精品解析江苏省南通市通州区学年高二上学期期末联考语文试题精校Word版.docx

1、精品解析江苏省南通市通州区学年高二上学期期末联考语文试题精校Word版20182019学年第一学期期末学业质量监测高二语文 试题注意事项:考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求1.本试卷共6页，满分160分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卷交回。2.答题前，请您务必将自己的姓名、准考证号、座位号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在答题卷上。3.作答选择题必须用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米的签字笔写在答题卷上的指定位置，在其它位置作答一律无效。一、语言文字运用（24分）1.下列词语中

2、加点的字的读音，字形全都正确的一组是A. 唠叨（lo） 神甫（f） 呱呱坠地 慢条丝理B. 铁镐（go） 捧袂（mi） 纷至沓来 宠命优渥C. 龟裂（jn） 拔擢（zhu） 司马轻衫 殒生不恤D. 卜祝（p） 脖颈（gng） 游目骋怀 沸反盈天【答案】B【解析】【详解】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。对常用字的易错音考查得比较多，所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。还可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否

3、相符。A选项“慢条丝理”中的“丝”错，应为“斯”。C选项“殒生不恤”中的“生”错误，应为“身”。D选项 卜祝（p）中的“卜（p）”读音错误，应读“（b）”。故选B。【点睛】解答此类题可以用结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。总之,可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己

4、。2.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是故宫开发文创产品，_了传统文化资源，让几百年“高龄”的故宫变得生动、_，也成为年轻人认识故宫、了解故宫的一个独特标签。故宫的_惊艳众人，也引领起国内博物馆开发文创产业的热潮。从传统文化中汲取营养的文创品，不仅是宣传博物馆藏品的重要载体，更承载着传播历史与文化的重任。A. 盘算 接地线 华丽转身 B. 盘活 接地线 百转千回C. 盘算 接地气 百转千回 D. 盘活 接地气 华丽转身【答案】D【解析】【详解】本题考查近义词辨析的能力。解答此题要牢记搭配对象，有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。另外

5、去除同类项，就区别项加以组词区分。还可以寻找关键词中的反义词，或者将两个字的词变成四个字的词，面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。盘算：筹划谋算；对事情的经过或结果进行仔细而从容的反复思考；考虑。盘活：采取措施，使资产、资金等恢复运作，产生效益。根据前文“故宫开发文创产品”可知，这里的语境是通过开发产品产生效益的意思，所以应该用“盘活”。 接地气：就是要广泛接触老百姓的普通生活，与最广大的人民群众打成一片，反映最底层普通民众的愿望、诉求、利益。用大众的生活习惯、用语等，而不是脱离了群众的实际需求和真实愿望，浮于表面，而是踏踏实实，深入人心，

6、就是要遵循自然规律，而不是盲目行事。用来形容一些政府官员及名人人士，比较亲善大众。接地线：直接连接地球的线，也可以称为安全回路线，危险时它就把高压直接转嫁给地球，算是一根生命线。根据“让几百年“高龄”的故宫变得生动”此句，我们可知是让人们接触故宫，所以要用“接地气”。“华丽转身”指的是某人或某些人从一种社会角色、形象转变成为另一种社会角色、形象。“转身”就是改变、变化的意思，“华丽”则指的是这种变化是朝着积极的、好的、公众认可或期望的方向发展。百转千回：形容反复回旋或进程曲折。根据“惊艳众人”可知前面的语意是朝着积极的、好的、公众认可或期望的方向发展转变，所以应该用“华丽转身”。故选 D。【点

7、睛】实词中的近义词辨析，要善于同中求异，找出他们之间的细微差别，可以从词义入手，从色彩入手，从词语的用法入手，从词语的特定方向入手。3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是生命只有一次，故贪生怕死也成了人的本能与本性。有意思的是，正是在明知必死的前提下，_，_，_，_。_，所以就催生出了不朽的理念。并为此做出不懈努力强烈地追求永生但是理智又知道永生是不可能的事人类怀着对死亡的极度恐惧而且这种努力从古到今都不曾停歌A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境

8、最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。根据前一句里面有“毕死”这个词，所以第一空要接有“死”的句子，所以首先能确定第一个空填，和关系密切的句子是。关系密切，是一组应该挨着，里面有递进关系的词“而且”所以在前在后，因为第四个空后面是句号，所以组合要放到三四空的位置，最后剩放最后一空，跟后面语境联系紧密。故选C。【点睛】做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关

9、系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。4.下列各句中加点词语的解释不正确一项是A. 人皆曰尚书倚副元帅，不戢士 戢：捕杀B. 抑丰悴有时，一去一来不可常者邪 悴：衰弱不振C. 园宅壮丽，与公侯等 等：相同D.

