四年级上册语文教学工作计划(实用版).docx

1、四年级上册语文教学工作计划(实用版) The work plan of Chinese teaching in the first volume of the fourth grade ( 工作计划)汇报人： 职 务： 日 期 ： 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改精选计划范文通用版|Quality text 四年级上册语文教学工作计划(实用版)导语：工作计划是工作中经常用到的一种文本方式，即机关单位、团队或个人 对未来一段时间制定详细的工作计划，提前制定好计划，工作才有步骤和目标， 有助于协调大家工作，提高工作效率。一、学情分析。本学期，我班共有45 名学生，经过三年的学习，学生已

2、经具备了一定的识字写字能力和阅读能力。但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，特别是部分学生的习作能力有待提高。而四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。所以这是很关键的一学年。二、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。第页8本册学习要达到的主要目标: 1. 认字200 个，会写200 字，养成主动识字的习惯。2. 会使用字典，词典，有独立识字

3、的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3. 能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4. 体会课文中关键词句表达情意的作用。5. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。8. 留心周围事物，关心周围的环境，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有 明显错误的词句，提高学生保护环境的意识9. 在综合性学习活动中，有目的地搜

4、集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、落实教学目标的基本措施（一）、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1. 学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意 义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容， 达到和人物心灵沟通的境界。2. 学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流

5、。通过引导使学生的思想和作者的写 作意图达成一致，读明白作者的想法。3. 学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学 生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象， 能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热 情。4. 学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用 这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启 示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营

6、造了学 习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用 自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。（二）、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教 版教科书在这一点尤其突出，我想我要我一定， 从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。自主，合作，探究的学习方式是新课程倡导的

7、一种学习方式， 表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的 答案。每个单元前都有，课与课之间有链接语，精读课文中泡 泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标， 有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的 指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。 教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文 学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自 读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评 价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习

8、的目的，在这个 学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科 书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。四、教学进度安排周次时间教学内容13/9-4/91 观潮27/911/92 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4 火烧云314/918/9 语文园地一5 古诗两首421/925/96 爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8 世界地图引出的发现527/930/9 语文园地二61/108/10“国庆”假69/10-10/109巨人的花园712/1016/1010 幸福是什么11 去年的树12 小木偶的故事819/1023/10 语文园地三13 白鹅926/1030/1014 白

9、公鹅15 猫 16 母鸡102/11-6/11 语文园地四17 长城119/1113/11 期中复习1216/1120/1118 颐和园19 秦兵马俑语文园地五1323/1127/1120 古诗两首21 搭石 22 跨越海峡的生命桥1430/114/1223 卡罗纳24 给予是快乐的语文园地六157/1211/1225 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27 乌塔1614/1218/1228 尺有所短寸有所长语文园地七1721/1225/1229 呼风唤雨的世纪30 电脑住宅1828/1231/1231 飞向蓝天的恐龙32 飞船上的特殊乘客194/18/1 语文园地八2011/115/1 期末复习2118/122/1 期末复习2225/126/1 期末考试（如有需要该处可填写单位名称）Please fill in the name of the unit if necessary