教学管理系统评价与衡量手册簿.docx

1、教学管理系统评价与衡量手册簿实用成都市龙泉驿区第七中学校 教学管理评价手册20 20学年度期姓名：职务：成都市龙泉驿区第七中学校教导处教科室制二 O年月日文档实用教语文组数学组龙泉驿区第七中学校 2012-2013 学年（下）教 研 组 名 单英语组研地理组化学组物理组政治历史组七年级八年级九年级七年级八年级九年级七年级八年级九年级教研时间周四 9 点 周四 9 点 周四 9 点 周一 9 点 周一 9 点 周一 9 点 周一 9 点 周一 9 点 周一 9 点 周四 9 点 周二 9 点 周四 9 点 周五 9 点 周五 9 点教研地点教研组长学生阅览 学生阅览 学生阅览 学生阅览 学生阅览

2、 学生阅览 学生阅览 教师阅览 教师阅览 教师阅览 教师阅览 教师阅览 教师阅览教师阅览室室 室 室 室 室 室 室 室 室 室 室 室 室 黄维新 谭 琼 刘国文 李 琴 陈善富 刘友才 贾庆先 高文英 谢泽兰 周忠华 罗珺 谢勇 张海平 陈白尧徐颖贺晓霞李晓华周志刚伍述辉赵旭史安兴程美红刘何钰王条心刘庆堂刘泽忠李进华颖龚巧蓉刘正兰程丽萍向海燕张雅蓉邱芸董维楷曾会华廖秀文谢进平黄海进苏忠明陈春秀陈文明兰世贵魏莲姚景岗周毅毛晓惠任晓梅李代根张正蓉卿翠阚春莲林静谭敏王孝仪钟惠琼李华吴文琳高俊勇于成祥代林芝辜宁刘光明邓小菊王远芬杜敏王玉兰韩爱华邹明清柏顺玲教研朱君吴燕史东云王桂兰李华欣张玲李财林吴

3、拥军王泽英邹云史珂龙秋月钟会魏平游琴张红张晓丽王锐黄崇友曾振友张惠文甘松光周连波黄贤华组成员刘倩张瑶刘国伟雷飞平刘文清张志英罗彬周猛孙群芳余永金陈柱贤王小玲黎淑俐杨成鲍明芳卢云兰张正洪周世俊曾宗国吴慧灵刘保平张蓉张志奎游良琼代天娇谭以清杨耀辉郭婕任莉何海燕李王曦柴小林裴生娟刘芳何婷吴茜11 人10 人9 人11 人8 人10 人10 人10 人12 人6 人 5 人11 人 10 人 10 人组长电话文档1368834 1388096 1398053946 1216 17861159820 1368841 134084 135413 138818 136080 139808 158283 13

4、8820 159820 136661 76130 4501 15011 64769 18203 59620 83206 28956 95171 40933 21534实用教 学 管 理 办 法（试行）龙泉驿区第七中学校一、课堂教学管理办法1、行政听评课办法（1）听评课安排罗登远、邹明清、林静、王川、罗珺、刘泽忠、王川、柴小林每月听评课 4 节。听课由教导处 安排。（2）听评课程序准备：提前 3 分钟进入课堂并向上课教师说明情况。观察：学生课前准备情况、教师候课情况和翻看教师备课情况。听课：观察学生习惯、教师教学安排、学生双基过手情况。自评反馈：课后考评人员请上课教师自评（在自评栏打“”），然后

5、于当天内向其反馈听课信 息；评价总结：听课行政在“是”考评栏中打“”，统计出相关数据，打好等级，写好评语，月末 交教导处，教导处月末于教职工大会上通报听课情况。（3）评价表数据处理考评“”的个数为 20 个，记为 A 等，17考评“”的个数20，记为 B 等，14考评“” 个数17 记为 C 等，“”个数14 记为 D 等。（4）考评结果使用纳入教研组学月常规考核。2、教案、听课笔记、课堂教学常规考核。教导处检查并按教学常规考核办法执行。3、年级组长听评课办法。年级组长每月听评本组课 3 节，并在年级组会上通报。4、教研组长听评课办法。教研组长每月听评本教研组课 2 节，月末把结果在教研组长会

