二年级语文第三单元和语文园地八.docx

1、二年级语文第三单元和语文园地八恩江镇小学“高效课堂”学案设计 二 年级 语文 科 下 学期 主备课人 丁琦 课 题9、日月潭课时2课时 教学目标1会认9个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。重点难点有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学准备生字词卡片导学流程（第一课时）一、 导入揭题台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师在接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋

2、友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭二、 出示学习目标1会认9个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。三、 出示自学题1）朗读课文，读准生字并记住它。2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。2、检查课文朗读，顺势学习生字读音。3）、日月潭在哪里？4）、日月潭的名字是怎么来的？四、 小组讨论分小组自主交流讨论。五、 学习反馈，师生交流1、你们已经到日月潭游览一遍了，现在你们是小导游，你们来回答这几个问题吧，你们有信心回答吗？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么来的？2、先读课文一二自然段，完成填空。再做小导游介绍。日月潭在（ ）。因为湖水中央有个美丽的小岛，

3、叫（ ），小岛把湖水分成了（ ），北边像圆圆的太阳，叫（ ）；南边像弯弯的月亮，叫（ ）。所以这个就叫（ ）。3、指名填空（课件出示）。4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？师：hello 中国小朋友，你好！生：hello 阿姨，您好！师：你能给我介绍一下日月潭吗？生：能。（然后介绍填空内容）师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗？生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快！5、朋友，日月潭真是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。7、生介绍。（

4、感情朗读一、二自然段）六、 课堂小结大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日月潭。第二课时一、 复习导入1、认读生字卡片。2、男女生分段读第一、二自然段3、同学们太棒了，日月潭的美景我还没看够呢，今天请你再带我去看看吧！二、 出示学习目标1会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。三、 出示自学提纲（1）清晨的日月潭是怎么样的？（2）晴天的日月潭是怎么样的?（3）雨天的日月潭是怎么样的？大家拿出笔来，可以边读边画四、 学习反馈，师生交流（

5、一）、清晨1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。（找好词、想画面、美读课文）2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）重点理解“隐隐约约”1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。3）读好句子（轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂）4）、指导朗读（指读师范读指读点评齐读背诵）（二）中午的日月潭过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？用刚才的方法选读自己喜欢的部分。1、自读2、汇报交流，随机教学。1）晴天的日月潭a、重点理解：太阳高照、清晰、展现 齐读。b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么

6、？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？）c、交流d、课件出示阳光下的日月潭e、朗诵指导2）雨天的日月潭a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？（课件出示）b、重点理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰；课件对比理解）c、朗读指导）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。五、 课堂小结1、 晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。2、小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也

7、它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。六、 课堂扩展延伸、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？（课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天）、说一说、写一写。板书设计：9、 日月潭位置： 台湾省 台中 高山形美： 像太阳 像月亮 清晨 隐隐约约 中午 清晰 (晴天) 风光秀丽 朦胧 (下雨)恩江镇小学“高效课堂”学案设计 二 年级 语文 科 下 学期 主备课人 丁琦 课 题10、葡萄沟课时2课时 教学目标1会认11个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱

8、之情。重点难点产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。感悟葡萄沟是个好地方。教学准备生字词卡片导学流程（第一课时）一、 导入揭题1、板画葡萄，关于葡萄，你知道些什么？（可以从颜色，味道，形状上说）2、在中国的西北方有这么一个地方，那里盛产葡萄，这个地方就是葡萄沟，师范写沟。二、 出示学习目标1会认11个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。三、 出示自学题1）葡萄沟在哪里呢？2）为什么说葡萄沟是个美丽的好地方？请小朋友拿起书再去认认真真地读课文，做到正确流利，一边读可以一边做上记号。四、 小组讨论分小组自主交流讨论。五、 学习反馈，师生交流、为什么说葡萄

