北师大版一年级数学下册第一单元备课docx.docx

1、北师大版一年级数学下册第一单元备课docx一年级下册第一单元加与减（一单元教学内容：木单元的学习是在学牛经过10以内数的加减法和20以内数的进位加法、不退位法 减法的基础上进行的。主要内容包括十几减几的退位减法、比较意义下的减法、解决问 题等。木单元教材编写力图体现以下特点。1、将退位减法计算与解决问题两个难点分散编排，方便教学。2、充分发挥小棒、计数器和数线的作用，帮助学牛理解退位减法的道理。单元教学目标：1、 在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、 学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。3、 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。单元教学重点：1、 在具

2、体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、 学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。3、 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。单元教学难点：在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。 课时安排：买铅笔2课时捉迷藏2课时快乐的小鸭2课时廿会啦2课时跳伞表演2课时美丽的出园2课时练习一1课时做个减法表1课时单元测试4课时主备教师备课时间2017 年 2月10日组长审核年 月 日领导签字年 月 日教学 内容买铅笔教学目标1.创设情境，让学生经历从实际情境中探索十几减9的退位减法。2.能正确计算十几减9的退位减法，并解决相关的简单实际问题。3.培养合作交流与耐

3、心倾听的意识，体会解决实际问题的过程。教学 重点1.创设情境，让学牛经历从实际情境中探索十几减9的退位减法。2.能正确计算十几减9的退位减法，并解决相关的简单实际问题。教学 难点培养合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题的过程。教学 准备2捆铅笔、小棒。教与学活动设计意图修改第一课时一、 复习引入：1、 背“凑十”儿歌。2、 口算练习（看谁算得又对又快）。3、 填一填 9+ （ ） =13 （ ） +9=15二、 创设情境，学习新知1.谈话导入。（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔 （板书课题：买铅笔）。你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来 试试

4、看？（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩 几枝铅笔？）2.独立思考，探索算法。解决“还剩多少枝？ ”这个问题，你能列出算式吗？ 根据学生回答，师板书:15-9=说说你为什么用减法呢?15-9怎样算呢？摆一摆，说 一说你是怎么算的？同桌交流，老师巡回指导。现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问学生的合作 意识和能力， 必须渗透在 每节课每个 活动中，让学 生体悟怎样 合作。数学教 师正是在学 数学的过程 中潜移默化 地传递给学 生做人的道 理。）对学生说出 的方法给予 -11 宀冃疋。在轻松活泼 的课堂学习 过程中对十 几减9的退位题？全班交流，师整理各种算法并板书。用你喜欢的方法算算

5、“16-8二”你是怎样算的？3.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。17-9= 12-9 =三、 巩固算法1完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师 写过程和得数。2.完成练一练第1、2、3题。生独立完成，师订正结 果。3.游戏“摘苹果”（3页第4题）四、 小结。本节课你有什么收获？第二课时一、 复习上节课知识。17-8= 13-5= 14-7=说一说你的方法。二、 练习。1.小雨和小雪共画了 15朵花，小雨画了 9朵，小雪画了 几朵？2.小明有18枝彩色笔，小刚借走了 9枝，小明还有几枝？减法有了更 深刻的认 识，有利于 学生形成良 好的数感。板 书 设

6、 计买铅笔十几减9的退位减法有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？15-9=6教 学 反 思教学 内容捉迷藏教学目标1.在捉迷藏的情境屮探索十几减8的退位减法，理解算理。2.能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。3培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学 重点1.学会正确的计算十几8的退位减法。2.对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学 难点培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学 准备计数器教与学活动设计意图修改第一课时一、 情境创设，导入新课。二、 引导发现问题、提岀问题和解决问题。1.课件出示主题图。2.引导学生观察主题图。师：小朋友们，请看这副图，

7、在图中你都看到了些什 么呢？3.引导学生提岀问题、解决问题。刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答 呢？请大家列出算式自己试一试。（学生列算式，教师巡视）师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么 要这样解答？13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。同桌交流，老师巡回指导。全班交流，师整理各种算法并板书。你最喜欢哪一种？用你喜欢的方法算算“ 16-8=你是 这样算的？师板书：16-8= （8） 10-8=2 2+6=84.尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。 师巡回指导。三、 巩固算法充分调动了 学生参与活 动的积极性， 其间，还渗透 了区间套的 思想。让学生看着 这图文应用 题