6、上总结 通报，并交到教导处。二、教研活动管理办法1、学校教研活动时间与地点安排文档实用地点星期二上午 星期四上午 星期五上午星期一上午时间 （5、6 月 3、4 节 （5、6 月 3、4 节 （5、6 月 3、4 节 （5、6 月 3、4 节课，课，2 月以后 2、3 课，2 月以后 2、3 课、2 月以后 2、32 月以后 2、3 节课）节课） 节课） 节课）学生阅览室教师阅览室会议室 1、2心理辅导中心三个数学组九年级英语组七、八年级英语组计算机组在计算机房生物组化学组心理辅导组三个语文组物理组地理组政治组历史组美术组、音乐组2、考核人员安排考评一组（星期一）：邹明清、刘泽忠、刘光明考评二

7、组（星期二）：邹明清、林 静考评三组（星期四）：罗 君、柴小林考评四组（星期五）：林 静、陈小洪、刘泽忠、刘光明3、考核要求（1）所有考核人员同时到场。（2）考核人员按教研活动时间准时到达和准时离开教研地点，活动过程中巡查一次，对教研常规情况进行考核；考核人员每周对两个组的教研质量进行抽查，每次观察时间不少于 15 分钟。 （3）考核人员对于教研常规共同确认记分，对于教研质量项进行独立打分。（4）考核人员写明教研组和教研时间，并根据考核项目记录教研情况（扣、加分理由），打出 各项考核得分，最后计算总分，每月末交记录本到教导处。（5）考核后，考核人员当场对教研组活动进行简单评价。4、考核数据处理

8、和使用按学校相关要求进行考核文档实用关于“教研活动”考核的说明成都市龙泉驿区第七中学校教导处、教科室本期“教研活动考核”在原有的基础上，加强了常规和质量要求，也提高了考核标准。 教研活动每期考核 16 次（包括区教研），教研组可申请某一周不开展教研活动（考核仍为满分），于 第五个月补上活动，并相应进行考核。考核结果由两位考核人员合议形成，并当场提出评价意见。 对于区教研活动全组必需参加，并代表本组积极参与活动，学校根据教培中心反馈信息进行考核。 教研活动考核作用于每组每月的研究活动经费和期末星级教研组的评定。教研活动考核细则说明如 下：一、教研活动常规1、教研时间和次数考核。每周教研活动时间为

9、上午第二节课正式上课铃声为准。一共为两节课 的时间，课间作为休息时间。每次活动少 5 分钟扣 2 分。2、出勤考核。教研活动出勤纳入教研活动和教学常规考核。把教研活动出勤视为常规课堂出勤。 如有迟到的情况，按学校出勤的常规执行。另外，每人次迟到5 分钟教研活动扣 1 分，迟到 20 分钟 以上，视为旷课一节。早退 20 分钟以上，同样视为旷课 1 节。教研请假认定。教研组或个人外出教研或学习活动，视为教研活动，但需提前告知教导处或教 科室。个人由于公事请假，须向相关主管部门领导请假获得同意后，告知教研组长。教研活动时间 班主任不接待家长，如遇学校临时公务，需向考核人员作说明，不予扣分。行政人员

10、由于公事请假 需有办公室和主管校长的证明。私事请假按学校相关制度履行相关手续。不予扣分。二、教研活动质量1、“教研有序”的考核。有总体安排，活动分阶段进行，有中心发言人，有主持人。全部具有 加 5 分，缺一项扣 4 分，缺二项记 3 分。2、“准备充分”考核。（1）集体备课：教师提前备好的教案（有学案的教研组已完成习题解答）。 全部备好或有 1 人未备好，加 5 分；如有 2 人未备好教案，加 4 分，如超过两人，加 3 分。（2）专 题研究：提前布置了任务，教师对要研究的问题明确。都具有加 5 分，缺一项记 4 分，两项不具备 记为 3 分。（3）听评课：上课和听课教师均有详细教案，听课教师

