教科版八年级思想品德下册学案.docx

1、教科版八年级思想品德下册学案八年级思想品德下册学案第一单元 自然的声音第一课 人类的朋友第一课时 生活的必需一、引入：材料引入二、知识结构图( )是人类生存的基础。生活的必需生物多样性是自然界重要特征 自然资源包括（ ）和（ ）三、分块引学1、为什么说自然资源是人类生存的基础？（是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，）2、自然资源的含义及分类（学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导）3、认识生物多样性（学生举例子，自由发言）4、自然环境由哪些物质构成？包括哪些因素？它对人的生存有什么重要意义？（学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导）5、

2、自然环境中各种生物间的关系（教师引导，学生自由发言）6、人类与自然环境中食物链的关系（举例子说明，由学生发言）四、课题作业：1衣食住行是人类生活的基本需要，满足这些需要的食物、水、衣服、住房、车、船等，都是直接或间接的来自于 ( ） A、自然资源 B、可再生资源C、不可再生资源 D、生物资源2在自然环境中，各种生物和他们周围的阳光、空气、水、土壤及气候等一起，组成了各种的生态系统，在其中，各种生物之间 ( ）A、互相孤立 B、互相矛盾 C、互相竞争、互相蚕食 D、互相作用、互相依存第二课时：生存的空间一、引入：材料引入二、知识结构图 （ ）是人类赖以生存和发展的空间和物质条件生存的空间 人类是

3、大自然的产物，是大自然的一部分 自然环境包括（ ） ( ) ( ) 三、分块引学1、怎样对待自然资源？（学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导）2、人类与大自然是怎样的关系？(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)3、人类如何善待大自然？（是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，）四、课题作业：第二课 哭泣的自然第一课时：资源在枯竭一、引入：材料引入二、知识结构图地球的（ ）是有限的，只会越用越少，总有一天，人类将面临灾难性的资源危机哭泣的自然生物物种减少的原因、产生的危害、土地荒漠化的原因、产生的危害、水资源短缺的原因、产生的后果、能源匮

4、乏的原因、产生的后果三、分块引学1、为什么自然在哭泣？（自然资源日趋枯竭的表现）（是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，）2、生物物种减少的原因、产生的危害、(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)3、土地荒漠化的原因是什么？(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)4、水资源短缺的原因、产生的后果？ (学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)5、能源匮乏的原因、产生的后果(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)6、造成我国环境问题的主要原因(学生归纳，总结，小组长代表回答)四、课题作业：1“杀鸡取卵”、“

5、竭泽而渔”的故事给我们的启示是（ ）发展经济和保护环境二者不能兼顾对大自然只是一味索取，必然会受到大自然的惩罚要在保护资源和环境的前提下发展经济要走可持续发展道路A、 B、 C、 D、2.古生物学家大卫拉普在灭绝：是基因不好还是运气太差？中写到：“地球上生存着数百万种不同的动植物物种，数量可能在4000万种左右。过去某个时候的数量可能在50亿到100亿种之间。也就是说，只有大约千分之一的物种仍然存活在这个世界上显然，这是一个极为糟糕的幸存记录；99.9%的物种走向了灭绝之路。”这种结果的延续（ ）是地球资源的巨大损失必将恶化人类的生存环境将限制人类生存发展的机会会严重威胁人类的生存与发展A、

6、B、 C、 D、3、如何保护野生动物？4、导致土地荒漠化的人为活动主要有哪些？土地荒漠化带来什么后果（危害）？如何解决土地荒漠化？5、水资源短缺的解决办法。第二课时：环境被破坏一、引入：材料引入二、知识结构图在现代社会，人类比古代耗费着更多的资源，同时也制造着更多不利于生命的东西，严重的污染了（ ）、（ ）、（ ），破坏了自然资源环境被破坏水污染的原因及危害（ ）土壤污染的原因及危害（ ） 大气污染的原因及危害（ ）三、分块引学1、环境问题及其表现(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)2、土壤污染的原因及危害(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)3、大气

7、污染的原因及危害(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)四、课题作业：1、土壤污染危害严重，主要表现在（ ） 严重损害农作物生长 损害人类和其他生物的健康 直接造成水资源短缺 导致大量的水土流失A. B. C. D.2、河北省环保局取缔了65家小造纸厂，每年减少5170.4万吨废水和29.22万吨化学耗氧物质排入汉江。汉江干流水质60以上江段符合国家地表水二级标准。但是，氮、磷和有机物污染等沿江居民生活污染问题仍然十分突出，这段材料说明：（ ） 为了保护环境必须停止生产 保护环境只能依靠法律 严格执行环保法律法规才能有效保护环境 保护环境是一个系统的工程，必须动员全社会的力量

