1、人教部编版七年级语文上册第四单元15诫子书教案新人教版9115诫子书教学目标1积累文言实词,熟读成诵,培养文言语感。2反复朗读,理解课文内容,把握文章脉络,学习诸葛亮严密的论证。3通过品读课文,感受诸葛亮的人格魅力,教育学生读书修身,静心养德,做有抱负、有智慧、有胆识的人。教学重难点背诵课文,积累警句; 理解主旨: 勤学励志,修身养性;体会作者情感,赏析精彩妙点。导入新课教师提问:三国时期,群雄并起,问鼎逐鹿。请问,你最喜欢哪位英雄?为什么?(通过提问调动学生的积极性,使他们的思维迅速活跃起来。)然后出示课件:杜甫蜀相中的诗句:三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。提
2、问,诗中写的人是谁?诸葛亮。教师总结:千古良相诸葛亮,他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为此鞠躬尽瘁,死而后已;他更以淡泊明志,宁静致远的高风亮节言传身教,惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书,聆听他对子女的谆谆教诲。教学过程一、初读课文 整体感知1资料助读诸葛亮(181234 ),字孔明,号卧龙,汉族,徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人,三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为“武乡侯”,死后追谥“忠武侯”,东晋政权因其军事才能特追封他为“武兴王”。其散文代表作有出师表诫子书等。曾发明木牛流马、孔明灯等,并改造连弩,叫做“诸葛连弩”,可一弩十矢俱发。于
3、建兴十二年(234年)在五丈原(今宝鸡岐山境内)逝世。刘禅追谥其为“忠武侯”,故后世常以“武侯”“诸葛武侯”尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。这篇文章作于蜀汉建兴十二年(234年),是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国,为了蜀汉事业日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。2文言文基础知识重点词语解释:夫(f):_助词,用于句首,表示发端。_君子:_品德高尚的人。_行:_指操守、品德、品行。_ 修身:_个人的品德修养。_淡泊:_内心恬淡,不慕名利。_ 明志:_明确志向。_宁静:_这里指安静,集中精神,不分
4、散精力。_致远:_达到远大目标。_ 广才:_增长才干。_成:_达成,成就。_淫慢:_放纵懈怠。_ 励精:_振奋精神。_险躁:_轻薄浮躁,与上文“宁静”相对而言。_治性:_修养性情。_ 与:_随同。_ 驰:_疾行,指迅速逝去。_日:_岁月。_ 去:_消逝,逝去。_ 遂:_于是,就。_枯落:_凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处。_多不接世:_大多对社会没有任何贡献。接世,接触社会。_穷庐:_穷困潦倒之人住的陋室。_将复何及:_又怎么来得及。_3. 整体感知(1)解题:“诫子书”,告诫儿子的一封家书。(2)学生听录音,完成下列任务:标记生字注音,扫除文字障碍。注意词句停顿。(3)学生自由朗读。有自
5、己解决不了的要提出来大家共同解决。有在自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来,引起大家的关注。(4)找学生个别朗读,要求读准字音,把握好朗读节奏。其余学生认真听,作出点评。屏幕出示一些需要学生特别注意的字的读音和节奏。(5)学生齐读全文。说明:“书读百遍,其义自见”。指导学生反复诵读课文,是文言文学习的最好的方法之一。通过范读、自由阅读、速读、指读等多种阅读方式,来指导熟读,理解文章内容,理清结构。根据学生初步阅读形成的印象,自主提出疑惑,有效地利用,可以形成学生良好的阅读习惯。(6)让学生借助工具书和课下注释试着用自己的语言翻译课文,不必逐字逐句地翻译,能译出大意即可。遇到困难可与同
6、学们交流探讨,然后找同学来说,教师注意指正错误或强调重点难点句的翻译。(7)本文作者阐述的观点是什么?作者是从哪两方面进行论述的?提出论点正(静)反(躁)两方面论证(治学、修身)劝诫惜时,有所为。二、深入情节梳理脉络1文本作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?找出这几个句子,再次加以品读,思考它们之间的关系。联系自身实际,谈谈感受体会。学生从文中找出典型句子,分组讨论交流,指定代表回答;齐读原句,体会作者情感,力求熟读至诵。(1)立志:非学无以广才,非志无以成学。(2)学习:夫学须静也,才须学也。(3)惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
7、关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德。2“夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”是否有关系?明确:看似无关,实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。三、语言品析分析人物1诸葛亮写这封信的用意是什么?主旨是劝勉儿子勤学励志,需从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。2本文就哪几方面进行了论述?这几个方面是如何展开论述的?你能再补充一个论据(道理或事实均可)吗?在修身
