届九年级人教版物理全册知识点基础复习焦耳定律.docx

1、届九年级人教版物理全册知识点基础复习焦耳定律焦耳定律考点一：实验拓展与创新1.采用如图所示的装置探究“电流产生的热量与什么因素有关”，接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U形管中的液面发生变化, (1)实验中通过观察_变化来比较电流通过电阻产生热量的多少。瓶內加热的是空气而不是液体，优点是_，(2)如图所示，此时实验图探究的是电流产生的热量跟_的关系，通电一段时间_(选填“左瓶”或“右瓶”)内的电阻丝产生的热量多。(3)让实验装置冷却到初始状态，将右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝的发热多少。此时该装置是探究电流产生的热量跟_的关系，一段时间后电阻丝产生的热量_(选填“左

2、瓶”“右瓶”或“两瓶一样”)多。(4该实验中用到了控制变量法和_法。(5)某小组在实验中观察到左侧U形管中液面很快出现高度差，右侧U形管中液面高度差为零，原因是瓶中_断路2.采用如图的装置探究“电流产生的热量跟什么因素有关”.接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U形管的液面发生变化，通过观察U形管的液面变化情况比较出瓶内电阻丝的发热多少.（图中的3段电阻丝阻值都是5） （1）图中所示是探究电流产生的热量跟_的关系，通电一段时间_（选填“左瓶”或“右瓶”）内的电阻丝产生的热量多.（2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少.此时该装置是探究电

3、流产生的热量跟_的关系，一段时间后电阻丝产生的热量_（选填“左瓶”、“右瓶”、“两瓶一样”）多.3.采用如图所示的电路装置探究“电流产生的热量跟什么因素有关”。接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U形管的液面发生变化，通过观察U形管的液面变化情况比较出瓶内电阻丝的发热多少。 （1）如图所示是探究电流产生的热量跟_的关系，通电一段时间_（选填“左瓶”或“右瓶”）内的电阻丝产生的热量多。（2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少。此时该装置是探究电流产生的热量跟_的关系，一段时间后电阻丝产生的热量_（选填“左瓶”、“右瓶”、“两瓶一样”）多。

4、（3）该实验中用到的研究物理问题的方法是 法和转换法。4.小明利用一根长度较长、粗细均匀的镍铬合金电热丝和其它器材，设计并组装了如图所示电路，研究以下实验： （1）在“探究电流通过电阻丝产生热量多少与电阻大小的关系”时：从较长的电热丝上剪取两根长度合适的电热丝甲和乙，其中甲 的长度比乙大，则R甲_R乙（选填“”、“”或“”）在两个相同的烧瓶中各加入质量、初温均相同的_液体（选填“同种”或“不同种”）。闭合开关一段时间，可以通过_，判断电热丝产生热量的多少。（2）在“探究影响电流做功大小因素”时：利用上述（1）中装置可以探究电功与_的关系；（3）在“比较不同物质吸热升温情况”时：从较长的电热丝上

5、剪取两根长度_（选填“相同”或“不同”）的电热丝甲和乙。在两个相同的烧瓶中各加入质量_的水和煤油。通电一段时间后，小明发现煤油的温度升高较多，这说明水的比热容比煤油的比热容_（选填“大”或“小”）。为了缩短实验时间，使实验效果更加明显，可以采取的做法是： _。5.采用如图的装置探究“电流产生的热量跟什么因素有关”，接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U型管中的液面发生变化，通过观察U型管的液面变化情况比较出瓶内电阻丝的发热多少（1）如图所示的是探究电流产生的热量跟电流大小的关系，通电一段时间_（选填“左瓶”或“右瓶”）内的电阻丝产生的热量多。（2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻

6、丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少此时该装置是探究电流产生的热量跟_的关系，一段时间后电阻丝产生的热量_（选填“左瓶”、“右瓶”或“两瓶一样”）多。6.如图是探究“电流产生的热量跟什么因素有关”的实验装置，接通电源后，瓶内空气被加热后膨胀，U型管的液面发生变化，观察U型管的液面变化比较瓶内电阻丝的发热多少。（1）图示是研究电流产生的热量跟的关系，通电一段时间后（选填“左瓶”或“右瓶”）内的电阻丝产生的热量多。（2）让实验装置冷却到初始状态，其它部分不变，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较瓶内电阻丝产生的热量多少，该装置是探究电流产生热量多少跟的关系，一段时间后电阻丝产生

