一年级语文教案第四单元.docx

1、一年级语文教案第四单元第四单元单元目标：知识与能力：学生正确、流利地朗读课文。过程与方法：采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读 能力。情感态度与价值观：课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。教学难点：不单字读，要努力做到连词读，不 丢字、添字，能正确停顿等。单元总课时：8课时第一课 秋天教学目标：知识与能力：认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇 1 个笔画。过程与方法：正确朗读课文，注意“一”的不同读

2、音。背诵课文。情感态度与价值观：结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点：正确朗读课文，背诵课文。教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。课时安排：1课时第一课时教学目标：知识与能力：认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁 2 个偏 旁；会写“了、子”2 个字和横撇 1 个笔画。过程与方法：正确朗读课文。背诵课文第 1 自然段。情感态度与价值观：结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句 式说说秋天的景物。教学重点：正确朗读课文，背诵课文。教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。教具：生字生词卡片。教法：启发式教学。教前设想：引导学生激发对

3、秋天到来的喜悦之情教学流程：（一）预习导学，激发兴趣1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2.引入新课秋天。（二）精讲点拨，品读探究指名朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时 予以正确的范读，纠正错误。（1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南 飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。（2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。（三）当堂训练，拓展延伸（1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。（随机板书：天 气、树叶）（2）认读生字“气”，给

4、它找找朋友，组一组词。 （3）引导学生对比说话。 夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？（吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里） 秋天来了，天气（凉了），人们（不用吃西瓜、棒冰消 暑；不敢下水游泳；不需要吹电扇）。（4）多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的 变化。（5）随机学习生字“片”：请学生组词，积累应用，说说“一片（ ）”。 （6）引导学生学习生字“树、叶”。（四）总结评价，回归目标1. 出示本课生字：“秋、了、气、片”，请学生开火车轮读，给生字组词。2. 请学生找出生字中的两兄弟“了、子”，比较发现 同异：“子”比“了”多一横。3. 指导学生书写“了”。（1）田字格板

5、书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。 （2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。 （3）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。 4.“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横线上板书设计：秋天教学反思：第二课小小的船教学目标：知识与能力：认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。过程与方法：仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。情感态度与价值观：正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点1. 读准“船、两”等生字

6、的字音；会写横折钩和竖弯钩。 2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。课时安排：1课时第一课时教学目标：知识与能力：认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8 个生字。过程与方法：朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。情感态度与价值观：照样子，说词语。教学重点：朗读课文，背诵课文。 教学难点：1. 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。 2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。教具：生字生词卡片。教法：自主交流、小组互动。教前设想：把学生带入课文情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。教学流程：（一）预习导学，激发兴趣1. 教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰

7、），让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。2. 学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。3. 一齐朗读课题“小小的船”。（二）精讲点拨，品读探究1. 学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中 “小小的船”在哪里。2. 教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准 字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。3. 学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练 习朗读要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月 儿”和“小小的船”，学生开火车读。（三）当堂训练，拓展延伸1. 教师出示词语，船 小小的船 月儿 弯弯的月儿，请学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它

8、 们的不同。2. 借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。3. 说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖 尖的”。 （四）总结评价，回归目标引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语 “闪闪的星星、蓝蓝的天”。朗读词语，让学生观察星光闪烁 动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪 的星星”明亮又可爱，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”板书设计：小小的船教学反思：第三课江南教学目标：知识与能力：认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字 和竖钩、竖弯 2 个笔画。过程与方法：正确朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：结合插图

9、，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。课时安排：2课时第一课时教学目标：知识与能力：指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。过程与方法：认识“氵、艹”2个偏旁，学会“亅、”两种笔画。情感态度与价值观：把课文读正确、读流利。教学重点：认识8个生字，会写“可、东、西”3个生字。教学难点：把课文读正确、读流利。教具：多媒体课件、生字卡片。教法：自主交流、小组互动。教前设想：引导学生在读中感悟，丰富想象，调动学生的美感情绪。教学流程：（一）预习导学，激发兴趣1.教师创设情境，启发式谈话，激发学生

10、学习课文的兴趣，并相机出示课题。2.教师结合课题，引导学生认读“江南”。（二）精讲点拨，品读探究1.教师引学：根据字音，读读课文。2.出示8个生字。3.引导学生用不同的方式读生字。（三）当堂训练，拓展延伸引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。（四）总结评价，回归目标1.把生字放到课文里，你们还认识吗？教师范读课文。2.学生自由读课文。板书设计：江南教学反思：第二课时教学目标：知识与能力：指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。过程与方法：引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：引导学生正确、流利地

11、朗读课文，背诵课文。教学难点：感受江南水乡的美景，培养热爱大自然的情感。教具：多媒体课件、生字卡片。教法：自主交流、小组互动。教前设想：引导学生在读中感悟，丰富想象，调动学生的美感情绪。教学流程：（一）预习导学，激发兴趣1.导入新课，激发学生的学习兴趣。2.引领学生复习生字。3.教师引学：你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗？（二）精讲点拨，品读探究1.指导朗读。2.多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。（1）图中的儿童是怎样采莲的？（2）周围的荷叶。荷花长得怎么样？（三）当堂训练，拓展延伸 引导学生说一说：鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？（四）总结评价，回归目标1.引导学生反复诵