8、A、 B、 C、 D、3广西柳江县穿山镇竹山村的竹山水库正遭受“开发”者的侵害：水库周围近百亩水源林被砍尽烧光，防护植被正被翻垦，水土流失严重，承包水库的养鱼户将大量蔗渣倒入水库中做鱼料，致使水质恶化，灌溉区农民赖以生存的“命脉”岌岌可危。这说明（ ） 竹山村的资源丰富，人们可以随意开采 竹山村面临严重的环境问题 只有停止一切生产，才能保护竹山村的环境 人们对自然资源的过度开发和不合理的利用，致使环境破坏严重。A、 B、 C、 D、4、大自然是我们人类的母亲，伟大而神圣，它有无穷无尽的力量，因此，不管怎样，人类的大自然母亲是不会哭泣的。你认为这种说法对吗？为什么？第三课 做大自然的朋友第一课时

9、：人类的责任一、引入：故事引入二、知识结构图保护大自然、保护人类生存的环境，也就是在保护人类自己人类的唯一的选择是：（ ）人类的责任控制人口增长，节约资源，保护环境可持续发展战略可持续发展战略的原因及可持续发展的原则三、分块引学1、人类该如何面对大自然的哭泣？（人类为什么要实施可持续发展战略，控制人口增长？）（是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，积极回忆上节课的内容，并结合本课内容来理解）2、什么是可持续发展战略？(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导) 3、可持续发展战略的原因及可持续发展的原则（结合课本由学生自主来回答，老师只是加以引导）4、面对严峻

10、的人口、资源、环境形势，我国采取的措施（个别提问，加深课堂教学效果）四、课题作业：1、下列措施有利于实施可持续发展战略的有（ ） A.重视资源的回收和利用 B.禁止开发资源 C.建设资源节约型、环境友好型社会 D.垃圾分类处理2、可持续发展就是（ ） A.科学发展观 B.以人为本全面协调可持续的发展观C.以保护环境节约资源为中心的发展观 D.能满足当代需要又不损及未来时代满足其需要的发展3“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是（ ）发展经济和保护环境二者不能兼顾对大自然只是一味索取，必然会受到大自然的惩罚要在保护资源和环境的前提下发展经济要走可持续发展道路A、 B、 C、 D、4、材料

11、：我已经46亿岁了，我在反思，或许我真的老了。或许我真的病了。我知道人类总在抱怨，抱怨我周身的温度升高，抱怨我身上的营养难以养活所有的人口，抱怨各地的干旱、内涝，抱怨空气越来越污浊。 看看被各种污染物弄脏的海水，那是我的血液；看看干旱焦灼的土地，那是我的皮肤；看看被砍伐的树木，那是我的头发。救救我吧！只有你们可以拯救我，如果你们还想把我当成安身的家园，救了我，就等于拯救了你们自己。阅读上述材料，回答下列问题：（1）材料中的我”指的是谁？材料反映了哪些问题？（2）产生这些问题的原因有哪些？如何有效的缓解这些问题第二课时：少年的责任一、引入：材料引入二、知识结构图我们青少年应以一点一滴的实际行动保

12、护大自然，保护环境少年的责任植树造林对环境保护的作用保护母亲河三、分块引学1、中学生保护环境的责任(学生自主发言，自主理解、归纳，提问回答，老师引导) 2、中学生如何以实际行动保护环境，保护自然？(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导) 3、植树造林对环境保护的作用(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导) 四、课题作业：1、以“绿色课程、绿色管理、绿色生活、绿色校园”为基本目标的创建“绿色学校”活动，目前正在我国广泛展开，创建绿色学校能够（ ）有助于师生认识环境问题的重要性营造优美校园环境，有助于师生身体健康能有效节能节水节电提高资源利用率符合科学发展观的要