10、北海虽赊，扶摇可接 赊：远【答案】A【解析】【详解】文言本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。A选项“戢：捕杀”错误，是“管束”的意思。句子翻译：人们都会说您倚仗副元帅，不管束士兵。故选A。【点睛】文言实词的推断方法依形推义法：汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一因此，对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字5.下列各句中加点词语的古今意义

11、相同的一项是A. 此岂古方山冠之遗像乎B. 天子以生人付公理C. 颜色憔悴，形容枯槁D. 臣之进退，实为狼狈【答案】A【解析】【详解】本题是考查的古今异义古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，这就是古今异义判断句子有没有古今异义不是很难，重要的是要结合古文中的上下文，平时一定要多积累东西，可以说考试里的古今异义凭借平时的课文和做过的题，都可以答出来的。A选项，遗像：遗留下来的样子。B选项，生人：古义，百姓。今义：降生，生产。C选项，颜色：古义，脸色。今义，一般指色彩。D选项，狼狈，古义：进退两难的情状。今义：形容困苦或受窘的样子。故选A。【点睛】对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方

12、法：因文定义也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义代入分析在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析课文迁移一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义6.下列各句中加点词语的活用方法与其它不同的一项是A. 襟三江而带五湖B. 雄州雾列，俊采星驰C. 渔父莞尔而笑，鼓泄而去D. 垣墙周庭，以当南日【答案】B【解析】【

13、详解】本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。A 选项，襟：名词活用成动词，以为襟。B选项，星：名词作状语，如流星一般。C选项，鼓：名词活用成动词，鼓气。D选项，垣墙：名词活用作动词，砌围墙。故选B。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺

14、,那么可能就是正确的,反之必是错误的。7.下列各句中文言句式与其它不同的一项是A. 求人可使报秦者，未得B. 仰观宇宙之大，俯察品类之盛C. 屈原放逐，乃赋离骚D. 都督阎公之雅望，宇文新州之懿范【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确把握文言句式的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句的句式，与其他三项不同”，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。A 选项，“求人可使报秦者”定于后置句，应为“可使报秦之人”，定于后置句。翻译：寻找一个可以出使答复秦国的人。B选项“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”应为“大宇宙

15、，盛品类”定语后置句。翻译：仰首观览到浩大的宇宙，俯看观察大地上众多的万物。C选项“屈原放逐”被动句，屈原被放逐。D选项“都督阎公之雅望，宇文新州之懿范”定语后置句，应为“雅望都督阎公，懿范宇文新州”。翻译：享有崇高名望的都督阎，美德的楷模宇文州牧。故选C。【点睛】古代汉语与现代汉语的句法大致相同,但也存在着不少差异。这些与现代汉语存在较大差异的句式,就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下内容：判断句、被动句、省略句倒装句(宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句)和固定句式。8.下列各项中，对课文内容理解不正确的一项是A. 我有一个梦想中，马丁路德金解说了斗争的要求和原则，列举了黑

16、人蒙受的种种不公待遇，强调要举止得体，纪律严明，但绝对不要和任何白人联合起来。B. 雷雨（节选）中，侍萍和她的二儿子在大年三十晚上，被赶出周家，走投无路时，只好跳河，后连孩子被人救起。这个孩子就是后来的鲁大海。C. 景泰蓝的制作中，作者在介绍掐丝工序举出粘柳树为例时，写道“每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，”用打比方说明事物，使读者容易理解。D. 长亭送别中，收尾中“人间烦恼”“车儿如何载得起”，构思十分精妙，化虚为实，把看不见摸不着的愁苦实体化，表现了痛苦的深重。【答案】A【解析】【详解】本题考查对课文内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”。其次回归课文找

17、对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。A选项“但绝对不要和任何白人联合起来。”错误，由原文“那里的黑人男孩和女孩将能够与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。”可知，可以和白人联合起来。故选A。【点睛】对文章内容的筛选和归，解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到文章中找出相关的内容，进行比对，做出判断。二、文言