7、的热量（选填“左瓶”、“右瓶”或、“两瓶一样”）多。7.采用如图的装置探究“电流产生的热量跟什么因素有关”，接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U型管中的液面发生变化，通过观察U型管的液面变化情况比较出瓶内电阻丝的发热多少。 （1）如图所示的是探究电流产生的热量跟_的关系，通电一段时间，左瓶内的电阻丝产生的热量是是右瓶内的电阻丝产生热量的_倍。（2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少。此时该装置是探究电流产生的热量跟_的关系，一段时间后电阻丝产生的热量_（选填“左瓶”、“右瓶”或“两瓶一样”）多。8.利用A、B、C、D四段电热丝（RAR

8、CRD5，RB10）及配套的气热反应装置完成下面是“焦耳定律”的探究实验： （1）将A、B两端电热丝装入气热反应装置如图甲所示，可得出结论：在_相同时，_。（2）将A、C、D三段电热丝如图乙安装，通过电热丝A的电流_（选填“大于”、“等于”或“小于”）通过电热丝C的电流；通过电热丝D的电流_（选填“大 于”、“等于”或“小于”）通过电热丝C的电流。（3）若如图丙所示将电热丝D放入气缸内，电热丝D仍和电热丝C并联，此时左侧气缸内产生的热量_（选填“大于”、“等于”或“小于”）右侧气缸内产生的热量。考点二：探究影响电热的因素1.如图所示是探究“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”的实验装置。

9、（1）由于电流产生的热量不易直接测量，因此在实验中是通过观察 来显示电流产生热量的多少的.（2）图甲两个密闭容器中装有质量 （选填“相等”或“不等”）的空气，并各放置一根阻值不同的电阻丝，此装置可研究电流产生热量与 的关系，得到的实验结论是： ；（3）为了探究电流产生热量与电流大小的关系设计了如图乙所示电路，相同通电时间，设R1、R2、R3产生的热量分别是Q1、Q2、Q3，则Q1 Q2 Q3（选填“”、“”或“”）2.如图所示小蕾同学在研究“电流通过导体产生热量的多少与电流大小、电阻大小是否有关”时，采用了如图所示的实验装置，其中a、b、c、d四个相同的容器密闭着等量空气，将1、2和3、4导线

10、都接到电压同为6V的电源两端 (1)实验中通过观察U形管中 _ 来比较电流通过电阻丝产生热量的多少，其中与温度计相同，都是利用_原理制成的。 (2)甲图所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与 _ 的关系，通电一段时间， _(选填“a”或“b”)容器中电流产生的热量较多，可得出结论1： _ (3)乙图所示的实验装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与 _ 的关系。比较甲、乙两图可知，通电时间相同时， _(选填“a”、“b”、“c”或“d”)容器中电流产生的热量最多(4)在电视机、电风扇、计算机、电炉，四种用电器中，利用电流热效应的原理工作的用电器是 _ 参考答案考点一：实验拓展与创新1.

11、采用如图所示的装置探究“电流产生的热量与什么因素有关”，接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U形管中的液面发生变化, (1)实验中通过观察_变化来比较电流通过电阻产生热量的多少。瓶內加热的是空气而不是液体，优点是_，(2)如图所示，此时实验图探究的是电流产生的热量跟_的关系，通电一段时间_(选填“左瓶”或“右瓶”)内的电阻丝产生的热量多。(3)让实验装置冷却到初始状态，将右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝的发热多少。此时该装置是探究电流产生的热量跟_的关系，一段时间后电阻丝产生的热量_(选填“左瓶”“右瓶”或“两瓶一样”)多。(4该实验中用到了控制变量法和_法。(5)某小

12、组在实验中观察到左侧U形管中液面很快出现高度差，右侧U形管中液面高度差为零，原因是瓶中_断路【答案】（1）U型管的液面的高度差 空气容易膨胀，便于观察实验现象（2）电流 左瓶 （3）电阻 左瓶 （4）转换 （5）电阻丝【解析】（1）实验中通过观察U型管的液面的高度差来比较电流通过电阻产生热量的多少，高度差越大，产生的热量越多；吸收同样的热量，空气的膨胀程度比液体大，使得实验现象更明显；（2）如图所示装置中一个5的电阻与两个5的电阻并联后再串联，根据串联电路的电流特点可知，右端两个电阻的总电流和左端的电阻电流相等，即，两个5的电阻并联，根据并联电路的电流特点知，所以，烧瓶内的电阻值都是5，阻值相

