教师互动机制.docx

1、教师互动机制教師互動機制所需時間：60分鐘課程目的:本課程旨在介紹種子教師所需扮演的不同角色以及同儕教學裡常用的教師互動機制。學員們將藉由進行模擬會議來練習教師互動機制。希望專業教師/種子教師研習後能達到下列目標:1. 指出種子教師需扮演多種不同的角色 (例如:課程協助員、合作者、顧問、教練)，以領導或輔助同儕教師完成資訊融入教學的任務。1-1. 若身為課程協助員，需要計畫或領導小組會議。1-2. 若身為合作者，需要以平等的身分與同儕教師共同計畫課程。1-3. 若身為顧問，可能需要回答問題、示範或解釋要如何執行某項細節。1-4. 若身為教練，需要幫助同儕教師成為獨立的學習者。2. 藉由進行模擬

2、會議，加強與同儕教師之間的互動機制。3. 使用工作紀錄記錄同儕教學活動。4. 分享輔導同儕教師的經驗。課程大綱:1. 介紹種子教師角色與責任(25分鐘)2. 介紹與練習教師互動機制(20分鐘)3. 完成工作紀錄(10分鐘)4. 分享輔導同儕教師的經驗(5分鐘)聯絡方式：楊雅婷教授：yangytmail.ncku.edu.tw李杏芳助教：u3694120mail.ncku.edu.tw課程內容:1. 介紹種子教師角色與責任 (25分鐘) 種子教師在他們的學校裡扮演什麼樣的角色？身為一位種子教師，你必須要同時扮演許多角色。有時候，你是課程協助員；有時候，你是合作者；有時候，你是顧問，或者說是教練。

3、更明確地說: 身為課程協助員，你有些時候需要計畫或領導小組會議，有些時候會幫助別人計畫或完成課程； 身為合作者，你需要以平等的身分和同儕教師共同計畫課程； 身為顧問/專家，你可能需要回答問題，示範或解釋要如何執行某項細節。例如:教授別人如何使用某個硬體或軟體設施。 身為教練，你需要幫助另一位老師了解課程和科技使用之間的關連，幫助同儕教師成為獨立的學習者，你可以藉由檢討和互動來完成這些任務。以下種子教師的角色和責任清單是試著去列出種子教師可能完成的所有任務，但種子教師並不用完成清單中的每一件事。請勾選你想要/可能扮演的角色，你也可以新增未列出而你想到的角色。訓練幫忙老師去撰寫引用以九年一貫能力指

4、標為標準的及科技豐富的課程單元或活動。分享學生的計劃及點子，讓老師可以在課堂中加以運用。幫助老師們決定一個課程範疇以開始將科技整合到課程中。示範有整合科技方法的課程。共同教授一個有科技整合的課程。幫助老師教授由你們共同構思科技方法的課程。詢問參加的老師哪些方面是可行的，哪些不可行，以及如何修改才能更有效率。提供範本讓學生來完成功課。提供逐步方針來說明有運用應用軟體的教學任務。示範一些整合科技的教學方法。提供導引來管理及評估小組計劃。其他項目：組織招募老師來參加這個同儕教學計劃。建立活動時間表來約見學員。當和別的老師一起規劃課程時，選擇計劃清單與使用工具。和別的老師訂定目標，說明在今年內要完成什

5、麼。設立一個標準來評量你是否有達到以上所說的及所訂定的目標。其他項目：管理協助老師們以學生小組的方式去安排教室配備。協助老師們如何去規劃接觸這些設備。他們要去電腦教室嗎？或留在教室？學生要團隊或是分工擔任職務？藉由確認老師所需的軟體已安裝完畢而且可正常使用，來協助老師準備活動。藉由創造範本產品，或選擇網路資源，或創造課程建架工具來協助老師準備活動。 協助老師評估其科技技能及知識。協助老師追蹤其進度及成長。用評估結果來決定老師們的專業發展。其他項目：專業發展規劃可協助參與的老師執行計劃課程或單元的成長活動。針對學校老師舉辦專業發展研討會。提供老師研討會訊息之專業發展機會。提供老師自我訓練之素材。

