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1、七上语文同步练习答案七上语文同步练习答案【篇一：七年级下语文同步练习册苏教版】 1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。 2. 用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写 这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。 拓展与提高 1

2、.（1）这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。（2）“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求：抓住特征，描写生动。 2. 一面 积累与运用 2. 踱步 地窖摩挲恣情/渡江 窖洞婆挲咨询 3.（1）e （2）a（3）f d (4)b(5)a(6)b 4.c d e a b 理解与鉴赏 （一）1.2.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写） 3.突出鲁迅的外貌的主要特征瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革命（为民族、为国家）

3、忘我工作（忘我工作为国担忧）；痛恨反动派，有着意志顽强 （二）1.抒情 议论2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。 3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。 4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的悼念。 5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。 拓展与提高 1.略2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。 3我的老师 积累与运用 2.共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；

4、课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；我们对老师的依恋；正确处理“我”与同学间的纠纷；睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 3.(1)“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相对，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。(2)文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的

5、深刻理解和爱戴。(3)一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。 4.蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。 理解与鉴赏 1. 有一件小事?心灵 / 我父亲?“心清如水的学生”。/ 一个老师?伟大的人啊。 （1）有一件小事曾占据过“我”的心灵 （2）老师为我们排除纠纷。 （3）老师是温柔慈爱、公平热情，是学生的良师益友。 2. 记叙、议论、抒情 3. b4. d 5. 不能，从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，真实

6、反映了作者当时的心情。如果删去，不亲切。 拓展与提高 1 d 2. 示例：你妙语连珠，像连接不断的知识阶梯，引领我们步入文学殿堂。 4.展示华夏文化的魅力 积累与运用 2.(1)轩 （2）妆 （3）彰 造句能准确运用词语即可。 3. a （b项中“赋于”的“于”应为“予”，c项中“新频”的“频”应为“颖”，d项中“卓着”的“着”应为 “著” )。4 .a(“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。) 理解与鉴赏 1第一个

7、“风水”是指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二个“风水”指的是建筑要和周围的自然环境和谐，不包含迷信因素。2建筑屋宇和它周围的自然景观相辅相成的格局，光影美学的恰当运用 3在一个现代化的建筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。 4. 成功的原因：坚持自己的兴趣与追求；建筑设计新颖、风格独特；爱国、热爱中国传统文化；作风严谨、认真细致。? 拓展与提高 1讽刺老板短斤少两，坑害顾客。 2. 例：杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖，李远哲获诺贝尔化学奖。 5. 赵普 积累与运用 3（1）手不释卷 （2）以天下事为己任 （3）龌龊循默 刚毅果断 4年轻时熟悉 少 关上

8、书箱 曾经当已经 性格，性情 又 终于 5（1）处理决断 执行死刑 （2）形容人过分谨慎，拘于小节 不干净，肮脏，人品恶劣。（3）任何一天的第二天。 今天开始的第二天 （4）脸色 色彩。 理解与鉴赏1.（1）太祖/常劝/以读书 （2）尝/奏荐/某人为某官 2.（1）宋太祖常拿读书这件事来劝（赵普）。 （2）关上门，打开书箱，拿出书，整天读。 （3）第二天，赵普重新奏请任用此人。（4）（宋太祖）把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。 3晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 4.“奏” “复奏”“又以其人奏”，“他日补缀旧纸，复奏如初” 5. 刻苦读书，奏荐人才。为国而勤奋学习，重用人才，以

9、天下事为己任。 拓展与提高 1写景的诗句是：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼 一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动。 2. b 第二单元 6从百草园到三味书屋 积累与运用 4.对比。百草园和三味书屋，是儿童两种不同的生活环境，一 是“乐园”，一是“最严厉的书塾”。通过对比，反映了封建教育的方法、内容对儿童天性的束缚。 5. c 6.“单是”以后的内容是作者强调的重点。造句略 理解与鉴赏 1. 景物 低 高 静 高 低 动 植物 动物 泥墙根一带 动物 植物。 2. 形：高大、肥胖；声：长吟、弹琴；色：碧绿、紫红；味：又酸又甜；趣：翻断砖，拔何首乌。 3. 扫