9、沟是个美丽的好地方？请小朋友拿起书再去认认真真地读课文，做到正确流利，一边读可以一边做上记号。、 指名读词语，再分小节读课文，相机正音。、 读着，读着，你发现了吗，葡萄沟为什么称为一个好地方？（师有意识从以下几个方面进行引导，梳理）（） 那里出产水果：示句子“五月有杏子、蜜桃、沙果，到了九十月份，人民最喜爱的葡萄成熟了。”练读这句话，读出水果的多及葡萄最受人们的欢迎。教学生字“蜜”，比较“密”，形近字组词。生拿笔，两个生字各练写一个，齐读课文第一小节。（） 葡萄长的好，结的多，重点学习课文第二小节。 过渡：人们最喜爱吃葡萄，现在老师就带同学们去参观葡萄园吧！、默读，找出一共几句话？、最喜欢哪句

10、话就练读哪一句，并说说你喜欢的理由。理解“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”第一步：让板画茂密，理解茂密的枝叶像凉棚。第二步：为什么说是绿色的凉棚？只有一个吗？体会多第三步：钻进去的感觉如何？（凉爽，凉快，舒服）理解“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”自己练读整句话，说说读出了什么？第一步：看图片，加深感悟。（动手制作五光十色的葡萄，粘贴在茂密的枝叶下面。）第二步：出示五光十色和五颜六色，在比较中悟有什么不同，体会葡萄的晶莹剔透。第三步：比较一大串和一大串一大串，体会葡萄结的多。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么

11、多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）六、 学生表演理解维吾尔族老乡的好客，可以通过表演读加深体会。抓重点词“准会，吃个够”指导好朗读。生字教学融进句子里简单带过。读词卡：维吾儿族，什么是维吾儿？还在哪里见过“维”这个生字？（学生合作表演，教师在学生合作表演的基础上再指导学生朗读好这句话。）对这么好的新疆老乡，请你用一句话来称赞他们？（板书：热情好客）这么好的葡萄种在（引读第一句话），图片展示“梯田”。师生合作读课文第二小节。七、 课堂小结葡萄沟的葡萄色鲜味甜，维吾儿老乡热情好客，盛产这么多

12、的葡萄到底有什么作用呢，我们下节课再学习。第二课时七、 复习导入1、认读生字卡片。2、男女生分段读第一、二自然段3、同学们太棒了，日月潭的美景我还没看够呢，今天请你再带我去看看吧！八、 出示学习目标1领略葡萄沟的风土人情。2产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。九、 出示自学提纲（）瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。（） 生默读第段，自读自悟：葡萄干的制作过程。（） 认记“碉堡”。一十、 学习反馈，师生交流（1） 指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。（2） 另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。（a运到阴房；b挂在架上；c蒸发水分；d制成葡萄干）尝尝葡萄干

13、，说说葡萄干的特点。（相机板书：色鲜、味甜）看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。（3） 激发感情再读该段。一十一、 课堂小结1、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。学生畅所欲言。2、千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！同学一起读一读。一十二、 课堂练习用句式“因为（ ），葡萄沟真是个好地方。”说话练习，总结课文板书设计：板书设计：10、葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方葡萄多、美老乡热情好客葡萄干有名勤劳智慧恩江镇小学“高效课堂”学案设计 二 年级 语文 科 下 学期 主备课人 丁琦 课 题11、难忘的泼水节课时2课时 教学目标1会认12个

14、生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。重点难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景为重点；体会周总理和傣族人民的深厚感情为难点。教学准备生字词卡片课件图片导学流程（第一课时）一、 导入揭题这两天，我们去游玩了些祖国的哪些风景区？今天邹老师要继续带着小朋友去浏览祖国的大好河山，欣赏美丽风景。在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族傣族。每到傣历6、7月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日泼水节。（板书：“泼水节

15、”）二、 出示学习目标（1）学会本课12个生字和由生字组成的词。（2）初读课文，了解课文主要内容。（3）通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。三、 出示自学题（1）泼水节是哪个民族的节日？（2）泼水节是怎么回事？（3）谁和傣族人民一起过泼水节？四、 小组讨论仔细观察图片，分小组自主交流讨论。五、 学习反馈，师生交流（一）认真观图，了解图意。老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节。）板书：泼水节。（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）（2）谁知道泼水节是怎么回事？（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的

