大部分语文成绩不太理想，上课不专心，女生基本能服从老师安排，完成老师布置的作业，另外，仍有部分学生基础较薄弱，书写能力较差，还没能养成良好的学习习惯。还发现有几个学生经常作业不按时完成。一、本册教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分

2、包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字以及词语表。二、本册教材分析教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。三、本册教材的教学目标1、认识200个字，会写300个字。累计认识2 200个字，会写1 600个字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。4、学习联系上下文或其他方式，理解词

3、句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。5、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。四、教学重难点：1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。2、加强写字教学的指导，指导学生写好生字。3、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。4、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。五、教学措施：1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。3、探索新的学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。4、对新知识点要增加训练量。六、教学进度安排： 104.244.305 复习一至四单元，迎接期中

4、考试期中考试115.15.74劳动节放假1天19、七颗钻石 20*妈妈的账单 语文园地五125.85.14521、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路” 135.155.21524、果园机器人 语文园地六 145.225.285 25、太阳是大家的 26、一面五星红旗迎接期末考70%155.296.44儿童节放假1天卖木雕的少年28、中国国际支援队，真棒！166.56.114端午节放假1天29、古诗两首 30、西门豹176.126.18531、女娲补天 32*夸夫追日 语文园地八186.196.255纵向复习整理复习计划196.267.25归类复习查漏补缺207.37.95复习考试

5、放暑假回归课本 第一单元 单元分析 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文燕子古诗两首荷花，略读课文珍珠泉，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美的句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。学习目标 1.认识16个生字，会写33个字，

6、积累优美句段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点、难点： 1.有感情地朗读、默读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2.学习联系上下文理解词语，继续体会课文中关键词语在表情达意上的作用。 3.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，对文中不理解的地方提出疑问。 4.梳理文章结构，总结作者观察的顺序，体会作者如何仔细观察、细致描写的。 5.体会文章描写中丰富的想象，感受作者是怎样借助事物描写来表达内心感受的。总体构想 1.初读感知。引导学生熟读课文，采

7、用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式，悟读思考，做到文通字顺，读得正确、流利。 2.精读品析。这些课文文质兼美，教师可创设情境，引导学生在读中思考，读中想象，抓住关键词句了解课文的观察方法及其表情达意的作用。 3.延伸拓展。引导学生交流学习体会，积累优美句段。 此教学设计是为教学目标服务的。教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。板块设计，让每个训练项目凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考。教师在实施时要随机应变。板块只是一种构思，在实际操作中，可以灵活处理。课时教学计划 累计课时数：1 课 题1.燕子课时序号1教学目

8、标1自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热 爱之情。重点、难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学方法先学后讲 当堂训练课时 第一课时各环节时间分配 教学过程师生互动一、导人新课 同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者-燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?让我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?二、指导学生看图 1.出示插图看图叙述图意按由近到远的顺序观察春天的景色 观察近处空中的燕子 观察远处落在

9、电线上的燕子 三、理解第一自然段 1.默读思考： 燕子的外形特点 ；燕子的性情特点 2.讨论解答 四、理解第二自然段 1.看图说说春天的特征 2.理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法 3.想想“光彩夺目的春天”是什么样的 4.理解“生机”和最后一句话的意思 五、图文对照理解3-4自然段 1.理解第3自然段 ，观察飞行中的燕子 指明读第三自然段，想象作者是怎样描写的 看图说说燕子飞行时的特点 2.理解第4自然段，观察落在电线上的燕子 读读第4自然段 抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。 指明读比喻句，体会这样写有什么好处 六、布置作业：背诵课文，完成拼音

10、生字本本课生字课时教学计划 累计课时数：2课 题燕子课时序号2教学目标1自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。重点、难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学方法先学后讲 当堂训练课时 第二课时各环节时间分配 教学过程师生互动一、有感情朗读课文，体会写法 1.自读课文，说说每个自然段写的是什么。 讨论交流： （1） 课文从几个方面描写燕子的？ （2）分别写了燕子的什么特点？ （3）讨论解答二、指导、检查背诵 1.自读课文，完成“思考练习”

11、第3题 指导学生按自然段背诵 2、检查背诵（小组互查教师抽查） 三、指导识记生字、词 1.出示生字（幻灯片）抽查读音 2.说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法 3.练习书写“思考练习”第4题的词语 四、作业 1.熟练背诵课文 2.完成练习册本课内容板书设计： 教后记： 课时教学计划 累计课时数：3课 题2.古诗两首课时序号1教学目标1.会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 2.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。3.背诵两首诗。重点、难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点

12、。教学方法先学后讲 当堂训练课时 第一课时各环节时间分配 教学过程师生互动一、导入新课 春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习咏柳，自读完成以下要求 ： 1.把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦， 2.指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁” 3.根据注释了解诗歌的大意。 4.小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2.全班交流，相机点拨： （1）“碧玉妆成一树高中把什么比作什么?(柳树的枝

13、叶比作碧玉) “绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软） （2）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇) （3）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3.结合理解，练习有感情地朗读。 4.教师结合词句，讲解每个诗句的大意，并适当地板书。 5.教师带领着学生试着把书合上背一下咏柳。 四、布置作业： 1.背诵古诗。 2.完成拼音生字本本课生字。课时教学计划 累计课时数：4课 题2、古诗两首课时序号2教学目标1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 2.能用自己的话