13、等，通电时间相等，电流不同，运用控制变量法，探究电流产生热量跟电流的关系；得到的结论是在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电阻的电流越大，电阻产生的热量越多，所以左瓶中电阻丝产生的热量多；（3）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，右瓶中两根电阻丝对瓶内空气进行加热；根据并联电路总电阻的计算公式可得，右瓶中两根5电阻丝的总电阻为2.5，小于5，即；两瓶内电阻丝的总电阻不相等，通电时间相等，电流相等，故探究的是电流产生的热量跟电阻的关系；通电一段时间后，由于电流相同（即）、通电时间相同、，根据焦耳定律可知，左瓶内的电阻丝产生的热量多；（4）该实验中采用了控制变量法和转换法

14、；（5）图中，右侧两电阻丝并联后再与左侧电阻丝串联，左侧电阻丝能够产生热量，右侧电阻丝没有产生热量，原因是右侧瓶中电阻丝断路。故答案为：（1）U型管的液面的高度差；空气容易膨胀，便于观察实验现象；（2）电流；左瓶；（3）电阻；左瓶；（4）转换；（5）电阻丝。2.采用如图的装置探究“电流产生的热量跟什么因素有关”.接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U形管的液面发生变化，通过观察U形管的液面变化情况比较出瓶内电阻丝的发热多少.（图中的3段电阻丝阻值都是5） （1）图中所示是探究电流产生的热量跟_的关系，通电一段时间_（选填“左瓶”或“右瓶”）内的电阻丝产生的热量多.（2）让实验装置冷却到初始状态

15、，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少.此时该装置是探究电流产生的热量跟_的关系，一段时间后电阻丝产生的热量_（选填“左瓶”、“右瓶”、“两瓶一样”）多.【答案】（1）电流；左瓶；（2）电阻；左瓶【解析】 （1）如图的装置中，右边两个5的电阻并联后与左边5的电阻再串联；根据串联电路的电流特点可知，右边两个电阻的总电流和左边电阻的电流相等，即I右=I左，两个5的电阻并联，根据并联电路的电流特点可知I右=I内+I外，比较可知I左I内；两瓶中电阻相等（均为5），通电时间相等，电流不同，故探究的是电流产生的热量跟电流的关系；通电一段时间后，由于电阻相同、通电时间相同、I左

16、I内，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，左瓶内的电阻丝产生的热量多；（2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，右瓶中两根电阻丝对瓶内空气进行加热；根据并联电路总电阻的计算公式可得，右瓶中两根5电阻丝的总电阻为2.5，小于5，即R左R右；两瓶内电阻丝的总电阻不相等，通电时间相等，电流相等，故探究的是电流产生的热量跟电阻的关系；通电一段时间后，由于电流相同（即I右=I左）、通电时间相同、R左R右，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，左瓶内的电阻丝产生的热量多。故填：（1）电流；左瓶；（2）电阻；左瓶。3.采用如图所示的电路装置探究“电流产生的热量跟什么因素有关”。接通电源，瓶内的空气

17、被加热后膨胀，使U形管的液面发生变化，通过观察U形管的液面变化情况比较出瓶内电阻丝的发热多少。 （1）如图所示是探究电流产生的热量跟_的关系，通电一段时间_（选填“左瓶”或“右瓶”）内的电阻丝产生的热量多。（2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少。此时该装置是探究电流产生的热量跟_的关系，一段时间后电阻丝产生的热量_（选填“左瓶”、“右瓶”、“两瓶一样”）多。（3）该实验中用到的研究物理问题的方法是 法和转换法。【答案】（1）电流 左瓶 （2）电阻 左瓶 （3）控制变量【解析】 （1）如图的装置中，右边两个5的电阻并联后与左边5的电阻再