8、，不断的 说，进一步明 确减法运算 的意义，加深 对减法运算 的理解。这样的问题 是学生生活 中遇到的实 际问题，通过 这样的练习，1.完成课本第5页练一练第1题。2.完成课本第5页练一练第2题 生独立完成，说一说是怎么画的。3.游戏“摘苹果”（3页第4、5题）四、总结评价。节数学课你学地开心吗？你有什么收 获？（学生小结）第二课时一、 复习8的退位减法。11-8= 12-8= 13-8=14-8= 15-8= 16-8=说说自己的方法。二、 练习。1、小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他 已经写了几个字？2停车场上的汽车一共有16辆，开走了 8辆，停车场上 述剩多少辆汽车？学生能

9、正确 计算十几减 8的减法，并 能简单运用。板 书 设 计捉迷藏十几减8的退位减法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几 人？13-8-5教 学 反 思教学 内容快乐的小鸭教学目标1.在具体的活动屮，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应 用。2.让学生在探索相关的退位减法的过程屮，进一步感知解题策略的多样化， 培养学生创造性思维的意识。3.学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学 重点1.学会正确的计算十几减7、减6的减法。2.对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学难点学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学 准备课件、圆片教与学活动设计意图修

10、改第一课时一、 创新情境，激发学习热情。1 谈话导入。出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学 信息？谁能提出一个数学问题。(草地上述有多少只)我 们可以怎么解决？学生说算式教师板书12-7=5二、 探究解题策略1.12-7 = 5的5要怎么算岀来的。(1)教师示范先摆了 12个圆片，然后拿走7个，剩下5个(2)学生说说教师刚才做的过程。(3)学生说说为什么要拿走7。(4)学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法， 比比看哪一组的方法多又对。(小组交流，探讨多种算法)(5)学生汇报，教师板书。(6)请儿名学生上台讲述以上方法。2.小练习。11-6= 14-6=(1)学生独立完成。(2)学生说明

11、计算方法。三、 试一试，完成练一练第1题1.岀示：14-7= 12-6=(1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。(2)学生做完后反馈，并说说方法。四、 巩固练习1.画一画。课本P7,第2题。生独立完成后，全班反馈。 2比比谁算得快。课本P7第4题，用最快的速度写出答 案。激发学生 兴趣，是 学生体验 到生活中 处处有数 学，感受 数学与现 实生活密 切联系。给学生充 分交流的 平台，让 学生从不 同的角度 感知解题 策略的多 样性。(1)学生独立完成。(2)集体订正，请个别学生说一说。五、总结。今天你学会了什么？有什么耍提醒小伙伴的 吗？第二课时一、 复习旧知。11-7= 12-7= 13-

12、7=13-6= 14-7= 15-6=12-6= 14-7= 16-7=二、 填空。1.15 比( )多 3。2.( )比12 少 5。3.()比20 少 5。4.17 比( )少3。三、 练习。小兰踢了 6下，小明踢了 9下，小方踢了 14下。请提出 两个问题并列式解答。综合学生 的发现， 将凌乱的 知识系统 化。板 书 设 计快乐的小鸭有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？12-7=5教 学 反 思教学 内容开会啦教学目标1.结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实 际意义。2理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。3.会用所学知识解决简单的实际问题。教

13、学 重点1 理解减法的实际意义。2理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。教学 难点会用所学知识解决简单的实际问题。教与学活动设计意图修改第一课时一、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来激发学看一下，结合图片，大家能发现什么信息？生兴趣，引入新课一一开会啦。是学生二、新课讲授体验到1 11.你能根据信息提岀什么数学问题？每人坐一把椅子，生活中够吗？处处有你会这个解决问题吗？并说岀你的方法。数学，感2.动手操作。受数学请你用准备好的图形来摆一摆。用O表示开会的人与现实数，用表示椅子的把数。生活的一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅密切联子？系。指名回答3谁能列出算式？