13、求A、 B、 C、 D、2我们青少年为保护环境能够做到的是 （ ）A、落实环保行动，从小事做起 B、参与制定环保立法 C、追究破坏环境者的刑事责任呢 D、严厉处罚破坏环境的行为3、有人对“是否将垃圾投入垃圾箱”的情况进行了调查，结果如下（调查对象为100人）无论远近都投入垃圾箱近时投，远时不投22人2238人38周围有人时投，没人时乱扔随地乱扔21人2119人19以上数据所反映的现象说明了什么？经调查后，如果你认为同学们的环保意识有待增强，请你提出两条具体的措施。你认为此类调查有何意义？保护环境人人有责,你认为我们青少年可以做些什么?第二单元 公共利益第四课 共同的需要第一课时：身边的公共利益

14、一、引入：材料引入二、知识结构图身边的公共利益 各种公共场所与基础设施，为人们的正常生活与交往提供了基本的（ ） 我们身边的公共利益及作用 公共场所、公共设施的含义：三、分块引学1、我们身边的公共利益及作用？(学生发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导) 2、公共场所的含义：（在学生举例子的基础上，让学生总结，自己归纳）3、公共设施的含义？（在学生举例子的基础上，让学生总结，自己归纳）4、党和国家十分重视教育的原因是什么？（发展教育事业的重要性体现在哪些方面？）（学生小组讨论，然后发言）四、作业：1、谈谈对免费的认识？（我们正在迎来一个新的公共文化、公共服务的“免费时代”，然而“免费”

15、也给我们带来了令人担扰的问题，许多公共设施遭到破坏。）2、公共设施遭到破坏，寿命短的原因，作为青少年学生，我们该如何做？3、正确认识破坏公共设施的行为4、在美国的很多景区和酒店都设有中文标志：“请勿随地吐痰”“请排队”“请保持安静”。第二课时：关涉全人类的公共利益一、引入：材料引入二、知识结构图关涉全人类的公共利益 ( ) ( ) ( ) ( )等体现了全人类的（ ）我们的生活离不开它 京都议定书 不扩散核武器条约三、分块引学1、全人类的公共利益及其作用（重要性）（在学生自学的基础上，自己解决问题和总结，老师引导）2、石油危机对于国际安全的影响（在学生自学的基础上，自己解决问题和总结）3、什么

16、是京都议定书？世界各国为什么加入？有什么意义（在学生自学的基础上，自己解决问题和总结）4、怎样才能有效解决太空垃圾问题？（在学生自学的基础上，自己解决问题和总结）5、不扩散核武器条约及其意义？（在学生自学的基础上，自己解决问题和总结）四、作业：5、如何理解“我们的生活离不开公共利益”？（公共利益对社会发展、我们的生活以至我们个人成长的作用？）第五课公私之间第一课时：互相依赖，互相包含一、引入：材料引入二、知识结构图互相依赖，互相包含 公共利益与个人利益是互相依赖，互相包含的关系 公共利益由个人的利益组成 公共利益的实现是个人利益实现的有力保障三、分块引学1、怎样理解公共利益由个人的利益组成？（

17、公共利益是如何产生的？）(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)2、公共利益与个人利益的关系：（可以举例子说明，加深理解）3、公共利益与个人利益相互依赖、相互包含的表现：（学生举例子后，有部分同学说明，最后总结）4、怎样理解公共利益的实现是个人利益实现的有力保障？(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)5、辨析：公共利益的实现是个人利益实现的有力保障，我们应该彻底放弃个人利益，最大限度地实现公共利益。四、课堂作业：1、“一滴水的生命是短暂的，但把它放到大海里，它就获得新的生命”。谈谈对此的理解。这则材料告诉我们： 3、有关“工厂林立，但水、空气被污”的材料分

18、析反映的问题是什么？在这种情况下，应如何保护公共利益？3、“512”汶川大地震中，德阳东汽中学教师谭千秋的事迹无数市民自发为他送行说明了什么？4、有关“外资企业中高薪待遇与国家尊严、人格尊严的选择”的材料分析题作为外资人员，他们遇到什么考验？遇到了在个人利益与国家公共利益发生矛盾的时候，应如何处理二者关系的考验。作为外资人员，他们将做出怎样的选择？为什么？你从中得到什么启示？第二课时：矛盾和冲突第六课 公共利益的维护教学学案一、引入：直接引入二、知识结构1、怎样维护公共利益？2、在维护公共利益方面，政府的职责。（政府是怎样维护公共利益的？）3、非政府组织的含义；在维护公共利益方面，非政府组织的