12、读。2.指导学生背诵课文，感受美景。板书设计：江南教学反思：第四课 四季教学目标：知识与能力：认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是”3 个字。过程与方法：正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。情感态度与价值观：模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。课时安排：2课时第一课时教学目标：知识与能力：认识10个生字，会写3个生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。过程与方法：正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。情感态度

13、与价值观：正确、流利地朗读课文。教学重点：会写、会认本课生字。教学难点：认识3个偏旁“讠、虫、夂”。教具：教材。教法：自主交流、小组互动。教前设想：激发学生的学习兴趣入手，帮助学生借助插图，认识偏旁。教学流程：（一）预习导学，激发兴趣1.课件出示四季风景图片，板书课题。2.过渡：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？3.小结：我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”。今天，我们就来学习这篇课文。（二）精讲点拨，品读探究1.引导学生借助拼音，自由读课文。要求：碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线画出来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2.组织学生小组

14、交流，看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。3.组织学生汇报学习成果。（三）当堂训练，拓展延伸1.课件出示10个生字。问：哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？2.指名说、领读等方式读生字。（四）总结评价，回归目标1.启发思考：你能给这些字找找好朋友吗？指名说。2.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，引导学生说几个。3.引导学生写“天、四、是”3个字，重点指导“天”和“是”两个字。4.组织练习写这3个生字。板书设计： 四季 教学反思：第二课时教学目标：知识与能力：认识10个生字，会写3个生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。过程与方法：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节

15、的美丽。情感态度与价值观：背诵课文。教学重点：理解课文内容，知道四季的特征。教学难点：感受各个季节的美丽。教具：生字卡片。教法：自主交流、小组互动。教前设想：激发学生的学习兴趣入手，帮助学生借助插图，认识四季。教学流程：（一）预习导学，激发兴趣1.出示生字卡片，组织学生认读生字。2.引导学生齐读课文。（二）精讲点拨，品读探究1.组织学生借助拼音自由朗读课文。2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。（三）当堂训练，拓展延伸1.请四名同学上台分节表演读课文。2.引导学生自由评价朗读情况。3.小结。（四）总结评价，回归目标1.引导学生说说画画：你喜欢

16、哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。2.组织评议。板书设计：四季 教学反思：语文园地四教学目标：知识与能力：通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。过程与方法：让学生学会积累偏旁相同的生字。情感态度与价值观：知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌音和翘舌音的区别。教学重点：学习两个新笔顺规则。教学难点：继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣。课时安排：2课时第一课时教学目标：知识与能力：通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。过程与方法：通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。情感态度与价值观：通过书写提示四个汉字的书写练习，让学

17、生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。教学重点：知道谜语的特点。教学难点：进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。教具：谜语的汉字卡片。教法：自主交流、小组互动。教前设想：重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。教学流程：（一）预习导学，激发兴趣又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？（二）精讲点拨，品读探究1.课件出示“识字加油站”激趣：小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机帮忙。2.大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏

18、幕上的词。4.学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。（三）当堂训练，拓展延伸第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗？（四）总结评价，回归目标1.课件出示：一棵果树。2.小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？3.认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。4.火眼金睛：小朋友们，果树上的果子是一样的吗？5.指名读。6.谁能把一样的果子分在一起？7.指名分，并讨论：为什么这样分？板书设计：语文园地四教学反思：第二课时教学目标：知识与能力：会写规范字，认识两种新的笔顺规则。过程与方法：正确流利地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成爱惜

19、粮食的好习惯。情感态度与价值观：通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。教学重点：会写规范字。教学难点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教具：田字格贴片，生字卡。 教法：自主交流、小组互动。教前设想：重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。教学流程：（一）预习导学，激发兴趣1.教师出示“儿、林、本、天”生字卡，开火车认读生字。2.师范写“儿”字，让小朋友观察。3.指名说：老师写“儿”字，让小朋友观察。4.生答：先写“丿”，再写“乚”两笔以竖中线为中心。5.师及时总结：写“儿”字，一定要按“从左到右”的笔顺规则字。6.生先书空，再书写生字，师相机提示学生注意事项。7.同法指导书写“林”。8.展示优秀作品。（二）精讲点拨，品读探究1.不认识的字，请同桌间互帮互学。2.师重点指导读准“锄”“滴”“谁”“餐”“农”的读音。3.你有什么办法把生字娃娃记住。4.指名读，教读。（三）当堂训练，拓展延伸1.师生共听朗读录音（课件）2.生读给同伴听。3.分小组比赛读。（四）总结评价，回归目标1.农民伯伯在干什么？（锄禾日当午）2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗滴禾下土）3.孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦呀！（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）所以，我们一定要珍惜粮食，养成一个好的习惯！板书设计：语文园地四教学反思：