新版人教版一年级语文上册6 比尾巴 导学案.docx

1、新版人教版一年级语文上册6 比尾巴 导学案6比尾巴 导学案课题 比尾巴 课型 新授课 设计说明 比尾巴是一篇有关动物尾巴知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。 课前准备 1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师) 2预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意

2、留心它们尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、情境导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.引导学生说说自己喜欢的小动物。 2多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。 3引出课题，指导读课题。 4随机指导识字。认识新偏旁：尸字旁。 5多媒体课件演示“比”字的字理。 1.自由发言，简单介绍喜欢的小动物。 2观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。 3齐读课题。注意“巴”读轻声。 4学生识记“尾、巴”两个生字。 预设： 尾：加一加的方法。半包围结构。 巴：数笔画的方法。独体字。 5学生观看多媒

3、体课件，了解“比”字的意思。 1说说自己喜欢的小动物。 2口头扩词。 巴：()() 比：()() 尾：()() 二、快乐识字，游戏巩固(用时：13分钟) 1.谈话创设情境，请学生当这场比赛的裁判。 2教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。 (1)指导学生读好轻声。 (2)去掉拼音指读。 3教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。 4组织学生小组内自学生字，识记字形。 5创设游戏情境，指导识字。 (1)摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。 指导认识新偏旁“八”“扌”。 指导学生做动作体会提手旁表示的意思。 用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁

4、”“最”。 指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。 (2)听音拍卡：看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？ 指导学生根据提示，思考生字特点，快速地找到符合要求的生字卡片。 (3)指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。 1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。 2仔细观察画面，认读词语。 (1)读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。 把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。 (2)去掉拼音再认读。 3仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。 4小组内合作识记生

5、字。 (1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己识字的方法。 (2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。 5参加游戏向大家汇报学习成果。 (1)做摘果子游戏，识记新偏旁和带有新偏旁的生字。 说一说自己认识的偏旁，读准偏旁的名称，观察新偏旁的特点，认真识记。 八：读作八字头。扌：读作提手旁。 猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。 用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。 学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字，体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。 给多音字扩词。 预设：把，b一把、把手、火把 b刀把、把子 (2)做听音拍卡游戏

6、。 预设：找出左右结构的字。 找出反义词。找出多音字。 找出上下结构的字。 找出独体字。 (3)生字接龙。 认读去掉拼音的生字，并给生字扩词。 3.请选择正确的字音在下面画“_”。 猴子(hu zihu z) 鸭子(y zy zi) 兔子(t zit z) 松鼠(snsh shnsh) 4读一读，连一连。 长wi 尾n 公chn 最dun 短b 巴 zu 5找到反义词连一连。 短前黑左 右长后白 三、语境识字，读中感悟(用时：10分钟) 1.回文识字：多媒体课件出示课文，送字宝宝回家。 2组织学生多种形式读课文。 (1)指导读通顺课文。 (2)指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。 3

7、指导学生观察标点，发现问句和答句的不同。 4指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。 5多媒体课件出示第1和第3小节，请学生来说说自己的发现。 6教师出示词语卡片，导学：能让它们手拉手成为朋友吗？ 7组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。 8引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节？都写了什么？ 9引导学生自由说一说课文的主要内容，并引导说话。 1.自由读课文，一节一节地朗读课文，读准每个字音。 2学生自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。 3一名学生读课文，大家看屏幕边听边观察课件中标点的变化(“？”闪动变红，“。”闪动变蓝)。 4打开书分别找找带有“？”和“。”的句子，

8、自己读读，再和小伙伴交流交流。 5在读书、评价中感悟文中带问号的句子。 (1)问句要读出疑问的语气。 (2)要将动物尾巴的特点表现出来。 (3)要读好轻声。 6读词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、一把伞、弯、扁、最好看。 (1)小组内找词语朋友。 (2)一组同学到前面找词语朋友。 7学生一问一答的形式体会问句和答句的特点。 预设： 生1问：谁的尾巴长？ 生2答：猴子的尾巴长。 8有感情地朗读课文，并回答问题，思考课文主要内容。 9练习说话。 6.照样子，选一选，填一填，读一读。 最长伞弯 短扁 猴子的尾巴()。 兔子的尾巴()。 松鼠的尾巴好像一把()。 公鸡的尾巴()。