14、说明理由。11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么三、巩固练习给学牛1.课本第9页第1、2题。充分交（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然流的平后再列算式。）台，让学2课本第9页第3、4、5题。生从不（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印彖，同的角并提高孩子们的计算水平。）度感知3.小活动解题策同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比略的多赛。样性。四、课堂小结：教学 准备多媒体课件今天我们学习了什么？和大家分享一下吧。第二课时一、 算一算。6 + 7= 12 7= 7 + 8= 14 8 =9 + 6= 16 8= 5 + 6= 12-8 =9 + 5= 13

15、 7= 17 2= 8 + 6 =129= 6 + 5= 14-8 =二、 填空。1.15 比( )多 3。2.( )比12 少 5。3.()比20 少 5。4.17 比( )少3。5.( )比 19 多 lo6.( )比 12 多 4。三、 根据上节课学牛掌握情况经行练习。板 书 设 计开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一 把椅子，够吗？OOOOOOOOOOO11-7-1教 学 反 思教学内容跳伞表演教学目标1、 结合具体情境，进一步体会减法的含义。2、 初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。3、 培养提出数学问题的意识和能力。教学 重占初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学 难

16、点1、 初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。2、 使学生进一步体验加减法的含义教学 准备课件、小棒和圆片教打学活动设计意图修改第一课时一 创设情境，导入新课。今天，蓝天白云，夭气清凉，在美丽的大森林里， 小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？现在 老师就带小哼朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。（出示：从美丽的大森林仲展到蓝蓝的天空，再到 陆续飞落的降落伞）二、 探究解题策略1.学生仔细观察图，提取数学信息。2.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天 上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比 赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色 降

17、落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）3.学生根据刚才说到的数学信息提岀的数学问题。4.学生汇报所提问题并尝试解答。生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个？同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。5.刚才同学提出了 “红色降落伞比黄色降落伞多几 个？”的问题，这节课我们就来解决这类问题。三、 学生操作，探索新知。1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆 表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄 色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出激发学生兴趣， 集中学生注意 力增强学生的观 察能力给学生充分的 时间，让学生提 出不同的问题， 培养学生提出

18、问题，解决问题 的能力。通过动手操作， 强化对减法的 意义的理解的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个) 根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。2、 请同学们打开课本P10,把一些信息填上。3、 学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几 个？ ”，教师评价学生。4、 这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题， 知道用减法计算。四、 巩固练习。1完成比一比，算一算1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。2)、列式计算3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？学生评价。2.完成试一试，学生完成，教师订正

19、。五、 金课小结。这节课你学得怎么样，有什么收获？第二课时练习11页练一练：1、谁摘得多，多几个？(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。(2)、列式计算(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。2黄花比红花少几朵？(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。(2)、列式计算(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会通过练习进一 步强化减法的 意义综合学生的发 现，将知识系统 化进一步体会减 法的意义“比较两个数量的多少可以用减法计算”。3、 谁多？多几只？（1） 、说一说片所表达的内容找到数学信息。（2） 、列式计算（3） 、说一说你是怎样

20、想的，怎样算的？进一步体会 “比较两个数量的多少可以用减法计算”。4、 （1）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。（2）进行比较，集体订正五、总结：这节课，你有什么收获板书 设 计跳伞表演（解决减法问题）红色：14个 黄色：6个蓝色：7个14-6=8 （个） 14-7=7 （个）教 学 反思教学内容美丽的田园教学目标1、 使学生能从H常生活中发现数学问题，感受数学与H常生活联系。2、 创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。3、 渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。重点从H常生活中发现数学问题，感受数学耳日常生活联系。教学难点从H常生活中发现数学问题，感受数学常生活联系

21、。教学准备课件教与学活动设计意图修改第一课时一、 创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣 吗？（有）好，让我们坐上汽车出发吧！二、 发现问题，解决问题激发 学生兴趣， 集中学生注 意力1看看。（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔 细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的增强学内容。生的观察能2.说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找岀藏在里 面的数学信息呢？力根据学生回答，教师板书：给学空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，生充分的时小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。间，让学生3.引入。提出不同的在美丽的田园里，我们找到了这么多数