18、文阅读（22分）（一）课外文言文阅读（14分）阅读下面的文言文，完成各题。鹿忠了公祠堂记方苞定兴鹿忠节公致命于城西北隅，邑人就其地为祠。曾孙某葺之，列树增舍，俾子孙暨乡人志公之学者得就而讲习焉。年谱记云：先生部署方定，而后薄城下矣。时二十二日也。先生曩所讨论于辽左者，无不思试之，于今相持至二十七日，敌肉薄，环攻城陷，先生死之。呜呼！先生之学于斯益见矣。居恒尝语启泰先生曰：“我侪学问须打破死生关头，才能无入不自得。则先生之谈笑入城，城陷而死，殆其日用常行乎！”余尝谓自阳明氏作，程、朱相传之统绪几为所夺。然窃怪亲及其门者多猖狂无忌。而自明之季以至于今，燕南、河北、关西之学者能自树立，而以志节事功振

19、拔于一时，大抵闻阳明氏之风而兴起者也。昔孔子以学之不讲为忧，盖匪是则无以自治其身心，而迁夺于外物。阳明氏所自别于程、朱者，特从入之径涂耳。至忠孝之大原，与自持其身心而不敢苟者，则岂有二哉？方其志节事功赫然震动乎宇宙，一时急名誉者多依托焉以自炫。故末流之失，重累所师承。迨其身既殁，世既远，则依托以为名者无所取之矣。凡读其书，慕其志节事功而兴起者，乃病俗学之陋，而诚以治其身心者也。故其所成就皆卓然不类于恒人。吾闻忠节公之少也，即以圣贤为必可企，而所从入则自阳明氏。观其佐孙高阳及急杨、左诸公之难，其于阳明氏之志节事功信可无愧矣。终则致命遂志，成孝与忠，虽程、朱处此，亦无以易公之义也。用此知学者果以学

20、之讲，为自事其身心，即由阳明氏以入，不害为圣贤之徒。若夫用程、朱之绪言以取名致科，而行则背之，其大败程、朱之学视相诋訾者而有甚也。公之生平耿着于天壤，盖无俟于余言。故独着其所以为学之指意，使学者知所事而用自循省焉。是则公之志也夫！9. 对下列加点词的解释，不正确的一项是A. 俾子孙暨乡人志公之学者得就而讲习焉 俾：使B. 先生曩所讨论于辽左 曩：先前C. 亦无以易公之义也 易：交易D. 盖无俟于余言 俟：等待10. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. 乡人，古代可指同乡的人，可指乡下人，也可指俗人。本文可译为“同乡的人”。B. 年谱，按年月记载某人生平事迹的著作，多为后人就其著述及史

21、实考订编次而成。C. 阳明氏，即王守仁，明代著名的思想家，因曾筑室于会稽山阳明洞而自号阳明子。D. 程、朱，宋代理学家程颢、程颐兄弟和朱柏庐的合称，提倡性理之学，自成一派。11. 把文中画线的句子翻译成现汉语。（1）则先生之谈笑入城，城陷而死，殆其日用常行乎！ （2）迨其身既殁，世既远，则依托以为名者无所取之矣。12. 文中作者肯定阳明之学的理由有那些？请简要概括。【答案】9. C 10. D 11. （1）先生态度从容的进城，城被攻陷后就义（被杀害，死去），他的日常生活差不多（能反应出）平常说的大道理。（2）等到他死后，时代已经久远，那些依托他而出名的人就没法从他那里获取什么了。 12. 学

22、者能有所建树；能陶冶人的身心；鹿忠节公成为圣贤之人。【解析】【9题详解】文言本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。C 选项“易：交易”错误，易：轻视，轻慢。故选C。【10题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。D选项“朱柏庐的合称”错误，应该是“朱熹”的合称。故选D。【11题详解】

23、此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）陷：被攻陷。殆：差不多。（2）迨：等到。殁：死。【12题详解】本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。此题要求结合材料分析，据原文“而自明之季以至于今，燕南、河北、关西之学者能自树立，而以志节事功振拔于一时，大抵闻阳明氏之风而兴起者也。”可知，学者能有所建树。“至忠孝之大原