14、说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。3、背诵两首诗。 重点、难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学方法先学后讲 当堂训练课时 第二课时各环节时间分配 教学过程师生互动一、复习导入 指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。二、学习春日，自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。 2、全班交流，相机点拨: （1）作者到泗水边寻找春天，他看到了

15、什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”) （2）“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象) 3、结合理解，练习有感情地朗读。 （1）自己练习读，边读边想象。 （2）指名读，师生评议。 四、布置作业： 1.背诵古诗。2.完成练习册本课内容。板书设计： 教后记：课时教学计划 累计课时数：5课 题3.荷花课时序号1教学目标1会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

16、3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。重点、难点理解感受荷花开放的种种姿态。教学方法先学后讲 当堂训练课时 第一课时各环节时间分配 教学过程 师生互动一、谜语导入，激发兴趣 1.喜欢猜谜语吗？请听好了： 一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物） 2.叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?（板书课题）我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。 2.分组出示生词，指读，正音： A挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动（读了这些词，你眼前出现了怎样的景象？）

17、B荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、3.接读课文，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花？三、读议结合，体会情感 “我”看到的荷花是什么样的呢？ （一）品读二、三段。 l.自由读二、三自然段边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。 2理解并读好重点句。 （1）“荷叶挨挨挤挤的”从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读） （2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” a谈体会：你觉得哪个字用

18、得好？为什么好？ b换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？ C表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。 d激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！ （3）“有的有的有的” a.你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。） b.引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？ c.自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？） d指名朗读。 小结：师读：“这么多的白荷花也很美。”此刻，你最想用个什么

19、词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态） 作者又把这一池荷花看作了什么？ a质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地方吗2（作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？） b分组合作，讨论交流。 小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。（板书：一幅活画）而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三段。 （二）巧读四、五段 1指名朗读四、五段 2看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？ 3自由读课文，当作者陶醉在

20、这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？ 4如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？ 5作者为什么会产生这样的联想呢？ 6齐读第四、五自然段，体会荷花的美。四、布置作业 1完成本课的练习册内容。 2背诵自己喜欢的部分。课时教学计划 累计课时数：6课 题3、荷花课时序号2教学目标1会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的

21、读书方法。重点、难点理解感受荷花开放的种种姿态。教学方法先学后讲 当堂训练课时 第二课时各环节时间分配教学过程师生互动一、复习导入 1认读生字新词。 2背诵自己喜欢的部分。二、回顾全文，总结写法 1齐读全文。 2作者是按照什么顺序来写本文的？ （板书：闻到看到想到回到现实） 3作者用什么方法把这篇文章写得这么美？ （板书：细致观察、丰富想象）三、拓展练笔 1作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。 2交流课前所观察的花。 3师引导依照课文分成几个部分写，写出特点。 4交流习作，讲评后，学生修改小练笔。四、指导写字 1出示生字认读，组词。 2观察描写，识记字形 3集体交流，重点点

22、拨范写： 4书写练习。 5自评互评。五、作业布置 抄写文中优美词句，积累语言。完成练习册本课内容。板书设计： 教后记：课时教学计划 累计课时数：7课 题4、珍珠泉课时序号1教学目标1认识2个生字，熟读课文。 2.了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。 3体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。重点、难点1.了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。 2体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。教学方法先学后讲 当堂训练课时 第一课时各环节时间分配 教学过程师生互动一、新课导入 同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水

23、流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。二、范读课文 ，思考：作者描述的泉水是什么样的？ 老师有感情地朗读课文，学生找出文中有关的语句读一读。 三、自学课文，理清层次 1.自由读，给文章分段。 2.文章可分为三段： 第一段（第1自然段）；第二段（第24自然段）；第三段（第56自然段）。 四、进一步理解课文内容。 1.读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？ 2.读第二段，完成下面问题： （1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？ （2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什

24、么句式？（排比）。 （3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。 （4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？ 第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。 3.读第三段，讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？ 最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？ 五、布置作业 ：完成本课练习册内容。板书设计： 教后记：课时教学计划 累计课时数：8课 题语文园地一课时序号1教学目标1、口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。2、习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。3、我的发现：让学生发

25、解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。4、日积月累：学习准确运用量词，积累词语。5、宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。重点、难点习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。读读背背：能正确读写这些描写景物的词语并背诵教学方法先学后讲 当堂训练课时 第一课时各环节时间分配 教学过程师生互动口语交际一、谈话引入：师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流

26、，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问。五、布置在生活中的交际。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。或者找一找有没有家乡风景的照片。课时教学计划 累计课时数：9课 题语文园地一课时序号2教学目标1、口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。2、习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。3、我的

27、发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。4、日积月累：学习准确运用量词，积累词语。5、宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。重点、难点习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。读读背背：能正确读写这些描写景物的词语并背诵教学方法先学后讲 当堂训练课时 第二课时各环节时间分配 教学过程师生互动习作一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们

28、的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、提出习作要求：1.文章以写景为主；2.选取家乡的一处或多处风景做详细介绍；3.注意格式正确，语句通顺，300字以上。三、开始习作，写初稿学生根据自己的理解开始写作文，打草稿，教师在课堂巡回指导，有问题当场解决。课时教学计划 累计课时数：10课 题语文园地一课时序号3教学目标1、口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。2、习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。3、我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富