11、均作了笔记，上课教师对本课简 单说课的准备材料。三方面具备加 5 分，缺一项记 4 分，缺二项以上记 3 分。3、“主题明确”考核。每次对准备了发言稿的主题进行评价。（1）集体备课与专题研究：教师 听讲认真，有问题研究，有研究结论。三者具备加 5 分，缺一项加 4 分，缺两项加 3 分。（2）听评 课：献课教师有说课，组员依次进行点评。两者具备加 5 分，缺一项加 4 分，缺二项加 3 分。4、“交流充分”考核。在教研活动中，不看杂志、不批改作业、不私下交谈、按主持人统一要 求进行活动、主讲人讲话时认真听讲。全部具备加 5 分，缺一项加 4 分，缺两项加 3 分。5、“讲稿质量”考核。要点清晰

12、、字迹公整、至少有一页加 5 分，缺一项加 4 分，缺二项加 3 分。文档实用龙泉驿区七中四种课堂基本课型环节及底线要求（试行稿）课型基本环节四环节： 1、情境导入底线要求1、学习目标明确、具体，易实施，符合课程标准要 求。2、有学生独立学习设计。新授课 2、探求新知 3、拓展应用 4、反思小结五环节： 1、自主建构3、有学生交流合作设计。4 有教师激励性的评价。5、有当堂达标检测，反馈矫正。6、学生活动时间，不得少于 20 分钟。 1、目标明确、具体，符合课标要求。 2、有学生独立学习设计。复习课试卷评讲课实验课文档2、重点诊测3、典例剖析4、变式训练5、巩固提高六环节：1、总评导入2、独立

13、改错3、合作交流4、典例分析5、针对训练6、反思提升1、情境导入2、实验探究3、综合分析得出结论 4、反馈提升3、有学生交流合作设计。4、有针对性的变式训练。5、教师有激励性的评价。6、学生活动时间不得少于 20 分钟。课前1、全面批改试卷。2、统计分数段，进退步学生名单。3、归类整理，分析错因。4、准备有针对性的二次检测试题。课中5、组织有序，全员参与。6、评重讲难，语言精炼。7、有激励性评价。课后8、有巩固提高训练。1、课前熟悉并检查实验器材是否齐备。2、目标明确具体，重难点突出。3、组织有序，学生不得迟到。4、学生活动充分、有序、有效。5、有当堂达标检测，反馈矫正及时。6、组织学生将仪器

14、药品整理复位，维护好实验室清 洁卫生。实用龙泉驿区第七中学校“围坐式”小组合作学习教师课堂教学底线要求 （试行稿）“围坐式”小组合作学习课堂教学的四有：一、有学生自主学习教学设计 三、有教师、学生、小组间精讲点评二、有学生合作学习教学设计 四、有当堂过关检测“围坐式”小组合作学习课堂教学的十六要求：一、自主学习要求：1、内容安排合理2、指令要求清晰3、自学材料齐备4、学生纪律安静二、合作学习要求：1、先自主后合作，组内分工明确。2、学习内容设计合理，目标明确，指令清晰。3、学生参与面广，活动有效有序。4、有学生间的相互评价，有教师的激励性评价。三、精讲点评要求：1、精讲、点评时紧扣当堂目标、重

15、难点。2、所讲内容具有典型性、启发性。3、语言精练，富有感染力。4、关注学生听课专注程度，安静有序。四、过关检测要求：1、检测题紧扣本课教学目标2、有由易到难的梯度设计3、学生独立完成，安静有序4、有反馈矫正过程考核要求考核分值纳入教研组考核分。听课考核符合 16 个要求，教研组得 3 分；听课考核符合“十六要 求”中的 1215 个要求，教研组得 2 分；听课考核结果小于“十六要求”的 12 个要求，教研组得 1 分。未采取“围坐式”课堂教学参照“十六要求”进行考核。试行时间：本“底线要求”自 2010 年秋季开始试行。文档实用龙泉驿区第七中学校“围坐式”小组合作课堂对学生的基本要求一、总要