6、其他項目：技術支援提供學員第一手之技術支援。其他項目：例子:1. 提供其他老師豐富科技的資訊去充實或增進課程的內涵。在這個角色裡，你可能需要提供網站、範本、逐步指引方針等的資訊，來幫助其他老師將科技整合到課程中。這類的同儕教學對話通常會不正式地發生，像是在走廊、餐廳、或是放學後等的場合發生。例如當某位老師和你擦身而過時，不經意地提到她正在教導南北戰爭這個單元，身為一位種子教師，你能夠寄一封電子郵件給這位老師，附上兩個南北戰爭資料的網站，並且告知她如何使用這些資源來幫助學生學習。2. 示範整合科技之有效方法。身為一位種子教師，最重要角色之一就是示範整合科技之有效方法。你也許會藉由安排同儕教師來觀

7、摩你的授課或者與同儕教師進行合作教學。你也能藉由在走廊上展示學生作品且在教職員會議中定期分享學生作品來示範有效率的科技整合。3. 協助老師撰寫/採用九年一貫能力指標為標準及富含科技性的課程、活 動、或單元在這個複雜的角色裡，你必須運用你的研究能力、最佳的實務經驗、和課程設計的知識，建議如何整合科技發展符合標準的課程。在這個角色裡，你將幫助同儕教師去使用或修正一個富有科技的課程，或者你們一起合作規畫一項新課程。2. 介紹與練習教師互動機制 (20分鐘)一身為一個種子教師，你會具備很多種不同的身分。當你在協助其他同儕教師時，你需要具備一些教師互動機制，例如： 要積極的傾聽別人說話 有不懂的問題提出

8、澄清 必要的時候換句話說 積極發問並針對議題提出更深入探索的問題 以進一步的建議做結束同儕教師互動機制提示卡種子教師的教師互動機制種子教師的教師互動機制主動聆聽 專注於說話者。 不要有任何反對、挑釁的意見。 態度專注並且給予適當回應。主動聆聽 專注於說話者。 不要有任何反對、挑釁的意見。 態度專注並且給予適當回應。用來釐清溝通內容的問題 要能讓主題或想法更清楚的被了解 要實際 要能很快的被回答 是要用來蒐集更多的訊息例子: 你怎麼？ 什麼？ 你如何？用來釐清溝通內容的問題 要能讓主題或想法更清楚的被了解 要實際 要能很快的被回答 是要用來蒐集更多的訊息例子: 你怎麼？ 什麼？ 你如何？能使議題

9、深入的問題 是否能激發新的想法 是否使想法更深入 通常由換句話說的方式開始 通常沒有結論例子: 你說，你有沒有想過？ 為什麼？ 下一步是什麼？ 你學到什麼？ 是否有其他的策略你可以用來？能使議題深入的問題 是否能激發新的想法 是否使想法更深入 通常由換句話說的方式開始 通常沒有結論例子: 你說，你有沒有想過？ 為什麼？ 下一步是什麼？ 你學到什麼？ 是否有其他的策略你可以用來？二小組會議對話樣本以下的對話樣本只是一個例子。請以這個樣本為參考，找一位學員和你一起練習對話。種子教師： 杏芳你好，我很高興我們今年可以一起合作。當我們一起計畫我們的工作時，我想做一些筆記記下我們討論的內容，以確定我了解

10、我們下一步要進行的方向，希望你可以接受。合作教師： 當然阿，沒有問題，可以順便把做的筆記影印一份給我嗎？種子教師： 當然阿，沒有問題。現在，我覺得我們的課程設計應該要遵循我們學校寫作的學術焦點，你是否有其他關於你所指導的年級或是教學內容的焦點想要遵循的呢。合作教師： 我們目前先遵循學校的寫作焦點就好了，必要時，我們可以再做討論。種子教師： 沒有問題。可以告訴我你目前如何將科技整合到課程裡嗎？合作教師： 通常我要求學生們自行利用網路上的資源來進行他們所做的研究，或者是用Word檔案處理他們的作業。我通常不會特別計畫如何整合科技到課程裡，但是我希望學生們可以把科技當成是工具來幫助他們完成作業。種子