24、，与自持其身心而不敢苟者，则岂有二哉”此句可知，阳明之学能陶冶人的身心。“方其志节事功赫然震动乎宇宙，一时急名誉者多依托焉以自炫”此句可知，鹿忠节公成为圣贤之人。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴

25、的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。（二）课内文言文翻译（8分）13.把下列句子翻译成现代汉语。（1）今少卿教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？（司马迁报任安书）（2）生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。（李密陈情表）【答案】（1）如今少卿却教诲我要推荐贤士,岂不是和我内心的想法相违背吗?（2）我出生六个月，父亲就去世了，长到四岁时，舅舅强迫我母亲改嫁。【解析】【详解】此题考查理解并翻译文中句子的能

26、力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：教：教诲。谬：违背。见背：去世。夺：强迫。【点睛】“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。三、古诗词鉴赏（9分）

27、14.阅读下面这首唐诗，回答问题。怀钟陵旧游杜牧滕阁中春绮席开，柘枝蛮鼓殷晴雷。垂楼万幕青云合，破浪千帆阵马来。未掘双龙牛斗气，高悬一榻栋梁材。连巴控越知何有？珠翠沉檀处处堆。注钟陵，今南昌。柘枝：柘枝舞的简称。（1）这首诗的首联、颔联中所描写的景物各有哪些特点？请简要概括。（2）请简要赏析这首诗的颈联。【答案】（1）筵席盛大美丽；歌舞喧天如雷；楼阁高耸入云；港口船只繁盛。（2）两句不仅对仗工整，音乐和谐；还都运用了“气冲斗牛”和陈蕃给徐子孺设榻的典故，写出了钟陵人才辈出的情形，也流露出人才得不到重用的伤感，表达了希望得到赏识的愿望，语言委婉含蓄，言简义丰，耐人寻味；结构上照应了题目和上下文。

28、【解析】【详解】（1）本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的内容方面进行具体分析，由“中春绮席开”可知筵席盛大美丽，由“蛮鼓殷晴雷”可知歌舞喧天如雷，由“万幕青云合”可知楼阁高耸入云，由“千帆阵马来”可知港口船只繁盛。（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表现手法和语言的能力。对诗句的赏析,可以先从诗句中的关键词入手,从对词语的赏析中体会诗句的意蕴；在赏析诗歌关键诗句时,要注重对诗句所使用的手法进行赏析；体会诗人情感，赏析古代诗歌的关键诗句要注重把握诗人的情感，诗人的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会。由“高悬一榻”可知颈联运用了典故，表明钟陵

29、人才辈出的情形；由“未掘双龙”流露出人才得不到重用的伤感，表达了希望得到赏识的愿望。【点睛】赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大,它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析,有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题,但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性,使答题的自由度较大,同时难度也较大。四、名句名篇默写（8分）15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）三岁为妇，靡室劳矣。_，靡有朝矣。（诗经卫风氓）（2）_，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子生于忧患，死于安乐）（3）适莽苍者，_，腹犹果然。（庄子逍遥游）（4）_，来我道夫

30、先路。（屈原离骚）（5）问君西游何时还，_。（李白蜀道难）（6）东船西舫悄无言，_。（白居易琵琶行）（7）酿泉为酒，_。（欧阳修醉翁亭记）（8）臣心一片磁针石，_。（文天祥扬子江）【答案】 (1). 夙兴夜寐 (2). 入则无法家拂士 (3). 三餐而反 (4). 乘骐骥以驰骋兮 (5). 畏途巉岩不可攀 (6). 唯见江心秋月白 (7). 泉香而酒洌 (8). 不指南方不肯休【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。本题是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“寐”“拂”“骐骥”“巉”“洌”。【点睛】考生默

31、写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。五、现代文阅读（一）（15分）阅读下面的作品，完成各题。我是小白鼠美亨特佩雷特还记得那个外出吃饭是放松、是享受的时光吗？那时，有人为你做饭、为你端饭，你走后还会为你清理桌子。可惜啊，现在这一切都过去了，今天当你再去饭馆吃饭时，你仿佛就像那些为得到一块奶酪而必须穿过道道迷宫的实验室老鼠。那次我一进饭馆的门，侍者就迎了上来：“晚上好。要张坐四个人的桌子？”“是的，谢谢。”“在吸烟区还是无烟区就坐？”“无烟区。”“你