18、串联；根据串联电路的电流特点可知，右边两个电阻的总电流和左边电阻的电流相等，即I右=I左，两个5的电阻并联，根据并联电路的电流特点可知I右=I内+I外，比较可知I左I内；两瓶中电阻相等（均为5），通电时间相等，电流不同，故探究的是电流产生的热量跟电流的关系；通电一段时间后，由于电阻相同、通电时间相同、I左I内，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，左瓶内的电阻丝产生的热量多；（2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，右瓶中两根电阻丝对瓶内空气进行加热；根据并联电路总电阻的计算公式可得，右瓶中两根5电阻丝的总电阻为2.5，小于5，即R左R右；两瓶内电阻丝的总电阻不相等，通电时间相

19、等，电流相等，故探究的是电流产生的热量跟电阻的关系；通电一段时间后，由于电流相同（即I右=I左）、通电时间相同、R左R右，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，左瓶内的电阻丝产生的热量多。（3）该实验中用到的研究物理问题的方法是控制变量法和转换法。故答案为：（1）电流；左瓶；（2）电阻；左瓶；（3）控制变量。4.小明利用一根长度较长、粗细均匀的镍铬合金电热丝和其它器材，设计并组装了如图所示电路，研究以下实验： （1）在“探究电流通过电阻丝产生热量多少与电阻大小的关系”时：从较长的电热丝上剪取两根长度合适的电热丝甲和乙，其中甲 的长度比乙大，则R甲_R乙（选填“”、“”或“”）在两个相同的烧瓶中各加入质

20、量、初温均相同的_液体（选填“同种”或“不同种”）。闭合开关一段时间，可以通过_，判断电热丝产生热量的多少。（2）在“探究影响电流做功大小因素”时：利用上述（1）中装置可以探究电功与_的关系；（3）在“比较不同物质吸热升温情况”时：从较长的电热丝上剪取两根长度_（选填“相同”或“不同”）的电热丝甲和乙。在两个相同的烧瓶中各加入质量_的水和煤油。通电一段时间后，小明发现煤油的温度升高较多，这说明水的比热容比煤油的比热容_（选填“大”或“小”）。为了缩短实验时间，使实验效果更加明显，可以采取的做法是： _。【答案】（1） ；同种；温度计升高的示数；（ 2）电压；（ 3）相同；相同；大； 增大电源电

21、压、将两电热丝改为并联、减少液体的质量等（合理即可）【解析】（1）在“探究电流通过电阻产生热量多少与电阻大小关系”时：a.从较长的电热丝上剪取两根长度合适的电热丝甲和乙，其中甲长度比乙大，则R甲R乙；b.在两个相同的烧杯中各加入质量、初温均相同的同种液体；c.闭合开关一段时间，可以通过比较升高的温度，判断电热丝产生热量的多少；d.通电一段时间后，温度计a的示数较高，可得出初步结论：在电流大小和通电时间相同的情况下，导体的电阻越大，产生的热量越多；e.为了方便对此实验，使结论更具有普遍意义，可在电路中添加一个滑动变阻器；（2）在“比较不同物质吸热升温情况”时：a.从较长的电热丝上剪取两根长度相同

22、的电热丝甲和乙；b.在两个相同的烧瓶中各加入质量相等的水和煤油；c.通电一段时间后，小明发现煤油的温度升高较多，这说明水的比热容比煤油的比热容大；d.为了缩短实验时间，使实验效果更加明显，可以采取的做法是：减少液体的质量。故答案为：（1）a：；b：同种；c：比较升高的温度；d：电流大小；多；e：滑动变阻器；（2）a：相同；b：相等；c：大；d：减少液体的质量。5.采用如图的装置探究“电流产生的热量跟什么因素有关”，接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U型管中的液面发生变化，通过观察U型管的液面变化情况比较出瓶内电阻丝的发热多少（1）如图所示的是探究电流产生的热量跟电流大小的关系，通电一段时间_

23、（选填“左瓶”或“右瓶”）内的电阻丝产生的热量多。（2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少此时该装置是探究电流产生的热量跟_的关系，一段时间后电阻丝产生的热量_（选填“左瓶”、“右瓶”或“两瓶一样”）多。【答案】（1）左瓶 （2）电阻 左瓶【解析】 【解答】（1）如图的装置中，右边两个5的电阻并联后与左边5的电阻再串联；根据串联电路的电流特点可知，右边两个电阻的总电流和左边电阻的电流相等，即I右=I左，两个5的电阻并联，根据并联电路的电流特点可知I右=I内+I外，比较可知I左I内；两瓶中电阻相等（均为5），通电时间相等；通电一段时间后，