11、教師： 所以學生們可以選擇是否要利用網路資源來進行他們的研究或是來幫助他們完成作業。你是否有教導學生如何在網路上做研究？或是提供他們一些你篩選出來的網站資源讓他們使用呢？合作教師： 過去，我沒有教授他們這些技巧，但是我在想我應該要這樣做，因為學生常常都會參考一些不是由專業人員寫的網站內容，我想他們還不知道如何去評估一個網站，還有當我有時候再課堂上讓他們上網尋找網路資源時，我發現他們需要花很多時間。種子教師： 你認為他們為什麼需要花這麼多時間才能在網路上找到有用的網站？合作教師： 他們常常會受到一些不相關網頁的影響而分心，或者是常常會點選到一些不相關的網站連結。我想也許是因為他們用來搜尋的關鍵字

12、不正確。種子教師： 好，我們想到我們要合作進行的教學單元時別忘了這一點。你有沒有任何計畫好即將要進行的課程單元，可以來當我們一起合作進行的焦點呢？合作教師： 我有一個即將要進行的課程單元是滿清時代，我覺得我們可以把我們焦點放在這個單元。種子教師： 你目前是如何教授學生這個課程單元呢？合作教師： 我利用教科書和我補充的一些額外教材教授他們滿清時代的歷史知識，然後每一位學生針對其中的康雍乾三朝其中一個做研究，並且利用這些書面資料和網路資源寫一份研究報告。種子教師： 所以所有的學生都學到一個朝代的背景。你讓學生進行這一個研究單元的目的為何？合作教師： 我想要讓學生了解這些這三個朝代之不同處，以及為何

13、都強盛的原因。同時，我也想讓他們知道如何做筆記以及如何撰寫一份報告。種子教師： (稍稍停頓)所以，目前你讓學生的報告專注於社會科標準及寫作標準上，對嗎？關於如何將科技整合到這個單元的部份，我們有什麼需要注意的重點呢？合作教師： 我想要看到品質比較好的研究筆記，以及他們更正確的研究報告內容。種子教師： 在我提供你任何點子之前，我想要先做一些這方面的研究。我們可以在兩、三天後再碰一次面一起討論嗎？合作教師： 好阿，沒有問題。星期二下課以後好嗎？種子教師： 好，沒有問題，那我們就約在你的辦公室，我會準備好一些想法和點子。可以麻煩你把你這一個課程單元使用的教材帶來，我們可以一起討論，看看可不可以激起什

14、麼新的想法或點子。三練習教師互動機制:(1)計畫小組會議四人一組，計畫會議並完成會議計畫工作表。(範例請見附件一)計畫工作表日期:種子教師姓名:同儕教師姓名:學校的學術焦點：你的焦點：你現階段如何將科技整合到你的計畫裡？我們可以把整合科技的焦點放在哪一個即將要進行的單元裡？學生們可以從這個單元學到什麼？這個單元裡是否有哪一個部分你想要整合科技入內的？藉由整合科技到課程裡，你希望可以得到什麼好處？其他討論的議題：活動項目(人員發展、訪問巡察、所需資源)：負責人員：預期時間：(2)小組會議對話練習一位有技巧的種子教師懂得利用溝通技巧來使他的合作教師想法更深入或利用溝通技巧來幫助他的同儕教師思考。這