9、鸭子的尾巴()。 孔雀的尾巴()好看。 7请说说课文的主要内容。 课文主要写了_、_、_、_、_、_比尾巴的事。 四、指导书写，布置作业(用时：12分钟) 1.多媒体课件出示“比、长”，引导学生观察它们在田字格中的位置。 2多媒体课件演示“比、长”的笔顺，强调“比”的第三笔是“撇”，“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。 3多媒体演示“巴、把”的笔顺，指导学生认真观察并指名说笔顺。 4教师在田字格里范写，复习“竖弯钩”的写法，指导“提手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。 5师巡视，并进行个别指导。 6组织学生评议书写情况。 7布置作业：收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意

10、留心它们尾巴的特点。 1.学生观察生字的占格情况，学习新笔画“竖提”。跟同桌说一说书写要注意的地方。 2学生说自己的发现。并根据老师的指导书写。 预设：“竖提”这个笔画一笔写成，这一“提”要向右写。 3学生认真观察，边书写边说一说笔顺。注意：“巴”第三笔是横。 4学生认真观察后书写，写后对照。书写“把”的时候左部的“提手旁”写得要高于右面的“巴”字，注意左右两部分要协调。 5生描红，注意写字的姿势。 6在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。 7学生观察自己喜欢的小动物，并查找有关它们尾巴的资料。 8.请把下面的字一笔一笔地写下来。 长：_ 比：_ 巴：_ 把：_ 9给多音字组词。 第二

11、课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、情境引入，复习生字(用时：5分钟) 1.教师出示多媒体课件，游戏：找尾巴。 2教师指导学生说话，并复习生字。 3导入新课。 1.了解游戏内容，认读小动物的名称。 2根据小动物尾巴的特点连线，并用下面句式说一说：“_的尾巴_”。 10.说说自己知道的动物尾巴的特点。 二、图文对照，精读课文(用时：15分钟) (一)多媒体课件分组出示图片。导学：小动物们共分两组进行比尾巴，请同学们选择自己感兴趣的一组，担任评委。 1讲明小组学习要求。做好分工，做好记录。 2明确小组学习任务。这些小动物是怎样比尾巴的？比的结果是什么？ 3指导学生小组合作学习。 (二

12、)组织学生学习第1、2小节。 1出示第一组动物图片，引导学习第1小节。 (1)导问：第一组动物是怎样比尾巴的？ (2)组织学生进行汇报。 (3)指导学生进行说话练习。 (4)出示第1小节。(指名读) (5)评价并指导学生读好问句。 2指导学生图文结合，读第2小节内容。 (1)指导学生观察这三只动物的尾巴是怎样的。 (2)根据学生回答出示第2小节的内容。 (3)指导学生说一说比赛的结果。进行说话练习。 (4)根据学生的质疑，适当介绍松鼠尾巴的资料。 3指导学生用一问一答的形式读第1、2小节。 (三)学习第3、4小节。 1组织学生汇报，相机点拨。 (1)根据学生回答，板书比赛的项目：弯、扁、最好看

13、。 (2)出示公鸡、鸭子、孔雀的图片。指导学生说一说它们的尾巴的特点。 (3)指导学生说一说比赛的结果和自己的体会。 (4)组织学生讨论。 2指导学生和同桌读读第3、4小节。 3检查学生的读书情况。指导朗读“孔雀的尾巴最好看”，着重指导读好“最”字。 4同桌对读、师生合作读等方式读好第3、4小节。 (一)学生分组讨论，选择感兴趣的小组。 1明确学习要求。 2明确学习任务。 3小组合作学习。 (1)小组内分工，按学习卡的活动提示，完成学习任务。 (2)组内交流。和旁边的伙伴讨论该怎么评，并说出理由。 (二)汇报第1、2小节的学习情况。 1学习第1小节。 (1)派代表汇报：说一说它们的比赛项目。