8、、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。论据略。3文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,请写出这两句话?非淡泊无以明志,非宁静无以致远。4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么?理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养道德,造就人才必须从静与俭的修养开始。四、课堂小结诫子书是修身立志的名篇,其文短意长,言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对
9、比鲜明。第五单元:青青的山美丽的武夷山设计理念:实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读,让他们经历精读与略读,朗读与默读,自悟与交流,思考与想像,感知内容与领悟情感,理解语言与积累语言的过程,从而锻炼他们的各种表达能力。教学目标:1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象,体会作者所描写的意境。3、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。教学过程:一.谈武夷,畅快交流师
10、:你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗?(武夷山)武夷山位于北部,方圆70平方公里,山不高有高山之魄,水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。你们去过武夷山吗?谁能用一句话说说武夷山?(说你对武夷山的感受。说你印象最深的一个景点。)是的,武夷山峰峦林立、气势磅礴,既有醇厚古朴的原始大森林风貌,又有造化神奇的俏丽英姿,是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土,是回归大自然的胜地。今天就让我们一起走进武夷山。(板书:武夷山)齐读课题,学习生字:武夷能用一个词来形容武夷山吗?这么美丽、神奇、雄伟、迷人,那我们一起走进“美丽的武夷山”。(板书:美丽)知道这时该怎么读课题?指名试读,生
11、齐读课题,感受美丽。21cnjy二.看武夷,情趣识字聪明的小朋友们,美丽的武夷山欢迎你们。(课件展示图片)不过进入武夷山之前,得过生字宝宝这一关,你们有信心吗?指名读开火车读三游武夷,学习课文1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友,想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗?看着课文,静静地听老师读。(课件配乐)(可以让想发表感受的学生谈。)课文有几个自然段?这么美的课文,听着就让小朋友们陶醉。自己静静地读一读,看看你最喜欢哪个自然段,就把这个自然段多读几遍。2.读好了吗?谁来读读第一自然段从第一自然段中你了解到了什么(武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转)第一段:学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建
12、省西北部”(课件图片展示,看图理解)武夷山九曲溪,顺流而下,山沿水立,水随山转,山光水色,交相辉映。临水可望山,登山可望水。正是所谓的“曲曲山回转,山山水抱流”这幅景象美不美,谁来美美的读(指名)我们一起来美美的读第二段:课件展示课文,指名学生读能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇特”吗?读句“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。”能读出“造型奇特”吗?你觉得武夷山的山还像、武夷山不仅造型奇特而且山势险峻,你从哪里看出武夷山山势险峻理解“山势险峻”,看课件图片理解。读句“最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗
13、?武夷的山岩石峻峭、巍然屹立,造型奇特。大自然的山更是形态万千,你们看这就是著名的“象鼻山”。知道为什么叫它象鼻山呢?还有许多的山峰都没起名字,你能为他们取个名字吗?想取好名字吗?老师告诉大家一个小窍门,“山”在这些图中也可以称作“峰”,如:“玉女峰、大王峰”;小一点的,还可以叫“石”、“岩”,如:“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。(课件展示)第三段:武夷山除了山美,还有什么也很美?课文第几自然段写了学习“溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得想一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。”(课件图片展示)从课文中可以看出武夷山的水有什么特点?你读读,写清的句子。怎么读出清?读读写静的句子,怎么读出静?读给你的同桌听,谁来展示?练习句式:溪水很静,静得像一面镜子。山很高,高得( )。第四段:理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。指明读,默读体会。学习句式:到武夷山游览,可以爬山,也可以坐竹筏。( ),可以( ),也可以( )。四赞武夷,展示才华太美了,“美丽的武夷山”!听着你们的读,我们都有一种入诗入画的感觉。武夷山旅行社要招聘一些小导游,想试试吗?来我们一起看看“招聘启示”。小朋友们好:武夷山旅行社现招聘小导游,要求参赛选手能用自己最拿手的形式表现武夷山的美。武夷山旅行社
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