10、 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 动作描写，表现了儿童捕鸟的动作和心理，写出冬天百草园捕鸟的乐趣。 4. 第一层（至“只好来捕鸟”）写冬天的百草园比较无味，引出雪地捕鸟。第二层（至段末）具体介绍捕鸟的过程。 5. 拍雪人和塑雪罗汉不相宜。 6. 描绘了春夏秋冬的百草园四季图。（桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；雪，冬天。）这样就写出了百草园一年四季都充满乐趣，给儿时的“我”带来的欢乐照应了“那时却是我的乐园”。 7表达了作者对百草园的喜爱之情，与后文三味书屋的生活作对比。 拓展与提高 1. 言之有理即可。 2. 请按应用文的一般格式拟定征稿启事。拟稿时，须写清征稿的范围、征稿的目

11、的要求及投稿方式，最后还别忘了写清征稿截止日期及征稿单位。 7月迹 积累与运用 理解与鉴赏 （一）1.院中寻月图树下争月图 河边得月图2.喜爱渴望 满足3.寻月 美丽纯洁的心灵 纯真愿望 美属于每一个人，人人都应该拥有美 4.孩子们追求美的领路人 5.不好。“大呼小叫”写出了弟弟十分惊喜，想引人注意。（二）1.喜爱 2.想象 3.因为三妹最先拥有月亮 ，他们也想拥有 4.符合情景即可1.示例：床前明月光，疑是地上霜。 2.提示：热爱、亲切、忧伤等均可。思绪要结合自己的经历来写。 8三颗枸杞豆 积累与运用 理解与鉴赏 1.闪露 躺过 划满 2.（1）三叔患病后倍感时间和生命珍贵的感情 （2）三叔

12、对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨之情 3.b 4.“我”还小，有的是时间，寄希望于“我”，也为下文赠送三棵枸杞豆作了铺垫。5.“我小时候想做一个建筑师?就放弃了。” “是我第二个理想?不干这伤脑筋的事儿。” “这一棵树?我又颓唐了。” 拓展与提高 4.“往前走就知道了！” 道理：不怕困难，勇往直前方可摆脱困境。 9.我们家的男子汉 积累与运用 理解与鉴赏 4.“男孩子”是指未能独立，思想不成熟的男性。“男人”指独立、勇敢、成熟的男性。 拓展与提高 示例：独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。 10.柳叶儿 积累与运用 3. 兀地：突然。 舒展：不蜷缩，不皱。 品尝：仔细辨别，尝试。 逞能

13、：显示自己能干。 得意洋洋：称心如意，非常满意的样子。洋洋，得意的样子。也说“洋洋得意”或“得意扬扬”。 赞赏：赞美赏识。 4.（1）清凉 （2）勺 （3）平静 （4）吟诗5.b 6.d 7.c1天蒙蒙亮?一两声“哗啦哗啦”的水响。环境虽然充满诗情画意，但是他们在这样的环境里去抢柳叶儿，使人感到一种苦中带涩的滋味。 2“仰头看看” “冰凉”“牙齿咯嘣嘣响” “飕飕地爬上去”。3略 拓展与提高 1.从“感恩”与“珍惜”方面谈均可。2.提示：作文事例具体生动，要有真情实感。 第三单元 11.人民英雄永垂不朽 积累与运用 理解与鉴赏 （一）1.c 丿 七 2.台阶 中间 碑文 空间3.3次 紧紧围绕

14、纪念碑的主题，反复强调对人民英雄的高度评价和热情赞颂，有力地突出了文章的中心思想4.说明毛主席、周总理对此事态度非常慎重，显示纪念碑意义的重大5.解放战争 五四运动 鸦片战争 表达了对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情6.列数字 在一块60吨重、14.7米高的碑心石上 作比较栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样7. 记叙 描写 （二）1.两 八一南昌起义 抗日敌后游击战 2.说明 说明 描写 议论 3.解释说明 特定称谓4.支援前线 欢迎解放军5.时间 从主到次6.最大 拓展与提高 抓住特征，突出重点，按一定的顺序介绍，语言要有吸引力。 12巍巍中山陵 积累与运用 1.兀；柩；坊；楣；

15、纤；穹；垣；邃 2.略 3.（1）a （2）c 4.b5.c 理解与鉴赏 1b 2使用数字可以精确具体地说明建筑物的特点。 3工笔长卷：当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微。泼墨山水：当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨。4方山 屏 秦淮 带 城 潜蛇 山 伏鳖5略。 拓展与提高 （1）山巅 （2）突兀 （3）栩栩如生 （4）陡然 （5）值得称道 13.凡尔赛宫 积累与运用 2.（1）挥洒淋漓(2)别具匠心 (3)参天 (4)心旷神怡 3(1)形容人或花木美好。 (2)这里指不同