16、清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的有的还有的”句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲

17、着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）六、 写字指导出示要写的字：龙 恩 柏 泼 凤 凰重点指导学生提出的难写字。（“凤凰”两字都是半包围结构。第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。 还应注意“恩”与“思”的区别。 第二课时一十

18、三、 复习导入同学们，这是一个多么令人幸福的泼水节呀！现在让我们一起走进课文，和傣族人民一起去感受这幸福又难忘的日子吧。一十四、 出示学习目标（1）讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。（2）做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第58自然段。（3）复习本课生字词。一十五、 出示自学提纲（1）理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？（2）练习概括每句话和每自然段的意思。一十六、 学习反馈，师生交流（1）、“难忘”人们欢迎总理的情景：（课件出示句子：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好象铺

19、上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼：“周总理来了！”）学生谈谈体会，（板书：地上 撒满花瓣 江面 龙船驶过 空中 花炮满天）师：真是一片欢乐的气氛，你认为怎样读，才能把傣族人民的欢快心情表达出来呢？指读评价齐读（2）、“难忘”总理参加泼水节的情景：（课件出示句子：周总理身穿对襟百褂，咖啡色长裤，头上包着一条红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。）结合插图想一想，从总理的穿着、表情、动作中，你体会到什么？为什么总理要这样打扮，这样做呢？你认为怎样才能读好这段话？自己练读指名读男女生赛读（3）、

20、引读（第五节）：开始泼水了。周总理，傣族人民。（再次出示课文插图）指名读，其余同学边听边看课文插图，想象当时的情景。周总理可能会说什么？傣族人民会说什么？ 4、感情地朗读3、4、5小节，边读边想象，再次体会总理与傣族人民一起过泼水节的幸福与快乐。5、学习6、7、8小节课件出示：（清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！）师生引读。师：在1961年的泼水节上，你们看。生接读：清清的水。师：这是一个幸福的日子，你们看。生：清清的水。师：这是一个令人难忘的日子，你们再看。生：清清的水。师：是呀，这一天，我们敬爱

21、的总理来到傣族人民中间，和他们一起欢庆节日。傣族人民激动地说。生（接读）：多么幸福哇。，多么。一十七、 课堂延伸和总理一起过泼水节，傣族人民是多么激动，多么幸福，多么快乐。1、如果当时你就在场与总理一起参加泼水节，你会想些什么？说些什么？用一、二句话把你的感受写下来。（学生交流）板书设计：11.难忘的泼水节 祝福周总理傣族人民幸福令人难忘恩江镇小学“高效课堂”学案设计 二 年级 语文 科 下 学期 主备课人 丁琦 课 题12、北京亮起来了课时2课时 教学目标1会认15个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3增强对首都北京的热爱之情

22、。重点难点1.感受首都北京夜晚的美丽景色。2、增强对对首都北京的热爱之情。教学准备生字词卡片导学流程（第一课时）一、 导入揭题小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的都市。现在让我们一起来欣赏北京美丽的风光吧！二、 出示学习目标1会认15个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受首都北京夜晚的美丽景色。3增强对首都北京的热爱之情。三、 出示自学题1、北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。2 你们感受到北京夜景最大的特点是什么？3、 交流标自然段情况，认读生字。四、 小组讨论分小组自主交流讨论。五、 学习反馈，师生交流1、 请大家自读第一自然段，想

23、一想作者把北京相象成了什么？（灯的海洋，光的世界）2、 指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”。3、 谁能把这一自然段有感情地读一读呢？（指名读，齐读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。4、 质疑。（理解“夜幕降临”）六、 写字指导1、认读要写的生字，组词。2、观察范字，说说该怎样写好这些字。3、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。4、描一描，写一写。5、 评议学生写的字。第二课时一、 复习导入同学们，这是一个多么令人幸福的泼水节呀！现在让我们一起走进课文，和傣族人民一起去感受这幸福又难忘的日