19、作用或影响。4、公民在维护公共利益方面的责任（公民如何维护公共利益？）5、社会公德的含义及内容7、维护公共利益的好处与代价：8、在维护公共利益方面，中学生应该怎样做？9、在公共生活中，中学生应该怎么做？ 三、分块引学1、如何理解“态度改变，我们的习惯也会跟着改变；习惯改变，我们的人生也将跟着改变”？2、丛飞，深圳一名普通的歌手，却资助了178名儿童，2006年因病逝世，他生前热忠于公益事业，个人捐助300万元，死后被评为“2005年感动中国十大人物”之一。（1）他的行为体现一种什么意识？如果我们每个人都有这种意识，会产生哪些积极影响？（2）从他资助178名儿童到他病重时受到社会的捐助，体现了什

20、么道理？（3）作为中学生，应如何向他学习？12、辨析：责任是大人们的事，与我们中学生无关。3、2005年江苏省老师殷雪梅为救六七名学生，被汽车撞倒，失去生命，追悼会上十多万市民自发为她送别。（1）十多万市民自发为她送行说明了什么？（2）我们应向她学习什么？ 第六课 公共利益的维护第一课时：社会组织的公共责任一、引入：材料引入二、知识结构图 政府的职责：（ ）（ ）（ ）( ) ( )社会组织的公共责任 非政府的职责三、分块引学1、怎样维护公共利益？(理解基础上，学生自由发言)2、在维护公共利益方面，政府的职责。（政府是怎样维护公共利益的？）（举例子，自由发言）3、非政府组织的含义；在维护公共利

21、益方面，非政府组织的作用或影响。（学生代表发言即可）第二课时：每个人的责任一、引入：材料引入二、知识结构图每个人的责任 作为社会的一员，每个人都有维护公共利益的责任 中学生应主动承担起（ ）的责任 中学生如何承担责任三、分块引学1、公民在维护公共利益方面的责任（公民如何维护公共利益？）（重点，教师引导，学生的理解，自主解答）2、社会公德的含义及内容(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)3、维护公共利益的好处与代价：（举例子，自由发言）四、课堂作业：1、在维护公共利益方面，中学生应该怎样做？2、在公共生活中，中学生应该怎么做？3、如何理解“态度改变，我们的习惯也会跟着改变；习

22、惯改变，我们的人生也将跟着改变”？4、丛飞，深圳一名普通的歌手，却资助了178名儿童，2006年因病逝世，他生前热忠于公益事业，个人捐助300万元，死后被评为“2005年感动中国十大人物”之一。（1）他的行为体现一种什么意识？如果我们每个人都有这种意识，会产生哪些积极影响？（2）从他资助178名儿童到他病重时受到社会的捐助，体现了什么道理？（3）作为中学生，应如何向他学习？5、辨析：责任是大人们的事，与我们中学生无关。第三单元 在同一片土地上第七课 中华民族大家庭第一、二课时 兄弟姐妹与平等尊重一、引入：材料引入二、知识结构图 兄弟姐妹：中华民族是由56个民族组成的大家庭。( )是我国的一项基

23、本政治制度。我国目前有5个省级民族自治区域。 我国宪法规定：“中华民族共和国各族人民一律平等。 国家保障各个少数 团结互助 共同进步 民族的合法的权利和利益， 维护和发展各民族的（ ） 我国处理民族关系的原则。 3、分块引学1、认识中华民族大家庭（在这一方面以学生的了解为主，采取学生的自我展示和学生简述的方式相结合）2、我国目前有5个省级民族自治区域。（在这一方面以学生的了解为主，采取学生的自我展示和学生简述的方式相结合）3、我国处理民族关系的原则。（老师分析指导，学生的自我理解相结合，充分发挥学生的主动性和积极性采取课堂讨论的方式，引导学生学习）4、我国是如何保证少数民族同胞权利的？（党和政

24、府高度重视民族问题，制定和实施一系列保障各民族平等权利的方针政策、措施。-采取引导和学生自我理解，课堂提问集体讨论的方式）5、实行民族区域自治的含义和特点：（以学生个别提问和老师引导的方式相结合）6、实行民族区域自治的意义（作用）？(采取引导和学生自我理解，课堂提问集体讨论的方式）四、课堂作业：材料一：1994年以来，国家对西藏援助资金合计超过100亿元。2006年青藏铁路建成通车。材料二：西藏自治区建立40年多来，在中央政府的帮助下，生产总值增长了65倍，人均收入超过900美元。（1）这体现了我国处理民族关系的哪些原则？ （2）党和国家为何如此重视西藏地区的发展？ （3）我国还采取了哪些重大