14、预设：比赛的项目是比尾巴的长、短、像一把伞。 (2)学生进行汇报，互相评议。 (3)学生练习说问句。 (4)有感情地读第1小节。 (5)学生交流怎样读好问句，并进行评价。 2学习第2小节。 (1)观察图片，交流这三只动物的尾巴是怎样的。 (2)汇报： 预设： 学生用“参加比尾巴的有和”和“和参加了这次比尾巴”这两种句式说话。 学生用“我认为_的尾巴_，因为_”的句式说话。 (3)学生说一说比赛的结果。进行说话练习。 (4)学生提出疑问： 预设：为什么说松鼠的尾巴像一把伞？ 3学生分组合作，用一问一答的形式读第1、2小节。 (三)汇报第3、4小节的学习成果。 1说一说第二场比赛的项目。 (1)汇

15、报比赛项目。 预设：比赛的项目是比尾巴的弯、扁、最好看。 (2)说一说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的特点。 画一画公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的形状。 (3)学生用“我认为_的尾巴_，因为_”的句式说话。 (4)小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看？ 预设：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀的尾巴美；鸭子的尾巴扁扁的，也不美。 2同桌互读，一人读问句，一人读答句。 3读好“最”字；并用“最”字练习说话。 4看课件，合作读，注意问句和答句语气的不同。 11.完成学生活动卡(一)。 12连一连。 猴子的尾巴像一把伞 兔子的尾巴长 松鼠的尾巴短 13完成学生活动卡(二)。 14

16、连一连。 公鸡的尾巴扁 孔雀的尾巴最好看 鸭子的尾巴弯 15.根据课文图片说一说。 孔雀的尾巴颜色真多啊，有_，有_，有_，还有_。 三、公布结果，诵读全文(用时：12分钟) 1.引导学生公布比赛的结果。 2出示六个评选项目：“长、短、好像一把伞、扁、弯、最好看”放在黑板的下面，请学生再次认读。 3请学生公布比赛结果。指名在黑板上的比赛项目下贴上写有动物名称的字卡。 4给动物颁奖。 (1)全班分男女生读问句和答句。 (2)出示用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖。 (3)指导学生画出其他小动物的尾巴。 指导学生看图认动物，并相机出示动物的名称。 指导学生根据动物尾巴的特点进行画画。 组织学生交流，

17、评价。 5指导学生通过各种形式朗读全文，尝试背诵全文。 1.看课件，回顾两组比赛的评选项目。 2自由认读字卡。认准字形，读准字音。 3找到写有动物名称的卡片，领全班同学读一读，并贴到相对应的比赛项目下面。 (1)边贴边用“_的尾巴_”这个句式说话。 (2)其他同学评议，贴得对不对，说得对不对。 4完成颁奖活动。 (1)通过卡片提示分组读课文。 (2)通过颁奖，检查了生字的认读能力。 (3)图文对照，依次按小动物尾巴的特点画出小动物的尾巴。 说一说这些动物的名称，复习已学的生字。 说一说这几种动物尾巴的主要特点并画一画。 预设：牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。 画好之后同学之间互相交换看一

18、看，夸夸别人的画。 5读全文，试背诵。 (1)看课件再次朗读课文：自由读，师生对读，同桌拍手读，男女对读，齐读，配上动作表演读。 (2)根据提示尝试背诵课文。 自由练背部分背齐背。 配乐表演背诵。 16.看提示，背诵课文。 _的_？ _的_？ _的_好像_？ _的_。 _的_。 _的_好像_。 _的_？ _的_？ _的_最_？ _的_。 _的_。 _的_最_。 四、拓展延伸，布置作业(用时：8分钟) 1.课件出示“展示台”，组织学生展示自己收集的有关尾巴的资料。 2学编儿歌。 (1)利用情境图示范编儿歌：谁的尾巴_？_。 (2)课件出示相关的提示。 3布置作业： (1)上网探密。教师提供相关的网站，引导学生利用网络了解动物尾巴的特点。 (2)模仿课文，编一首儿歌。 1.学生自由交流展示自己课前收集到的有关汉字、图片资料等。 2学习创编儿歌。 (1)观察课件，学习句式。 (2)根据提示创编： 燕子、鱼、蜥蜴比尾巴。谁的尾巴_？_。 兔子、老鼠、大象比耳朵。 谁的耳朵_？_。 3根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。 17.读一读下面的资料。 (1)燕子的尾巴像剪刀，飞行的时候用来掌握方向。 (2)鱼的尾巴好像船的舵，左右摇动，掌握游动方向。 (3)蜥蜴的尾巴容易断，在遇到敌害的时候，尾巴一丢，就能溜掉。