16、的做法收到同样的效果。 (3)某些国家的君主即位时所举行的仪式，把皇冠戴在君主头上。 4(1)林立(2)精湛(3)静谧 (4)触怒(5)占领 盘踞【篇二：语文版七年级上册语文课文同步练习(全册)】 1给下列加点字注音： 憔悴（ ）（ ） 诀别（ ） 什物（ ） 虐杀（ ） 恍然（ ） 荡漾（ ） 2、解释下列句子中词语的意思。 ?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 肃杀： ?我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。 恍然大悟： ?我很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷没出息的孩子的玩艺。 苦心孤诣： 3作者看到“远处有一二风筝浮动”

17、，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？ 4这篇散文的主要意思是什么? 5看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”? 6文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么? 7“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情? 8这篇文章是鲁迅写的一篇9读微型小说同意，补出小说结尾。 要求：补写一句话；含蓄、简练。 秘书送进一份文件。 王厂长像往常一样拿起笔熟练地在上面写下“同意”二字。突然，他睁大了眼睛，笔从他无力的手中滑到了办公桌上。 第二天， 。 第二部分：阅读分析 （一） 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和

18、悲哀。 故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风

19、筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过

20、我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然地走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久以后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。 但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。 我也知道补过的方法是：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 我也知道还有一个补过方法的：去讨他的宽恕，等他

21、说，“我可是毫不怪你呵。”那么我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。 “有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就象听别人的故事一样。他什么也记不得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之言呢？无怨的恕，说谎罢了。 我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久已逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我们不如躲到肃杀的严冬中去罢但是，四面又

22、明明是严冬，正给我非常寒威和冷气。 10第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是为 ，这句话是结构上的作用是。 ，“悲哀”是因 11“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了? 12写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？ 13作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者14末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀? 15“躲到肃杀的严冬中去”的意思是 ，“我”只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指16这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？ 17对待早年的过错，鲁迅先

23、生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质? （二） 我以为放风筝是一件颇有情趣的事。人生在世上，局促在一个小圈圈里，大概没有不想偶然远走高飞一下的。出门旅行，游山逛水，是一个办法，然亦不可常得。放风筝时，手牵着一根线，看风筝冉冉上升，然后停在高空，这时节仿佛自己也跟着风筝飞起了，俯瞰尘寰，怡然自得。我想这也许是自己想飞而不可得，一种变相的自我满足罢。春天的午后，看着天空飘着别人家放起的风筝，虽然也觉得很好玩，终不若自己手里牵着线较为亲切，那风筝就好像是载着自己的一片心情上了天。真是的，在把风筝收回来的时候，心里泛起一种异样的感觉，好像是游罢归来，虽然不是扫兴，至少也是尽兴之后

24、的那种疲惫状态，懒洋洋的，无话可说，从天上又回到了人间。 放风筝还可以“送幡”（俗呼为“送饭儿”）。用铁丝圈套在风筝线上，圈上附一长纸条，在放线的时候丝圈和长纸条便被风吹得慢慢地滑上天去，纸幡在天空飞荡，直到抵达风筝脚下为止。在夜间还可以把一盏一盏的小红灯笼送上去，黑暗中不见风筝，只见红灯朵朵在天上游来游去。 放风筝有时也需要一点点技巧。最重要的是在放线松弛之间要控制得宜。风太劲，风筝陡然向高处跃起，左右摇晃，把线拉得绷紧，这时节一不小心风筝便会倒栽下去。栽下去不要慌，赶快把线一松，它立刻又会浮起，有时候风筝已落到视线所不能及的地方，依然可以把它挽救起来，凡事不可操之过急，放松一步，往往可以化

25、险为夷，放风筝亦一例也。技术差的人，看见风筝要栽筋斗，便急忙往回收，反而加强其危险性，以致于不可收拾。风筝落在树梢也不要紧，这时节也要把线放松，乘风势轻轻一扯便会升起，性急的人用力拉，便愈纠缠不清，直到把风筝扯碎为止。在风力弱的时候，风筝自然要下降，线成兜形，便要频频扯抖，尽量放线，然后再及时收回，一松一紧，风筝可以维持于不坠。 ?好斗是人的一种本能。?放风筝也可表现出战斗精神。?发现邻近有风筝飘起，如果位置方向适宜，便可进行争斗。?法子是设法把自己的风筝放在对方的线兜之下，然后猛然收线，风筝陡的直线上升，势必与对方的线兜交缠在一起，两只风筝都摇摇欲坠，双方都急于向回扯线，这时候就要看谁的线粗

