语文版中职英语基础模块 上册Unit 5《Food》word教案.docx

1、语文版中职英语基础模块 上册Unit 5Foodword教案unit5 food整组备课一、单元目标1能听懂会说的单词 pizza chicken apple ice cream banana fish hamburger chocolate orange juice cola milk dumplings rice2能听懂会说Do you like fish?Yes, I like fish . No, I dont like fish .3学唱Do you like apple ?4借助图片和动作提示读懂故事。 Bad luck for Pat二、单元重难点1单词：饮品，西式食品，中式食品

2、。2句型: Do you like ?Yes ,I do ./No, I dont .What do you like? I like Whats your favourite food ? My favourite food is 3在实际生活中,理解和表达有关食品话题的简单信息。三、单元课时安排第一课时listening, speaking and writing.第二课时 mimethe action and listening.第三课时 listening and say the chant第四课时 Reading a story第五课时 Speaking ,writing and l

3、istening第六课时 Speaking and listeningunit5 Food(1)教学目标：1语言技能:listening, speaking and writing 2语言知识:学习14个食品单词和I like 句型. 3 情感态度:有兴趣说英语. 4文化意识:知道英语国家中最常见的食品名称和西餐礼仪。教学重难点：1单词pizza popcorn chicken apple ice cream banana spaghetti fish hamburger cheese hot dog orange juice cola milk 句型I like 2在实际生活中,表达自己最喜

4、欢的食品。教具准备：录音机;西式食品商标（卡片）教学设计： 教学过程教学内容设计意图Step1 Warm up1教授单词chicken apple banana fish cola milk orange juice.首先让学生听清听准正确的发音，再根据读音规则拼出单词，最后请单个学生口拼，然后让全班学生跟着一起边口拼边书空。2教师用简笔画让学生做食品图与单词连线或标号的练习Step 2 Preparation1出示西式食品商标2学习西式食品单词 pizzaspaghettibreadcaketoasthot doghamburger sushisandwichsaladpiepuddingb

5、uttercheesejamStep3Consolidation1听录音,先完整听一遍,然后让学生按录音的顺序给食品图标号.2同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符表示）.3.最后全班合上书,说出书上14种食品,教师板书出来.Step 4 Application单词替换游戏,玩法如下：首先板书I like ， I like + ， I like +， 叫一位学生上台,抽取一张食品卡片,让全班用句型I like 猜出卡片上的食品,台上的学生按实际情况给予肯定或否定的回答，然后根据食品卡片，老师说banana is 帮助学生说出I like banana.用同样方法引出apple is ,m

6、ilk is ,师说I like apple and banana. I like milk and banana.作业设计1让学生打开书,做complete the puzzle练习.2布置课后练习：收集西式食品包装袋/盒。板书设计课后反思Unit5 Food(2)教学目标：1语言技能: mimethe action and listening 2语言知识: 了解drink machine取食品的过程 3情感态度: 有兴趣说英语，敢于开口。 4文化意识：了解中外常见饮品.教学重难点：句型Put the coins in the machine . Press the button. Take

7、 out the can . 在实际生活中,表达有关自动售货机话题的信息教具准备：录音机; 道具：自动售货机，硬币，可乐。教学设计：教学过程教学内容设计意图Step1 Warm up1教师介绍表演道具a drink machinethree coinsbuttona can of cola2. 组织学生观看配音表演：去自动售货机买饮料.Step 2 Preparation1教师边说边示范：Put the coins in the machine .Press the button . Take out the can ，并做出相应的动作。2 叫一位学生到 前台，教师发出指令Put the co

8、ins in the machine ，然后让全班齐说，被指名的学生做出相应的动作。如此类推，教师发出多个指令，全班齐读，台前学生做出多个相应动作。Step3Consolidation1听录音,先完整听一遍,教师先借助简笔画，图片和课件，帮助学生理解句意.2让学生打开书，在教师的引导下逐句跟读模仿。方法如下：先播放第一句录音，全班模仿，教师领读，全班跟读；再播放第二句录音，全班模仿，教师领读，全班跟读，教师再领读第一句和第二句，发音尽量清楚，正确，并读出语感和节奏，全班跟读；如此类推，直到全篇课文逐句模仿跟读一轮，最后全班齐读课文一遍3同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符号 表示）.4