16、求：不说一句与课堂内容无关的话，不做一件与课堂内容无关的事。上课做到“三全”：全心全意、 全神贯注、全力以赴。二、具体要求（一）自主（独立）学习1、独立思考，不与同伴交流，自主完成，保持一定的紧张度，在规定时间内完成学习。2、采用适合自己的学习方式完成学习内容。如遇到问题或困惑，采取查阅资料、翻阅工具书 和学案资源链接予以完成。3、如自主（独立）学习确实无法完成相关内容，用红笔作出记号，以便在合作学习时通过交 流、讨论予以完成，不得直接抄袭其他同伴的内容。（二）合作学习1、交流、讨论的内容不偏离交流、讨论主题；声音控制在小组内能够听清楚的范围内，不得 影响其他小组。2、小组内每个成员必须积极参

17、与交流、讨论，在自主学习的基础上进行交流、讨论；不允许 小组成员游离于合作学习之一人独讲、与其他小组进行交流、讨论。3、听从老师的安排，在规定时间内进行合作学习，并完成相关内容。（三）交流讨论1、内容方面。本节课的重点、易错点、疑惑点，以及规律性、学习方法、思维能力、探究性 的问题。2、形式方面。以小组为单位，将需要交流的内容写在指定的黑板上，全班同学进行相应的思 考，然后通过小组交流组间交流师生交流相互点评反馈矫正等一系列环节，已达 到对知识的理解、归纳、运用、掌握，形成基本的学习技能。（四）发言、讲解1、发言或讲解的同学，迅速站在座位上，或很快走到黑板处，面向全班同学发言。2、发言或讲解的

18、同学，内容上要观点鲜明、语言简洁、符合学习要求。3、发言或讲解的同学，声音洪亮、吐字清楚，用普通话，全班都能听到、听清楚。4、发言或讲解的同学，语言规范，要求采用“我们组要展示的内容是 “我们组认为 ” “我们组的答案或解题思路是 ”。发言结束时，要说“我们组讲完了，谢谢大家”“我们组的 意见就是这样，谢谢大家”“大家谁还有补充？”等等。5、在规定时间内完成发言或讲解。（五）倾听方面1、同学发言、讲解时，其他同学两手放平坐端正，眼睛看着发言者，做到神情专一。2、如果发言或讲解的同学与自己的思考一致，则点头微笑，表示认可。如果与自己的想法不 一样，在听别人发言的过程中不要插嘴，发现错误也不要马上

19、举手，等别人发言结束后，再阐述自 己的观点。在语言上，要以“我们组认为”“我们组想为某小组补充或更正”，进行表述。（六）观看黑板展示1、原则上在自己原有的座位上观看展示。2、如果确实因为光线、角度、位置等因素，不能很好地观看，在老师允许的前提下，到指定 位置进行观看。观看完后迅速、安静地回到自己的座位上，不得喧哗、打闹。（一）时间规定原则上自主（独立）学习时间不少于 10 分钟，合作学习时间不少地 5 分钟。文档实用上课教师：行政、年级组长听评课评价表 课题：听课班级：听课时间：年月日课堂要求情况说明自评考评教学常规学生习惯培养课堂教学学生学习效果课前两分钟候课，准时上下课（铃声为准）按课表安

20、排上课（教导处同意换、调课除外）有当堂课教案（考试除外）艺术处理课堂偶发事件90%学生课前文具、学习资料准备整齐、完备、位置适当无任何一项以下现象：吃零食、随意讲话、打闹、随意离开座位、 看无关书籍、师生冲突80%的课堂活动（包括听讲、练习、看书、书写、交流讨论、问题回 答）有序进行教师有意提醒或检查学习其中 1 项要求：作业、复习、预习 90%的学生有预习或笔记的习惯本堂课的目标、重难点、基本思路清晰有清楚明白的指令语言和激励评价学生的语言恰当使用了多媒体教学和有清晰课堂板书学生思考、回答、讨论、练习时间超过 20 分钟有课堂教学效果检测手段并有反馈矫正90%的学生 90%的时间投入到了整节