26、，谁的手快，谁的地势优了。?优胜的一方面可以扯回自己的风筝，外加一支俘虏，可能还有一段的线。?我在一季之中，时常可以俘获四五只风筝，把俘获的风筝放起，心里特别高兴，好像是在炫耀自己的胜利品。?可是有时候战斗失利，自己的风筝被俘，过一两天看见自己的风筝在天空飘荡，那便又是一种滋味了。?这种争斗并无伤于睦邻之道。?这是一种游戏，不发生侵犯领空的问题，并且风筝也只好玩一季，没有人肯玩隔年的风筝。 18、抄出能概括这四段文字内容的中心句。 19、第2段中运用的表达方式有。 20、第3段中，作者从放风筝中得到的启示是什么？（用段中文字回答） 21、概括第4段的?句每句话的内容，并用3个字的动宾短语概括这

27、三句话的内容。 第?句： 第?句： 第?句： 这三句话的内容可概括为： 。 22、仔细揣摩第4段的?两句的意思，简略说说这两句话间的内容联系。 （三） 废墟上的花朵 很久以前，为了开辟新的街道，伦敦拆除了许多陈旧的楼房。 然而新路却久久没能开工，旧楼房的废墟晾在那里，任凭日晒雨淋。 有一天，一群自然科学家到了这里，他们发现，有这一片多年来未见天日 的旧地基上，这些日子里因为接触了春天的阳光雨露，竟长出了一片野花野草。 奇怪的是，其中有一些花草都是英国从来没有见过的，它们通常只生长有地中海沿岸的国家。这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的。 这些花草的种子多半就是在

28、那个时候被带到了这里，它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年，几乎已经完全丧失了生存的机会。但令人感到意外的是，一旦它们见到了阳光，就立刻恢复了勃勃生机，绽开了一朵朵美丽的鲜花。 其实，人的生命也是如此，一个人，不管他经历了多少苦难，一旦爱的阳光照耀在他的身上，他便能治愈创伤，便能重新获得希望，便能萌生新的生机，哪怕是有荒凉恶劣的环境里，也依然能够放射出自己的光和热。 23、在下面各个字的后面加上拼音。 废墟（ ） 恶劣（ ） 萌生（ ） 治愈（ ） 24、解释下列两个词。 废墟： 生机： 25、细读全文了解花草种子的来历及恢复生机的经过。 它们通常只生长在 它们是由 它们在 。时带来的。

29、人，进功 的一处废墟上又恢复了生机。 26、用“一旦就”的句式造一个句子。 27、认真体会文章结尾一段的含义。 忆读书 第一部分： 1给下列加点字注音： 笸箩（ ） 消遣（ ） 天罡（ ） 朦胧（ ）（ ） 2本文选自（冰心选集），作者冰心原名（谢婉莹），现代作家，儿童文学家。 3释词： ?这又使我知道了许多外国的人情世故。 人情世故： ?看了人物如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志等等。 索然无味： ?对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。 风花雪月： 4作者渐渐明白要看什么样的书？用文中原句回答。 5“读书好，

30、多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。 ? ? ? 6你喜欢读什么样的书？你读了哪些书？请作简单的介绍。 第二部分： （一） ?“娘，您别送了，”我喉咙里涩涩的，“天不早了，您回去吧!” ?“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了” ?“我记住了，娘”我哽咽着，低下头 ?娘终于回去了，一直没有回头我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。 ?那一晚，我失眠了想娘，为

31、了儿女苦了一辈子的娘。 ?她不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。 ?穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，【篇三：七年级上册语文练习册配套答案】txt（人教版）义务教育课程标准实验教科书 语文配套练习册七年级上册 主要参考答案及提示 第一单元 1社戏 2安塞腰鼓 1. 略。2. 略。3. (1) 缠住不能脱身，束缚。造句略。 (2) 声音突然中止。造句略。(3) 赞美看到的事物好到了极点。造句略。4. acbfed5. 示例：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