9、.最后全班齐读和个人读相结合.Step 4 Application1按录音读的顺序，让学生在书上指出对应的图。在听录音的过程中，鼓励学生猜一猜，说一说，下一句的录音内容2教师放录音，让学生按所听到的录音顺序给课文图片编号。最后师生合作找出正确答案3情景会话，全班发指令说：Put the coins in the machine ，找几位同学在台上做动作，鼓励学生表达出有关服装话题的信息Step 5Endtheclass教师借助图片和动作引导学生有兴趣地讲故事作业设计调查孩子，中年人，老年人最喜欢的饮品。如：milktea orange juicehoneychampagnecoffeemine

10、ral watercoca -colapepsi -colaseven-upspritebeerlemonadechocolate课后反思Unit5 Food(3)教学目标：1语言技能:listening and say the chant 2语言知识:学习 Do you like ?No, I dont. Yes ,I do . What do I like . 3情感态度:有兴趣背歌谣 教学重难点：1饮品单词chocolate milkcoffeecola (cocopepsis ) juice (orange apple ) seven-up (sprite )honeylemonade

11、2 西式食品单词pizzaspaghettibreadcaketoasthot doghamburger sushisandwichsaladpiepuddingbuttercheesejam3副食类单词 hamsausagefishchickeneggice creamcornflakes popcornchocolatelollipopsweetschipsbiscuitsbeefporkvegetables4水果类单词applebananaorange pearstrawberrywatermelonpeach lemonlicheegrapemongopineapple教具准备：录音机

12、;教学过程教学内容设计意图Step1 Warm up1. 组织学生听说英文歌谣2教师用简笔画呈现歌词中提到的食品单词，然后在食品图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）.先请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空.Step 2 PreparationGuessing game: 教师找两位学生到讲台前,两人先确定一食品,让全班用I like 句型猜出他们确定的这个食品,台前的学生按实际情况给予肯定或否定的回答,猜对了,换另两位学生继续做这个游戏Step3Consolidation1听录音,先完整听一遍,然后逐句跟唱模仿.2同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符号 表示

13、）.3最后全班齐读和个人读相结合.Step 4 Application1让学生打开书做listen and draw the childrens mouths 练习2找一位学生报答案，全班印证Step 5Endtheclass1组织学生进行背诵歌谣的展示2.教师说Now lets spell .引导学生用正确的语音语调拼读单词作业设计布置课后阅读练习，认读食品单词比赛。板书设计课后反思Unit5 Food(4)教学目标：语言技能:Reading a story语言知识:能读懂故事bad luck for Pat情感态度:有兴趣讲故事文化意识:了解购买食品的相关用语 教学重难点：句型A hamb

14、urger, please . Here you are借助图片帮助学生读懂故事教具准备：录音机;道具玉米花，汉堡，冰淇淋教学过程教学内容设计意图Step1 Warm up1.让学生打开书读一读2.师问: Pat likes popcorn and what else (hamburgerice cream )Step 2 Preparation1.教授购买食品的相关用语如顾客A hamburger, please营业员：Here you are2.师说：bad luck for Pat .why? let s read the story .教师引导学生共同说 Pat has got pop

15、corn .His friend yummy .Pat no eat popcorn.Pat has got hamburger . Pit sits on it. Pat no eat hamburger . Pat has got ice cream but no ice cream on the bus .Pat on eat ice cream .Step3Consolidation1.听录音,先完整听一遍,然后逐句跟读模仿2.同桌两人一组讲故事,并相互评价讲故事的结果3. 最后师生共同讲一遍Step 4 Application情景会话,让学生扮演顾客,教师当营业员,要求学生购买pop

16、corn hamburger ice cream 鼓励学生尽量使用学过的英语,并能按照实际情况创造性的发挥Step 5Endtheclass1看bad luck for Pat 图,让学生讲故事2.布置课后练习作业设计课后反思Unit5 Food (5) 教学目标：1语言技能:Speaking ,writing and listening2语言知识:用文字表达食品话题的简单信息3情感态度:有兴趣用文字描述有关食品话题的简短文段4文化意识：了解西方国家人们吃西餐的习俗.教学重难点：1西式食品类单词pizzaspaghettibreadcaketoasthot doghamburger sushi