21、课的学习中有学生在课中进行了学习展示：练习、阅读、问答、讲解、辅导 90%以上学生都学会了本节课的基本知识课堂有 1-2 个有意义或引发思考、讨论的问题学生课堂表情愉悦评语考评结果：文档实用附件 2项目考核内容教 研 活 动 考 核 办 法 考核标准（1）每月组内教研活动次数为 4 次少一次扣 5 分，公假除外市区教研根据区教培中心信 扣 5 分，校教研活动由检查（2）学校每次教研活动不少于 90 分钟 每少 5 分钟扣 2 分，参加区级教研活动 （两节课加课间休息） 无人参加或提前离开扣 5 分校教研活动由检查人员确认教研常规（3）教研活动无迟到、不缺席、不早退 迟到、早退一人次扣 1 分，

22、缺席分校教研活动由检查人员确认 分处理，办公室同意请假不 月目标考核中按上课迟到考（4）不做与教研无关的事（批改作业， 看学科教研无关的书）（5）按要求完成学校临时任务一人次扣 1 分未按要求完成扣 3 分检查人员确认扣分检查人员确认扣分（6）教研活动安排有序（有中心发言人、按三个等级加分别 5、4、3 分主持人、活动分阶段进行）检查人员分别打分，取平均（7）研究活动准备充分，活动紧凑，主 题鲜明按三个等级加分别 5、4、3 分检查人员分别打分，取平均教研质量（8）教研活动紧紧围绕主题进行按三个等级加分别 5、4、3 分检查人员分别打分，取平均（9）讨论交流充分按等级分别加 5、4、3 分检查

23、人员分别打分，取平均文档（10）每次教研活动有至少一页的研究稿 按质量等级分别加 5、4、3 分检查人员分别打分，取平均实用教研组：考核日期考核次数教研活动情况记录及得分表教研活动情况记录每周得分12345678910111213141516文档实用教研组：教 研 活 动 考 核 表项目考核内容考核标准1考核得2 3 4 5 6 7 8 9（1）每月组内教研活动次 数为 4 次少一次扣 5 分，公假除外（2）学校每次教研活动不 每少 5 分钟扣 2 分，参加 少于 90 分钟（两节课加课 区级教研活动无人参加或 间休息） 提前离开扣 5 分教研 （3）教研活动无迟到、不 迟到、早退一人次扣 1

24、 分，常规缺席、不早退 缺席分 （4）不做与教研无关的事（批改作业，看学科教研 一人次扣 1 分 无关的书）（5）按要求完成学校临时 任务未按要求完成扣 3 分教研质量（6 ）教研活动安排有序按三个等级加分别 5、4、3（有中心发言人、主持人、分活动分阶段进行）（7）研究活动准备充分，按三个等级加分别 5、4、3 活动紧凑，主题鲜明 分（8）教研活动紧紧围绕主 按三个等级加分别 5、4、3 题进行 分（9）讨论交流充分按等级分别加 5、4、3 分（10）每次教研活动有至 按质量等级分别加 5、4、3 少一页的研究稿 分总 分文档实用听课记录讲课教师： 听课学校课题内容听课班级听课时间： 学科课

25、型教学过程听课思考评语文档实用上课教师：行政、年级组长听评课评价表 课题：听课班级：听课时间：年月日课堂要求情况说明自评考评教学常规学生习惯培养课堂教学学生学习效果课前两分钟候课，准时上下课（铃声为准）按课表安排上课（教导处同意换、调课除外）有当堂课教案（考试除外）艺术处理课堂偶发事件90%学生课前文具、学习资料准备整齐、完备、位置适当无任何一项以下现象：吃零食、随意讲话、打闹、随意离开座位、 看无关书籍、师生冲突80%的课堂活动（包括听讲、练习、看书、书写、交流讨论、问题回 答）有序进行教师有意提醒或检查学习其中 1 项要求：作业、复习、预习 90%的学生有预习或笔记的习惯本堂课的目标、重难点、基本思路清晰有清楚明白的指令语言和激励评价学生的语言恰当使用了多媒体教学和有清晰课堂板书学生思考、回答、讨论、练习时间超过 20 分钟有课堂教学效果检测手段并有反馈矫正90%的学生 90%的时间投入到了整节课的学习中有学生在课中进行了学习展示：练习、阅读、问答、讲解、辅导 90%以上学生都学会了本节课的基本知识课堂有 1-2 个有意义或引发思考、讨论的问题学生课堂表情愉悦考 评 结果：评语文档