24、子吧。二、 出示学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。2增强对首都北京的热爱之情。三、 出示自学提纲（1）这一自然段有几句，分别写了哪儿的美景（2）每个自然段分别描写了哪儿的夜景。（3）2、多美的夜景啊！请同学们选择自己喜欢的句子再读一读，画出不理解的词语或句子，然后结合图试着理解它们的意思。四、 小组讨论（1）自主选择学习伙伴。（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美丽的地方，并说说美在哪儿。（3）与伙伴交流学习体会。（4）有感情地读一读选择的内容。五、 学习反馈，师生交流（1）观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。（2）结合生活实际认识橱窗、广告、

25、霓虹灯并感受它们的美，理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。（3）结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”，并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，十分动人。”（4）指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，就请你读描写这一夜景的那一自然段。（5）配乐齐读第三至五自然段。（6）朗读最后一个自然段。 六、小结延伸1.今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，感受到了北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（激情齐读最后一个自然段。）2.我骄傲，我自豪，因为生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱爱我中华这首歌板书设计：11.难忘的泼水节 北京亮起来了灯光长安街：华灯高照明辉 的的环形

26、路：道道彩虹 明 亮海世王府井：焕然一新 辉 煌洋界故宫：银光闪闪亮煌恩江镇小学“高效课堂”学案设计 二 年级 语文 科 下 学期 主备课人 丁琦 课 题语文园地三课时3课时 教学目标1、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联系。2、读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言。3、能自主识字，读背诗句。4、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。重点难点重点是识字，都背诗句。难点是创设一种宽松的氛围，让孩子能从自己的角度，观察到家乡的风景，并组织成语言和大家分享。教学准备多媒体课件（有关图像和资料）导学流程（第一课时）一、 导入揭题同学们

27、，今天我们又来到了“语文园地”，细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密；用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。准备好，出发了！二、 出示学习目标1、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联系。2、读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言。3、能自主识字，读背诗句。三、我的发现1.观察比较，发现异同首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么？ 照相 照相机 图书 图书馆洒水 洒水机 电视 电视台集邮 集邮册 飞机 飞机场（1） 读准字音（自由读、指名读、男女赛读）（2） 小组讨论：你发现了什么？（3） 反馈：小组汇报交流，比比谁观察的仔细，敢大胆说说自己的意见2.拓展练习你能学着刚才的

28、样子填空吗？（学生小组互说、指名说）游泳（ ） 火车（ ）洗衣（ ） 服装（ ）四、日积月累发现了一个秘密，还有更多的奥秘在等待你揭开。（出示课件）读读下面这些字，碰到生字多读几遍。宽窄 穷富 贵贱 恶善强胜 胜败 内外 加减1、组成自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁读得准，互相检查。学生汇报（指名读、师生合作读、男女生赛读）2、读了两组词语，你发现了什么？（引导学生明白是两组意思相近的词语）齐读词语3、去掉两字之间的破折号，看看有什么发现？宽窄 贵贱 善恶 强弱 胜败 内外（开火车朗读词语）第二关：我会填小朋友们，大家在学习和生活中已经积累了许许多多的词语，接下来，看谁最能干，能把下

29、面的词组填完整。1、课件出示：明亮的（ ） 繁华的（ ） 茂密的（ ）绚丽多彩的（ ）川流不息的（ ）风光秀丽的（ ）（1）指名学生读红色的词语齐读（2）小组讨论，找出可以搭配的词语。（3）反馈交流，教师启发引导，师生共同完成填空。（4）齐读词语赛读2、用线连接可以搭配的词语明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭 繁华的 森林 川流不息的 舞台茂密的 灯光 风光秀丽的 行人指名学生上台连线齐读小结：小朋友们，你们的知识真丰富，这一关完成得十分出色，请大家为自己鼓掌吧五、我会读我会读接下来，让我们一起走进“诗歌乐园”，去感受草原那一望无际，辽阔无边的美景吧！课件出示敕勒歌1、 引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。2、 学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。3、 在学生自读的基础上，