24、由于电阻相同、通电时间相同、I左I内，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，左瓶内的电阻丝产生的热量多；（2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，右瓶中两根电阻丝对瓶内空气进行加热；根据并联电路总电阻的计算公式可得，右瓶中两根5电阻丝的总电阻为2.5，小于5，即R左R右；两瓶内电阻丝的总电阻不相等，通电时间相等，电流相等，故探究的是电流产生的热量跟电阻的关系；通电一段时间后，由于电流相同（即I右=I左）、通电时间相同、R左R右，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，左瓶内的电阻丝产生的热量多。故答案为：（1）左瓶；（2）电阻；左瓶。6.如图是探究“电流产生的热量跟什么因素有关”的实验装

25、置，接通电源后，瓶内空气被加热后膨胀，U型管的液面发生变化，观察U型管的液面变化比较瓶内电阻丝的发热多少。（1）图示是研究电流产生的热量跟的关系，通电一段时间后（选填“左瓶”或“右瓶”）内的电阻丝产生的热量多。（2）让实验装置冷却到初始状态，其它部分不变，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较瓶内电阻丝产生的热量多少，该装置是探究电流产生热量多少跟的关系，一段时间后电阻丝产生的热量（选填“左瓶”、“右瓶”或、“两瓶一样”）多。【答案】（1）电流 左瓶 （2）电阻 左瓶【解析】（1）如图的装置中，右边两个5的电阻并联后与左边5的电阻再串联； 根据串联电路的电流特点可知，右边两个电阻的总电

26、流和左边电阻的电流相等，即I右=I左， 两个5的电阻并联，根据并联电路的电流特点可知I右=I内+I外，比较可知I左I内； 两瓶中电阻相等（均为5），通电时间相等，电流不同，故探究的是电流产生的热量跟电流的关系； 通电一段时间后，由于电阻相同、通电时间相同、I左I内，根据焦耳定律可知，左瓶内的电阻丝产生的热量多； （2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，右瓶中两根电阻丝对瓶内空气进行加热；根据并联电路总电阻的计算公式可得，右瓶中两根5电阻丝的总电阻为2.5，小于5，即R左R右； 两瓶内电阻丝的总电阻不相等，通电时间相等，电流相等，故探究的是电流产生的热量跟电阻的关系；

27、通电一段时间后，由于电流相同（即I右=I左）、通电时间相同、R左R右，根据焦耳定律可知，左瓶内的电阻丝产生的热量多。 故答案为：（1）电流；左瓶；（2）电阻；左瓶。 7.采用如图的装置探究“电流产生的热量跟什么因素有关”，接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U型管中的液面发生变化，通过观察U型管的液面变化情况比较出瓶内电阻丝的发热多少。 （1）如图所示的是探究电流产生的热量跟_的关系，通电一段时间，左瓶内的电阻丝产生的热量是是右瓶内的电阻丝产生热量的_倍。（2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少。此时该装置是探究电流产生的热量跟_的关系

28、，一段时间后电阻丝产生的热量_（选填“左瓶”、“右瓶”或“两瓶一样”）多。【答案】（1）电流；4；（2）电阻；左瓶【解析】解：（1）如图的装置中，右边两个5的电阻并联后与左边5的电阻再串联；根据串联电路的电流特点可知，右边两个电阻的总电流和左边电阻的电流相等，即I右=I左，两个5的电阻并联，根据并联电路的电流特点可知I右=I内+I外，比较可知I左I内；两瓶中电阻相等（均为5），通电时间相等，电流不同，故探究的是电流产生的热量跟电流的关系；通电一段时间后，由于电阻相同、通电时间相同、I左=2I内，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，左瓶内的电阻丝产生的热量是是右瓶内的电阻丝产生热量的4倍；（2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，右瓶中两根电阻丝对瓶内空气进行加热；根据并联电路总电阻的计算公式可得，右瓶中两根5电阻丝的总电阻为2.5，小于5，即R左R右；两瓶内电阻丝的总电阻不相等，通电时间相等，电流相等，故探究的是电流产生的热量跟电阻的关系；通电一段时间后，由于电流相同（即I右=I左）、通电时间相同、R左R右，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，左瓶内的电阻丝产生的热量多故答案为：（1）电流；4；（2）电阻；左瓶8.利用A、B、C、D四段电热丝（RARCRD5，R