15、個練習活動的目標就是要幫助學員能應用並且熟悉這些重要的同儕教學技巧。(請善用同儕教師互動機制提示卡以及計畫工作表來引導對話。)種子教師：_你好， 合作教師： 小組會議對話練習注意事項:邀請小組示範一場計畫會議。其他學員們在會議中特別注意種子教師是否: 在計畫會議時: 建立同儕教學的焦點 確定起始點 確定教師們希望從科技整合專業領域中獲得哪些好處 在會議對話中: 有積極的傾聽別人說話 有不懂的問題提出澄清 必要的時候換句話說 積極發問並針對議題提出更深入探索的問題 以進一步的建議做結束3. 完成工作紀錄 (10分鐘)1. 指導學員在種子教師培訓課程網站(致知網)開啟工作紀錄。(致知網登入我們家族

16、專業會館工作紀錄)2. 向學員解釋所有培訓教師都應利用工作紀錄來記錄他們的同儕教學活動。3. 說明工作紀錄是重要的同儕教學工具，你可以用這份紀錄來記錄並展示你為同儕教學計畫所花的時間、努力和成效!工作紀錄第一部分 旨在了解並紀錄你與種子教師或同儕教師合作的情形。如果你今天有進行同儕學習活動，請完成下列題目。學習活動簡述：1. 你的同儕學習夥伴名字：2. 方式： a.一對一會面 b.種子教師課室觀察，提供回饋 c.觀察種子教師授課 d.和主題領域團隊會面 e.和年級團隊會面 f.和大團體會面/全體教員訓練 g.其它，說明：。3. 時間： a.少於一小時 b.一至二小時 c.二至三小時 d.三至四

17、小時 e.四小時以上4. 同儕學習的內容為何： (可複選) a.如何將資訊融入課程，說明：。 b.協助習得電腦技能，說明： 。 c.協助使用適合的教學策略，說明：。 d.技術支援，說明：。 e.如何管理學生的資料，說明：。 f.其他，說明：。5. 遭遇的問題： 6. 可以解決的方式：7. 下一次與同儕伙伴會面計劃： a.)主題: b.)時間: c.)地點: 第二部分 旨在了解並紀錄您個人在教學/行政上實作或運用的情形。如果你今天有進行實作或運用，請完成下列題目。實作或運用1. 教學/行政實作或運用事項： 時間：a.少於一小時 b.一至二小時 c.二至三小時 d.三至四小時 e.四小時以上(可複

18、選) a.設計web lesson教案。b.將設計的web lesson運用至課室中。c.上網路平台與大家討論。d.尋找設計weblesson所需的資料。e.其它: 。2. 滿意度：(單選)a.) 你自己對教學/行政上運用或實作的滿意度：1.非常不滿意 2.不滿意 3.尚可 4.滿意 5.非常不滿意b.) 你自己對學生學習動機對滿意度：(有教學才填)1.非常不滿意 2.不滿意 3.尚可 4.滿意 5.非常不滿意3. 遭遇的問題：4. 可以解決的方式： 第三部分 若還有其它想法，可將心得感想寫在下面的框框裡。心得區: 4. 分享輔導同儕教師的經驗 (5分鐘)1. 三心二意2. 成立教學資源網站3

19、. 典範轉移4. 觀念澄清(科技教育的迷失)附件一 計畫工作表日期:8/1 2006種子教師姓名:楊雅婷同儕教師姓名:李杏芳學校的學術焦點：加強科技融入教學(提升學生寫作能力)你的焦點：教導學生如何正確使用網路資源，寫出品質較佳的研究報告。你現階段如何將科技整合到你的計畫裡？讓學生自行利用網路上的資源做他們的研究或利用word檔處理他們的作業。我們可以把整合科技的焦點放在哪一個即將要進行的單元裡？康熙帝國學生們可以從這個單元學到什麼？為何康熙是滿清全盛三朝中最專制的一朝。這個單元裡是否有哪一個部分你想要整合科技入內的？收集資料(康熙朝代) 並用 word編寫報告。藉由整合科技到課程裡，你希望可以得到什麼好處？讓學生知道如何寫出品質較佳的筆記以及更正確的研究報告。其他討論的議題：活動項目(人員發展、訪問巡察、所需資源)：負責人員：預期時間：協助教學活動設計楊雅婷/李杏芳下星期二