17、sandwichsaladpiepuddingbuttercheesejam2饮品类单词chocolate milkcoffeecola (cocopepsis ) juice (orange apple ) seven-up (sprite )honeylemonade3句型 Do you like ?Yes ,I do ./No, I dont . My favourite food is 教具准备：录音机;道具：鱼，可乐，苹果，奶酪，薯片，刀，叉，方巾，餐盘教学设计：教学过程教学内容设计意图Step1 Warm up1. 组织学生听说英文歌谣2教师用简笔画呈现歌词中提到的食品单词，然后在

18、食品图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）.请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空.Step 2 Preparation1 借助道具教师讲解西餐礼仪,如左手持叉，右手持刀,食物用叉子送入口中2 叫一位学生到讲台前,并被邀请进餐,师问Do you like ?台上的学生用Yes, I like /No, I dont like. My favourite food is 句型给予回答,然后按实际情况将黑板上的短文补充完整，如：I like。I dont like。My favourite food is。.Step3Consolidation1 让学生打开书做ask th

19、ree friends what they like练习2.教师走动巡视,进行个别辅导Step 4 Application1.引导学生读一篇有关食品话题的简短文段,并提问What does Alice like? What doesnt Alice like?要求学生在Alice喜欢的食品图上打,在Alice不喜欢的食品图上打.2.师说：Lets write about yourself,布置学生仿照短文,写一篇有关食品话题的简短文章Step 5Endtheclass1. 展示学生作品2. 让学生打开书,做listen and fill in the numbers练习.作业设计课后反思uni

20、t5 Food(6)教学目标：语言技能:Speaking and listening语言知识:学习中式食品类单词和表达进餐话题的相关用语情感态度:有兴趣说英语文化意识:了解中外的特色食品 教学重难点：中式食品类单词ricenoodlessteamed breadporridgedumplingsmoon caketeabean milkbuntea eggWuchang fish在餐桌上恰当使用英语与外国人交谈教具准备：碗筷碟子菜单教学设计：教学过程教学内容设计意图Step1 Warm up1组织学生背英文歌谣2教师用简笔画呈现歌谣中提到的食品单词,并在对应的食品图下写出英文商标Step 2

21、Preparation1.教师将食物卡片发给不同组的学生,教师说出食品名称,持相应卡片的小组,立即起立,并大声说出该词,教师说rice, rice组起立,并说出rice,若教师说rice and noodles,rice 组和noodles组应立即起立.并说出该词,依次类推,由点一个菜到点多个菜,直到学生对教师的指令能作出较快的反应为止2.在此过程中,组与组,全班与小组,个人与小组之间展开评价3.教师提供一份中式食品菜单.如主菜,主食,饮品,让学生做翻译练习Step3Consolidation1教师借助道具创设请客吃饭的真实场景,如:邀请,点菜（饮料）,主食介绍,跟客人干杯,请客人随便吃,问客

22、人还想吃点什么2. 句型Would you like to have lunch/supper with me? Would you like something to eat/drink? (pork beef chicken duck fish) Chinese food have rice noodles steamed bread porridge dumplings . Whats your favourite? Do you like fish? What about fish? Help yourself to some fish? Would you like some mor

23、e fish? Cheer!3. 在教师启发下,同桌用Do you like?句型进行点菜（饮品）练习Step 4 Application1全班分成4-5人一组,把复印好的空白套餐设计表发给每组学生,让学生用英语把食品填在图表中2. 教师先提出要求,理想的营养套餐应作到：干稀搭配,主副食兼顾,且配有高蛋白食品和水果,让各小组设计出一份学生营养套餐3.接下来，小组内同学轮流汇报各小组套餐的设计方案，鼓励学生使用所学语言进行创造性表4.评出全班最佳营养套餐方案Step 5Endtheclass1. 让学生打开书,做Lets work in pairs练习.作业设计教师提供一份特色食品名称和国家名称,让学生连线。如：Kentucky chicken(American)Maoti dumplings(China) spaghetti pizza(Italian ) sushi (Japan )champagne brandy (France )coffee (SouthAfrican )beer (German )beef (Brazil )板书设计课后反思