22、学信息，真问题，培养不错！不过，这只小白鹅仲长脖子好像有点不服气！学生提出问听听，它在说什么？题，解决问4 .提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的 数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多！5交流反馈，集体评价。学生说问题，教师板书：河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白题的能力。鹅？综合学生一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？的发现，将一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？6 解决问题。学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。 全班交流，明确：8+6=14 （只）7.解决“。比。少几”的问题。出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树 上的小鸟

23、比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列 式。三、巩固练习知识系统化1.独立完成14页“练一练” 1、2题，指名汇报。2.联系生活实际，发现问题，解决问题。 观察教室里的人和物，你能提出什么问题？ 四、金课总结今夭这节课你有什么收获？第二课时练习：一、 填空1、 7 比 12少（）。2、 5 比 14少（）。3、 13 比（）多 8o4、 15 比 9 多（）。5、 6和11相差（）o二、 选择1、 13 比7 多（）。A、 5 B、 6 C、 72、 明明今年9岁，丽丽今年12岁,明明比丽 丽小（）岁。A、 2 B、 3 C、 43、 11-2014-5, O里填（）。A、 B、 C、二4、 小

24、刚有6个苹果，小红有13个苹果，小刚 再有几个就和小红一样多了。解答这道题，正确的 列式是（）A、6+13=19 （个）B、6+7=13 （个）C、13-6=7 （个）D、13-7=6 （个）通过练 习进一步强 化减法的意 义通过练习， 进一步体会 减法的意义，体会生 活中处处有 数学，感到 数学与现实 生活的密切 联系。板书设 计美丽的田园一共有几只白鹅？8+6=14 （只）树上的小鸟比空中的小鸟少几只？11-5 6 （只）教 学 反 思教学内容练习一教学目标1.能正确计算20以内数的加减法。2.在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。3.在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。

25、重点巩固20以内加减法的计算，提高计算能力。难点培养学生的观察能力和口语表达能力。教学准备课件教与学活动设计意图修改一、情境导入：师：同学们，现在我们已经把20以内的加减法都学 完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢？ 学生可能回答：我知道了在计算20以内的加减法时，可以画图形， 可以摆小棒、摆花片。我知道了可以用算式记录我们分物体的过程。对于看图列式有什么窍门吗？怎样才能算得又对又快呢？师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这 很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会 有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要 你好好学就会有收获的。二、探究新知：1.看图列式。(课件出示：教材第15

26、、16页第1、5、7、8题)(1)学生观察图找出数学信息及问题；(2)学生独立完成，集体讲评。帮助学生回忆 所学知识，培 养良好的学习 习惯。给学生充分的 时间，培养学 生提出问题， 解决问题的能 力。通过练习，进 一步体会减法 的意义，体会 生活中处处有2. 口算练习。师：要想算得又快又准，就耍平时多加练习， 形成技能技巧才行。我们看教材第15页第3、4、6 题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时 指导。结果交流。三、课堂总结师：同学们，经过今天的练习，相信你们掌握 了看图的技巧。今后要更加努力哟！数学，感到数 学与现实生活 的密切联系。板 书 设

27、 计练习一13-5 = 8 19-10 = 9 11-3 = 817-8=9 13-7=6 16-8=815-6=9 10-2=8 14-5=9教 学 反 思教学内容减法表教学目标1、 经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。2、 进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、 在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同 的整 理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。重点尝试用简单的语言表述整理的过程。难点发现退位减法表的规律教学准备课件教与学活动 设计意图 修改、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开激发学生这封信？兴趣，集教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。中学生注内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵， 听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教 大家的，首先请你们计算几道题好吗？意力。小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一给学生足直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？够的时二、整理算式间，让学1 独立观察思考，探索整理算式的方法。生仔细观教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：察，提高按被减数整理，例如11 2, 113, 114学生的观按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8 的2小组讨论，整理算式。通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位 小朋友的分工（谁说