25、举措来发展和建设少数民族地区？（4）2006年青藏铁路建成通车，这说明了什么？（5）有人说：青藏铁路是条“经济路”，也有人说：这是条“政治路”。你认为呢？ (6)请为西藏的进一步发展设计两条激励口号。 (7)西部大开发战略有什么意义（或青藏铁路的通车）？（8）西藏自治区成立40多年来，取得辉煌成就的主要原因有哪些？（9）为加强民族团结，我们青少年应该怎么做？（我们在生活中可以为民族团结做些什么？怎样自觉履行维护民族团结的责任和义务？）第二课时 团结互助，共同进步一、引入：故事引入二、知识结构图各民族的团结互助，共图发展有利于国家的稳定和繁荣，也有利于各族人民的共同发展和进步。团结互助，共同进步

26、我们中学生应：心系各民族伙伴，互相关心，互相帮助，共同进步三、分块引学1、团结互助、共同进步对于中华民族有什么意义（作用或重要性）？（中华民族为什么要团结互助、共同进步？）（我们为什么要立场坚定地反对分裂？）(采取引导和学生自我理解，课堂提问集体讨论的方式）2国家如何帮助我国少数民族共同进步的？（在这一方面以学生的了解为主，采取学生的自我展示和学生简述的方式相结合）3中学生在尊重少数民族，维护民族团结方面，应怎样做？（重点，教师引导，学生的理解，自主解答）4从社会主义根本任务的角度看，实现民族共同繁荣的根本途径是什么？(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)5对“同胞共气，家

27、国所凭”的理解(理解基础上，学生自由发言) 第八课 共同的愿望第一课时：“一国两制”一、引入：材料引入二、知识结构图一国两制 ( )是我国长期的基本国策，为祖国的统一、和平解决国际争端和 “一国两制” 世界遗留问 题提供了新的思路、新的范例和新的途径，是中华民族智 慧的体现，也是对全世界和平事业的重要贡献 三、分块引学1、“一国两制”的含义（重点，教师引导，学生的理解，自主解答） 2、“一国两制”的基本内容及其关系（重点，教师引导，学生的理解，自主解答）3、“一国两制”构想的伟大意义（老师分析指导，学生的自我理解相结合，充分发挥学生的主动性和积极性采取课堂讨论的方式，引导学生学习）第二课时：平

28、统一一、引入：材料引入二、知识结构图中国自古以来就是一个统一的多民族国家。和平统一世界上只有一个中国，大陆和台湾同属于一个中国，中国的（ ）不容分割。祖国统一是中华民族复兴的标示三、分块引学1、么要反对“台独”？（谈谈你对台湾问题的认识？）（解决台湾问题的立场）（老师分析指导，学生的自我理解相结合，充分发挥学生的主动性和积极性采取课堂讨论的方式，引导学生学习）2实现祖国统一问题上，我们青少年应怎么做？。（重点，教师引导，学生的理解，自主解答，合学生的实际来引导学生的思路）3门回归10年来保持繁荣稳定说明了什么？（以学生个别提问和老师引导的方式相结合）4近几年来，在祖国的统一的问题上，都有些错误

29、言论：“两国论”、“一边一国论”和“主权对等”论、“一中一台”、“公投台独”、终止“国统会”和“国统纲领”。 陈水扁企图把台湾从大陆分离出去，制造两个中国，一中一台。连战的大陆之行是一次“和平之旅，宋楚瑜则将自己此行为“搭桥之旅”，表示反对“一中一台”“公投台独”。（1）连战的大陆之行表达了台湾同胞的什么愿望？海峡两岸人民对大陆熊猫“团团”“圆圆”的认同表明了什么？（2）连战的大陆之行是一次“和平之旅，宋楚瑜则将自己此行为“搭桥之旅”，这说明了什么？（3）是什么因素促使两岸包机达成共识？又是什么因素致使两岸全国直航仍然遥遥无期？（4）“公投”遭到中华民族儿女的坚决反对，说明了什么？（5）为什么要反对“台独”？ （见问题1（6）中国政府在台湾问题上的立场是什么？四、课